聪明的小画家_想象作文

第一篇：聪明的小画家_想象作文

聪明的小画家_想象作文

从前，有一片茂密的森林，森林里有一只小老鼠，它可是个鼎鼎有名的大画家呢，大家都很喜欢它的画，想让它签名，却总也找不到他。

那是一个深秋的早晨，白霜落在小草上，小草变白了，白霜又落在青菜上，青菜也变白了。白霜又映在窗户上，窗户上的图案就像真的有人在上面画了画一样，非常好看。这天，小老鼠的颜料用完了，就去商场买颜料，售货员是一只老虎，他问：“小老鼠，你想买什么？”

小老鼠说：“我买一碟绿色颜料。”

小老鼠付了钱，拿着颜料往回走，突然，一只猫从路旁冲了出来扑向了它，把他抓住了。小花猫把小老鼠带回了家，对他说：“大画家，别担心,只要你帮我画一幅画我就放了你，不伤害，你好吗？”

“可是一晚上怎么能画出一幅好画呢? ”

“我不管，我明天就要，而且要的是世界上最漂亮的画。”

小老鼠只好答应了。

“明天就要送来.”

“YES”。

晚上，小老鼠心想：明天画就要送给这只猫，还没画怎么办呢？他望向窗外,突然又想：明天的天气应该还会有霜吧?那我就有办法了。

第二天，果然又结了霜，小老鼠叫醒了猫，猫来到窗户前面，哇!太漂亮了，果然有一幅美丽的图画，窗户玻璃上画上了一朵朵梅花，窗户旁还画上了树和小草，树，小草都像是披上了一层薄薄的纱衣呢。小花猫很开心，就连忙放了小老鼠。

过了一会，太阳公公出来了，霜渐渐消失了了，猫这才知道上当了。他发誓，下一次一定要捉到小老鼠。

这个故事告诉我们，遇到困难，不要慌张，要沉着、冷静，动脑筋，想办法，才能解决问题。

指导老师:吴怡

第二篇：小画家教案

雪地里的小画家

第一课时

一

激趣导入

今天，老师给大家带来了一样礼物（出示苹果贴纸图），看，他们正对着我们笑呢！它们说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？

老师想问问大家，你们喜欢画画吗？平时都在画在哪呀？今天老师要介绍一群特别的小画家，为什么说特别呢，学学课文就知道啦。板书课题：17 雪地里的小画家 “雪”：我们学过，雪人大肚子一挺。“地”：什么地？“里”：也学过，里的反义词是?外。“的”：要轻声。“小画家”：我相信我们班一定也有很多小画家！指名读课题。二

激情闯关，自主识字

１．听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（请你自己读读课文，注意读准字音，读通课文，遇到不认识的字做个记号，多拼读几遍。）

学生自由读课文，（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你读书可认真了”。

２、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手

（１）小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识？你是怎样认识的？（鼓励学生课后在生活中自主识字）

啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡

（２）出示音节，请学生分学习小组记忆生字

（３）学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话

“梅”：梅花它是什么时候开的？开火车读，齐读。

“成”：指导读准字音。师：好多人能给它找朋友呢。指名给“成”字组词。

“几”这个字肯定不用教了，数学课上经常学到几加几。

“用”： 这个生字记住肯定没问题，谁有办法？（月亮的月拉宽了，中间加一竖就是……用。）挥挥手来读……“不用”。

“蛙”：怎么记住它？（青蛙喜欢吃害虫，所以它是虫字旁的。）

“为什么”：带着问号来的是谁啊?

“参、加”：加起来就是参加。幼儿园里你参加过什么活动？把话说完整，我参加过……（参：声母c 韵母an）

“洞”：有一座高高的山，水从左边的山洞里慢慢地流出来，这是什么字?（猜字谜也是记字的好方法）（怎么记？字谜：水滴石穿）

“睡”：做个动作，看看这个生字，你肯定有办法记住。左边是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下来就睡着啦！睡的反义词是？（怎么记？）

（给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。）３、现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台(下雪啦 梅花 几步 青蛙 为什么 参加 睡着）

４、听，小苹果又说话了，它在说呀，前三关小朋友都表现得很出色，现在要请小朋友闯第四关，你们有没有信心顺利闯关？

这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容（1）齐读课文

出示“！”问：细心的小朋友在读课文时，谁发现这个奇怪的符号？它叫什么？谁认识？请认识的小朋友当小老师领着其他小朋友一起来认识它。（生齐读

感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？（６句）

认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句该怎么读？（指导读第一句，注意读出高兴的语气

（２）雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小马）小画家们分别画了什么？课文是怎样连起来说的?（３）小朋友，老师这有四幅画，谁能认出它们是谁画的画？你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗（指名上台贴画）

小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢

（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

这些小画家画的画为什么不一样？（因为小动物们的爪（蹄）子的形状不同）

小朋友平时是怎样画画的？（用铅笔、油画棒、颜料等）而这些小动物又是怎样画画的？（用爪子或蹄子）

是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！想不想听老师佩服地读第四句？

（师边读边做动作）读后请学生评议，再指名读，齐读。

５）请小朋友看插图，说说图上的雪景，小动物们画的画等，进一步理解课文内容。小画家们画的美吗？它们可真能干！老师把这些能干的小画家请来了，大家看（出示 小鸡小狗 小鸭 小马 青蛙 图）是它们吗？ 生：不对！青蛙它没参加画画。

原来青蛙没参加呀，它到哪去了？（睡觉去了）那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩？（不行，青蛙怕冷，不能出来。）

（６）介绍有关冬眠知识。青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的

请小朋友说说，该怎样读这句？（小声地，别吵醒了青蛙，并要读出问话的语气）

指名读，评议

（７）朗读课文，注意读出感情。

三、达标深化：看板书背诵

四、课后拓展

课后请小朋友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠，下节课来交流 五·指导书写

师：画出这么美的画，它们用到颜料和笔了吗？（不用）出示“用”请给生字组词 观察“用”在田字格中的位置，指出竖的位置

“用”：观察笔顺，书空。教师范写，注意在田字格中的位置。半包围结构，写得宽，立在田字格中央，两横长短一样，靠近横中线，一竖竖在竖中央。（让学生说出要注意的地方）两小等号中间站。

生练习书写，师巡视指导。

第三篇：小画家反思

《雪地里的小画家》第二课时教学反思

张慧丽

《雪地里的小画家》是一篇非常生动优美的课文，不但形象地讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。以下是我对本课第二课时的反思：

在复习了第一课时所学的内容之后，我直接让学生观察书图，美丽的下雪图，把学生带入了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，导问：“看到此景，小动物的心情怎么样？”激发学生学兴趣，引导学生读课文，在文中找出一句话来表达，引出第一、二个句子。下雪时，你的心情怎么样？由此激发学生朗读时的喜悦。然后让学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家们”喜悦、兴奋的心情。

本课的重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。青蛙冬眠的特点。对于这两点，我是通过以下几步来完成的。

1、是让学生通过自读课文的形式思考“小画家们画的画为什么不一样”？

2、在学生说出答案时，引导学生看书图，让学生更仔细的观察四种动物的脚的形状，并说出来，让学生有更直观的印象。

3、在此基础上，我出示两道题，让学生做“我会说”“我会填”和”我会连”。让学生在说与写中加深对“小画家”脚印的识记。这样层层递进，学生就能在不知不觉中突破了这一难点。

4、在这一环节，针对青蛙冬眠，顺势引导学生思考：还有哪些动物要冬眠？课前学生搜集了材料，这种合理开发课外学习资源，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。

不足之处：

1、朗读有些地方指导得还不够到位，对学生的指导抓的不够细，老师在必要时，没有及时师范读。

2、上课上有点紧张，开始出现混乱，没有达到预期的效果。

3、教师语言欠缺精练，有时重复学生的回答。还有对学生的反应、回答没有很好地评价或者反馈。

4、在时间上安排不合理，前松后紧，这都是在今后教学中应该注意的。

5、低年级的语文教学要从学生的生活实践为出发点，教师的语言要儿童化，把自己当作他们学习中的一员，去感受，让学生感受到老师是那么和蔼可亲，营造一种民主、和谐的学习氛围。开始为孩子们准备奖品，调动他们的学习兴趣，调动他们积极展示自己的机会，一堂课下来学生们都很积极，因为忽落了发奖品，有个孩子还委屈的哭了。所以，再次感觉到，备课、备学生需要花的时间精力之多，决不是临时抱佛脚就可以解决的。

总得说来，教学思路清晰，把握住了课文的重难点，做到了图文结合与理解文本结合，在图片和一系列问题的启发下调动了学生的积极性，课堂自始至终气氛活跃，从学生完成学习任务的情况来看教学效果好。

感谢各位老师为我提出的宝贵意见，这将是我日后工作中进步的阶级。

第二课时

张慧丽

《雪地里的小画家》教学反思

第四篇：小画家教案

雪地里的小画家（教学预案）刘丽梅 教学目标： 认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目” 2 正确流利地朗读课文，背诵课文

3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：识字、写字及朗读

教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

教具：小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物图片及课件。

教学过程

一 游戏激趣师：小朋友们，你们见过下雪吗？我们这儿地处南方，气候温暖，很难看到雪。现在老师带你们看雪去，好吗？（出示课件）冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“呼”的一声，就给大地送上了一份精美的礼物，你看呀，漫天飞起了鹅毛般的大雪，地上、树上、屋顶山全都变白了。大地就像铺上了一层厚厚的白地毯。小朋友们看，美不美啊？ 哎呀，有一些在屋子里的小朋友还不知道下雪呢？让我们告诉他吧。该用怎样的语气告诉他呢？（高兴的，快乐的，悄悄话的 各种形式）你看，我们的呼唤声惊动了小动物们，小动物们都来啦！（出示课件）他们在雪地上干什么呢？（学情预估：学生一般能回答出“他们在雪地上画画。）”（过渡）原来啊，他们在雪地里画画，是雪地里的小画家。这就是我们今天学习的课文。请小朋友举起手来，和老师一起板书课题：（板书：雪地里的小画家）生读课题。

二初读课文配乐范读课文。

这份礼物就藏在我们课本

雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌，的123页，大家赶快找到它。请小朋友竖起小耳朵，一边听老师范读课文，一边用手指着课文，一行一行的跟着老师读，好吗？合作学习。

好美的课文啊！可是要读通读懂它，还得打败生字宝宝这些纸老虎。（出示生字）看老师这里的生字宝宝，请你们和同桌合作在文中给他做上标记，还要把它拼一拼。读一读，行动吧！

3检查生字词情况。

A开火车带着拼音读生字。（同桌赛读，个人读）

识记重点字（出示生字卡片“睡”“蛙”）说说识字秘诀。

B去拼音读生字。花果山水帘洞的小猴听说下雪了可高兴了！想要看雪去。可是不知道怎么走。生字宝宝可热心啦！说：“我来当导游吧”（出示搭梯子课件）小朋友看看那几个生字宝宝来啦？（生抢认）

C 读生字词。小猴上了梯子，一路蹦蹦跳跳往前赶，哎呀，一条小河挡住了去向，咋办呢？没关系，词娃娃来帮帮他。你能把词娃娃的名字叫出来吗？

D 齐读生字词，再次巩固。大家读得多认真啊！谁愿意再读给大家听一听？

三学习课文

（1学习第一句。）

A（创设情境）（就这样小猴子跋山涉水，一路奔波来到了雪地上，看到了雪！

呀——（生接：下雪啦，下雪啦！）

B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个奇怪的符号（出示感叹号）认识它吗？感叹号是句号和问号的兄弟，是标点符号家族的有一名成员，它也标志着一句话结束！

C指导朗读。认识了感叹号，应该怎么读？师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读。

2学习第二句。雪地里来了这么多小画家，课文里用了一个词来告诉我们，把这么多都说出来了，你们找找是哪个词？（生找，反馈：一群）（齐读）师：老师来读读这一句：雪地里来了一个小画家。（师故意把“一群”读成“一个”，让学生参与评价，评出优缺点，并让学生讲出不能替换的理由）

练习： 我一（）人在写字 今天来听课的老师有一（）人

师：(小结)不管人或动物，三个以上，我们就都可以用上“一群”。（理解“一群”；认识成语“三五成群”

3学习三`四句。

小朋友们，课文里讲到哪些小画家呢？他们又是怎样画画的呢？请读课文，找出答案（学情预估：小鸡、小狗、小鸭、小马）

师：小鸡从雪地上走过，留下的脚印象（贴图）-----生接：竹叶。

我们说：小鸡画竹叶。

小狗、小鸭、小马依次表演，并训练说话。

師：老师这儿有这几个小画家画的画，你们能把它们贴到正确的位置上吗？（生贴图）（即：完成课后作业“读读连连”）

b 师：这些小画家是怎样画画？

生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

C 指导朗读。课外延伸。

D雪地里还能有那些小动物来参加呢？他们又能画出怎样的画呢？学习课文第五、六句。

师：青蛙为什么没参加？（它在洞里睡觉啦）

我们去叫醒它吧？让它和小画家一起画画，好不好？（不好）

为什么呢？，了解青蛙冬眠的特点。

师：青蛙是益虫，小朋友们不要打扰它，让他好好睡觉吧！等到春天睡醒后，他还会帮我们捉害虫！

指导朗读

5出示课外冬眠小动物图片

四歌表演。

1小画家们在雪地里玩啊玩啊，多快乐啊！于是他们不由自主地跳起了舞蹈。唱起了《雪地里的小画家》这首歌，我们也加入他们的队伍，和他们一起载歌载舞，要不要a?

五 师小结。六 布置作业。

第五篇：小画家教案

雪地里小画家

学习目标

1．认识11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点

1、认识11个生字；正确流利地朗读课文。

2、背诵课文。

教学难点

理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

课前准备

1．小鸡，小狗，小鸭，小马，竹叶，梅花，枫叶，月牙的标本和图画。2．梅生字卡片。3.多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

1.谈话激趣：

师：同学们喜欢下雪吗？昨晚，动物王国下起了一场大雪，动物们在雪地里举行了一场别开生面的绘画比赛。你们想知道是谁参加了比赛？它们画了些什么吗？看来大家在家都预习了啊！今天就让我们一起来学习第17课。雪地里的小画家来寻找问题的答案吧。（手指着课题女生读，男生读。大家齐读）

2：板书课题：

师:请同学们齐读课题。男生读，女生读。全班齐读。

二|、初读课文，认识生字词

1.要求：请小朋友们轻轻地打开书，在拼音小朋友的帮助下自由朗读课文读准字音，读通句子。把读不通的句子多读几遍。如果遇到困难可以请教老师和同学。（给学生足够的时间读）。读好的同学把书本放下，告诉老师你已经读好了。现在开始自由读。老师看到小朋友们个个脸上都洋溢自信的笑容，看来大家都读好了。

师：那就请小朋友们赶快数一数这篇课文共有几句话？ 生：六句。我们来看这是第一句。第二句。

三．指导朗读，理解课文内容

师：谁来为我们读第一句？ 生：下雪啦！下雪啦！

师：我们要注意这个啦是轻声。谁再来读一读，要注意读的轻短点。

师：你为什么读的这么开心这么高兴啊？

生：我看到雪花了啦。还有谁喜欢雪花啊，还来读一读。师：。如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，房子白了，树白了，田野也白了。我们不禁大声喊：下雪啦！下雪啦！

师：那我们在什么情况下很高兴，也能用到啦字。--------啦！师：谁来接着读下一句。雪地里来了一群小画家。（师：那你们知道雪地里来了哪些小画家呢？请同学们自由读第三句，答案就藏在里面呢。找一找吧，哪位小朋友来读指名读。师：读，你读的真好啊，老师相信你知道雪地里来了哪些小画家？ 生：小狗 小鸡 小鸭 小马。（回答的真好，掌声鼓励）（老师在黑板上贴出动物的贴图）

师;他们分别画的什么画啊？小鸡小鸡告诉我，你画的什么啊？小狗小狗在哪里？你画的什么？嘎嘎，小鸭子呢，你画了什么/?小马小马在哪了？你画了什么？（出示梅这个生字卡片）这是我们今天要认读的生字，请大家跟我读。梅，梅花。哪位同学当小老师读。读的真好。他们画的画美不美啊？谁来美美的把这句话读一读吧。大家一起美美的读一读。大家瞧，老师把这几幅画都带来了，但是老师一不小心把你们的画都弄乱了。哪位小朋友上来把这些动物脚印的图片贴在相应的动物下面。（那我们一起来看看他们贴的对不对。（老师引读:小鸡---画竹叶、小狗---画梅花、小鸭---画枫叶、小马---画月牙）

师：可是老师很好奇，这些画你们画的这么漂亮，你们是怎么画出来的呢？哪位小朋友来告诉老师。你回答的真好，我听到成这个字的发音你没有读准，你们听出来了吗？这个字（成）谁来提醒大家怎么读？

生：成是翘舌音，请大家跟我读，成 成功。

师：不用颜料，原来也可以画画啊，那他们用什么画啊？ 生：脚。

师：小鸡你怎么用脚画出了竹叶啊？因为我的脚印像竹叶。（引出其它几句）（小鸡你画的真好看，你的想象力也很丰富。你们真厉害！你们能画出这么美的画，你们的心情怎样啊？ 生：高兴 自豪

师;那你带着自豪的语气来读这句话。这句话中有两个生字宝宝需要我们写的。（一个是用，谁能来读一读。那么这个字应该怎么书写呢？请同学们仔细看老师书写。一个是几 几步。请同学们小眼睛看着黑板。

师：学们请看老师书写几，它应写在田字格中间第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。同学们说老师写，先写竖撇，再写横折弯钩。用，外面的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。

师：现在请同学们轻轻地拿出铅笔，在老师发给你们的田字格中把这两个字各写两个。老师要提醒大家写字姿势是。生：（腰直头正肩放平，两臂张开略挺胸）。

师：你写的真漂亮啊！写好把笔轻轻地放回去。（展示学生写的）然后表扬。

师：同学们在雪地里画画可真有趣啊！可是有一个小伙伴却没有来，他是谁呢？ 生：青蛙。

师：谁有好的方法。来记住蛙的样子。生：虫字旁加两个土就等于青蛙的蛙。

师：青蛙为什么没来参加呢？这肯定是许多小朋友心中的疑问，谁来读读这一句。要读出你心中的疑问。生：青蛙为什么没参加？

师：你读出了心中的疑问。哪位同学在来读一读。生：青蛙为什么没参加？

师：读的真好！读出了心中的小问号。掌声鼓励。这句话中有个词语宝宝。

师：出示参加，我们要读准字音，开小火车读，这列小火车开的真好。谁能用参加来说句话呢？我参加了跳棋比赛。你会用参加说一句话吗。我参加——————。

师：小青蛙，小青蛙，你怎么没来参加呀？（走到一位学生身边问）

生：我在洞里睡着了。

师：睡是我们认读的生字，谁有好的方法记住它。目指的是眼睛，把眼睛闭上，也就睡着了。那我们一起来演一演睡着的样子。你们谁的真香啊！赶快醒一醒。

师：老师要提醒大家哦！青蛙在睡觉，我们说话可要小声点，要小声读奥，别把青蛙吵行了。谁来读读这句话。

师：你可真是位细心的孩子，读的那么轻，没有吵醒小青蛙的美梦。我们大家都来做一做细心的孩子吧，不要吵醒青蛙的美梦啊。（老师引读。）

四、课堂总结，课外拓展

师：青蛙睡着，也就是冬眠了。因为冬天天气寒冷，食物和水份都缺少，他们冬眠要保持体温。同学们，除了青蛙，还有什么动物冬眠呢？ 生：乌龟、蛇、熊。

师：同学们知道的还真多啊！我们一起来看看有哪些动物冬天冬眠。（出示课件）

师：今天我们认识这么多小动物，它们在雪地里跑啊，跳啊，玩的非常开心，给我们寒冷的冬天增添了很多欢乐。今天我们也非常高兴，我们通过朗读把高兴得心情表达出来。（配乐朗读）

五、加强巩固，布置作业

雪地里因为有了这群小画家热闹极了！当小鸡、小狗、小鸭、小马走后，雪地里还会来哪些小画家呢？他们都画了些什么吗？回家和爸爸妈妈一起探索吧。