第一篇：教师关爱学生事例
教师关爱学生事例
龙岗学校 聂燎闽
夏玉看上去是一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。当我第一次走进教室，看到她眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时，我有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，但是想到自己身上的责任就是教书育人，我便耐心等待时机，寻找教育的契机。
通过一段时间的观察，我发现夏玉是一个比较聪明的孩子，在学习上的表现还算尽人意，但就是待人刻薄，对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远他。作为班主任，我深知这样的恶性 循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。
从其他熟悉她家境的老师口中得知，她的这些个性与家庭教育有着很大的关系，妈妈在外打工，她长期和爸爸生活在一起，虽然她爸爸是爱她的，但远不及那细腻的母爱，加上爸爸的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身 边的一切。
“冰冻三尺，非一日之寒。”我深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢？沉思许 久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”为此，我决定以“爱”为契机，开导她，满足她，改变她。我和她进行了第一次谈话，她表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付 我，第一次谈话以失败而告终。
过了几天，在批改作文时，我发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢 ？我用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”写好后，我放到了即将发下去的本子里面。我预感到这一次她会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的 欣赏，更何况是孩子呢？
不出所料，第二天下课后，她在我的办公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢 您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。
我能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我 说。孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟！老师永远支持你！”在给她的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳她，不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。有一天，我感冒了，而且比较严重，课也不能够讲，就让学生做作业。下课后，夏玉找
到我，给我一张便条，写道：“老师，今天上课时，我发现您感冒了，好象还有点严重。您弄药 没有？您要注意自己的身体。老师，您辛苦了！”看完之后，我不禁热泪盈眶，为我自己，也 为夏玉这孩子，我坚信，她心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流，滋润着她自己、同学以及 老师的心田。
这以后，我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来 是如此的神奇！
第二篇：教师关爱学生事例
真诚付出
——帮扶贫困生材料
闫卓欣看上去是一个冷漠、自傲的女孩。当我第一次走进教室，看到她眼中与那年龄极不相符的形态时，我有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，但是想到自己身上的责任就是教书育人，我便耐心等待时机，寻找教育的契机。
通过一段时间的观察，我发现卓欣是一个比较聪明的孩子，在学习上的表现还算尽人意，但就是很自卑，因此也就导致同学们都疏远他。作为班主任，我深知这样的状态对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。从其他熟悉她家境的老师口中得知，她的这些个性与家庭教育有着很大的关系，妈妈在身患先天性心脏病，爸爸印腰间盘突出长期不能从事劳动，地里的活全由年迈的爷爷去做，早熟的她看在眼里，觉得自己的家庭与别人不一样，平时穿的也很寒酸，别的同学星期天到校都带纯牛奶等营养品，只有她什么都没有，就连平时的各种费用都很费力，心理很自卑，但父母是爱她的。
“冰冻三尺，非一日之寒。”我深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢？沉思许久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”为此，我决定以“爱”为契机，开导她，满足她，改变她。我和她进行了第一次谈话，她表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付 我，第一次谈话以失败而告终。
过了几天，在批改作文时，我发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢 ？我用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”写好后，我放到了即将发下去的本子里面。我预感到这一次她会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？
不出所料，第二天下课后，她在我的办公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。
爱的力量
——帮扶贫困生材料
经过一段时间对卓欣的观察和无数次的帮助教育我终于能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条 后，你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟！老师永远支持你！”在给她的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳她，不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。为了能更快的帮助卓欣寻找到自信，我觉得对女孩来说内心的快乐很重要，但外表更能激起他的自信心，于是，我利用课余时间或这下午的活动时间，教她和其他的一些女生梳头的小窍门，使她在与同学交流的同时更看到自己美丽的一面，这样既让她感受到班集体的温暖和同学之间的友爱，又看到自己漂亮的一面。
有一天，我感冒了，而且比较严重，课也不能够讲，就让学生做作业。下课后，卓欣找到我，给我一张便条，写道：“老师，今天上课时，我发现您感冒了，好象还有点严重。您弄药没有？您要注意自己的身体。老师，您辛苦了！”看完之后，我不禁热泪盈眶，为我自己，也为卓欣这孩子，我坚信，她心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流，滋润着她自己、同学以及老师的心田。她真正明白了家庭的不幸是锻炼她成长的基石。
这以后，我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来是如此的神奇！
第三篇：教师关爱学生典型事例
教师关爱学生典型事例
教师关爱学生典型事例
教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生!”亲其师，信其道，没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，尤其是班上的后进生。现在因为教师的评价体系和绩效工资都与每年的教学成绩挂钩，使得很多教师眼里只注重优等生、中等生，不能兼顾后进生的学习。这不但挫伤了后进生学习的积极性，而且严重影响了教师在学生、家长面前的形象。由于教师的偏见，使学生产生厌学情绪，使家长认为自已的孩子的确不可造就，从而让他们放弃了读书的念头。所以作为我们教师要真正做到关爱每一名学生，关心每一名学生的成长与进步。�
那么，如何才能做到公平无私的去关爱每一名学生呢?�
1.绝不放弃后进生
我们教师应该在“不抛弃、不放弃”的前提下，抽出足够的时间去关心、了解那些“后进学生”。我们应该清醒的意识到，他们并非天生就差，只是在长期的失败中失去了学习的信心才导致厌学的。因此，对于“后进学生”我们要利用课内课外的时间给予耐心的辅导。对“后进生”我们的期望值不能过高，应该让他们从最基本、最简单的知识开始，在这期间，一旦发现他们有进步，即使只取得一些微不足道的成绩，也要及时给予表扬。我班曾有一名后进生，为了帮助他树立对学习的信心，我是通过改变作业方法来实现。每一天的作业中，我将较难的题目分解成几个比较简单的题目，让“优秀学生”做原题，“后进生”做分解题。当他们完成后，及时肯定，并适当的提高一点成绩来激励他们。这样的练习多了以后，“后进学生”就能做比较难的题目了，面对难题也不会再害怕了，无形中增强了他们攻克难题的信心与能力。�
2.营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱
在一个班上，总有一些学习成绩好的，也有一些不太爱学习、爱犯错误、调皮捣蛋的学生。当他们犯了错误后，我们教师首先应该营造出一个宽容的环境。不给学生打上“差生”的烙印，不给学生分等级，要用爱去容纳学生的一切。一次上课，我们班的一名“双差生”竟无视老师的存在，自己在桌子下叠纸飞机，我当时很生气，真想马上狠狠地批评他一顿。但又想到这名学生非常倔强，如果处理不当，不仅会影响到其他同学，对于他改正缺点也没用任何的帮助。想到这，我面带微笑的看着他，示意他赶紧收起来。下课后，我把他叫到办公室，耐心的指出了他的错误，他立即觉得很羞愧，马上认识到自己的错误，并表示一定不再玩了。只有容纳，才可以用一颗慈爱的心去发现和转化学生的问题，使学生心悦诚服的走上进步之路。�
3.学会尊重，让关爱体现在我们的一言一行中
尊重学生是师德的根本。教师只有保持尊重姿态，才会公正、真诚、平等地对待每一个学生，才能理解、赏识、接纳每一个学生。首先，在我们和学生进行交流时，教师要能“弯下腰”来和学生说话，用一颗童心、诚心和学生进行交流，并且根据学生的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为。“弯下腰”不仅仅体现在身体这一形式上，更重要的是我们的内心要有一颗平等之心。而在学生的心目中，由于自己处于低位状态，往往有一种惧怕心理和仰视心理，所以我们每一位教师在与学生沟通时都能够将身体弯下来，首先在身体上与学生体现出平等，这样的老师必定会受到学生的欢迎。尤其是“后进学生”，他们由于长期学习成绩不佳，被老师、同学、父母公认为“后进学生”，自尊心受到了极大的伤害。平时，他们在表面上好像一副无所谓的样子，其实他们的内心是很痛苦的，很希望得到别人的尊重。所以，作为我们教师，应该尊重他们、理解他们，帮助他们实现埋藏在心底的美好愿望。�
一位教师，只有对学生充满无私的爱心，才能产生做教育工作的强烈愿望，才能千方百计地教好学生。有了这种爱，教师才能兴趣盎然地去了解学生、研究学生，才能潜心钻研教育教学，探索新方法、新形式、新途径。有了这种爱，教师才有了解学生各方面情况的愿望，热情主动引导与帮助学生，真心诚意地尊重学生，才有把自己的知识和智慧无私传授学生的意愿，把知识的乳汁输入学生的心田，把真理的阳光射入学生的心灵，影响并引导学生的精神世界趋向积极和崇尚的境界。
教师关爱学生典型事例
我班有一个调皮大王，就是曾锐同学。他虽然调皮，但是头脑很灵活。俗话说多动多搞的小孩特聪明，此话果真如此。
经过一个学期的教导，功夫不负有心人力气总算没白费成绩上去了，不管任何时候都能考到六十容多分。从这可看出和家长的合作是多么重要的一种教育方法。
教师关爱学生典型事例
殷雪梅——失控汽车驶来时她扑上去推开学生
“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古百。”
殷雪梅1954年出生，1976年走上教师岗位，生前在金坛市城南小学任教。
*月*日，殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下度夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工知作者。
生，人人之所欲;死，人人之所畏。但在突然来到的生死抉择中，人的精神境界却高下有别。在这迅速作出的选择背后，是道义无反顾的爱。
【用生命铸就师魂——殷雪梅事迹介绍】殷雪梅是位普通的小学教师。她用爱心教书育人版，以真情关爱学生，更在危急关头用生命铸就了一座不朽的丰碑。追悼会那天，不到20口的金坛城区，有10前来为她送行。相识的，不相识的，都为她感权天动地的爱心而热泪滚滚……
第四篇：小学教师关爱学生先进事例
（1）她班的学生。由于现在大多数学生的家境较好，学生中存在严重浪费的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，废品箱里都是吃剩的零食，面对这种情况，她专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么。渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给希望工程。在给四川同胞自愿捐款的活动中，他们班一下就捐了398元。捐到30元的同学就有朱江、张国良、袁哲等同学。
（2）三年级时，班里的刘兴宇同学平时淘气贪玩，特别爱捉弄同学，不论大小，都要欺负，学生见了都躲着他，科任老师见到他也都摇头，每次一听到告状，她又气又急。但她明白如果处理不好，不仅会使自己的良苦用心落空，还会导致矛盾激化，甚至产生事与愿违的结果。她通过家访，了解他的爱好，经过冷静、耐心地寻找原因，发现刘兴宇还有好的一面：动手能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。于是，她采取激励的办法抓住有利的时机帮助他转化。如在科技月活动中，她鼓励他自己动手制作科技作品——轮船模型，在班上展出，帮其树立信心。她知道他嗓子不错，就积极推荐他参加校园小歌手比赛并获得三等奖。
（3）
玩是孩子们的天性，可孩子们在学校玩的单调枯燥，有的甚至玩一些危险的有害身心健康的游戏，如男孩子玩的“升级”和“钉拐拐”她针对这一情况，在班里展开玩什么怎样玩的活动，对学生提出的玩法予以肯定后，允许学生带象棋，军棋进班，有体育课时还可以带篮球足球进校园，这样孩子们有意义的玩，安全的玩，班里的事也就少了。
（4）
２００４年，她代六（１）、（2）班语文，这是新区小学第一届毕业生，由于来自不同的地方，他们知识掌握的程度各不相同，有的学生虽然是六年级了，但连最起码的写字笔顺用词造句都不能顺利进行，能够分析短文写作文的学生更是寥寥无几，面对参差不齐的学生，她看在眼里，急在心里，她下决心从最基础的东西抓起，开始利用自习、课堂教阅读，教写作，充分发挥城内学生基础好的优势，“形成一帮一”，很快收到了良好的效果。
（5）
从教二十年以来，她始终工作在教学第一线。
她在课堂教学中能真正做到备教材和教学生和谐统一，尤其在学生的学习方法上下功夫，努力找出适合学校校情的教学结构、教学模式及教学方法，做到常规教学常教常新，利用现代化多媒体辅助教学，向40分钟要质量。教研上她积极钻研，大胆探索课堂教学的新方法。积极参加教改实验，认真学习新课标。把学生教好，使学生成功，是她最大的心愿、最高的荣誉。教学工作中，注意从学生实际出发，带领年级老师集体备课。适时进行教学观摩，教学反思活动。使年级组的教研工作充满活力。
第五篇：教师爱学生的事例
今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂,但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执着。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”，这是求学路上老师教给我的一句话，当我站上三尺讲台，作为一名教师，多年以后细细地品味，我发现这句话还有另一半，那就是：爱是一把心灵的钥匙。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心房，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的学生车费75元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，75元钱因此不翼而飞。
下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，杨老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给杨老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着75元钱。
第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇敢者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生与尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来“浪子回头”的觉醒呢?
王皓是我们班的一名学生，由于小动作多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，有一次上信息技术课时，和他同桌了的同学突然发出了一声惊呼：“死机了”，我轻走过去，发现王皓同学正蹲在主机旁插拔PS2接口的鼠标，我当着同学们的面严厉的制止了他的行为，并给所有的同学下了一条死命令:未经老师许可，不可以私自动电脑室的任何设备，并让他静站墙边。课后，同学们都走了，王皓嘟噜着小嘴迟迟不愿离去，我忽然意识道自己的武断，轻轻的叫住他，用平和的语气问“不想告诉我为什么这么做吗？”，大概是同学们不在，谈话的环境改变，让他感到了师生面对面的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。
没几句话的功夫，我才知道他家里最近新买了一台电脑，鼠标键盘都是USB接口的，装机人员在操作过程中采用了热插拔鼠标键盘的方法，刚才上课的时候，使用多年的鼠标灵敏度不够，他以为这和家里的鼠标没什么区别，自己可以解决这个问题，所以动手模仿装机人员插拔鼠标。于是我索性把他刚才损坏的电脑摆在桌上，从鼠标的接口讲到电脑的结构、组装、工作原理，并一起解决由于热插拔PS2接口而引发的问题，看着一起维修的电脑重新启动运行，王皓兴奋极了。他惊奇地看着我说：“老师，您比我知道得多，我真服您”。我说：“你要真服杨老师，可得把上课的小动作毛病给改了，多动动脑子，认真听讲，想聊电脑，下课找我去”。果真，这位同学因此改掉了小动作的习惯。而我们也成了共享电脑信息资源的好朋友。
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