儿童剧《拔萝卜》教案（共5篇）

第一篇：儿童剧《拔萝卜》教案

一、活动综述

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合3-4岁幼儿表演。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物，所以很适合小班幼儿表演。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。因此，该儿童剧表演能帮助幼儿园明白：一个人要掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。

二、游戏网络

数学活动：各种各样的萝卜、体育活动：小兔拔萝卜音乐活动：拔萝卜

语言活动：拔萝卜科学活动：萝卜丰收了、种植萝卜美术活动：萝卜变变变

三、游戏准备

（一）经验准备

1、开展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉喜事中的作物及出出场顺序。

2.幼儿已学会故事中的对话。

3.开展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

（二）游戏资源

1.创设场景，准备道具。

（1）场景：草丛、栏杆。

（2）道具：表演用的大萝卜（用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子），小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

2.选配音乐。

（1.）沉稳、节奏慢的音乐（音乐《十面埋伏》片段）：用于第一场老公公上场。

（2.）欢快、活泼、跳跃的音乐（音乐《欢天喜地》）：用于众萝卜舞蹈。

（3）老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：符合各自角色特点的音乐。

（三）家庭与社会

1.家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。

2.家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。

四、游戏提示

1.游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧，幼儿根本不需用力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，为解决这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动（发愁）—>一个一个请朋友来帮忙（高兴）—>大家合力将萝卜拔起来（拍手、跳跃、欢呼）的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加生动、有趣。

2.游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚持做到相互合作、相互帮助时难点。教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论：“当别人遇到困难时我们可以怎么做？”“和小朋友在一起应该怎么玩？”------潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

3.排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。如小班幼儿缺乏舞台意识，容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作，或者就是东张西望地不

知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了解角色的定位。

4.根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①数学活动“各种各样的萝卜”，提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”引导幼儿了解萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜”，提高双脚并拢跳的能力。④美术活动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。

五．游戏小故事

排练开始了，我对孩子说：“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行表演喽。谁愿意来当大萝卜？”“哗------”很多双小手举起来。“谁来当小萝卜？”“哗-------”又是很多双小手举起来。我说：“谁来当老公公？”大家一起底下头，没人回答。“谁当老婆婆？”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们：“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊？”孩子们七嘴八舌的回答：“老公公年纪大，衣服太旧，不好看，我们不要演；老婆婆走路要 垫脚，太累，我们也不要演；”

喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的兴趣。当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自己打扮成老公公的样子，我在额头上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。看见我怪异的样子，孩子们尖叫起来，都囔囔着：“老师，我来演老公公，我也要化妆，我也要贴胡子------”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了无人表演角色的困难。

争做文明小观众

刚开始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入地表演，台下的观众看着看着，就开始议论起来：“我就当老公公。”“我就当小花狗。”“我就当小耗子。”------许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响！小演员们不得不停下来，老师也介入到游戏中：“声音这么吵？演员们怎么演呢？演员演完观众应该怎么样？”小观众们停止了议论，小演员们又重新开始演出。

出于故事吸引着孩子们，他们对于表演的热情极其高涨。上场表演的小演员基本能做到投入、专心，可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引，但纪律意识淡薄，甚至影响到正常的排练和表演。对此，教师可以组织幼儿讨论“尊重他人及互相尊重的重要性”，强调争做文明小观众，促使幼儿更好地观看作品演出。

附剧本《拔萝卜》

人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。

第一场：老爷爷种萝卜

【旁白：从前，有一位老公公，他在地里种了些萝卜。

【趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。

大萝卜我是一个大萝卜，你们看我长得多大多甜呀！

【《十面埋伏》音乐响起，老公公拖着沉重的步伐向地里走来。

老公公今天的天气真正好，老汉我到地里种萝卜，种下萝卜真高兴，擦擦汗来把家回。（边说边做擦汗的动作）

【老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。

第二篇：儿童剧《拔萝卜》教案

一、活动综述

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合3-4岁幼儿表演。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物，所以很适合小班幼儿表演。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。因此，该儿童剧表演能帮助幼儿园明白：一个人要掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。

二、游戏网络

数学活动：各种各样的萝卜、体育活动：小兔拔萝卜

音乐活动：拔萝卜

语言活动：拔萝卜

科学活动：萝卜丰收了、种植萝卜

美术活动：萝卜变变变

三、游戏准备

（一）经验准备

1、开展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉喜事中的作物及出出场顺序。

2.幼儿已学会故事中的对话。

3.开展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

（二）游戏资源

1.创设场景，准备道具。

（1）场景：草丛、栏杆。

（2）道具：表演用的大萝卜（用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子），小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

2.选配音乐。

（1.）沉稳、节奏慢的音乐（音乐《十面埋伏》片段）：用于第一场老公公上场。

（2.）欢快、活泼、跳跃的音乐（音乐《欢天喜地》）：用于众萝卜舞蹈。

（3）老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：符合各自角色特点的音乐。

（三）家庭与社会

1.家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。

2.家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。

四、游戏提示

1.游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧，幼儿根本不需用力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，为解决这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动（发愁）—>一个一个请朋友来帮忙（高兴）—>大家合力将萝卜拔起来（拍手、跳跃、欢呼）的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加生动、有趣。

2.游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚持做到相互合作、相互帮助时难点。教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论：“当别人遇到困难时我们可以怎么做？”“和小朋友在一起应该怎么玩？”------潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

3.排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。如小班幼儿缺乏舞台意识，容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作，或者就是东张西望地不知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了解角色的定位。

4.根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①数学活动“各种各样的萝卜”，提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”引导幼儿了解萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜”，提高双脚并拢跳的能力。④美术活动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。五．游戏小故事

主角**

排练开始了，我对孩子说：“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行表演喽。谁愿意来当大萝卜？”“哗------”很多双小手举起来。“谁来当小萝卜？”“哗-------”又是很多双小手举起来。我说：“谁来当老公公？”大家一起底下头，没人回答。“谁当老婆婆？”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们：“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊？”孩子们七嘴八舌的回答：“老公公年纪大，衣服太旧，不好看，我们不要演；老婆婆走路要垫脚，太累，我们也不要 演。”

喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的兴趣。当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自己打扮成老公公的样子，我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。看见我的样子，孩子们尖叫起来，都嚷嚷着：“老师，我来演老公公，我也要化妆，我也要贴胡子......”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了无人扮演角色的困难。

争做文明小观众

刚开始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入地表演，台下的观众看着看着，就开始议论起来：“我就当老公公。”“我就当小花狗。”“我就当小耗子。".......许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响！小演员们不得不停下来，老师也介入到游戏当中：“声音这么吵？演员们怎么演呢？演员演完观众应该怎么样？”小观众们停止了言论，小演员们又重新开始演出。

由于故事深深地吸引着孩子们，他们对于表演的热情极其高涨。上场表演的小演员基本能做到投入、专心，可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引，但纪律意识淡薄，甚至影响到了正常的排练和表演。对此，教师可以组织幼儿讨论“尊重他人及互相 尊重的重要性”，强调争做文明小观众，促使幼儿更好地观看作品演出。

剧本《拔萝卜》

人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白

第一场：老爷爷种萝卜

【旁白：从前，有一位老公公，他在地里种了些萝卜。【趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。

大萝卜

我是一个大萝卜，你们看我长得多大多甜呀！【《十面埋伏》音乐响起，老公公拖着沉重的步伐向地里走来。

老公公

今天的天气真正好，老汉我到地里种萝卜，种下萝卜真高兴，擦擦汗来把家回。(边说边做擦汗的动

作）

【老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场

第二场：团结合作拔萝卜

【一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场，站成正方形。众萝卜

阳光照，花儿笑，萝卜长得真正好！（集体跳萝卜舞）【旁白：第二天，老公公又来到地里，看他种的萝卜。老公公

长呀，长呀，萝卜呀长得大呀！（用手轻轻抚摸大萝卜）长呀，长呀，萝卜呀长得甜呀！今天，我就来拔萝卜喽！

老公公

（唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎呦哎呦拔不动！哎呦哎呦拔不动！（边唱边身体跟着前

后摇晃，表现拔不动的样子）

老公公

（单手做喇叭状喊）老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜！老婆婆

哎！来啦！来啦！（跑到舞台中央停下，边做动作边说话）我的老头子呀，要我去帮他拔萝卜！哎！

我来了，我来了。

老公公

预备——拔

众

人

（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎呦哎呦拔不动！哎呦哎呦拔不动！小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜

老婆婆

小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜

小姑娘

哎，来啦，来啦，老公公，老婆婆今天要去拔萝卜，他们拔不动，我来帮帮他们，哎，来啦，来啦 老公公

预备——拔

众

人

（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎呦哎呦拔不动！哎呦哎呦拔不动！小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜

小姑娘

小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜 小花狗

汪，汪，来啦。来啦。（边叫边跳上场）小姑娘拔萝卜，她拔不动，我去帮助她，汪汪，汪汪，来啦，来啦

老公公

预备——拔

众

人

（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎呦哎呦拔不动！哎呦哎呦拔不动！小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜

小花狗

小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜 小花猫

喵，喵，来啦，来啦，（双手打开做猫胡须状）今天小花狗拔萝卜，他拔不动，我来帮帮他。喵，喵，来啦，来啦

老公公

预备——拔

众

人

（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎呦哎呦拔不动！哎呦哎呦拔不动！小老鼠，快快来，快来帮我们拔萝卜

小花猫

小老鼠，快快来，快来帮我们拔萝卜

小老鼠

吱吱，吱吱，来啦，来啦，我是一只小老鼠，今天我要帮小猫拔萝卜，吱吱，吱吱，来啦，来啦。老公公

预备——拔

众

人

（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎呦哎呦拔不动！哎呦哎呦拔不动！小姑娘

哎呀，萝卜怎么还是拔不出来呀！众

人

（齐）是呀，是呀

老婆婆

孩子们，别着急，我们一齐数，一，二，三，使劲往外拔 众

人

（齐）好，好 老公公

预备——拔

众

人

（齐）一，二，三，哎呦。萝卜拔出来啦，萝卜拔出来啦（拍手欢呼）【音乐《欢天喜地》声中，众人齐唱齐跳

众

人

（齐）红萝卜，红萝卜，真漂亮，又大双甜，又结实，我们一齐拔萝卜，拔起萝卜真开心 小老鼠

伙伴们，伙伴们，我们一齐把萝卜送回家吧 众

人

（齐）好，好

众

人

（齐）嗨哟，嗨哟.........（在音乐《拔萝卜》声中谢幕）

第三篇：儿童剧教案

儿童剧教案

一．游戏综述：剧本讲述了大野狼两次趁兔子妈妈离开家里时，想尽办法想要抓住小兔子们，可是两次都被聪明的小兔子们识破，最终被兔妈妈打跑的事。

二．:课堂目标：（1）让孩子们进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作

（2）感受与同伴一起活动的乐趣

（3）让孩子们学习在集体中大胆表现 三．游戏准备（1）回顾通过上节课剧本表演所学心得

（2）邀请孩子表演他们眼中的小兔子，兔子妈妈，和大野狼的形象，让其余的孩子们评价大家表演得好的地方

（3）通过小兔乖乖的音乐，引导孩子学习故事《小兔子乖乖》，了解小兔子的机敏，大野狼的狡诈，兔妈妈的孝顺勇敢等不同的角色特征，为表演做铺垫。

（4）选取小演员与小评委，分三个小组，第一组为原创组，表演可按原剧本内容表演，第二组为创意组，在不改变故事结局白兔妈妈成功赶跑大野狼的前提下，表演中大野狼诱捕小白兔们及小白兔们的反应可由孩子们自己提出自己的想法。第三组为小评委，评价各组的表现。

（5）老师带着学生进入排练时间与休息时间。

（6）排练结束后开始进行成果展示。

（7）小评委总结

（8）老师总结孩子们的表现，以及提问孩子们从这个故事学到了什么？

四．:游戏资源：（1）创设场景，准备道路。

a.场景：花草地，小房子，大树

b.道具：兔子妈妈的头巾，篮子，胡萝卜，大野狼的围巾，木棍。

（2）选配音乐。

a.欢快轻松的音乐：

b.紧张危险的音乐：

五．游戏提示：学生在表演的时候可能会出现动作与音乐不相匹配的现象。如：开场音乐已经停了，小演员们还没有走在舞台中央，或者已经走到舞台中央，音乐还没有停止。在碰到这种情况下，教室可以引导演员们听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐自己做个调整。

六、游戏小故事 “我不愿演大野狼”

在和孩子们商量分配角色时，可能出现谁也不愿意扮演大野狼这一角色，问其原因，可能会说：“大野狼那么丑，我才不要演呢！”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是，老师们得和孩子们展开讨论。首先，老师必须告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有大野狼的狡诈，也衬托不出小兔子的机灵与兔妈妈的勇敢。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多著名的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，这是表演的真谛。七．附件小兔子乖乖剧本 童话剧剧本——小兔乖乖

角色：兔妈妈、三组小兔（长耳朵、红眼睛、短尾巴）大灰狼 剧本：

旁白：大森林里，住着快乐的兔子一家，兔妈妈和她的孩子们——长耳朵、红眼睛还有短尾巴。

兔妈妈与小兔们：（欢快的音乐声中，兔妈妈带着所有小兔鱼贯而出，围成圈齐念）小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（四处游玩吃草，蹦蹦跳跳回家）兔妈妈：（呼唤）长耳朵。长耳朵：我在这儿呢！兔妈妈：（呼唤）红眼睛。红眼睛：我在这儿呢！兔妈妈：（呼唤）短尾巴。短尾巴：我在这儿呢！

兔妈妈：（一边扎头巾一边说）孩子们，一会儿，妈妈要去很远的地方拔萝卜，你们千万记得要把门关紧了，除了妈妈，谁来都不要开。小兔：知——道——了！

兔妈妈：（提起篮子，临出门再嘱咐）记住，妈妈没回来，谁来也不开！

小兔：知——道——了！（兔妈妈出门，小兔一起来关门）

旁白：不远处，一只大灰狼到处找点心，饿得直流口水。

大灰狼：我是一只聪明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子的家吗？让我去碰碰运气！（咚咚咚咂门）快开门，快开门，让我进去！

兔子们：（齐唱）6 5 6 5 | 3 6 5 | 5 5 3 2 | 1| 小 兔儿 乖 乖，5 6 1 | 5 – | 5| 2‖

把 门儿 开 开，快点儿 开 开，妈妈要 进 来。

三只小兔：（欢呼着边唱歌边把门打开）妈妈回来了！，妈妈回来了！兔妈妈：我的宝宝们，你们一定饿坏了吧？来，妈妈给你们带回来萝卜了。快吃吧！（兔妈妈给小兔分萝卜吃）

兔妈妈：我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈去给你们的姥姥送点吃的去。

兔妈妈：（临走前叮嘱）记住了，除了妈妈，谁来也不要开门！小兔：（把手放在嘴边作喇叭状）知——道——了！

旁白（配表现紧张音乐）：可这时，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌。

大灰狼：（大摇大摆走到舞台中间）原来要开门，还得先唱歌。嗨！这还不简单，让我打扮打扮清清嗓子来唱歌！（跑到大树下拿条围巾围在头上）

大灰狼：（围着围巾，边唱歌边敲门，声音要沙哑些）3 5 1 6 | 5 – | 5| 6 5 3 | 2| 3 5 3 | 2.3 | 1| 3 5 6 1 | 5 – | 5| 2‖ 妈妈要 进 来。

兔子们：（唱歌）妈妈回来了！妈妈回来了。

兔妈妈：我的宝贝们，你们可真勇敢啊！（说着搂住小兔子们）妈妈真为你们感到骄傲！

合：（音乐响）大灰狼，真正坏，装成妈妈骗乖乖。小兔乖乖不上当，打跑大狼本领强

第四篇：拔萝卜 教案

活动领域：语言 活动名称：《拔萝卜》 活动班级：小班 活动目标：

1.理解故事内容，在老师的引导下能学说故事中的主要对话。2.积极参与游戏，并大胆的表现自己。

3.有同伴间相互合作的意识，体验获得成功的欢快情感。

活动准备：

《拔萝卜》PPT、故事人物图片、游戏角色头饰 活动过程：

一、导入部分（提问导入，激发幼儿学习的兴趣）

教师：这是一位老爷爷种的萝卜，老爷爷每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大，后来，老爷爷想把萝卜拔出来，可是一个人怎么拔也拔不动，你们能帮老爷爷想想办法吗？（能）

教师：小朋友帮老爷爷想了这么多的好办法，那我们一起看看故事中是谁帮助老爷爷拔萝卜了？

二、基本部分（理解故事内容，学说故事对话）

（一）让幼儿完整观看故事内容。

教师提问：故事中萝卜拔不出来都有谁给老爷爷帮忙了？（老婆婆…..）

教师：好，我们再仔细的看看故事吧。

（二）分段欣赏故事，学说故事中的主要对话。1.老爷爷萝卜拔不动，他先请谁帮忙的呀？怎么喊的？（老奶奶、老奶奶快来帮忙拔萝卜）老奶奶又是怎么回答的？（哎、来了、来了，我来了）

2.老爷爷、老奶奶拔出萝卜了没有？他们请来了谁？怎么喊小姑娘的？（小姑娘、小姑娘快来帮忙）小姑娘怎么回答的？（哎！来了、来了）他们也没有把萝卜拔出来。

3.他们又请谁来帮忙了呢？哦，是只大花猫，它也来帮忙了。请个别幼儿来学一学，刚才小姑娘是怎么来喊的？大花猫是怎么回答的（喵喵喵，来了，来了，我来了）这次萝卜拔出来了没有？

4.大花猫又请谁来帮忙了，（小老鼠）大花猫是怎么喊的，我们一起来学学。小老鼠是怎么回答的？（吱吱吱，来了、来了，我来了）最后在大家共同努力下终于把萝卜拔出来了。

教师：现在有一个新问题，老奶奶说萝卜太大了，我们应该怎么样弄回家去。

三、结束部分（幼儿自由选择角色，在表演故事情节）

教师：我们也来表演一下这个故事吧！请一个小朋友来表演萝卜，其他角色由幼儿自己选择。

老师念旁白，幼儿表演故事内容。

教师总结：假如只有

一、两个人来帮忙能不能把萝卜拔出来？（不能）是的，要靠我们大家共同的力量才能把萝卜拔出来，这就是人多力量大。那我们平时如果有什么困难就要懂得互相帮助、互相关心。

《拔萝卜》故事

老爷爷种了一个萝卜，老爷爷每天都给它浇水、施肥。萝卜越长越大，老爷爷很高兴，他决定要把萝卜拔出来。可是一个人怎么拔都拔不动。

于是，他喊来了老奶奶：“老奶奶、老奶奶，快来帮忙拔萝卜。”

老奶奶说：“哎，来了、来了、我来了。”老爷爷和老奶奶一起开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，可是还是拔不动。

于是，他们喊来了小姑娘：“小姑娘、小姑娘，快来帮我们拔萝卜。”小姑娘说：“哎，来了、来了、我来了。”于是他们又开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀吧，可是还是拔不动。

于是，他们又喊来了小帮手-小花猫：“小花猫、小花猫，快来帮我们拔萝卜。”小花猫说：“喵喵喵，来了、来了、我来了。”他们又开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，可是还是拔不动。

于是他们又喊来了小老鼠：“小老鼠、小老鼠，快来帮我们拔萝卜。”小老鼠说：“吱吱吱，来了、来了、我来了。”他们又开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，啊！终于拔出来了。

最后，他们高高兴兴的一起抱着萝卜回家了。

第五篇：拔萝卜教案

2017-2018学第二学期

常规课教学设计 一年级《拔萝卜》

北师版小学数学一年级下册《拔萝卜》教学设计

教学目标：

1.在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

学习目标： 掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中的简单问题。

教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：

一、情境导入

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 你会解答吗？

列式：20＋40＝60（个）

（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 列式：30＋6＝36（个）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？ 1.请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说 2.四人小组学习讨论。（教师巡视）3.小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59 列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。4.小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？ 5.还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。6.试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

三、巩固练习：

教材P50，第1-3题（独立完成，集体订正）

四、课堂总结：

学完了今天的知识，你有什么样的收获