一节难忘的课

第一篇：一节难忘的课

一节难忘的课

六（2）班卢颖

万株林，总有一棵尤为青翠欲滴；悠江水，总有一处冠压群芳；掇千贝，总有一颗珍珠皓如明月；浩翰星，总有一颗最为闪耀。而在我小学六年的学习生活中，有许多东西都随着时间的流逝而逐渐淡忘，唯有那一节课，在我心中留下了永恒的印迹„„

那是一节英语课。李老师早早地进入课室，为我们讲起新课。她在讲台下讲得津津有味，我和前桌也在“争”得不亦乐乎。我们在争什么呢？争自已的“领地”！前桌是个斤斤计较的男生，因为我和他发生了矛盾，他就不停地把身体压过来，害得我“节节后退”，最后竟被他夹成了“邮票”。士可忍，孰不可忍。我气得两眼冒火，自恃自已是英语科代表，而且新课也不难，容易掌握，于是便和他打响了“战争”。

桌椅“咿咿呀呀”的挪动声、碰撞声还是招来了李老师的“侦察”。她扭过头来，看见我和前桌的“斗争”。这时我们正斗得如火如荼，那里看得见老师抛来的几个“专心上课”的眼神，也没有注意到“维和部队”发出的“和平”信号。终于，李老师见我如此不专心，气愤地叫我站起来回答问题。我像被人敲了一槌子似的，立马清醒过来，立刻茫然而慢吞吞地站起来，嘴巴像被上了锁似的，怎么也张不开，也不敢张开。“呵！这就是我们班的科代表！老师不无气愤地说。”我羞愧得低下了头，恨不得立刻变成一条小虫，找条缝儿钻进去。李老师这时再也忍不住心中对我的气愤和惋惜，“啪”地一声扔掉手中的粉笔，指着我大声批评道：“你看你，成绩一好就变得骄傲了，竟然上课开小差，不听课？！你现在是天才吗？怎么能这么放松自已啊？你要知道，放任自已就等于毁灭自已！”老师这番直白的批评深深地刺痛我的心，她怎么就只批评我，而不批评前桌呢？我的脸顿时变得火辣辣，仿佛感到周围的目光都聚集在我的身上，有惋惜，有嘲笑，有同情。泪水不由自主地夺眶而出，一滴一滴地落在我的手心。这时，一声叹息传到我的耳边。老师的话重重地在我的心海激荡起层层涟漪：“我知道你心里在想什么。但作为一名班长，作为一名科代表，你是没有资格哭的！”顿时，老师的话像温暖的太阳，照入我灰暗的心田。原来老师批评我，是因为我取得一点成绩而沾沾自喜，而骄傲；是因为我没有尽到做班干部的责任，成为同学们学习的榜样！我的泪是多么可耻的啊！我面对老师那张“恨铁不成钢”而充满期待的脸，庄重地点了点头„„

这节课永远会留在我的心中，告诫我在成绩面前不要骄傲，努力做好自已，别被旁人的喧哗扰了自已内心的宁静。我永远感谢李老师，感谢这节难忘的课。

第二篇：一节难忘的课

一节难忘的课

天星村姚芳园苗圃希望小学：李英会

教书生涯已经八年多了，每每都是在乡下教书，每天奔走在乡村的羊肠小路上，风风雨雨，忙忙碌碌，但又平平凡凡。去年寒假的时间我教五年级，我们班学生的基础很差，每一次我很高兴的，怀着满腔热情的去教学，可是总让我失望而归。每一次讲课都感觉自己是在自编自演着，下面的孩子没有什么表情。她们的基础很差，我刚接到的时候只有16.8的平均分，我都傻眼了，我该怎么教他们？我每天都想着法的提高他们的成绩。然而，到了今天为止还有不认识“ 人”的，所以我很生气，每天都是上完课，回到办公室，坐着一个人发呆：难道我的教学生涯就没有什么闪光点，就没有值得反思的地方，值得幸福的地方，值得骄傲的地方。还好，悲中有喜，我想起了这堂课！

她是我们班的一个可以称为滥竽充数的高手，真让我头疼，对她我真是束手无策了。平时班上齐读书的时候她很卖力的跟着喊，可当她一个人起来读书的时候她却一个字都不认识，包括最简单的“人”字，所以我很是恼火。前半学秋季学期的时候，我想激一激她，所以我提前一个星期就告诉她说，叫她去读一年级算了，她哭说：“老师，我不去”，后来星期五上课了，我说：“钟，如果今天你再读不到，你就回去跟你妈妈说，你下个星期一来的时候去读一年级”。她当时没说话，然后我就让我的学生们自己读书，读生字，组长带读。钟读得很认真，而且不停的用余光看我，我怕我站在那里会影响她的注意力，我就走出了教室，站在外面。过了十多分钟，我走进教室，然后抽查他们学习生字的情况，叫了几位成绩稍微好点的学生起来读，他们都会了；然后我又叫了几个成绩差点的起来读，他们也会读了，最后我就叫了钟，她读得吞吞吐吐，小心翼翼，每读一个生字就看我一眼，最后终于把生字全部正确的读完了，我笑了，我从心底里笑了，可是当我正在笑的时候，她放声的哭了。我想她此时也深深的吸了一口气：我终于不去读一年级了。

直到现在为止她都在努力的学习着，奋斗者！没有再落后了！

这是我教学那么多年，唯一让我难忘的一节课，我想人是要经受过打击才会有进步和发展！我一定准备着在人生的路上承受打击，不经历风雨怎么见彩虹，我愿意承受教学中的各种打击，我相信，他们是会有成绩的！

第三篇：一节难忘的课记叙文

一节难忘的课记叙文

一节难忘的课记叙文1

我拿在手里，仔细端详起来：花生约2—3厘米长，颜色呈淡黄色，那外壳摸起来十分毛糙，凹凸不平。越看越难看。

当我掰开这丑陋的外壳，看到两个胖乎乎的花生娃娃披着薄衣，静静地躺在摇篮中。我剥开“花生娃娃”的薄衣，起初我还犹豫：花生这么难看的外表，味道难道会好吗？可当我真的把花生米放进嘴中。才发现我的猜测、怀疑是错的。花生的味道又香又脆，十分好，令人回味无穷。

正当这时，陶老师微笑着，问：“我们品尝了花生，那大家知道花生有什么作用吗？”同学们沉思了一阵子，纷纷举起小手，有的说：“可以解馋。”有的说：“可以做药。”有的说：“可以榨油。”还有的说：“可以做花生酱。”陶老师说：“对，大家说的都对。”

接着，陶老师又问：“那花生在哪呢？”“长在泥土里！”同学们异口同声地说。“对了，这小小的花生不像苹果、石榴高高得挂在树上，而是默默无闻地长在泥土里，等待秋天的到来，等农民伯伯将他们挖起，作对人们有益的事。做人要不炫耀自己，不求外表的好看，求做一个对别人有用的人。

听了陶老师的一番话，我脸红到了脖子根。回想起我以前：一件衣服坏了一丁点，甚至可以忽略不记，我也不穿，是这件衣服摇身一变破抹布。有时我取得了好成绩，就在父母面前炫耀，并要求索取物质奖励。……

现在我明白了：做人就应该做一个有用的人，应该向花生一样，默默无闻地为人做贡献。

这一节课，我明白了许多许多……

一节难忘的课记叙文2

唉！计算课又被占了，我们已经两个星期没去过机房了，又见a老师拿着数学书屹然占在了我们的面前，心中的火莫名的涌起，一股浓重的火药味在教室里散发而来。还没讲了两道题，讲台下几个平日里异常调皮的学生就闹开了锅，每当老师背过身子在黑板上写字列概念时，他们就会在背后做些小动作，说一些老师的闲话，让老师出丑，然而，不久后，a老师发现了我们的地下工作，他的表情很古怪，像是心被什么东西梗住了，他把手里的活停了，双方沉默

他的嘴张开了很久才说：“同学们，给你们上课真的很累，我也许是刚来，和你门的感情基础不是太深，你们不欢迎我成为你们中的一个朋友，但是你们想过没有，我完完全全可以在办公室里休息、聊天、喝茶，我为何要给你们上课，是为了将我们的成绩提高上来，当然你们的成绩好坏不会影响到我的工资，你们要知道学习不是为我学的'，我是为你们的未来着想，你们先想一想，想好了我再来上课，说罢便离开了教室，台下没有叽叽喳喳声，同学再想一想，确实，回忆李老师在教我们的一年中付出了多少？

在我们丢失了责任心时，是他的身影在卫生区里捡那些垃圾，在我们编出一些背地里骂老师的话时，是他还在讲台上给我们强忍着内心的伤痛讲解题目，他，我们敬爱的老师呀！想到这里，我们都明白了，我们错了，已经有同学溢出了悔恨的泪水，去向老师道歉并要求回来上课，一会儿，老师来了，，轻轻的声：“既然大家明白了就好，我们继续上课，说罢便又拿起粉笔向我们传授着新的课程，回头看了看那几个调皮鬼，也笔直的坐在了座位上认真的记着笔记，此时夕阳正洒在a老师的脸庞，那黝黑的皮肤似乎变得更美了。

现在离这件事已有很长时间了但是我却相信那富有感染力的一节课一定会永远留在我的心间，永远永远

一节难忘的课记叙文3

难忘的一节体育课“叮铃铃”上课了，同学们高兴极了，因为这节是体育课，老师说过要教大家学一套拳法，男生早已经摩拳擦掌了。

老师先让我们蹲马步，他在前面给我们做示范，嘴里还叫着动作要领：“两腿分开，半蹲姿势，腰要挺直，手垂直放下……”我看得惊呆了，只见老师跟坐着板凳似的，挺着腰杆一动不动，显得那样轻松自然。

该我们了，我只觉得自己像只蛤蟆一样，腰怎么也挺不起来，还接连摔了几跤，惹得同学们哈哈大笑。郑露神气十足地对我说：“看你笨的，瞧我的！”说着，她两腿分开，半蹲姿势做得有模有样。可还没过几秒，她就狠狠地栽了一跤。我扑哧一声笑出声来，而郑露的脸“唰”的一下变成了红苹果，再也不敢嚣张了。

再看看同学们，个个神情专注，他们不光在掌握动作要领，还在挑战自己，一秒，两秒，三秒……十几秒过去了，大家终于在老师的鼓励下战胜了自己，涨红的脸上写满了成功的喜悦。

“叮铃铃”下课了，同学们依然在刻苦的训练中。这节课虽然只学了一个动作，但让我们从中懂得了很多，收获了不少。

一节难忘的课记叙文4

课堂是知识的摇篮，我上过的课不计其数，而一节综合公开课，给我留下了不可磨灭的印象。

记得那一天，我刚进多功能厅，台下黑压压的人群，有我们学校的老师和其他学校来听课的老师。接下来开始上课了，张老师把做好的愤怒的小乌让我们大家看了一遍，然后说话“我来教大家做愤怒的小鸟吧！”说着，老师把要领教给大家，还说要给橡皮热热身，我可是第一次听说，后来，我才知道热身是为了把橡皮泥变柔软。原来橡皮泥大有学问呀！好了，到了我们大显身手的时候了。不一会，一只栩栩如生的小鸟就做成了。后来，我们把大家做的小鸟合在一起，我们赞不绝口。

就这样，一堂课在欢快的气氛中结束了。我收获了项捏橡皮泥的知识。

一节难忘的课记叙文5

20xx年春天，砀山浸在梨花香里，我们浸在徐州名师专家的美丽课堂里。

每每在教学中遇到困惑，都会迫不及待地打开记录本，重温那一个个激情难忘的瞬间，以从中能找出解开困惑的钥匙，为我的教学指点迷津。

付军玲老师声情并茂的朗读；张岚老师会说话的体态语言；高波老师那触动孩子的心灵、让师生潸然泪下的爱的教育；秦伟老师带领学生在科学的殿堂里探索的样子，都使我“若有所悟”。于永正老师“爱如茉莉”的教学更是使我时时回味。

于永正老师这次给我们带来的课是《我和祖父的园子》，上课伊始，于老师检查孩子们的预习情况，一般情况下，遇到这种情况，大部分同学都会“无动于衷”，不举手，生怕自己预习不周会遭老师批评，但于老师微笑的脸上带着种挑衅的味道，反而激起了学生的“斗志”，纷纷高举着小手？虽然最后学生一个个“败下阵来”，但他们的学习兴趣更浓了。记得于老师讲“帽”这个字，从古论今，并伴有形象的图画，使学生在理解中记住了这个字，并牢牢地印在了脑子里。于老师在课文读“我”的话，“我”“跑”的动作被于老师连读带演，把同学们一个个引得哈哈大笑，学生在笑声中学会了“品读”。更让我难忘的是于老师教给学生怎样说好一句话。他说：“你走进了祖父的园子，都看到了什么？”引导学生用“事物”概括，再把

概括的“事物”说具体，让学生学会用“等”说话，反映了于老师治学严谨的态度，也与新课改中提出的“运用语言文字”的理念相吻合。

于老师提倡“读懂文字背后的东西”，这一环节给我印象最深的是于老师教育学生遇到问题要“想”、要“思考”、“不浮躁”。他何止是在教书，简直是在荡涤整个社会，相信孩子们在于老师有意无意的“洗涤”中，人生中会少一些“浮躁”，多一些沉稳吧！

于老师的课堂是充满爱心的课堂，这份爱流淌于课堂的每一个细节：弓着身子一笔一划地板书，弯着腰替学生执话筒，侧耳倾听学生的发言，和学生的一个个耳语？张兴朝校长对什么样的课才是好课作了一个最通俗的解释：学生听了这节课期待着听下节课，看着学生一个个舍不得离开课堂、舍不得下课、舍不得离开于老师的样子，用多美的话赞美于老师都是苍白的吧！常常混淆：一位老人、一群孩子、一块黑板、一支粉笔，轻松和谐、自由自在、无忧无虑的课堂，不正像祖父的园子吗？

第四篇：一节难忘的课600字

一节难忘的课 人生中，有许许多多的一节课，是那么令人难忘，让人喜悦，但是，让我最难忘的还是拿一节课。记得那是一个晴朗的早晨，许多人还在睡梦中时，我们全家和朋友家来到了郊外，我们漫步在乡间的小路上，突然，我看到了鱼儿在水中快活地游着，我突发奇想，可以用鱼竿钓鱼，可是，我们将鱼钩一次又一次放入水中，不一会儿，又将鱼钩抬起，看着那一次次地失败，我心里不禁有些灰心，心中还有些委屈，一怒之下，将鱼竿随意丢在岸边，一个人独自跑了一公里，直到跑累了以后才停下来，鼻子里感到一阵酸涩，泪珠悄悄地从眼眶中跑了出来，我擦了擦眼泪，声音颤抖地说：为什么我就和别人差那么远？ 就在这时，爸爸赶了上来意味深长地对我说：人在逆境和困难时，不能放声大哭，自己想想哭可以解决问题吗？包括你在做题的时候也是这样，你做错题目之后，只会哭，而不想失败在哪里。听了爸爸的一番话让我受益匪浅，我用手擦干了脸庞的眼泪，胸有成竹地回到了湖边。爸爸将鱼钩穿好蚯蚓，将与线抛向水中，而且还凝视着水中的浮漂，从那时起，我终于明白，钓鱼时需要精力集中，而不能东张西望。一把把鱼竿从爸爸受中国夺了过来，仰天大叫道：钓鱼时需要精力集中，否则，你讲将一事无成！和快，一条鱼顺利上钩了。我心中又激动又兴奋。自从第一条鱼上钩之后，我更加充满信心，暮色中，只有我钓鱼的身影&& 无论你做任何意见事，都要细心和专心，才能有所成就，如果你不专心，半途而废，你将一事无成。啊！这好比一节难忘的课。

第五篇：难忘的一节猜谜课

难忘的一节猜谜课

“丁零零”，上课铃声响了，同学们陆陆续续地跑进教室，刚才还是喧闹的校园顿时安静了。黄老师快步走进教室，放下手中的教案，两眼扫视了整个教室。他清了清嗓子，笑眯眯地说：“各位同学，这节课不写作文，不听写，也不做练习，让我们猜谜语好不好？”顿时，全班人声鼎沸，七嘴八舌，有的开心地跳起来喊叫着，有的兴奋地和隔壁同学说起话来，还有的偷偷地暗笑着。老师看大家兴奋的状态，便接着走到了靠近了垃圾桶的窗户，拿起一个盒子。同学们看着老师的行为，都向老师投向了奇怪的目光，顿时同学们便安静起来。老师接着说：“大家猜猜这个盒子装了什么？”霎时，同学们又立刻沸腾了起来，大家又议论纷纷。突然，平时不太积极的郑辉格竟然是第一个举手，老师便把他叫了起来，笑嘻嘻地回答：“什么都没有装。”同学们都惊讶看着他，大家都在想：“不可能什么都没有吧。”老师听了，笑呵呵地问：“为什么呢？”“因为我看出老师拿起这个盒子的时候，很轻松，所以应该没有装东西的。”郑辉哥回答。老师很神秘地说：“不对！”接着，临县委又举起了手，老师又把他叫了起来，我想：“他肯定会猜不对吧，他平时就不是那种特别聪明的人。”我暗暗地笑着。临县委回答说：“是茶叶。”老师又问：“为什么呢？”临县委答上：“这是一个装茶叶的盒子。”老师又失望地说：“不对。”同学们听了，个个人都陷入了思考当中，究竟是什么呢？真让人想不透。不一会儿，又有一个同学站了起来，他是卢祥林。卢祥林猜这是粉笔，可是还是猜不到。老师连续叫了七八个同学回答，可是还是得到一个让人失望的答案，究竟是什么呢？大家都在认真地思考。

最后，老师没有办法了，就提示了一下，只见他摇一摇那个盒子，说：“再猜猜！”我们在讲台下面像一群迷失方向的小鸟叽叽喳喳地在下面议论着，有的说是橘子，有的说是玩具车，有的说是弹力球，有的说是铅笔，还有的说是风油精。

时间慢慢地过去了，快要下课了，老师见状，有些不耐烦了，便说：“是一种电子玩具，这个东西是老师曾经没收的物品。”有个同学猜是余其煜上学期被没收的电子游戏机，老师又说不是，老师实在忍不住了，看大家都猜不出，就说：“让我揭开谜底吧，是。。。”正当老师揭开谜底的时候，大家都异口同声地回答：“不要，不要。”于是，老师把盒子的盖子打开了，举得高高的，然后慢慢地把里面的东西拿出来，显得十分神秘，看得我们眼睛都不敢眨一样。

噢！原来是一个小风扇，我们全班绞尽脑汁都想不到原来是这个玩意儿。这次真是被老师捉弄了，竟然把手动的小风扇，说成是电子的物品，我们怎么会想到呢？

“丁零零”，下课铃响了，快乐的猜谜课结束了，但是这生动有趣的一节课，将会成为我永久难忘的回忆。