第一篇：我要和名师学些什么
我要和名师学些什么？
去年夏天在我聆听了小语界泰斗于永正老师的作文课和阅读课《第一次抱母亲》之后，我依然沉浸在那次于老师精湛的课堂艺术当中。今年8月25月日对于我而言又是一个期待已久的日子，因为于永正老师再一次走进油城了，那天的几个小时过得如此之快，整个课堂让我受益匪浅。如今再度回味课堂，依然会心动，为他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服，如行云流水般的自然流畅，又如轻歌慢乐般轻盈自如。想到这，脑海里就会悄然出现一片争奇斗艳的花海，仿佛听到了朵朵花儿的轻声吟唱。
于老师的课堂是民主、和谐的，充满童趣和快乐的；他营造了一个学生都可参与、个个都能思考的空间。我被这样的智慧课堂深深的吸引，感受着作为学生的快乐，和听课教师的幸福。
听了于老师的课后，我陷入了久久的沉思。忍不住思考这样一个问题：我们离名师有多远？我们向名师学什么？或许这是每个人都不可不想的问题。
一、学习名师的“静能生慧”
凡是名师，都有成功的特点，那就是静心养性，静中求慧。《昭德新编》语：“水静极则形象明，心静极则智慧生。” 佛家也讲“静能生慧”,是说一个人做事的时候不受外界的诱惑,心如止水,就容易产生智慧,无往而不胜。是呀，浮躁的心会冲进风暴,清净的心会驶入港湾。从于老师成长与体会介绍中，我感觉到他如“海绵吸水”般的学习状态，和对教学工作的态度，柔软无声且持之以恒。
做小学教师，既是严师，还是孩子信赖的朋友。做到合理利用时间，常常保持积极饱满的状态，时常翻阅教育杂志，钻研并反思自己的教学，说实话并不容易。如今,纷繁的社会伴着时代的发展是越来越让人感到喧嚣,难测的人心随着欲望的增多是越来越叫人难平。烦躁、焦虑、埋怨、倦怠等应运而生。而于老师固守着一份宁静，坚持课堂教学的研究，享受孩子成长的快乐，保持精神的充盈，在教育的路上不懈的追求和探索。
在淡泊中放任胸怀,在宁静中感悟人生，这就是一种大智慧。放开生命的一些负荷，才会达到淡而愈浓，近而愈远。这或许就是“静能生慧”的禅机。
二、学习名师的“精雕细琢”
于老师在上课前与孩子之间的互动，语言亲切，语调生动，表情丰富，格外有人缘，也就是我们常说的亲和力，脸上始终保持着微笑，保留着激情，他的一言一语，一抬手一投足，都深深地吸引着孩子们。在轻松活泼的气氛下，很快带领学生进入了学习。
没有预设不等于没有备课。于老师的作文课《歇后语编故事》上得如此生动，如此自然，如此真实，正是因为于老师心中有了充分的准备，方能把自己放在这样高的位置，以不变制万变。
这样的准备岂是一夜之功？岂是你我看看教参就能达到的层次？不是！这个准备的过程是漫长的，是积累出来的。让我彻悟“冰冻三尺非一日之寒”的道理。整个过程如行云流水般，清新自然，赏心悦目，就象被精雕细琢的艺术品，耐人寻味。
三、学习名师的“润物无声”
于老师亲切的语言和和蔼的神态让整堂课充满着轻松的气氛，洋溢着生命的活力。扪心自问，我能像他那样自然大方、挥洒自如地投入到教学中吗？更何况，他与这些孩子的接触就是这么一堂课，这需
要多么厚实的教学功底啊！教师就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。这样的精神气质，不因年龄的增长，环境的改变。做个天真的老师，和孩子们大笑，和孩子们欢呼，只要有思想的沉淀，有情感的投入，这些沟通就不会被人评价为矫情。听过很多次课，总听到有的教师叹气说：“该把课堂还给孩子。”不必多说，其意自明。在我们课堂中，或多或少的还存在着老师包办过多的现象，从课堂设计的不敢放手，到引导学生发言的小心谨慎，孩子们亦步亦趋，非常劳累，只能是邯郸学步，尴尬万分。我们听课的人是如梗在喉，不吐不快。暂不说教学目标完成的如何，孩子能力发展怎样，就孩子张不开嘴这一条，就已经足够表明。于老师的这节课，给学生了很多思考的时间和交流的机会，没有因为一个学生的想法正符合教师所需要的想法，教师马上“鸣锣收兵”，处理的非常棒。教学时关注了学生的差异于老师耐心地等了一等，给他们交流的机会。他们在和同学交流的过程中，思维不断地被激活，经验不断地被唤醒，在不断地冲突、碰撞中，自然消除困惑、豁然开朗。真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呢。
四、学习名师的“海纳百川”
学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠自身的不断反思，在教学中思考，只有凭着勤劲、坚持，才能炼就为人师的真功夫，才能实现自己课堂教学的理想。所以说业余闲暇时，做读书笔记、写教后感，不只是学生时代的事情，要进步，就必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要成长，就要像名师学习，学习不断进取的精神。写随感和教后记作不仅是积累经验的一种方式，更是自己勤于阅读和思考的强有力的动力。虽然工作繁忙，也要坚持
用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自我不断与宁静的自我进行对话，让实践的自我不断接受理论的自我的提升。以文字的方式留下成长的足迹，不断学习和反思，汲他人之长，为我所用，这也是名师给予我的启示。
作为一名青年教师，我的教学经验是匮乏的，知识是不够的。通过各种形式的学习方式，在专业引领下不断成长是非常重要的。坚持看教育理论书籍，向专家老师请教，利用丰富的网络资源，不断充电，通过各种途径的研修，提高自己的教育水平。
当然我们还要感恩学生，是他们——这些可爱的孩子们，让我们的课堂呈现精彩！包容成绩、性格不一的孩子，需要我们海纳百川的胸怀，对学习困难的学生，关心他们，了解他们，并学会“雪中送炭”，成为让学生精神安慰、值得信赖的人。
短短的一节课虽然结束了，可是于老师留给学生的不仅仅是这节课学习的内容，留给了老师们的是深深的思索…
名师，是我们学习的楷模，学习他们深刻的教育思想，学习他们精湛的教学艺术，学习他们博爱的情怀，学习他们春风化雨的爱……要学习的东西还很多，感谢有这样的一次机会，感受名师，探寻她们的足迹，以课堂为友，和名师对话，滋养了我们的语言，充盈了我们的心灵，读书、研究、反思、成长是我前进的方向.看支老师的课，让你不得不佩服他对读写结合的训练。在支老师的课堂上，读是有效的读，写是有效的写，没有呈现出花架子——只有看相没有卖相。读的方式灵活多样，让学生一节课下来不觉得读的枯燥乏味，反而是兴趣盎然。呈现在我们面前的是支老师丰厚的人文底蕴，是支老师对学生发自内心的喜爱之情。这也正如冰心奶奶所说：“有了爱，就有了一切。”爱学生、爱课堂的支老师，通过他的肢体语言，再加上他发自内心的评价语言，不饰过，不虚假，确实需要我们不断的提升自己，才能达到他这样的境界。支老师的课堂为什么能让听课的我们有不断的惊喜，一是因为我们对文本解读不够，所以才有了很多意外之喜。另一方面是支老师的匠心独具，才让他的每一个环节都很出彩，而且不突兀，是浑然天成的大手笔。
虽然只是通过支老师的课堂读支老师，我就已经深深感受到，特级教师就是特级教师。他看似平淡的、朴实的课堂，却又总有石子不
断地投入，在我们的内心、学生的内心激起一道一道的涟漪，让你不得不佩服他。
课堂上的支老师就是一个指挥家，把学生带入了浑然忘我的读书新境界；课堂上的支老师就是一个大诗人，用他的匠心为我们写下了独特的诗篇，把中华文字的博大精深深刻演义；课堂上的支老师就好似一棵松树，冬夏常青，挺立在我们的眼中，为我们带来课程改革中永远的绿；课堂上的支老师，不仅仅是一个教师，他的人就是他的课，他的课就是他的人，已经浑然一体，无须雕饰。
第二篇：我要和您说说话
《我要和您说说话》的沙龙计划
给在我中心辅导的学生布置一个写作文的作业，作文要求：好久没有和爸爸妈妈好好的沟通说说心里话了，通过这个作文，把真实的自我，把真实的想法，把现实生活中的我和爸爸妈妈理想中的我进行对比，说一说我渴望中的自己是个什么样子的。要求不低于四百字，认真，写出真情实感。
举办此次沙龙活动的目的：引导孩子真诚，大胆的表达自己的想法，向父母展示真实的自己，为增进父母与孩子的感情，为父母更好的了解孩子搭建一个平台，给孩子表达自我展现自我的机会。渗透我中心的教育理念和新的教育方法，用心做教育，用爱做教育，不但要爱，更要懂孩子。
前期准备：
1、明确相关人员职责：校领导、主持人、接待人员、教师
2、要约学生家长：说明目的，推荐好处，始终保持神秘感
3、物品准备：纸杯、写字板、桌椅、音响类
4、营造气氛和环境：主题横幅、公司简介图片、音乐、茶水接待、抽奖箱 活动时间：
活动地点：大教室
活动流程：
一、主持人致开幕词，抛砖引玉，领导发言宣布本次活动的目的，活动正式开始。
二、请孩子尽量以演讲和沟通的方式，表达自己所写内容。主持
人与家长孩子交流互动，鼓励其他家长和老师也参与其中，交流、探讨、沟通、爱孩子，更要懂孩子。
三、请家长交流感悟，交流体会，交流心得，交流收获，交流您
教育孩子的经验和高见。
四、领导总结，宣传中心的教育理念核心的教育思路方法
第三篇：我们应从名师身上学些什么？
我们应从名师身上学些什么？
黄土坎镇沙碛小学 赵云男
本学期，学名师热潮在我市各校铺开，今天下午，校长组织全校教师一起向名师吴正宪学习如何进行有效地教学设计，学习名师的教学观念，教学艺术以及他们的教学魅力。非常感谢学校给了我这样一次宝贵的机会可以聆听吴正宪老师的课堂教学专题报告，她是全国知名的特级教师，无论是报告还是授课都不失个人风格、特色，亮点很多，直到现在，名师的风采仍在我脑海中不断浮现，久久回味，在羡慕与欣赏之后，留给我更多的则是沉思，我应从名师的报告和授课中学习什么？下面我就把此次感受和大家一起分享。
一、课前师生亲切交流，拉近师生距离
名师们在作报告或者授课时都会先进行自我介绍，和同学们亲切的打招呼从而调节学生的紧张的心理，使学生感到亲切感。不久前我有幸观摩过特级教师黄爱华的一堂课“求平均数问题”，在课前，名师先询问学生一系列问题，例如他们的班主任贵姓，自己和他们的数学老师有什么不同等等，从同学们天真地回答中既活跃了课堂气氛，又能使师生初次相见的陌生感殆尽，让孩子感到他是一位极为亲切、容易靠近之人。拉进师生的距离，那么孩子的言语将变得大胆、放心，而又不失对新老师的新鲜感。
二、精心设计，联系生活实际，引起学生求知欲
一节课的开始就似优美乐章的序曲，也似戏剧的序幕，如果你课前的情景设计得好，不脱离实际，不枯燥乏味，就会起到引人入胜、激发孩子求知欲的作用。吴正宪老师在报告中提到，创设适合学生学习的情境是激发学生学习的需要。
例如，特级教师黄爱华在《求平均数问题》一课开头是这样设计的：请同学说出自己的身高，并猜测有什么办法可以求出平均身高，然后让学生看着大屏幕“平均身高142CM”自由联想，根据学生的回答引出“男生的平均身高142CM”、“女生的平均身高140CM”接着给出10名学生但不分男女，请学生继续猜测。身高问题是学生在实际生活中经常遇到的，黄老师在选择情景时没有选择类似于“汽车排放量”“国家GDP”这些脱离学生生活实际的问题来求平均数，而是选择求平均身高来教授学生如何求平均数，我想他这样做一方面可以根据教材内容，适时渗透数学文化，考考学生对于“平均身高”是否了解；另一方面可以揭示本课的主题，引发学生对于平均数问题的现实需要，激发学生积极的思维动机，可谓一箭双雕！
三、每个人都要倾听，尊重别人的发言，理解他的知道和不知道 吴正宪老师在报告中举出这样一个例子，一个学生在课堂上回答问题时说“A个青蛙A张嘴，A个眼睛，A条腿”，这个回答遭到老师的鄙夷，引起该生的不满，虽然他的答案和全班同学不同，但他仍心存疑惑。课后，在吴正宪老师的引导中，该生正确理解了A表示 2 任何数的意义。这就是著名的“你怎么不知道我的知道，她怎么知道我的知道”。
在以前的教学过程中，我也经常苦恼不堪，为什么他知道，他也知道，可他不知道，例如求32和16的最大公因数和最小公倍数，明明很简单的题，可每次都有学生做错，我极力的控制自己的暴脾气，但总是不理解，为什么他就是不明白，听过吴正宪老师的报告，我试着和这位学生进行了沟通，倾听他的想法，终于知晓他的不理解。
当然，从名师的报告中我学到的远远不止以上的几点，我还要学习名师们扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，正所谓，冰冻三尺非一日之寒，在今后的教学过程中，我会从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
第四篇：我要做名师
我要做名师
学高为师，身正为范。在这个炎热的暑假，我的感悟是做一行就得爱一行，不管你是教什么学段，教什么科目，即使是体育老师，也得奔着名师这个方向前行。然而一个优秀教师应该具备什么样的品质？恐怕众说纷坛，很难得出一个结论！，利用暑期时间查阅大量资料发现优秀教师应该具备以下9个品质。
1、爱心
从孔子、陶行知、苏霍姆林斯基身上都可以找到的共同点就是爱心。是的，爱是教育的根基，没有爱就没有教育。作为一名老师，对教育学生来讲，爱孩子是最首要也是最基本的品质，是成为好教师的前提。对老师自身来讲，只有爱才能让我们在辛苦和压力中找到那一份前行的动力。
2、谦卑
所谓谦卑，是指能够躬下身来去认真倾听每一位家长、每一位学生的声音，而不是孤芳自赏、固步自封。而只有当你从那个傲慢和高高在上的自我中走出来，才能够真正理性、面对自己。我们并非有呼风唤雨的本事，也没有未雨绸缪的先知，我们只是一个爱孩子、希望和孩子一起成长的老师。
3、乐观
乐观并不是说，一味地傻乐而不需要努力。我们需要一些良性的思维方式去避免负能量的滋生。在这些单纯、稚嫩的孩子们面前，我们灿烂地微笑，教会他们在面对挫折和苦难的时候保持乐观，这难道不是最好的教育吗？
4、担当
作为一线教师，我们不仅应该在宏观意义上了解教育公平，更应该从自身实践上担负自己该有的担当。在教育活动中公平地对待每一个学生，在他们的心中埋下公平的种子，是教师义不容辞的责任。每一个学生都应该被看见！
5、耐心
对于班主任来讲，尤其需要耐心。教务处、政教处、校长室、总务处......所有的部门，最先想到的都是班主任。要是再遇上一帮调皮的孩子，那班主任的生活就更加“鸡飞狗跳”：“你们班的某某又闯祸啦！”“你们班的纪律太差！”“今天你们班的卫生检查不合格”，应付这些，没点耐心恐怕是不行！
6、勇气
当我们面对诸如失业或没有晋升机会等具体的恐惧时，我们认识到，有必要为我们的恐惧设置一定的限度。我们无须隐藏我的恐惧，但我们不能为恐惧所束缚。倘若我对自己的教育梦想确信无疑，又掌握了可能减少风险的策略，我必然继续战斗。因此，必须控制恐惧，教育恐惧，它们终将为我带来勇气。而我们所表现出的勇气和自信，在潜移默化中也一并教给了我们的学生。
7、果断
作为一名教师，决策能力是不可或缺的。决策之难在于它意味着破坏自由的选择。没有人能在不对各种人、事物、因素进行权衡的情况下做出决策。因此，每一个经由决策完成的选择，都要求在比较和选择可能的人、事物、立场时进行详细的评估。正是这种评估以及评估带来的所有启示，帮助我们做出了最终的选择。当你在处理问题时展现出一定的果敢和坚定，学生心中，自然地对你多了一份尊重与敬畏。
8、慎言
无论是过度控制的言语，还是没有教养的言语，都是对学生成长无利的。过度控制的言语透露给学生们这样的信息：一切（或几乎是一切）正常，浸润在充满无限耐心的氛围中。紧张、傲慢、无节制、不现实和无约束的言语，沉浸在矛盾和不负责任的氛围中。这样的言语无论如何都无益于学生的教育。光有爱是不够的，我们必须学会如何去爱。
9、读书
要把书教好有什么捷径吗?——唯一的捷径就是读书！读书对于教师成长的关键作用恐怕没有人会怀疑！是的，就像常生龙老师所说的：教师的职业特点决定了教师必须养成良好的阅读习惯；世界的飞速发展与面对未来的要求，都凸显了阅读的重要性；教育改革的新形势也在不断提醒教师要关注阅读；要让自己的教育实践走向科学，需要坚持不懈地开展阅读！
或许有这9个品质之后你还是不能成为名师，但是名师一定是会有这9个品质的，朝着名师的方向努力吧！。
龙文
第五篇：摘要和总结
摘要：
在中国这个民族大家庭中，彝族是一个古老而光荣的成员，彝族是中国云南、四川、贵州等地区的古老民族，从远古时代开始，在漫长的民族发展道路上创造了大量的、独特的、璀璨夺目的民族文化，成为中华民族宝贵的财富。本文主要从彝族的神话、历史、歌舞等方面探讨了彝族文化的丰富多彩及其发展历程。
Abstract：
China is a multi-ethnic country, and the Yi nationality is an ancient and honorable member of this great family.The Yi nationality is distributed mainly over Yunnan, Sichuan and Guizhou provinces.Since ancient times, the Yi people has created abundant unique and resplendent national culture which has become the most valuable treasure of Chinese nation.Through the discussion of the myth, history and songs and dances of the Yi people, this thesis aims to unfold the richness of the Yi national culture and its history of development.总结：
中国56个民族，每个民族不论大小都有自己丰富、独特的民族文化，而在彝族文化的发展历程中，封闭性被打破，开放性、文化性和社会性得到增强，我们应该以“求同存异”的观念认识、发展、创造性地继承彝族文化，以促进彝族民族文化的发展及民族地区经济的发展，促进中华民族多元和谐。彝族的文化领域涉及的太多，给中国带来的文化和影响，让我这个拥有二分之一彝族血统的姑娘，也为之骄傲。
Conclusion:
Every one of the 56 nations in China, no matter how big or how small it is, has its own unique and colorful national culture.In the development process, the Yi national culture breaks its encapsulation and becomes more and more open, cultural and social.In facing of different cultures, we should seek the common points while reserving the difference.We need to learn and inherit the Yi culture creatively so as to promote the development of the culture and economy in Yi districts, and to promote the harmonious diversity of Chinese nation.As a girl of half Yi blood, I am proud of the richness of the Yi culture and the great impact it brings to Chinese culture.
点击咨询 