教育的欣慰

第一篇：教育的欣慰

教育的欣慰

早读课，学生黄伟明、谭文杰没穿校服。

“为何没穿校服？”

“老师，我的校服洗了，没干！”

“第一句话应该跟我说什么？”

“对不起，老师，给您添麻烦了！”

“不是有两套吗？”

“对不起！”

“昨天晚上老师都在班上强调，学校要求穿校服；没干为何不与老师沟通好？为何两套都没干？昨晚老师才说明天中午请你们两和舍长去我那吃饭（被评上“模范宿舍”），今天就犯错？”

“对不起！”

“想想应不应该，回去！” 我犹豫，是不是应该取消对他们的奖赏，取消他们去我家吃饭的机会，但我忍了，没说出来。

第一节课下课，谭文杰来了，双手呈递了一张纸——检讨书！我并没让其写检讨书！“我因今天没穿校服，而写下这一份检讨，老师对不起，我错了。给您添麻烦了，今天没有穿校服，你叫我反思，我反思之下而写下了这份检讨，昨晚我因学生会有事，而没有看到你在黑板上写的事情，加上我校服有点没干，所以今天我没有穿到夏装的校服，虽然没有被学生会签名，但是今天给老师你添麻烦了，在这里我感到十分惭愧，上一次您说我没有给你添过麻烦，而今天就给你添了一次麻烦，这样的事我保证以后不再发生，在这里我请老师原谅我的错误。”

心理暖暖的——这才是我魏人友的好学生！

老师的教育没有恶意，没有刁蛮的意思，只是希望学生知错能改，内心认识自己的问题，并诚恳的道歉、反思、不再犯同样的错误！

该生的可取之处在于：

1、道歉了。不像有些学生，好像自己是老大，穿不穿校服他说了算，对学校的要求不认同（防止学生衣着攀比、防止校外人员混进校园对学生造成伤害）；

2、理由很充分，但没为自己过多辩解。不像有些学生找一堆理由，老师一质问就谎话冲口而出，自圆其说；

3、没被扣分，没给班上抹黑，但认错。不像有些学生，犯错也不声不吭，没有主动找老师沟通；

4、第一次犯错，态度就如此诚恳。不像有些学生，屡屡犯错，还摇头晃脑，冷漠的习以为常；

5、没要求写检讨，却主动、最短时间写份检讨，且写得很好。不像有些学生总犯错，要求写检讨还抗拒、狗屁不通、迟迟不写；

6、主动承诺，不犯下次。不像有些学生，屡屡犯错让其保证不再一错再错、重蹈覆辙，却心里不爽的抵触。。。教育的目的是助学生成长起来，让他们走入社会后别被人嫌弃、排斥，成为让老板、上司赏识的员工，让同事敬佩的人——愿我的学生能逐渐成长，像谭文杰同学一样，知错能改善莫大焉！

第二篇：李欣慰同学事迹材料

陈钰婕同学事迹材料

陈钰婕同学系安福县平都二小四

（二）班学生，在校期间学习刻苦，工作勤奋，热爱集体，团结同学，充分体现了一名优秀学生的出色品质。

陈钰婕同学思想上积极要求进步，主动积极地学习团的理论和著作，时时刻刻以一名优秀共青团员的标准严格要求自己，并且不断深刻的剖析自己，修正自己思想认识偏差的地方，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，在学习生活中起到模范带头作用。她思想品德好，关心国家大事，经常看报，收看收听广播新闻，使自己的思想时刻保持进步。有强烈的时代精神和社会责任感，积极参加保护环境、迎接“世园会”等社会公益活动和社会实践。她热爱集体，关心他人，尊敬师长，团结友爱，勇于奉献，待人诚恳礼貌，模范遵守学校各项纪律规章，积极树立并牢固公民意识，以一名优秀小公民的要求规范自己的言行，养成遵守社会公德的良好习惯，遵守公共秩序，并对周围同学产生积极影响，起到了一名优秀学生干部应有的模范作用和积极的影响带动作用。

陈钰婕同学学习上努力刻苦，学习目标明确，学习主动自觉，成绩名列前茅，入学以来，严格要求自己，养成良好的学习习惯，上课时能全神贯注、认真听讲，珍惜时间并能向课堂要效益，在认真听讲的同时，积极配合老师营造良好的课堂氛围，按时完成作业和练习，并保证质量，如遇到不理解的问题，能主动向老师和同学虚心请教。有强烈的求知欲望，有很强的自主学习能力和习惯，在业余时间里，还抓紧时间阅读了大量有关科普读物、文学名著等课外书籍。有较强的创新意识和实践能力，善于并勇于在学习中推陈出新，学习不僵化、不教条、不拘泥于成规，能够将学到的知识灵活运用于平时的生活中，举一反三，学以致用，并取得了优异的学习成绩。在认真努力学习文化的同时，还能积极参加科技、文化、体育、艺术活动，做到了学习和参加课外活动两不误。

作为班长，她有较强的活动能力和组织能力，积极配合学校老师，搞好日常工作，积极参与班级建设，关心集体，热爱班级，主动承担班级工作，她对同学十分友好,能热心帮助同学解决一些困难,乐于为同学们服务且不计任何个人得失，和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。她还很诚实、明理,深知“人无完人”这个简单的道理，只要意识到错误便会立即改正。能自觉遵守《中学生日常行为规范》，坚持自己的事情自己做。心里素质好，积极参加体育锻炼。有良好的心理素质，心胸开阔，乐观豁达，具有一定的人际交往能力。积极组织和参与学校、班级等各级各类活动，并在班级工作和各级各类活动中，既能积极努力，充分发挥个人聪明才智，又能发扬团队精神，善于与其他同学合作，共同达成目标。

生活中，陈钰婕同学乐观、热情，具有亲合力。待人热情诚恳，积极主动地帮助同学，为人诚实、讲诚信，言行一致；在家孝敬父母，尊重长辈，爱护幼小，关心亲人，生活节俭，爱惜粮食，主动承担力所能及的家务劳动；在日常学习生活中，爱护班级和学校公物，讲究个人卫生，自觉保护环境；积极参加体育锻炼，身心健康，乐观豁达，在公益活动中表现突出。

几年来陈钰婕同学德、智、体全面发展，取得了优异成绩，获市、区小公民道德建设实践标兵、首届“侯宝林奖”中华青少年曲艺大赛辽宁省一等奖、首届中国56个民族青少年艺术人才大赛辽宁省儿童组表演专业金奖。

陈钰婕同学身上体现了一名新世纪中学生良好的道德品质，一种为国学习的思想态度，一种身体力行的工作作风，体现了一名当代中学生良好的基本素养。在学生心目中，她无疑是一面旗帜，一个众人瞩目的学习榜样，她应当是一名当之无愧的“小公民道德建设”标兵。

二○○六年五月十九日

第三篇：我为自己欣慰

我为自己欣慰

合肥市南小恒盛校区六（2）班刘晓雅

还记得那欢乐的鸟叫声，还记得那笨拙的翅膀，还记得那渐行渐远的身影„„

两个月前，刚放暑假不久，下了一场雨，雨后，我出门买东西，在回来的路上看到路边一团东西在蠕动，靠近一看，原来是一只羽毛刚刚账号的小麻雀，我好奇地轻轻用手点了点它，它胆怯的往后缩了缩，我再碰碰它，它恐惧的缩到了墙角。出于怜悯和喜爱，我把它带回了家里，拿吹风机把它的羽毛吹干，才发现羽毛长得还蛮多的„„ 我弄了点小米，可它望望小米，竟不知所措，无从下口，一直“叽叽”“叽叽”地叫个不停，我才知道它还不会自己吃东西呢，我轻轻地把它的嘴弄开，一点一点的喂它，吃饱了，我把它放在地上，让它自己玩会，它一会跳到凳子上，一会跳到沙发上，慢慢的，它张开翅膀，试着往桌子上飞，接连几次都失败了，可它一直不放弃，直到能顺利飞上为止。就这样，时间一分一秒的过去了，它终于在最后一刻飞了上去„„

我想：人生或许就是这样，跌倒了，爬起来，坚持不懈就是胜利！看着小麻雀充满胜利的神情真为它高兴，第二天，它终于恢复了体力，我想是时候让它回家了，毕竟蓝天才是它的家！

我把它放在窗台上，看着它飞上蓝天，久久不愿离去„„

第四篇：谈谈本期教育教学工作的欣慰与不足

谈谈本期教育教学工作的欣慰与不足

参加工作几年来，一直兼职小学英语教育教学工作，由于农村教学条件差，在工作中欣喜过也迷茫过。正好参加了这两次国培课程学习，听了专家们精彩讲座和更多同事们的金典交流，让我受益匪浅！经本期的教育教学效率看：我觉得自己已经开始慢慢步入正轨，有了自己的教学经验和方法。现将本期的工作反思如下：

欣慰之处：

在培养小学生英语综合运用能力方面，我给学生营造一个轻松的学习环境。如：常组织学生小组合作学习，既照顾了多数学生操练语言的机会，又给学生一种自由、轻松的学习心理；让学生在课堂上“畅所欲言”，敢于与别人交流。我还组织学生进行了丰富多彩的英语活动，如：讲读课文时让学生分角色对话，学习单词时进行开火车、“看谁反应快”等各种英语游戏，还经常教学生们唱英语歌。另外，为了提高学生学习英语的兴趣，课前我要抽出很多时间做各色各样图片和单词卡片，课堂上让学生在轻松愉快的活动中学习英语，达到了比较好的效果。在此教学过程中一些比较害羞的学生也能积极举手发言；一些害怕说英语的学生也渐渐被多彩的英语课堂吸引了；一些英语学得比较好的学生能更加大胆的进行对话和表演，全班同学都能大胆开口说英语了！

不足之处：

课堂上只注重听和说，学生们单独拿出句中的一个单词却不认识；遇到生词不敢自己尝试按照拼读规律读，只等老师教读，更不敢联系课文内容猜测生词的意思；随着学习内容的增多，在句型转换方面更有缺陷。由于这些原因，极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果，所以在阅读理解方面不能得心应手。

疑难之处：

在今后的教育教学中，我自会多下功夫，更会多向优秀教师请教、探讨，优化英语课堂教学，共同培养学生学习英语的兴趣；培养学生语言综合运用的能力，努力让学生爱学英语，学好英语。

第五篇：领导假装慰问.民众假装欣慰doc

领导假装慰问,民众假装欣慰]

近日,广州市市长陈建华直言,“密切联系群众很容易走过场,一说密切联系群众,就有领导带人到五保户、贫困户家里去慰问,弄袋大米、两瓶油、一床棉被,去走一走,看一看。这基本上可以说是形式主义。”陈建华笑言,他曾在贫困地区工作十年多,“天天干这事”(7月11日《新快报》)。

“一语道破天机”的魅力,往往不在于告诉了众人不知晓的事情,而是在于说出了其他人明明知道却不敢说不愿说的事实。近日,广州市市长陈建华所讲的“慰问送米送油基本上是形式主义”就道出了形式主义慰问的种种实情。而此言论一出,搞得在我国流行了几十年的“慰问秀”非常尴尬。但同时,却赢得了公众的叫好之声。

对于贫困户而言,他们最需要的是什么?答曰,一个健全的福利和社保制度。这个福利和社保制度,往往是给人以权利救济,而并非直截了当的实物救济；给人的是真正的尊严,而并非在“慰问报道”中沦为官员的陪衬。固然,贫困户需要实物,需要大米、食用油和棉被,他们在得到这些的同时,也会感谢官员、感谢政府,但是,这些形式主义的东西,不会让贫困户们的家里拥有“余粮”。这样的慰问不能让他们拥有真正的安全感,他们仍然会惧怕贫困带来的生活压力。

“慰问秀”,往往是官员和权力的自娱自乐。领导一定要有随从人员,此外还最好要有专业的记者和宣传人员,宣传人员一定要配个高清DV和长焦相机,所有的设备越专业越好。拍下来的镜头中,接受福利的受众一定是喜笑颜开的,慰问官员一定是正义凛然的。然而,真正的现实是,一袋米解决不了一年的口粮；一桶油不足以供给炒一年的菜；一床被子也无法让交不起供暖费的市民在冬天里得到真正的温暖——一时的感恩戴德,不会换来真正的体面和尊严。

领导假装在慰问,民众假装很欣慰。广州市市长对于形式主义慰问的反思,可谓醍醐灌顶。但是,谈及我国社会保障体系的建设,似乎也不是什么陌生话题:改善民生,解决教育、医疗、住房等问题,缩小贫富差距,让居者有其屋„„福利社会的建设,需要的是实实在在的权利赋予,而不需要镜头下用几桶油、几袋米充当道具,不需要以官员为主角、以纳税人为配角的权力表演。