爱在留守儿1

第一篇：爱在留守儿1

爱在留守儿童

同学们：

你们好！今天我们相聚在这里。老是想和你们聊聊有关心理方面的知识。本次我们交流的主题是：理解老师、关爱自己、体谅父母。

同学们，我们经常听别人称我们为“留守儿童”。对于“留守儿童”这个名词我们感到茫然，不知什么是“留守儿童”？现在老师告诉你留守儿童是指父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。

我们的父母长期不在家，有的同学感到没有父母的日子不适应，感到孤独无助。有的同学承受不了新压力，整日力不从心。每周回家想和父母沟通，可是父母离得太远了。想和爷爷奶奶说说自己的心里话，可是又觉得爷爷奶奶难于沟通，甚至说半天他们连一句也请不懂。此时，老师想你的内心一定很孤独，委屈。你会觉得：身边没有人关心你，有委屈无处诉说，爷爷奶奶没有爸爸妈妈好，自己仿佛被世界抛弃了……满肚子的委屈不知向谁诉说。孩子，此时你不用担心，来学校把你的心里话，所受的委屈告诉老师吧！相信老师一定会帮你的。

我代六年级已是第四个年头了，作为老师我有许多感触。在我的班级有很多留守儿童，他们聪明懂事，并不因为自己缺少爱，而变得自私自利，他们是那样自立自强，善解任意。我也常常被他们的所作所为感动过，流泪过。

有时早上我躺在床上，听到有同学说：“我们小声点，别吵醒老师，让我们的老师多睡会儿。”听到你们小声的嘀咕着，老师心里一阵感动。作为老师我们怎能继续躺在床上呢？有时忘在教室的水杯，我会惊喜的发现水杯里的水是热热的，满满的。有时老是生病了，你们一遍又一遍的劝说老师回家休息……

孩子，看到你们这么懂事，老师怎能离开自己心爱的工作岗位呢？前不久，我一夜之间打印了15份你们观看《马小跳》和《暖春》的读后感。学校的好多老师和我一样一夜未眠，有的已经感冒了，包括我在内。开始我总认为自己没事，抗一下就过去了。可是到最后我越来越严重。细心的同学问我：“老师您发烧了”。我笑了笑：“没有，刚才烤火时，脸烤红。”可是一阵阵急促的咳嗽声还是背心新的同学发现了。我班的女生来了，流着泪哀求我：“老师我们您回家看病吧！”我笑着说：“明天就星期五了，我将就一下就过去了，再说我和数学老师都不在，我们这个班怎么办？”班长翟乐完全看透我的心思他向我保证：“老师你回家安心养病，你走后，我一定会把班级管理好，绝不给你添任何乱子。”我暗自庆幸自己有这么好的班干部。我对翟乐说：“现在也没车，老师怎能回去，我没事，睡一觉就会好的。” 翟乐想了想对我说：“老师，那让女生给你洗一次脚吧！我小时候每次发烧，我的妈妈总会为我洗脚，妈妈说：‘洗脚可以退烧’。”我脸红了，长这么大除了小时候父母为我洗过脚。结婚了，自己深爱的丈夫也从未给我洗过脚。今天我的学生为我洗脚，我又会怎么答应呢？学生们挺机灵的，他们也有一套办法，软硬兼施，打水的、脱鞋的、劝说的。几下子把我的脚按在盆里，孩子们用他们圆实光滑的小手，轻轻的为我洗脚。我的心里洋溢着一种从未有过的感觉：我多么幸福，有病的感觉真好。

第二篇：留守儿工作小结

留守儿童工作总结

一个学期以来，在学校的领导下，结合学生的具体情况，我针对班上留守儿童的学习和生活，做了大量的工作，现将工作情况总结如下：

一、基本情况

如今社会是一个劳务输出地，很多青壮年劳力外出。导致我班学生中“留守儿童”人数较多，隔代抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱。

二、主要做法

1、摸底造册，建立了留守儿童档案。对本班“留守儿童”情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

(1)思想上及时沟通。平时积极营造和谐的师生关系。凸显课堂内外师生是平等的朋友关系，坚持做到无话不谈。

(2)学习上优先辅导。制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定期检查。

(3)生活上优先照顾。教师做到了对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

3、教师经常性地帮扶教育留守儿童。

教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。例如：杨思豪同学，父母外出打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，在性格上任性、孤僻。老师通过沟通交流得知其主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲的手机（为了方便与家长联系，我登记了每位学生家长的联系方式），杨思豪同学与父母通了话，一番交流后，其父母答应在元旦回来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前，杨思豪同学各方面表现都有了进步。

4、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，对监护人进行教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

第三篇：关爱留守儿童心

关爱留守儿童心

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深，我认为主要应注意以下几点。

一、关注留守儿童心理健康教育

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我觉得我们应该多跟他们交流，给他们传递一些健康积极的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时间在网吧里。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我建议学校平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。

我班学生张萍，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟她一起玩，在班级集体活动时，让她多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样她就慢慢学会与同学交流了。

二、关心留守儿童的学习

张萍同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到其他课任老师，针对她的情况，专门拿出方案，进行补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常打电话和我交流。

三、关爱留守儿童的生活

留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行互动交流活动，了解孩子在家活动和学习情况；了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。

第四篇：关爱留守儿童心语

关爱留守儿童心语

四川省通江县新场小学 雷鸣

随着打工热潮的出现，农村大批青壮年外出务工。于是农村出现了大批留守儿童。特别是大巴山深处的红军之乡——通江的留守儿童众多。

由于父母长年累月都不在家，孩子由爷爷奶奶隔代教育。孩子的学习、生活、心理行为都有问题。

作为一名长期工作在一线的教育工作者，我每天都要和班上的留守儿童打交道，深知他们的需求和苦衷。他们的处境令人痛心和担忧。

凭着老师的责任心和一颗母亲的爱心，我决定要为留守儿童做点什么。

2015年3月，我毅然叫打工的丈夫——刘德永先生回乡，在镇上创办了一所留守儿童之家，专门接收留守儿童。留守之家不但要负责孩子们的吃住，照顾孩子们的日常起居，还要辅导孩子们的学习。

我们和留守孩子朝夕相处，深深了解他们的所求、所思、所想。通过两年多的摸索和实践，我认为从以下几个方面来关爱留守儿童，效果甚佳。

一、关注留守儿童心理健康教育 由于留守儿童长期和父母分离，和爷爷奶奶生活在一起。隔代教育致使孩子性格孤僻、古怪、沉默寡言。他们内心渴望父母的爱，渴望父母的关怀和照顾。

留守儿童之家有一个孩子叫建华。他从小随父母在工地长大。父母上工地就把他反锁在出租屋里，让他一个人玩，饿了就吃父母给他准备的干粮。下班了才给他随便做点饭吃。后来长大了回老家上学，父母为了打工挣钱把他托在留守之家。由于他长期独处，没有和同龄人在一起，导致性格古怪，不合群，还有暴力倾向。他不和大家一起玩。一点儿小事惹恼了他，他便竭斯底里地大喊大叫，还经常动手打人。

为了改变他的性格和不良的行为习惯，我主动和他谈心，了解他的内心，鼓励他和同学们玩。他有一个爱好就是喜欢看科学书，遇到问题总爱刨根问底。我常常抽课余时间给他耐心讲解。每天下午做完作业。我们就带孩子们出去玩或者做游戏。

周末，除了给孩子们辅导作业外，还抽时间到大自然中去游玩。让美丽的大自然愉悦孩子们的心情。经过一年多的悉心教育，建华各方面都有进步，他妈妈都说他变了样。

二、关心留守儿童的学习

我长期当班主任。今年带的是二年级，班里95%的学生都是留守儿童。由于二年级识字量很大，光靠上课的时间学生完不成学习任务，只得让学生回家练习抄写生字，有时也要练习写日记，写话。

由于留守儿童由爷爷奶奶照顾，老人都忙于农活，无暇顾及孩子的生活，只求给他们吃饱穿暖，更谈不上辅导孩子们的学习，再说他们也没有文化。

孩子们回到家，作业无人辅导，久而久之，孩子们也就养成了不做作业的习惯。

留守儿童中韩月、肖明、杨南、李爽等同学特别令人头痛。他们有一个共同的特点：在家无人管理，不做作业。上课不专心听讲，调皮捣蛋。为了不让他们掉队，我多次打电话给他们的爷爷奶奶，嘱咐他们监督孩子的学习，结果无效。看着他们的学习一天天退步，我心急如焚。为了让他们跟上学习进度，我主动放弃了课余休息，利用课间和午休时间给孩子们加餐辅导，亲自给孩子们指导作业，当面批改日记。为了让每位孩子都顺利完成作业，难度大的作业都在中午由我亲自指导完成。

周末，我和刘先生免费为学校邻近的留守儿童辅导作业，还经常陪孩子们搞活动。

这样做，虽然我们很辛苦，但孩子们的学习有进步，我们感到很欣慰。我想留守儿童本来就是弱势群体，我们多关爱他们，让他们健康成长，也算尽了一份力量。

三、关爱留守儿童的生活 留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易养成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。为了让留守儿童保持乐观、稳定、愉快的心情，我们经常在周末带孩子们亲近自然。还利用周末的时间教他们包饺子，做包子，洗碗洗菜，整理房间，洗鞋袜等力能所及的家务事。培养他们良好的日常习惯，训练他们独立自主的生活能力。

通过我们悉心的教育和照顾，留守之家的孩子们团结友爱，乐于助人，他们亲如兄弟姐妹，就像一家人；他们的学习优秀，性格活泼开朗，朝气蓬勃。

为了留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。让我们每个人献出爱心，去关心留守儿童吧！让他们也拥有幸福快乐的童年。

2017年4月20日

第五篇：爱在身边——关爱留守儿童主持稿

“爱在身边——关爱留守儿童”主题班会主持稿

班主任：

在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳的双手获取家庭经济的收入，但他们却留在了家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。

留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母的关爱与呵护，很容易产生偏离的个性，甚至一些人会因此而走上犯罪道路。

为了能够更多的了解留守儿童的心声，让他们学会自尊、自强、自信、自爱，我们特开展“爱在身边——关爱留守儿童”的主题班会，下面有请主持人上场

（一）留守生内心的表白 A：尊敬的老师们 B：亲爱的同学们 同：大家好

A：欢迎大家参加“爱在身边——关爱留守儿童”主题班会

B：刚刚班主任老师已经向我们讲述了什么叫做“留守儿童”，我相信大家此时都有了一定的认识。

A：的确，“留守儿童”是一个非常特殊的群体，他们的特殊性，决定了他们的特殊的生活境遇以及特殊的心理活动。

B：那么，作为这个特殊团体中的孩子们，都有些怎样的话想要告诉自己的父母呢？ A：下面有请XX同学朗读《给爸爸妈妈的一封信》，让我们从这封信中去了解，去体会，他都有些什么样的话想要告诉他的爸爸妈妈，想要表达自己怎么的情感！

A：听了XX同学写个爸爸妈妈的信，让我们非常的感动。从这封信中，我们深切的体会到了XX同学对他父母那种深深的爱

B：听完这封信以后，不知道我们在坐的同学们又有什么样的感受呢？（停顿10秒）A：下面我们就请XXX同学起来说一下，他听了以后，都有怎样的话想要告诉其他的同学。（时间维持在3分钟左右，所抽人数不超过两人）

A：我想，我们在坐的同学中，也有很多和XX同学一样，也是这个特殊团体中的一员，那么，能够有请班上的其他的留守儿童举一下手，让我们的老师、同学看看，我们班集体里有多少留守儿童吗！

B：不看不知道，一看吓一跳，原来在我们这个小小班级体里面，有这么多的留守儿童啊！A：其实，在对班级的同学了解之前，我们也在学校了解了一下学校里留守儿童的情况，我们学校有在校学生210人，留守儿童达到了130人左右，也就是说，我们学校里有一半以上的孩子都是留守儿童。

B：这是一个多么庞大的数字啊，我们学校里的这种情况，就像是一个社会的小缩影。我手上有这样一个数据，这是2010年调查的资料，上面是这样显示的，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达45-53%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。这还是2010年的数据，现在过了2年，我相信这组数据只有增长，而没有减少。

（二）留守生感受身边的爱

A：我们都说，“可怜天下父母心”，这些留守在家的儿童，同时也是父母背井离乡的证明，那么，当我们在外的父母收到这样一封家书的时候，又会有什么话想告诉自己的孩子哪？ B：下面有请XXX同学，代读这封《父母给孩子的一封信》，看看，我们的父母收到信以后，都会说些什么。

A：听完这封信，我都不知道要怎样表达我自己的情感了。我还是只有那句话“可怜天下父母心”

B：我想，天下父母对自己孩子的爱都是如此的浓厚，以至于他们愿意为此而在外奔波、忙碌，只是为了给自己孩子一个更好的环境，更好的生活。

A：其实，关心我们留守生不单单是他们的父母，同样，学校作为学生学习的环境，我们的老师，同学也同样的给予了我们留守生相当的关爱。

B：是的，这样的事情总是在我们身边不断的上演，可以请我们的同学说说，你所见到的或者是你所听到的有关同学、老师关爱留守儿童的事件吗？ A：或者是你自己做过的关心留守儿童的事情也是可以的。

B：如果以前没有做过，不要紧，现在就请同学们拿出自己准备好的小卡片，读读上面的内容，并把它交给班上的留守生，让我们一起在未来的时间里，一起来关心我们身边的留守的同学。

A：好的，接下面我们就来看看这样一组图片，这是我校的留守儿童在学校里生活、学习的照片。我们希望在以后的日子里吗，这样的笑脸会一直的绽放。

（三）学会感恩，自强不息

A：下面进入我们这次主题班会的最后一个环节，如何感恩？如何自强不息？

B：是的，看到我们老师、同学如此大的关爱，作为留守生，我们应该怎样做，来回报大家的关心哪？

B：下面有请XX同学朗诵《学会感恩》，让我们从这篇文章中去学习，去思考如何感恩。A：有请XX同学

（朗诵完，全班一起合唱《感恩的心》）

最后，班主任对这次的班队活动进行总结。3