让学生伤心哭泣的罪魁祸首居然是老师

第一篇：让学生伤心哭泣的罪魁祸首居然是老师

让学生伤心哭泣的罪魁祸首居然是老师

上课时我叫一位女同学站起来读句子，但她就不读，怎么鼓励她，还是金口不开，我教她也不读。她就趴在桌子上，一句话也不说。下课后我把她叫到办公室，问她怎么回事？是身体不舒服？与同学吵架了？家里面发生什么事了？还是老师上课不好？她一直摇头，半天不说话。我又说：“如果你遇到什么困难，可以跟老师说，老师可以和你想办法解决”。老师比你只大几岁，你可以把老师当姐姐或者朋友。她突然伤心的大哭起来，边哭边说：“老师，我生气了，不想读。你检查大家作业的时候都不看我的。”我这才想起上课时我检查学生下去仿写的对话。我挨个挨个的检查了，并指出了错误，叫其改正。而这位女同学平常很认真，她坐窗户边，我看见摆在她面前的作业挺好的，就没有拿她的到手里来看，只是看了一眼。她越哭越伤心，而且说：“老师你从来都不提问我，哪怕让我在课堂上读读单词。我震惊了，让她伤心、难过、哭的人竟然是我，罪魁祸首都是我。我完全没有想到，因为我叫她回答问题时，她的声音很小，所以就再也不叫她答问题了。我以为学生只要不被叫回答问题，他们会高兴的说老师幸好没有叫我。我赶紧给学生道歉，并告诉她以后老师如果有做得不好的地方，要及时打电话或者发短信给老师说，不要老是憋在心里，生闷气。老师也是凡人，也会犯错。但老师的错误需要你们及时指出。你们不指出来，老师就不知道自己什么地方做得不好。让我们共同学习、共同进步。

启示：就算胆量再小的学生，她也希望在课堂上发言，也希望得到老师的鼓励，同学的赞扬。学生的自尊心很强，心灵也很脆弱。以后我一定要加大提问面，分层次设置问题，尽量提问到每个同学，让每个人都能在课堂上有展现自己风采的机会。不能总是提问成绩好的同学、或者回答问题时声音洪亮的的同学。另外，也要注意自己的言行，有可能一不小心，又会伤到学生脆弱的心灵。除此之外，在班上设置意见箱，走进学生的心灵，了解学生的不满，及时改正自己的过失。

第二篇：小学作文：伤心哭泣后的微笑

伤心哭泣后的微笑

呵呵，这是谁发出此般动听的笑声呢？寻声望去，哦，原来是隔壁的小宝宝在笑呢。嘻嘻，这是谁发出来的呢？原来是几个幼儿园的小朋友在玩游戏啊。哈哈，如此有力的笑声又是谁发出的呢？让目光远眺吧，二三个老人在健身并开怀大笑。

我细细聆听每一声笑声，都是那么的快乐，可是在此我却怎样都开心不起来。为什么呢？这还要追溯到几天前。

“叮铃铃，叮铃铃”上课了。忽有一阵旋风似的，同学们蜂拥而至，使得原本二人可以过的门被争先恐后的同学们给“折腾”坏了。好不容易进教室的同学们马不停蹄地坐在座位上大口大口地喘气，大家的汗臭味随着空气在教室里蔓延，有些“捣蛋份子”变有了话题了，他们你一句我一句地聊着。忽然一声巨吼吓得我全身不禁抖了一下，“黄苗苗，我的作文稿纸呢？”周围的同学也都把目光投向我，我本能地站了起来，在同学中寻找那声音的源头。终于，找到了，原来是坐在第四组最边上的钟智超啊！作为语文课代表的我连忙走了过去，并问：“还有谁没有得到作文稿纸？”话音未落，3只手举了起来，我看后，便说：“那我现在去老师办公室看看。”说罢，三步并两步地跑出了教室。

走出教室后，室外的景象使我呀然一惊。操场上，篮球场上，走廊上到处都是同学们劳动，玩耍的画面。地上全是同学们来打扫的水，好像只要一不小心，就会摔倒似的。我不顾一切地往三楼办公室冲。在楼梯口处，早已有同学在那里洒水，扫地。可我，竟然由于跑得太

快而滑了一跤，不过，万幸的是，我及时的扶住墙壁，才得以安全。终于，经历了“千辛万苦”后到了老师的办公室。我在老师的作业堆中找啊！不知何时，几滴汗顺着脑门滑了下来，皇天不负有心人，我在(1)班的作文稿纸中找到了。片刻，一丝喜悦跃然心头。

推开教室的门，迎来的不是令人心烦意乱的嘈杂声，而是异常的安静。我把手中的稿纸发给他们后，便大步地走向座位。谁知，我刚坐下来不久变又传来钟智超对我的声声埋怨。我听后，不知怎的，一股压抑已久的怒火被他的几句话给迸发出来了。我冲着他说道：“稿纸不是我收的，是你们自己交给老师的。希望你弄清楚再骂我！”就这样，在我们的对话间，时间一秒一秒的过去了。“叮铃铃，叮铃铃”下课了，我一改往常的活泼好动，一直坐在位置上写作业，也不再搭理人。同学们诧异了，纷纷来邀我一起去玩，可我却一口回绝了。谁能知道我的心正在孤单的哭泣，也就是从这以后，笑容很少出现在我的脸上，在我的脸上更多的是忧愁。

有时我真想一个人躲在角落里大声的哭泣，让我把一直压在心中的烦恼随着眼泪一起流走，使我变得和以前一样于是总是往好的方面想，总是笑新生活。可是，我做不到，学业的紧张，父母的期望，同学们的友谊问题，本身职务的责任，使我没有时间一个人惬意地躺在那片儿时经常去的草地上天马行空的幻想。那是一片幽静而又勃勃生机的世外桃源，是我儿时的乐园。春天，我去山间聆听冰雪消融、小溪叮咚流淌的快乐旋律；倾听小草破土萌芽的声音，感受它强大的生命力；柳条生出嫩绿的芽苞；小虫苏醒，在山间快乐地嬉戏。夏天，在树木浓密的阴凉下躲避烈日的炙烤，闭目凝神，倾听树叶沙沙，细闻花香屡屡，感受蝴蝶翩翩。在燥热的夏季寻找一份宁静与浪漫，来装点心灵的空间。秋天，脚下是绵绵软软的“金丝毯”，头顶是纷纷扬扬的金币雨，伴着秋天阵阵飘落，还有火一样的枫叶演奏着热情的秋之歌……这些美好的幻想随着接踵而来的事情而不能实现，只有在学习疲倦时、偷懒打盹时在脑海中“实现”。

无处不在的笑就在我身边，也许，笑笑烦恼就会消失，困难就会克服，生活就会变得多姿多彩吧。也许，笑就在那一颗颗晶莹的泪珠后。也许……

第三篇：老师,让学生懂你

如何让孩子懂你

这个题目，是我几年前曾写过的一篇教育案例，文中谈到了如今的教育，大多是家长和老师们的一厢情愿。在孩子不明白老师和家长初衷的前提下，在没有调动孩子积极主动性的前提下，我们所实施的教育，所收获的大多是失望与无助。

作为教师的我，常在思考一个问题，怎样才能有效地教育孩子？要想弄清这个问题，首先要懂得“什么是教育”。教育即活动和影响。让人变好的就是好的教育；让人变坏的，就是坏的教育；没让人发生变化的，不是教育。什么样的教育最有效呢？触及心灵的教育！今天早上，我还在食堂吃早餐，几个学生领着一位家长来到找我。这是一位我很熟悉的家长——小莲的爸爸。他真的很诚信，虽然现在农村很忙，他都把活放在一边，专程到校了解孩子的表现情况。落座后，我告诉他：“小莲在最近几周中，比以前更自觉了。不管从课堂上的发言还是在课后作业的完成情况评价，都能明显地感觉到她的积极性与主动性在增强。不过，孩子的习惯需要长期培养的。在以后的日子里，我会严格要求她。希望家长也多多配合„„”他先是点头，然后是异常激动，我停下来听他说。他说，这个女儿是他一手带大的，孩子一出生，妻子就离家出走了，至今未归。十三年来，他含辛茹苦地养育孩子，这个女儿，是他这辈子的唯一寄托。没有手艺的他，只靠几亩地过生活。在忙完自家农活后，抓紧时间给别人做苦力，以换取些零花钱。再苦再累，他都没有想过放弃。看着渐渐长大的女儿，一方面感到欣慰，一方面感到痛苦。因为缺乏母亲的关爱和教育，小莲在家非常任性，从不做家务，连扫地、洗衣的活直到现在还没做过，更不用说帮着他下地干活了，没想到在学校也不认真学习。不知什么时候，小莲也站在了食堂的门外。家长一看到她，更是难以控制伤心的情绪，他指着女儿说：“我已经尽了最大的努力了，我也教育过你无数次了，可你都不听，你要我怎么样呢？我现在都50多岁了，双腿的关节炎常常痛得我无法挪步，我都没去医院看看，我能为你做的，我都做到了，你还要我么怎样？我只差没给你跪下了！”听着家长声嘶力竭地诉说，看着一个大男人失望、无奈欲哭无泪的表情，我也哽咽了。这是我们教育的悲哀，我们的家长，我们的老师，真的该反思了。

安慰完家长，准备去上课。这个家长的苦衷，让我想到了一个曾看过的视频。因此，我没有马上到教室，而是打开电脑，下载了那个《爱父母，爱自己》的视频演讲。然后，整理好情绪，走进教室。走上讲台，我说：孩子们，今天的课，我想给大家讲个故事，一个真实的故事。孩子们很是高兴。于是，我把今天早晨见到家长的情况以及家长的谈话进行简单编辑后，然后低沉地、缓慢地叙述出来。孩子们听得很认真，有几个女生还偷偷地抹眼泪了。当讲到那位爸爸说“只差给自己的女儿跪下了”的时候，我也情不自禁地流泪了。虽然我并未提及姓名，但座位上的小莲早已泣不成声了。

我没有批评，也没有提醒，只是严肃而认真地说：“我为这位家长感到难过，更为有这样的学生感到难过！所以我流泪了。此时此刻，我想起了曾看过的一段视频，现在，给大家一起分享。”接着，我给孩子们播放了那段让我哭过几遍的视频。

孩子们一边看着，很快就进入了情景。那位老师的激情演讲，把伟大、无私的父母之爱诠释得淋漓尽致。他连连的质问，一次次地触动了孩子们的心灵；他高亢的语音，一遍遍调动着孩子们的情绪。孩子们慢慢地低下头，渐渐地，眼圈红了，接着听到了唏嘘声。随着视频播放的进程，我也陪着孩子们哭了，任凭脸上的泪水不停流淌。教室里孩子们哭得越来越伤心，我掏出手机，记录下了他们真诚而感动的瞬间。

教育中，当我们感到语言的苍白无力时，请注重心灵沟通和情感渲染吧！因为教育的本质是活动与影响，教育的真谛在于启发与唤醒！

第四篇：让大自然不哭泣

让大自然不哭泣

宿迁中学初一（9）班蔡佳佳

每当看到悬挂着保护环境的巨大条幅时，总是忍不住感叹；看到条幅上一个个醒目大字时，心中总会有些隐隐伤痛。曾经有多少人无视这些标语，简单的文字敲响不了警钟，只有受到自然的惩罚，人们才会醒悟，才会反思自己的行为。却不知每一片纸屑，都是大自然的眼泪，都是她在痛惜人们不知道爱惜 她的眼泪。大自然在哭泣！大自然在痛惜！大自然在呼吁！我们应该为她做些什么，让她不在流泪，让她重新微笑起来！我们要共同努力：保护环境，建设绿色家园。

想想大自然给了我们多少，而我们给了大自然什么？今天想闻到扑鼻的花香都是一种困难，取而代之的时常是一股扑鼻而来的恶臭；五颜六色的湖面代替了清澈见底的湖水；高楼大厦代替了往日的绿色；形色匆匆的人们是否拥有真正的幸福？看，随风飞扬的沙尘到处弥漫；瞧，漫天的尘雾遮盖了拔地而起的建筑；沙尘暴、酸雨、泥石流、地震、海啸、火山喷发都表明了地球母亲的多灾多难。但仍然有人肆意的滥砍滥伐，无休止的排放污水、废弃物……一些鼠目寸光的人为了眼前的利益，毫无顾忌的向大自然伸出罪恶的手。这位伟大的母亲已被我们折磨得体无完肤，原本美丽的自然失去了往日的绚丽。这位母亲给了我们生存的一切，却没有向我们索要一分一厘的回报，但自私的人类却贪心不足，伤痕累累的大自然在流泪。曾有位印第安酋长说过“我们懂得地球不属于人类，而人类属于地球。我们懂

得世间万物紧密相连，就像血缘把一个家庭连在一起。降临大地上的一切，同样也降临在她的儿女身上。生命之网并非人类所编织，他不过是网中的一个结”。

大自然的环境污染越来越严重，有不少人认识到这一点：哥本哈根气候大会，地球熄灯一小时，一次性购物塑料袋收费，低碳生活……这些都是在保护环境，保护我们赖以生存的地球。

请伸出我们的双手，去抵挡那些无知的疯狂，别再糟蹋这脆弱的地球，让阳光和雨露哺育着这绿色的大地，哺育给予我们生命的故乡，保护大自然就是保护生命。

也许有人说我能力有限，其实我们可以为大自然做很多，多弯弯腰捡捡果皮纸屑，多走几步，不穿越绿化带。“无以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。共同保护母亲。让我们加入“环保”行动，让蓝天永远保持蔚蓝，让森林永远保持葱郁，让碧波永远保持明净。（指导老师：韩爽）

第五篇：学生哭泣毕业留言

毕业了有不少人都留下了泪水，以下是由推荐的毕业留言

我哭 是因为有忘不了的故事

忘不了的情节

忘不了的主角

忘不了的语言

还有忘不了的情感啊

我哭 是因为我还想赖着学校

赖着操场

赖着课室

赖着课桌

还想赖着某些人啊

我哭 是因为我习惯了这里

习惯了清新而舒适的校园