我的启蒙老师

第一篇：我的启蒙老师

我的启蒙老师

鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长，雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它翱翔。我也时常怀着感激的心情思念我的启蒙老师，因为他教会了我许多。

我的启蒙老师是一个年近60岁的先生，他姓戴，我们都尊称他戴老师。至今，他身体很硬朗，慈祥的面容仍在我脑海中清晰地浮现。他的两鬓已斑白，一头短发总是梳得整整齐齐，高高的鼻梁上架着一副眼镜，还留着“山羊胡子。”

我五岁就上学了，正是他担任我们的班主任。是他教我们学习加减法，做一个诚实守信的人。是他千方百计让我们看清阿拉伯数字一个张张陌生的脸。

他总是有一些巧妙方法让我们攻克难关。比如说，有些数字太长，我们怎么也记不住。∏≈3.14159他就让我们巧记成：山顶一寺一壶酒。嘿，这样的方法真管用，同学们都记得牢牢的。他总是把我们的学习放在第一位，每次考试过后，他为了早点知道我们有哪些地方没弄懂，需要再讲一遍。就一鼓作气把卷子当天就批改完，最后累得爬在桌子上瞅着了。

记得在一次体育课上，体弱多病的郑航由于受住烈日的炙烤，中暑晕倒了。他抱着郑航以百米冲刺的速度奔向医院，看到自己的学生平安无事时，他脸上露出了甜蜜的笑容。特别是对一个老人来说，教导一年级的小朋友可不简单啊！有的因为墨水弄脏衣服而大哭大闹：有的小朋友经常流鼻涕：有的浑身脏兮兮的：有的„„戴老师不光传授我匀知识，还教我们讲究卫生，遵守纪律。同学们的衣服扣歪了，帮他们整理。铅笔粗了，帮他们削：手指破了，帮他们包扎。老师总是无微不至地关心我们。

他有时实在受不住小孩的淘气，气得把手掌高高地兴起，又轻轻地放下、落在桌子上，咬住嘴唇把气忍住了，又耐心地教育小朋友。

这就是我的启蒙老师，一个教学有方，和蔼可亲，爱生如子的老师——戴老师。大家都认为，老师培养国家栋梁，而我认为老师才是国家的栋梁，正是千千万万个老师支撑我们一代人的脊梁。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师啊！您就像吐丝的春蚕，燃烧的蜡烛，默默奉献，却不求回报！

正安二小

六（2）班

学生：冯毅

指导：张萍

第二篇：我的经典启蒙老师

我的经典启蒙老师

---泰宁县实验小学三(四)班张可

我常常会想起我的启蒙老师，她就是我一年级的班主任---钟老师。她教会了我怎样学习，也教会了我怎样做人。然而，我今天要赞颂的启蒙老师却是一位不会说话的，却给我诸多启迪的名著---《西游记》。

我喜欢《西游记》，《西游记》里的故事迭宕起伏，扣人心弦。我爱《西游记》，更是因为《西游记》里有个神通广大的孙悟空。他精力充沛，意志坚决，行动果敢，酷好变化，干劲十足，愈挫愈勇，俨然是一个天生的团队领导者，他在西天取经的路上，目标明确，行动迅速，无所畏惧，无论遇到什么困难，他都能找到解决困难的办法。

我经常在心中幻想：“如果我是孙悟空那该多好啊！”孙悟空神通广大，七十二般变化，能让自己上天入地。一个筋斗云就让自己翻了十万八千里。这样神速的行动，让他统率全局。加上孙悟空的火眼金睛，可以识破每一张假面具后包藏的祸心，这样才让唐僧屡屡化险为夷。

然而我也特别纳闷：孙悟空为什么跳不出如来佛祖的掌心？为什么要让孙悟空承受唐僧的“紧箍咒”的折磨？我真为孙悟空打抱不平。孙悟空在大闹天空的时候，是那样强烈地想改变世界，结果惨遭失败，被压在五行山下，所以他才不得不屈报于“紧箍咒”的魔力。取经路上九九八十一难让他不断成长，在不知不觉中改变了自己，也代领他的团队取得了成功。我想要是我也能像孙悟空一样不断地屏弃缺点，也能改变自我，在不久的将来我也可以成为团队的领导者，我期待我的成功。

第三篇：我的经典启蒙老师

我的经典启蒙老师

张坂中心小学301班蔡佳馨

我有一位让我印象最深的老师，她有一双亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，长长的头发，她每天都带着微笑来上课。

在我读一年级时，她就给我留下了很深的印象，她是教我的语文老师，她上课讲得很详细，我听都听得入迷了。有一次，老师叫我去她的办公室，老师说：你为什么上课时要跟你的同桌讲话？我说：是我的同桌先跟我讲话的。老师说：你别把你自己犯的错误推到别人身上。我没说话了，因为我上课时真的有跟同桌讲话，所以我把这件事一直记在心里，告诉自己以后不要再犯错。这次以后，上课时候再也没跟同桌讲过话。

其实，我上一年级的时候，我都不敢和老师说话，只要一见到老师，我连说声“老师好”都不敢，见到老师就像老鼠见到猫一样，偷偷摸摸地就逃走了。不是我没礼貌，是我胆子太小，不敢和老师说话。

新的学期开始了，老师让我当课代表，让我有更多机会和老师接触。从此以后，我就敢和老师说话了。我感谢我的老师，是她给了我这样锻炼的机会。啊！我真喜欢我的老师！

第四篇：我的启蒙老师

我的启蒙老师

苏州工业园区唯亭实验小学三（3）班李子逸

我遇到过许多老师。在我的印象中，他们有的和蔼可亲；有的知识渊博；有的性格直爽„„可给我印象最深的，莫过于我幼儿园时的大班老师——龚老师。我最爱听她那亲切的声音。

那是一个阳光明媚的中午，下课后，我迈着轻盈的脚步，和小朋友们排好队，到生活老师那里领取午饭。可当我拿好饭，快到座位边时，一不小心，饭块滚到了地上。我赶忙捡了起来，所幸的是饭块没有碎开，我四处看了一下，没有人发现，心里好不得意，连忙坐下。当我提起筷子准备吃饭的时候，我惊呆了：米饭上模模糊糊的有一层灰尘，看起来好脏啊，这可怎么办呢？我放下筷子，坐在那儿，茫然不知所措。这时，龚老师觉得我不对劲，就走过来亲切地问道：“李子逸，你怎么啦？是不是哪儿不舒服？”“没„„没什么，没什么。”我吞吞吐吐地一边回答，一边用手遮住饭。“哦，没什么就好。快吃饭吧，饭菜要凉了！”龚老师一边说，一边把筷子往我手里递。这时我怀中就像揣了一只小兔子，怦怦地跳个不停。最终，龚老师还是发现了我的“小秘密”。“噢，我还以为是什么大不了的事呢！原来是这样啊！”龚老师一边微笑着说，一边拿来她的饭碗。“看，我这儿多着呢，给你一点吧！”还没等我说话，她就把我的饭给换走了。我就吃了一口。哇！好香！顿时，一股暖流涌入了我的心头。龚老师看到我开始吃饭了，会心地笑了。直到现在，我仍觉得这顿饭是我吃得最香的一顿饭。

我喜欢阅读，这一爱好也源自于龚老师。龚老师说过这样一句话：“读书能够长知识，明大理，我们要从小养成读书的好习惯”。

光阴似箭，转眼间，我已读三年级了，可我还是忘不了我的启蒙老师

——龚老师，忘不了她那亲切的声音。龚老师对我的谆谆教诲，也一直在我脑海里回响，伴随着我学习的日子，指导着我前进的道路。

指导老师：徐春

第五篇：我的启蒙老师

我的启蒙老师

李致远先生是我文学上的启蒙老师。

1935年的汉口之夏，我读完了小学最后一个学期。考试结束，学校特意为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。

欢送会设在校舍底层一间乒乓球室里，桌上整整齐齐摆满了糕点、瓜子和汽水之类的东西。屋子里异乎寻常的安静。这一天，全班44个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说。这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。

李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他得了肺病，脸色阴郁，戴着深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。

我是从另一个大城市转学到这个学校的，而且也只读了半年就毕业了，担任语文课的李先生就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的，不过这并不影响我对文学的爱好。②开始我随同可爱的木偶皮诺乔经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒》《三国》和《西游记》所描写的迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪。从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望，他无声的话比说出来的要多得多。末了总是一阵咳嗽，朗读也到此终止了。这实在使我又感动又难过。

在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。

一阵掌声，我从沉思中抬起头来。

简单的欢送仪式举行过后，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一会，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那炽热的光芒。

1.①句在文中的作用是什么?

2.“启蒙”的意思是下面的哪一种?请在括号里打“∨”。

A.普及新知识，使人们摆脱愚昧和迷信。（）

B.使初学的人得到基本的、入门的知识。（）

C.通过宣传教育，后进的人们得到了教育。（）

3.解释词语。

异乎寻常：

4.关于“安静”，作者作了具体描写，请用“”在原文中标出有关语句；作者还说明了“安静”的原因，请用“﹋”在原文中标出有关的语句。

5.文中②句的意思是下面的哪一种？请在括号中打“∨”。

①作文成绩差并不影响我对文学的爱好。（）

②《水浒》《三国》和《西游记》等书非常迷人。（）

③可爱的木偶皮诺乔的种种奇遇很吸引人。（）

④我很有兴趣地阅读了童话《木偶奇遇记》。（）

6.“我的作文忽然变得优秀起来”的原因是什么？请用“﹍﹍”在原文中标出有关语句。

7.李老师的眼光为什么“逼人”？请用“﹌”在原文中标出有关语句。

8.“无声的话比说出来的要多得多”的意思是下面的哪一种？请在括号里打“∨。

①李老师因咳嗽不能说很多话，只好稍稍停顿片刻。（）

②李老师因兴奋说不出很多话，只能用眼光表示。（）

③李老师用眼光表现的深情厚望比说出的更多，更使人感动。（）

④李老师口头说的较少，而把对学生的爱埋在心底。（）

9.这篇文章多次写到李老师的“眼光”。请用括号在原文中标出有关语句。

10.这篇文章记叙的事情，发生的时间在，地点在。文章表达的中心意思是，所以写得最细致、生动的是。

精解与提示

短文后共安排了10道题，考点较多，一定要反复阅读，紧扣内容来解答。

1.点题，总起全文。2.B 不同于寻常或与平常完全不一样。4.全班44个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。原因：这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。5.④ 我对文学的爱好。7.既有严格的要求，也有热烈的期望。8.③ 10.1935年汉口通过回忆“我”小学毕业欢送会上的情景，热烈赞颂“我”的启蒙老师李致远热心教育学生，忘我工作的优良品质和作风李老师得了肺病，不停地咳嗽，还坚持工作，用“眼光”教育、鼓舞学生。