珠岙小学美德少年推荐表

第一篇：珠岙小学美德少年推荐表

珠岙小学美德少年推荐表

姓名：

性别：

民族： 叶琳筱女 汉

出生年月： 2002年 6月 21日

所在城市： 浙江省三门县珠岙镇

就读学校： 珠岙中心小学

推报类型：

叶琳筱五年级三班学生。她充满爱心、自强自律、品学兼优、全面发展，以自己的实际行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。曾获得读书大王、优秀班干部等荣誉。在学校对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真的完成“时间是挤出来的，我要多学习多美德少年介锻炼自己。”叶琳筱同学总是这样说。课余积极参加校内外绍：的学习及活动并积极参与校园建设，是称职的小志愿者，对于公益活动认真准备，付出了许多辛劳和汗水。

我叫叶琳筱是珠岙小学的一名女生，今年12岁，是一名德才兼备、品学美德少年事兼优的好学生。迹：我是知识的贪婪求索者。我学习勤奋刻苦，上课专心听讲，积极举手发

言，每学期都被评为“三好生”。我平时很喜欢看书，和书结下了不解之缘，有空时把书中的好词好句摘录下来。我看的书很多，有《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《我的童年》|、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》……通过阅读，我懂得了许多做人的道理；通过阅读，我的知识越来越丰富，兴趣也越来越广泛；通过阅读，我的写作能力得到了

锻炼，作文水平也大大提高，多次在学校以及省市各项作文大赛中获得奖项。

在学校里，我是同学们的好伙伴，老师的小助手。作为班级的值日班长，我丝毫没有别的同学身上那种狭隘自私的心理。对于班里学习困难的同学，遇到不能解的难题，我总能伸出援助之手，拿出热心和耐心不厌其烦地辅导

和讲解，直到他们弄懂为止。因此，同学们遇到不明白的问题，都愿意和我一起探讨、交流，向我请教。班级是我的另一个家，我对她充满了热爱之情，积极为她努力付出，为她增添光彩。班级里的每一期黑板报，都凝聚着我和

同学们的智慧和汗水，而且每一次在学校评比中都能获得最高奖项。班级搞

班队活动，我作为文艺委员，有着义不容辞的责任去组织，去排练。

我也是一个非常有公德心的女孩。虽然生活中的我很节约，但在每次“„爱

心助学‟一日捐”和为灾区伙伴捐款捐物时，我都毫不吝啬，慷慨解囊，捐得最

多。在公共汽车上，只要看到老弱病残上车，我都会主动让座。

我不仅有公德心，还富有正义感。我爱憎分明。在校园里主动帮助弱小的同学。有一次，我看到一个高年级男生正在欺负三年级的小同学，心里非

常气愤，也顾不得自己是个女孩子，疾步走上前去和那个高年级男生理论起

来，说得他哑口无言，并拉着小同学去找大男生的班主任老师评理。在老

师的批评教育下，大个子男生认识了自己的错误，向小同学赔礼道歉。正因

为我有这种敢作敢为，助人为乐的精神，大家遇到什么困难都来找我，都喜

欢和我交朋友。

天性至真至纯，追求见善尽美的我，以热心和豁达为曲，弹奏着一曲质朴

而暖人心扉的歌；我用理想和追求作笔，进去和奋发为墨，努力书画着多彩的人生画卷！在老师的辛勤耕耘和家长的精心呵护下，我这一棵幼小的苗正

在茁壮成长，总有一天，我会成为一棵参天大树！

推荐申报理 由：

具体要求

1、每个学校推选8——10名优秀队员。

2、校级推荐类型请注明，可以是：诚实守信、团结友爱、孝老爱亲、自强不息、文明出行。

3、个人简介：300字以内。

4、主要事迹：800——1000字（典型事例）。

参考范文：

个人介绍：

我叫余辉，出生于2002年5月5日，现就读于瑞安市马鞍山实验小学五年级四班。我取得过的学校荣誉有：卫生标兵、纪律标兵、全面发展学生等，班级荣誉有：寒、暑假好少年、全面发展学生等。我成绩不错，在班里名列前茅，现在担任英语课课代表。我对待学习一丝不苟，脚踏实地的去学习，课前，做好充分的预习；课后，与同学交流，取长补短，与同学们在交流探求中学习借鉴、共同提高。在课外，我是一名遵守公德、乐于助人的学生。在外出旅行的路上，会提醒爸爸妈妈遵守交通规则，不乱闯红灯、酒后驾车，做到文明出行。每一次在路上遇到一些乞讨的老人，我都会或多或少的摸出一些零钱给他们，尽管有些人告诉我他们是骗子，但我认为在他们之中总有人需要帮助，我要帮助他们。主要事迹：

我曾经读过一篇文章，叫《给我一个承诺》，我记住了其中一句话“当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他”这一句话已经深深地刻在了我的心头，所以，在生活中，我会在别人需要的时候给予他最大的帮助。就在前几个星期，我坐公交车去奶奶家。上车坐下过了一站，上来一位白发苍苍戴着老花镜的老奶奶拄着拐杖，一步步的上了车，课这时车上已经没有空座位了，老奶奶只能靠着门边的柱子站着。车子开动了，老奶奶可能因为走累了有点站不住，她慢慢的靠近旁边一位年轻的叔叔前，轻轻的拍了拍他的肩用沙哑的声音对他说：“小伙子我老了，骨头不行了，你能不能给我让个座。”那位叔叔皱了皱眉毛，有点生气的说：“大娘，这个位置我好不容易才抢到的，才坐了一站呢，你找别人吧，啊。” 老奶奶又靠近一位年轻的阿姨旁边，想请她让个座，“姑娘••••••”话还没有说完那位阿姨就发话了：“婆婆不好意思，我也是刚上来的，位子还没有坐多久呢。”老奶奶沮丧地又靠到了柱子上。看见老奶奶三番几次的吃了闭门羹，我的心里很不是滋味，望着满车的叔叔阿姨，我想：这几位叔叔阿姨可真是名符其实的“睁眼瞎”，老奶奶问了也不让个座，于是我站起来，来到老奶奶旁边，扶着老奶奶到了我坐的位子前请她坐下。当老奶奶问起我的名字时，我情不自禁的想起了雷锋叔叔来，：“做好事不留名，做为一个少先队员，这是我应该做的。” 其实

做这么点小事是完全不够的。我们应该从小事做起，从身边的点点滴滴做起。当我们看到爷爷奶奶和需要帮助的人过马路时，应该伸出援助之手帮助他们，当我们看到老、弱、病、残、孕坐车坐船时应该及时给他们让座，不做“睁眼瞎”；当我们在路上、学校里看到别人遗落的物品时，应该及时交给警察和老师，不能据为己有，令失主担心。在家里，我尊敬长辈孝敬父母。在周末，吃完晚饭后，就主动提出帮妈妈洗碗、擦桌子，给妈妈一个空闲的时间。在写完作业后，我会帮妈妈做些力所能及的家务，什么洗衣服、打扫房间、做饭全部都划进了我的工作。，但妈妈怕会影响我的学习，就拦着不让我做，我就作出一副轻松的样子说：“老妈，劳逸结合啦，就当锻炼锻炼嘛。”妈妈就只能随我去了。我更是奶奶爷爷姥姥姥爷的掌上明珠、心肝宝贝。奶奶和爷爷经常让我和弟弟去他们家玩，我有空也会去看看他们，奶奶去寺庙里带回来的东西总给我留着，什么饼干啦，新鲜的水果啦，饮料罐头都会放在一个篮子里时刻准备着。有时候东西已经快过期了也舍不得给自己吃掉，我不止多少次劝说过，“现在我不小了，奶奶不用太担心我啦，好吃的东西多给自己吃掉，不用全部都给我留着了。”奶奶那肯啊，她总说我现在在长身体，更要多些营养。

申报理由：

我是一名遵守公德、孝老爱亲的学生。

个人介绍：

我叫俞同和，是广济中心小学405班的学生。到4岁时候我还不会说话，家里人也是在一次偶然接听电话中发现我听力有问题。去医院检查后都说没办法治疗的，最后上海耳鼻喉医院确诊是先天神经性耳聋。医生给我配了助听器后勉强可以听到一点声音，但要想开口说话还必须经过语言康复治疗。从此，奶奶就带着我每星期三天去康复中心治疗，中心的老师不光口对口教我学发音，教我对着镜子纠正自己发音的口形，一点一滴地学着拼音、说话，还提前教我学一年级上册的语文和英语，就这样无论是酷暑还是寒冬，不管是刮风还是下雨，坚持学了四年，从而我也逐渐养成了预习课文和喜欢看书的好习惯。2009年的秋天，我戴着助听器与同龄小朋友一样步入了正常人的学校，现在回想起当时能够背着书包去学校的情景，我都能高兴好一阵子，因为我太渴望上学，太喜欢念书了。主要事迹：

入学后，我比其他同学加倍努力。生怕听不清课上内容，所以注意力特别集中，积极开动脑筋，举手发言，按时完成作业。几年来，门门功课成绩优秀，得到了老师和同学们的一致好评。由于听力障碍，我不会唱歌，从小爷爷就指导我练习弹奏琵琶。弹琴对我来说就更不是一件容易的事了，最大的困难是节奏把握不好。因此只有反复练、重复练，练到手上破了皮我也不叫疼，不叫苦。除了每天练习外，每逢节假日、双休日更会挤出半天时间来重点练习。现在已在练八级曲谱。体育方面哪里有欠缺，就从哪里着手加倍锻炼，天天早上绕着门前的大花园跑上几圈。假期中，我都会自觉地把新课文内容事先预习一遍。我十分喜爱看课外书，从中学到了我在课堂上学不到的知识。功夫不负有心人，我的刻苦勤奋、加倍努力，结出了丰硕的果实。除了第一学期被评为学习积极分子外，年

年都被评为三好学生、优秀班干部和四好少年。除了自己学好知识外，我还是一个乐于助人和很注意保护环境的女孩。同学们有什么困难和不懂的地方来问我，我总是热情地帮助解决。回家后有同学把作业忘记抄了，打个电话来问，我总是耐心地告知。我深知优异的成绩来之不易，因为成绩的背后离不开学校为我提供的好环境，离不开老师对我的培育、长辈对我的关爱、督促和同学们对我的帮助，我要继续以海伦凯勒为榜样，做学习和生活的强者，做一个对社会有用的人。申报理由：

俞同和是一个活泼开朗，爱好广泛的小女孩。四年来，在老师的谆谆教诲下，这个女孩子从一个懵懂无知的孩子已成为了一个德、智、体、美、劳都比较优秀的女孩子。四年中，她一直担任班长一职。她工作十分出色，是老师的得力小助手。她遵守校纪校规、遵守小学生守则，从不迟到，早退。她热爱集体，有强烈的集体荣誉感，班级中版面设计美观的黑板报经常出自她的手。她诚实守信，乐于助人，团结同学，不仅经常热情地帮助同学，还帮助独自居住的邻居奶奶做力所能及的事。她虽然听力有障碍，但她虚心好学，每天戴着助听器上学，上课认真听讲，从不开小差，当老师提出问题，她经常抢着举手发言。她喜爱阅读各种课外书，经常上网查阅资料，不断扩大自己的知识面，各科成绩优秀。她还利用课余时间学习弹琵琶，绘画等。每学期都被评为校三好生，优秀队干部、四号少年。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”在老师辛勤教育下，我们期待俞同和同学身残志坚，自强不息，做一个学习和生活的强者。

第二篇：关于整顿珠岙镇马路市场的调研报告

统筹规划 建管并举

彻底整治珠岙马路市场

珠岙镇珠岙村马路市场位于34省道、甬临线，交通便利。在一定时期内，对活跃当地经济，方便居民生活起到了积极作用。但随着集镇发展步伐的不断加快，马路市场已越来越不适应管理需要，由占道经营引发的村容环境、交通秩序等问题，已经成为交通管理工作面临的一大“顽症”，严重影响珠岙镇、乃至三门县的对外形象，亟需得到整治。

一、珠岙马路市场的形成及现状

（一）珠岙马路市场的形成。珠岙集镇源远流长，最早可以追溯到宋代，至今已有800年的历史。到民国时期，因其扼守宁波至温州的必经之路，而逐渐发展壮大，形成长500米，宽4米的商业街道。解放前，其规模进一步扩大，形成拥有200多家店铺，30多家旅店的商业集镇。1954年，34省道动工修建，穿村而过，拆除了珠岙老街部分建筑，老街规模有所缩减。改革开放后，随经济发展，34省道多次整修，路基不断加高，比原商业街道及居民住宅高出2～3米，影响周边居民出行和老街商贸活动的正常开展。为求方便，老街市场商贸活动逐步向34省道迁移，80年代末期，市场规模急剧扩大，加之省道车流量剧增，影响34省道的正常交通，马路拥堵开始显现。

（二）珠岙马路市场的现状。目前，珠岙马路市场已经发展成一定规模，形成逢“一六”集市的自发市场与常年店外占道经营并存的复杂经营现状。100余家涉及小吃加工销售，饮食大排档、水果、日用品经营及维修的销售摊点长期占据省道两侧空地。逢“五日一市”的自发市场，200余家流动摊点在珠岙花坛至珠岙老菜场一带的省道路段设摊，吸纳珠岙本地乃至周边乡镇、其他各县市的过万村民聚集，造成34省道珠岙段600余米的道路拥堵，严重影响村容环境及交通秩序。

（三）马路市场的经营主体。珠岙马路市场的经营者构成较为复杂。外来人员、无业人员、待业青年构成的职业卖家是主体，此外还存在部分自产自销的农民种植户。这些经营户稳定性很差，整个群体总是处于流动之中，加上经营的主要交易手段是现金交易，对各种经营行为没有详细的记录，大大增加了政府部门的管理难度。

（四）马路市场的整治历程。90年代开始，珠岙镇历届党委政府致力于整顿马路市场，但整治后回潮明显，马路市场得不到根治，甚至愈演愈烈。

两个小菜场的设立是为了什么，人大、政协提案多次反映，为什么得不到根治

曾经设立护栏，为什么效果不明显

二、珠岙马路市场存在的原因

马路市场的存在弊多利少，既有碍市容，又占据道路，容易引发交通事故，严重干扰了居民日常的生产生活，对于集镇的环境改善和正常的市场秩序存在诸多负面影响，并造成国家税源的流失。尽管珠岙镇党委政府多次多方努力，还是难以取缔，究其原因，主要有以下几个方面：

（一）基础设施相对滞后，无法满足商贸需求。珠岙地处丘陵地带，经过多年的发展，建设用地非常紧缺，集镇范围对于新建一个占地面积较大的市场目前还很困难。而珠岙原有的小型菜场和农贸综合市场已逐渐不能适应消费者和集镇发展的要求，在市场布局、容量、设施、管理等方面出现了诸多问题。

（二）马路交易成本低廉，利益驱动市场繁荣。于民所需、于商谋利是马路市场形成的直接原因。马路市场投入少、费用低、受益快，机动灵活、适应性强、调整快、无税收，“摊”随人走，操作方便，又不交税费。部分经营者和村民在经济利益的驱动下，不惜破坏交通秩序。这是“马路市场”形成的重要因素

（三）赶集风俗根深蒂固，难以在短期内消失。珠岙当地的马路市场形成已久，逐渐形成“五日一市”的风俗。逢农历 “

一、六”赶集，已经成为珠岙当地，乃至周边县市村民不可或缺的日常生活，难以在短期内改变。

三、综合整治马路市场的可行对策

马路市场的治理是一项长期的系统工程，需要全体村民的积极配合和有关部门长期参与。尤其是在目前珠岙集镇基础设施建设相对滞后、村民素质需要进一步提高的情况下，马路市场的治理更要在联合整治、区别管理的基础上，进一步加强执法巡查力度，充分发挥政府的公共管理职能，做好堵疏结合、建管并举的文章。

（一）加快整合土地资源，统筹考虑治理方案。珠岙马路市场因其治理的复杂性，必须解放思想，创新思维，跳出马路市场本身的局限，统筹考虑治理方案。珠岙村作为集镇所在地，土地资源非常紧缺，村民宅基地安臵一度成为难题。加上珠岙集镇基础设施多年来投入不足，不同程度存在各种损坏、失修、老化以及配套不足等现象，迫切需要改造建设，而马路市场要从源头上根治又必须寻求适当的安臵地点。这些土地的刚性需求要求我们必须整合有限的土地资源，统筹考虑村民宅基地安臵、商业区域规划、集镇公共设施和公益事业建设用地，形成科学合理的珠岙集镇整体规划。

（二）综合规划集镇功能，彻底根治马路市场。统筹推进集镇建设与马路市场整治。修编完善以珠岙村为重点的村庄建设规划，拆除珠岙老镇沿溪区域200余间木结构旧房，沟通菜市场至农贸市场沿线区块，连接珠岙西部新区和老街区，用于小高层商住楼建成。建成后的商住中心，一至三楼用于商贸活动以及老人协会、文化活动中心等公益用房，四

楼以上用于安臵拆迁村民的住房。

（三）齐抓共管疏堵结合，从严整治占道经营。由当地政府部门牵头，联合交警、交通、路政、工商、税务等职能部门，成立珠岙马路市场整治专门机构,集中力量对拥堵路段进行整治。坚决纠正、规范、取缔无证经营和占道经营，强化处罚和疏导措施，取缔不符合社会总体要求的马路市场。通过集中突击整治，解决马路市场存在的突出问题，彻底改变马路市场脏乱差的局面，还珠岙人民一个良好的卫生、交通环境。

(四)大力开展宣教活动，营造“入市”良好氛围。政府、有关部门、各新闻媒体应采取各种手段，利用各种机会，通过各种渠道，广泛深入持久地进行有针对性的宣传工作，把“占道经营”的危害性作广泛宣传，营造“规范经营行为，爱护集镇环境”的良好氛围，让每个经营者统一认识，统一行动，自觉从思想和行动上杜绝“占道经营”行为。

（五）着眼长远避免反弹，构建长效管理机制。硬件建设是基础，而后续管理是关键。新的农贸市场建成后要严格管理。一方面通过对入驻农贸市场的摊贩给予一定的现金补贴，适当减免赋税等方式，鼓励他们正规入市。另一方面，充分发挥政府的公共管理职能。制定切实可行的市场管理办法，统一规划定位，统一经营设施，统一经营时间，统一垃圾收运，持之以恒地抓好长效管理。

第三篇：珠岙民警伸援手 14年“黑户”终漂白

珠岙民警伸援手 14年“黑户”终漂白

9月16日，对于家住高枧乡桥下村的14岁小姑娘敏敏（化名）来说，是一个值得纪念的日子。这一天，她在珠岙派出所民警的帮助下，摘掉了戴了14年的“黑户帽”，终于拿到了记录有她名字的户口本。从此之后，她可以和其他小朋友一样，正常上学了。

2000年6月18日，敏敏出生在县人民医院。一个新生命的诞生对于一个家庭来说本该是件开心的事，但由于敏敏的父母没有领证，属于未婚生女。敏敏妈妈患有精神病，爸爸从她出生的那一刻起就不闻不问，从此，抚养敏敏的重担就落在了年迈且身患残疾的外公外婆身上。期间，敏敏的外公多次找敏敏的爸爸商量孩子落户的事情，但其均不理会，甚至把学校送来的入学通知书撕毁了。

今年8月，小敏敏即将小升初，可因为没有户口无法继续上学。敏敏的外公到珠岙派出所求助，希望把孩子的户口落在女方，让其能顺利上学。

得知情况后，珠岙派出所予以高度重视。管片民警陈耸立即与高枧中学取得联系，让孩子先上学。并在多次入村走访、调查、了解、沟通、核实情况后，该所在最短的时间内备齐落户所需的材料，并报县公安局审批，最终敏敏成功落户。

第四篇：少 儿 珠 心 算

少 儿 珠 心 算

一，少儿珠心算的概念

少儿珠心算：以珠算为基础，通过训练在头脑中形成算盘的影像来拔打头脑中的算盘，从而使计算能力大大增强，提高学生各方面的能力。众所周知，传统珠算在运算时，由于脑、眼、口、耳、手等器官和肢体的协调作用，本身就具有较强的启智作用。而珠心算是在此基础上，发展到一个高级阶段，即：计算时不用用手拨算盘，而是在大脑中形成一个“脑像图”，从而将所有的计算步骤全部在脑海中完成，最后得出答案。这种“脑像图”的形成主要依靠右脑活动实现，大脑的直接运算，有力地促进了右脑功能的开发，从而促进了大脑整体功能的提高。

二、珠心算的作用?

2006年，中国珠算协会编辑的《珠心算教育与少儿智力开发——全国珠心算教育对比实验测试优秀成果选编》一书通过大量翔实的对比实验测试数据证实珠心算教育对儿童具有显著的智力开发作用,主要表现在以下八个方面：

1.记忆力提高。测试数据表明：接受珠心算训练的儿童的记忆能力要比未接受者高2～4成。

2.思维能力强。思维品质测试对比大量数据表明，在珠心算实验班学生答题正确率高于普通班的同时，答题速度也比普通班快1/3—1/2。除此之外，无论一题多解的数量、类型，还是组合分析的发展水平，珠心算实验班与普通班的成绩普遍存在明显差异。

3.独创性好。测试形象编题、数字编题、模仿编题和独立编题等几项内容，实验班的思维独创性优势明显。珠心算教学不仅能够增加小学生自编应用题的数量，而且能够提高他们在困难与新异刺激面前采取对策的独立性。

4.阅读速度快。珠心算实验班学生的阅读速度为13.93个汉字/秒，普通班仅阅读7.85个/秒，实验班比对照班快77.4%。

5.智商提高。通过智商的变化曲线可以看出，实验班学生的智商增加值或智商值均显著高于普通班。

6.各科学习成绩优异。小学数学成绩超常提高，实验班学生成绩平均比普通班最多高出20分以上；而且通过多届小学毕业生在初、高中的成绩对比，发现学习珠心算的儿童不仅在优秀生中占据重要比例，而且大多是班级内的三好生和优秀班团干部。

7.珠心算教育开发儿童智力潜能的作用，不仅对普通儿童教育效果好，对智障儿童教育效果也显著。

8.学习珠心算提升的脑力可以长期保持，发展有后劲。学习珠心算儿童的后期发展跟踪调查显示，学过珠心算学生的后期发展状况明显优于未学习珠心算的学生。

三、学习珠心算的目的? “珠心算教育，不是为了培养训练少数心算尖子选手，而是为了开发儿童智力

潜能，使儿童更聪明。东方金子塔的连式心算教学法针对不同年龄段儿童的多动、注意力不集中、胆怯等表现有着卓越的教学效果，充分展示了心算能开发儿童右脑、提升智力、培养儿童形象思维、空间想象、快速计算的作用。循序渐进的训练过程就是开发潜能、提高学习能力的过程，训练中通过数字图像的转化运算及多种感官的参与，有效促进大脑两半球的协调发展，可快速提高儿童的计算能力；口、脑、耳、手、眼的协调能力；增强孩子的记忆力、自我控制能力、空间想向力、注意力等六大能力，促进儿童综合素质的全面提高。

四、多大的孩子最适合学习心算？

幼儿中班以上的孩子就可以学习珠心算。从生理学和心理学的观点看，这个年龄段的儿童以形象思维为主，珠心算则恰是利用大脑空间想象力和形象再现能力，将算盘及其拨珠过程由实物和形体动作转化为脑中思维拨珠运算的一种快捷的心算方法。少年期以后，就将失去这种儿童潜能开发的最优时期。知名儿童教育专家、“连氏心算”发明人连女士也介绍，珠心算的学习，原则上年龄愈小愈好，因为人类智力脑细胞的成长，3岁以前已完成70﹪，4岁至12岁成长至100﹪。因此，4至12岁这一阶段，是学习珠心算的黄金时期。

何 为 珠 心 算

1、概念

珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。珠心算是将数变成脑海中算盘上的算珠进行计算的一种方法。它是在珠算的基础上发展而成的。目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。

珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。

初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。

学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升 ,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。

2、起源与发展

心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。

接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。现代电子计算机的计算速度之快，计算精度之高是空前的、无与伦比的。但是，无论使用任何种类的计算，都需要人类脑力的参与，换言之，为了辅助心算而发明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永远不能代替人脑，也永远不能代替心算。社会发展越来越需要高素质、高智能人才。

如果用珠心算来发展强化儿童的智力，就可以根据其个性培养出更多的人才。若孩子们都能发挥善用天赋的智力，珠心算的智力培养功能必将大放异彩。

3、脑映像

珠心算是把算盘描绘在脑海中，形成脑映像。发展脑映像是发展人类智慧的途径之一，是一个新生事物。脑映像是一门学科，它是指过去的知觉，尽管过了许多年还能清晰地回忆起当时的情景。孩子们的这种知觉是天赋的。过了少年(一般10岁以后)这种脑映像将从大部份孩子身上消失掉。脑映像天赋在心灵深处不断的流动，成为学问、艺术的推动力。从这个意义而言，可将教育本意理解为“将原有的东西引发出来”。

4、特点

珠算式心算是利用算盘作为计算的工具，运用脑映像的效果进行计算。操作具体的工具最适合培养数的概念。心算是把算盘的形象描绘在脑中 ,它之所以操作形象，是由于脑映像和无意识的作用，凝视----集中注意力----无意识的记忆，过程是相同的，其特点如下:

(1)使用方便

珠心算由学打算盘开始升华成脑映像后不再使用算盘 ,不受时间和空间限制。(2)速度快

珠心算速度快过珠算也快过计算器，这是举世公认的，实验和实践都可以证实。脑频＞拨珠频＞口频＞按键频＞笔。，珠心算选手的脑频目前已达到10--11次/秒(一般人1.2-1.5次/秒),在讲求效率的今天，这种高速度的反应是人们所需要的。(3)具有启智、教育功能

珠心算将抽象思维转化为形象思维，交替运用形象与抽象思维进行计算，是开发右 脑，沟通左右两半脑，启迪智慧，培养创造型人才的良好工具。珠心算计算数位多，速度快，学习容易，在启智功能上更胜其他方法一筹。而算盘是一个优良的教具和学具，特别是对学龄前儿童，不仅要求手、眼、耳、脑协调配合，而且形象思维与抽象思维交替运用，是启智训练的好工具。

珠 心 算 口 诀

珠心算口诀大体分为两类：一类是以前用的老口诀，像4+1，一下五去四；一类是拼排口诀，4+1，加一下九。我们采用的是第二种。

拼排口诀分为四种类型：

一、直本码；

二、齐补码；

三、反补码；

四、齐本码。

一、直本码。直就是直接加，直接减；本就是本身。比如：2+1，加1时，下边的框珠够加1，所以就可直接拨上1，加上的是1的本身。3-2，减2时，下边的梁珠够减2，所以就可直接减2，减去的是2的本身2。直本码的口诀有九个，分别是：

加1上1 加2上2 加3上3 加4上4 加5下5

减1下1 减2下2 减3下3 减4下4 减5下5

加6合6 加7合7 加8合8 加9合9

减6分6 减7分7 减8分8 减9分9

二、齐补码。齐，指的是上下珠的拨珠方向一齐向下或一齐向上；补，指齐下或齐上拨的珠是所要加或减的数的补数。比如：4＋1，这时加1下边的框珠不够加，就要用到齐补码了，口诀是加1下9。5－1，这时减1下边的梁珠不够减1，就要用到齐补码，口诀是减1上9。所以，齐补码是当下边的框珠或梁珠不够加或减，上边框珠或梁珠时，就用齐补码。齐补码的口诀有四个，分别是：

加1下9 加2下8 加3下7 加4下6

减1上9 减2上8 减3上7 减4上6

在教齐补码时，只要记住一要规律，这四个口诀就全记住了。这个规律是：加看框珠，下边框珠不够加，快下它的好朋友（补数）；减看梁珠，下边梁珠不够减，快上它的好朋友（补数）。

三、反补码。反，指的是前后两档的拨珠方向相反；补，指的是补数。反补码教学同样要记住一条规律：加看框珠，本档框珠不够加，进一减朋友；减看梁珠，本档梁珠不够减，退一加朋友。本档，包括这一档的上珠和下珠。反补码的口诀有八个，分别是：

加1，进1减9 加2，进1减8 加3，进1减7 加4，进1减6

减1，退1加9 减2，退1加8 减3，退1加7 减4，退1加6

加6，进1减4 加7，进1减3 加8，进1减2 加9，进1减1

减6，退1加4 减7，退1加3 减8，退1加2 减9，退1加1

讲反补码时与十的组合结合起来讲，效果更好，也有助于孩子的笔算式口算。

四、齐本码。齐，指的是前后两档的拨珠方向相同；本，指的是本身。当珠算讲到这里时，孩子的理解能力已经很强了。齐本码的口诀实际上是齐补码与反补码两个口诀的结合。为什么这么说呢？我们来看一道题，如：5＋6，加6时，本档框珠不够加，本档框珠不够加，进1减朋友（这是反补码的规律），所以要用“加6，进1减4”。减4时，下边框珠不够减，快上它的好朋友（这是齐补码的规律），所以要用“减4上6”。“加6，进1减4；减4上6”，把这两个口诀合并起来就产生了一个新口诀：加6，进1上6；这个口诀就是齐本码加6的口诀。所以讲齐本码时，可用反补码的规律去引导孩子，不要让孩子死记硬背。齐本码的口诀有五个，分别是：

加5，进1上5 减5，退1下5

加6，进1上6 减6，退1下6

加7，进1上7 减7，退1下7

加8，进1上8 减8，退1下8

加9，进1上9 减9，退1下9

以上就是珠心算的全部口诀。

第五篇：关于争做美德少演讲稿

2015关于争做美德少年演讲稿范文两篇

【篇一】

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!我是来自三六班的***。

个人文明一小步 社会进步一大步,做 文明美德少年，我觉得我们应该从身边的每一件小事做起。记得小学一年级的时候，一次轮到我们组值日，我在走廊里拖地的时候，发现教室里没人值日。我心想今 天就算只有我一个人值日，也要把教室打扫干净。我拖完了地又去屋里扫地，扫完地后又去擦墙，擦完墙后又去倒垃圾，最后虽然我有点累，但我心里很高兴，因为 我们班卫生分得了10分。

在学习上，我是一个努力勤奋人，一日之计在于晨;我每天早上6点半起床，开始早读;我每天都做好预习、复习，上课认真听讲，积极发言，不折不扣地完成老师布置的作业，我知道只有努力勤奋地学习，才能成取得优异的成绩，掌握丰富的知识，丰富的知识是我们翱翔的翅膀。

在学习之余，我爱好广泛，经常参加各类活动。我从五岁开始学习跳拉丁舞和拉小提琴。由于老师的辛勤培育和我的刻苦训练，我多次在各类才艺比赛中获得荣誉。通过参加这些活动，不仅使我得到了很好的锻炼，也增强了我的自信心。

我认为做一个美德好少年，还要品德优良，尊老爱幼，拥有一颗感恩的心，向雷锋叔叔学习，很多时候帮助的是别人，快乐是自己。同学之间团结友爱、互相帮助。坐公交车的时候主动给老人让座。在家里孝敬父母，帮父母做自己力所能及的事。

我相信只要我们从小事做起，从我们自身做起，就一定能成为美德少年!

【篇二】

亲爱的老师、同学们：

大家好。今天我演讲的题目是《扬传统文化,做美德少年》。

祖国是远航的巨轮，载着我们驶向光明的彼岸。学校是和谐的家园，每个人享受着幸福和温暖。“好好学习，天天向上;虚心好学，刻苦钻研”，是每个学生的座右铭。“团结友爱，互相帮助;帮助别人，快乐自己”,是每个少年时刻不忘的誓言。

这不觉让我想起了孔融让梨的故事。

孔融小时候聪明好学，才思敏捷，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节。

一天，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融。孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子。他说：“我年纪小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?”孔融说“弟弟比我小,我也应该让给他。''从此，孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了一个给予比接受更快乐的美德少年。

今天，我校开展争当“美德少年”主题活动，我想，这不仅是对中华传统文化的继承与发展，还是对每一个少先队员的鞭策与鼓励。争当“美德少年”应该从我做起，从我们身边的点点滴滴做起。

以前，我看到地板上有废纸，总是熟视无睹。现在，我会毫不犹豫捡起来，扔进垃圾桶。我想这就是变化，这就是作为美德少年应具备的品质。

以前，在学习上，我总是马马虎虎，现在我对自己严格要求，认真写好每一个字，思考每一个问题，完成每一次作业。

以前，在家里洗衣服，整理房间都是妈妈的专利，现在不同了，我的衣服我自已洗，房间自已打扫。因为我开始懂得感恩，开始懂得美德的意义。

”香九龄，能温席"，这是我们都知道的故事。黄香九岁的时候，母亲早故，黄香跟他的父亲相依为命。家里很穷，根本用不起铺褥。黄香对父亲非常的孝顺。怎么孝顺呢?炎炎夏日，他怕父亲睡不着，就用扇子把父亲睡的席子和枕头扇凉了，伺候父亲安寝。在寒冬腊月，天寒地冻时，黄香就自己先睡下，用体温去温暖席子，温暖枕头，让父亲能够舒适入睡。

一个九岁的孩子就能做到如此的德高，我又怎能衣来伸手饭来张口呢?

大家都知道：少年兴则国兴，少年强则国强。青少年是祖国的未来，民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。作为一名少先队员，作为一名美德少年，我要当热爱祖国、理想远大的少年;我要当勤奋学习、追求上进的少年;我要当品德优良、团结友爱的好少年;我要当体魄强健、活泼开朗的好少年。

“千教万教教人求真;千学万学学做真人”。让我们铭记中华美德，让美相随，德相伴，以爱心、恒心、信心托起自己，一起争当美德少年!