关于《魏书生教育教学思想报告》讲座后的汇报材料（五篇）

第一篇：关于《魏书生教育教学思想报告》讲座后的汇报材料

关于《魏书生教育教学思想报告会》的思想汇报

李谟长

4月28日到4月30日，潘校长带队，教研室邹勤老师、易尚文老师、核能中心我、吴婷老师、学生科梁志成老师、曾元老师等十人到怀化听著名教育家魏书生的教育教学思想报告会，从我们技校的实际实例出发谈，结合思想报告谈以下几点体会：管理班级和教育教学的三大法宝是一靠民主，二靠科学，三靠练注意力体操。

1、班主任民主科学地管理班级：

班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；

民主分为四段：（1）、老师树立为学生服务的思想；关爱学生，不埋怨学生（2）、建立互助的师生关系学生是副班主任，学生是助理教师；第三段，发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四、决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，大家共同商量。

科学分为三段：一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。如果班主任老师要一个星期外出，如何安排班内的各项工作？（要设目标、设模式、设效果、设评价）

2、练注意力体操：松、静、匀、乐

老师工作在岗位上，松静匀乐的工作，干好自己的本职工作。学生上课精神放松，心情平静，呼吸匀畅，情绪快乐开始上课。

有的老师一边写，一边烦，一边写，一边恨，一边写一边怨，实际上这些事还得做，等于什么，增加了许许多多的劳动成本，降低了这个效率，翻过来呢，您要施加松、静、匀、乐的观念。一边备课，一边身体放松，心情宁静，呼吸匀畅，情绪快乐，多快乐的事情啊，一边上着班，一边工作，拿公家的时间，练自己的字，一边上班，一般回忆自己以前上课的时候，最高兴的事情，最成功的情节。效率最高地训练，实际备课是什么，备课是备过去的成功，把过去成功的细节，把过去成功的经验，把过去成功训练的过程，再在备课本上重现出来，巩固它，扩大它，备课主要是背这个快乐的事情。

3、要坚持“三个守住”。

守住传统的成功的经验，守住建国以来的教育教学教法，守住自己成功的班主任管理经验。

搞一体化教学改革也要坚持三个守住，不是要完全抛弃以前的东西，而是要提炼精华，做精、做细，就是创新。

第二篇：魏书生教育教学思想讲座笔记（最终版）

魏书生著名教育教学思想报告会笔记

一、现代教师的素质结构

2013年4月14日上午，铁岭市教师进修学院书记郑重同志来楚雄作报告，报告的内容为《现代教师的素质结构》。

在报告会上，分别从教师对于办好教育的重要性、现代教师应该具备的素质结构、以及分析老师的工作状态三个方面做了深入浅出的讲解，并结合实例，对怎样做一名好老师进行了阐述。参加培训的中小学领导干部和教师们一致表示，这次培训使他们丰富了理论知识、开阔了视野，掌握了解决问题的方法，受益匪浅，赢得了与会者一阵阵掌声。

铁岭市教师进修学院书记郑重同志在做讲座

二、学校教育要做到民主和科学 主讲人：魏书生（辽宁省盘锦市教育局局长）

2013年4月15日上午

我是怎样教书，当班主任，当校长和怎样干现在这个活的，我是教了三十年书，现在还是一个老师，还站在课堂上，给课程讲课，当了22年的班主任，公立学校现在又当民办学校，加在一块干了19年的校长，现在当了13年教育局长兼党委书记，教育这个事，感到兴趣还是乐趣无穷的，我的感觉就是，不管社会怎么变，时代怎么发展，自己要想方设法守住自己心灵的宁静建设自己的精神乐园。一千美元到三千发展这个阶段，人心特别乱，这是规律，像这个地球，1950年全地球人干一年，创产值两万亿美元，人类经过170万年的努力，才达到2万亿美元的生产力水平，但到了1980年，到了八万亿，到了2000年就达到了32.5万亿，现在的50年等于过去170多万年的16倍，要这样发展速度，人类再过一两千年，人均GDP还不到一百万美元啊？我说发展快的时候，各种各样的观念看法就格外地多，发展、提速、结构调整、利益重组、文件打架、制度冲撞、诱惑遍地、红尘滚滚，这种外界的变化，容易导致人们灵魂流浪，精神漂泊，思想没有家园，变得浮躁，评价体系多极，又使人们普遍地找不准听谁的，怎么办？跟我们的学校老师讲，跟我们盘锦市的老师讲，人至关重要的是守住自我心灵的宁静。建设精神乐园，每个人内心深处都是一个宏大的世界。不管多后劲的学生，内心深处真的是一个后大的世界，因为宏大。每个人内心深处都有追真、向善、求美的一面。

第二，每个人在教育教学中，都有过成功的经历，大家想想看，现在提得许许多多新的理念，静下心来，咱们想过去咱们真的都做过，怎么办？守住自我，不断面对新的情况，发展自我成功的一面，守住自己追真向善求美的成分，一点一点地发展它、拓展它，把外界的环境以不变应万变，用来发展自我，我这个教育方法，我没有什么新办法，用得总是老办法，老到什么程度，我说民主和科学，孟夫子一辈子真的是诚心诚意为他不同年龄不同职业不同个性不同治理素质的学生提供不同层次的服务，我说教育就是干这个事的。我搞教育，当班主任也好，教语文也好，当校长也好，当局长也好，都没有什么新办法，就是老办法新用，坚定不移坚持教育民主，坚定不移坚持科学化，民主，这么四段是人家学生成为学习的主人，成为班集体的主人，成为学校的主人。一，当老师树立为人家服务的思想，别想人家是管人家、看人家、治人家、说人家、监督人家、盯着人家的，这样反作用力越来越大，咱们就是为人家提供不同层次的服务，不同层次的学生，当老师的提供不同层次的服务，当局长的，为不同学校的校长提供不同层次的服务，使大家在自己原来的基础上高高兴兴、踏踏实实，不求十全十美，单求一步一个脚印扎扎实实朝前进步。我说我的教育起点，我18岁下乡，19岁教书，教了两年半成了盘锦地区教育战线先进个人，一先进就被提拔了，七十年代初是时兴把一个优秀的教师提拔供销社当售货员的年代，我先进就被提拔到工厂搞政工，我不愿意反复请求调转，经过150多次的申请，才实现了教书的愿望，1978年来到学校，给我两个班，一个同年各个班选拔都是好学生，优秀、听话的，学习好的，让我当班主任教语文课，初二六班，另外一个班从全年组各个班选拔出来都是学习比较差的，也有好打架的，当然都是男同学，53名，也让魏书生教，上课一会儿在火里一会儿在水里，不能为好学生提供服务的服务目标服务方法服务途径原版照班到八班去，学生干什么都有，睡觉的、打仗的，不干的，甚至在底下玩起来的，跟咱对立都有了，咱只能研究从八班学生实际出发，咱能提供什么样的提供什么样的服务，既不指责也不牢骚，也不埋怨，高高兴兴跟同学商量，同学们咱们能做一点什么东西，能学一点什么知识，于是一堂堂的阅读课也就上起来了，我上第一届公开课，就是在这个班上的，同学们老师要上公开课了，学生喊，别在咱们班上，到哪儿上，上好班上，为什么，什么都不会，怕给您丢脸，我不怕丢脸，我们怕，你们打仗都不怕，上个破课怕什么，老师，上课是我们的弱项。我说有什么可弱的，每个逗人就是扎扎实实从自己的实际出发，能学点什么学点什么，咱们甩掉包袱，高高兴兴向平时上课那样，一点一滴能学点什么学点什么，能预习一点什么预习，魏老师准备讲最后一课，一般提前预习，生字，几个生字，四个生字，没问题，肯定给你学会，给我学会干什么，给我们自己，接下来还有什么，生词，几个，七个，能不能记住，老师太多了，这样咱去掉四个吧，咱们能记三个就不错了，三个怎么样，三个挺好的，没问题，给你记住，接下来还有什么，文学常识，怎么样，这个太长了，记不准，大家努力记，记到什么程度算什么程度，黎华专门记文学常识，你使劲举手我不叫你，就叫黎华，那时候还实行预习，还有什么小学三要素，环境、人物、情节，狼明你负责分析环境，戴明你负责分析情节，齐峰你专门负责分析人物性格，老师帮你背背课，做这点事，多帮我一会儿，我肯定能做好这点事情，大家做好准备，到上课的时候，老师们都来听课，走上上台，我一上课我们班同学乐了，心照不宣，老师讲什么他都知道的，谁该干什么，都明白了，同学们咱们该干什么了，最后一课，这一课大伙预习了吗，几个生字，四个字，能记住吗，谁会，全会，抢着来，接下来呢，生词，几个生词，三个，谁会啊，老师叫，最后边站起来要站起来，文学常识谁会，黎华你来吧，我知道谁会，老师们看得目瞪口呆，同学们上得高高兴兴，这是咱们最差的学生们，最差的学生怎么这么高兴，提前预习，不至于配合这么好，问我什么原因，一个老师从学生的实际出发，不管起点多低多差，别忙着谴责人家，高高兴兴领着人家做一点力所能及的事，这班学生也学得高高兴兴，这是第一次公开课，走遍全中国，所有省市自治区讲过公开课，包括给台湾省的学生讲课，不提前预习一分钟，他们老师着急，台湾讲公开课提前预习，我在祖国内地从来不预习，同学们，魏老师给大家服务，大家能不能猜到魏老师讲哪课书，教材什么时候发的，才发的，猜不着请举手，全都说猜不着，我敢保证举手的同学能猜着，大家看这本书目录一共才多少课，老师，一共才19课，多少遍猜了，18遍，正确，猜不着请举手，猜来猜去，对了，祖国内地和台湾省相同的教材第五册只有一课元曲二首，同学们台湾的同学学一课新书古文古诗古曲做一点什么，我们能够做到我们喜欢做的，写到黑板上，好了咱们一件件做，介绍作者和背景，这些用老师吗，不用一件件全会了，翻译文章非让翻译，看谁能猜着，当时有一个同学站起来，我知道，你特点是什么呢？懒，你怎么知道我懒，我们让你翻译，你还有特点，还不想翻译，那意思不久是不翻译，不翻译不就是懒吗，凡是老百姓能干的事，班干部不干，班干部不干，老师不干，一旦这样学生逼着学生自己干，中国人学中国话哪有那么麻烦，失去自信力才等着老师看，看不懂看看注解和工具书，看不懂大伙一商量，再不会，当堂课，台湾学生会讲会背，散会台湾的老师评我这堂课做起来，有的家长说，魏老师我过去偷着看我儿子上课，上课经常溜号，上这堂课没溜号，还敢说你懒，当老师俯下身子为不同层次的学生服务，跟不同层次的学生商量，他喜欢用什么样的方法能够达到什么样的目的，高高兴兴学起来，高高兴兴学起来，于是教书真的成为一种享受，第一为学生服务。

民主的第二点，建立互助的师生关系的，互相帮助。千万别互斗。有的记者问我，17年以前，国务院保障十个劳动模范，教育行业就推荐了魏书生，记者一看我的事迹觉得挺什么的，魏老师您一个人又当书记又当校长，还当两班班主任又教两班语文课，你靠什么，非常简单，就靠在座的每一位副班主任，我最多的时候两个班学生146名学生，146名学生都是我的副班主任，我教语文课靠什么，146位语文助教在每位同学的脑子里，把人的积极性调动起来，所有人都是咱们的助手，反过来把他的另一面调动起来，所有人都是咱们的对手。一个当老师的，既然没本事跟人家作对，高高兴兴走在人家的心灵世界，帮助人家能做事，愿意做事那部分脑神经兴奋起来，这就是当老师要做的事情。助手呢？比如说，我们班所有的学生，按学号轮流当班长，分头承担各项事务，不管多后劲的学生，倒第一的学生，多淘气的学生也有当班长的机会，当上也有职责，也有权利，也要做哪些实实在在的事情，而每个学生长期为班级承包一些事务，魏老师，今天没把白桌罩，我当局长，盘锦市所有县的先生桌子蒙桌罩，这个事说完怎么管，这么多事我管他干什么，一个人承包就行了，我们班同学王鹭承包，魏老师书桌子有关一个座右铭，这辈子最崇敬哪个人，在这个班集体想追上能够追上，写上，找一个不服气的人，激励自己的斗志，真另自己心灵弱点写一个格言，经常看一看，这座右铭，我当班主任人人做，我当校长全校这么做，我当局长全市这么都这么做，盘锦市书桌上有座右铭，这件事你管吗，平时不管了，我们班石伟同学承包座右铭，座右铭带了，会有一个没带伟人专辑来上学，每天带着好人传记伟人传记，所有学生，不管多淘气，倒第一的学生有学好的愿望，曾经崇拜过好人象样的人，杰出的人，崇拜他，经常看一看，日久天长，天天接受他的熏陶，这事看吗，我不管，刘洋同学承包座右铭，魏老师的学生有人从衣兜里掏出一颗瓜子来不可能，卢剑冲上来，不许动，卢剑承包吃零食的，班级管理一旦大家成为主人的话，大家会讨论出来哪些有利哪些有弊，哪些事干哪些不干，吃零食这件事能干住，既然能关住，我们班开始管了，卢剑专门承包吃零食，魏老师上间操有一个人没穿间操上间操，不可能，赵亮承包运动服，胸前没班班标不可能，有自己的照片，学号、班级，谁承包班标，赵林，这么一件事，非得用一个人管干什么，一个人太累，活不够分，每个人干不点他点事，这电视我有什么做不好的，每件事都做好了，这个班集体班主任干什么，我基本不敢什么事了。魏老师的学生穿了运动服，呆了班标，有一个学生做草没做白手套，赵文宇，书桌放这么多手套干什么，承包手套放一堆手套做什么，咱班谁忘了手套，咱班不会因为没戴手机被学校扣分了，这个管法不好，不把大伙管懒了，以后你戴，大家都不戴，你向你借，可能吗，不可能都向我借，借代一次要写250字的借条，不朝你借这么办，不可能，只要没戴手套不朝我借，一伸手我发现没戴，他得写500字的说明书我当22年的班主任，没摸过学生的钱，学费、书费怎么办，班费生活肥源承担，班长承担学费，书费这么多丢了怎么办，就是老师的事，老师要教会学生不丢。刚接一届新班，学校通知各班班主任请注意，下午两点钟到学校四楼会议室开班主任会议，我从来不开班主任会，都是同学按学号开班主任会，盘锦市班主任老师替学生开会，开会为了办事，我们班学习委员替我开会，回来向我报告，老师学校要收书费，您什么时候收，我说收，我从来没收过啊，那谁收，谁开会谁收，我能收吗，那么多钱，有什么不能收吗，太简单了，告诉大家带钱，你明儿收钱，第二天他到同学座位收，我说停，你干什么呢？我收钱，哪有这么收钱，我过去的学习委员，一直拿手表收钱，手表怎么收费，你要说我开玩笑，我还不说了，自己坐那儿想，学习委员比较聪明，想出道了，手表一拿，走上讲台，全班同学请注意，各小组组长请注意，请各小组组长站在小组的左侧，我们要开展收书费比赛。我讲比赛规则请各个小组准备一张16K白纸，写上小组交人名单，交完之后，把这些钱包起来，放在奖桌完成任务，听清了，听清了，各就各位，我们班同学，收完书费用多长时间，20年以前，前不久我上新加坡讲学，散会老师把握围住，一个老师递过一本书，魏老师您往这本书签字，魏书生教育方法一百里，二十年以前在咱们国家出版，一下印了20万册，打开魏书生教育方法100例二十年前有一条，魏老师的学生都是自己收费，收完学费只用5分钟的时间完成任务，现在那个速度不行了，现在我们班学生收完书费，1.15秒，最班1.45分结束，多少钱，往那儿一放，学习委员刚想数，老师我想数一数缺，你当大官像一个大官样，别上级领导老干下一级领导的活，拿着自己的钱到学校交费，谁缺了谁赔不就完了，什么叫管理，管理是责任无法逃避，别一个事两个负责任，这样更静下心全身心做好自己的事情，不缺，每个小组组长拿着自己的钱，大伙一块到学校交费，不要钱丢失，抢劫都不知道抢谁对头。当老师要紧教会学生做事情，一旦教会学生做事情，学生才愿意做事情，才觉得其实人活在地球上，一共两件事，不管怎么讲素质，弄来弄去是实际上是两件事，第一做人，第二做事，做人扎扎实实认认真真守住平常心，别干个总统和首相，有几百亿块钱，突然觉得自己不是人了，实际是什么呢？不管怎么样，守住平常心，扎扎实实、踏踏实实，多做自己实实在在的事情，为更多的人带来快乐。

接下来做事。大事做不来，小事赶快做，元帅当不成，好好当士兵。我一直跟我的学生灌输这样的思想，有的说不愿意当元帅的士兵不是好士兵，这么大地球，一共需要几个元帅，大伙抢着当，大家都失落，第一当士兵，有了机会别推辞当元帅就行了。高高兴兴做好实实在在的事情，做每一件小事情有快乐，学生高兴承包这些事务，我这个班主任当了二十来年，基本上是观察与思考，不管什么事，越不管人家学生，把班级管得兴旺，有一次我回到家，学生问我，老师您离家多长时间了，我说没记住，离家二十来天，我们过得挺好的。我说怎么挺好的，我们自己组织大合唱比赛，七班总分第一名，一班总分第二名，我的两个班，一个七班，一个一班，往家一扔，按学号分头管各项事务，管得井井有条。我们自己组织运动会，一班总分第一名，七班总分第二名，没有你我们过得挺好的。人就是这样，班集体是大家的，大家的事情大家办，一个集体权力下放、责任心是怎么培养出来，不是喊出来，讲出来，说出来的，表决心表出来，写字写出来的，而是为集体尽责任一点一滴实践中累积成长起来的，所以我当了校长仍然是这种指导思想，什么？每一位老师都是我的助手，我也是每一位老师的助手，于是权力下放，责任分解，副校长能做的事，我就不干了，我当校长也当得非常轻松，于是一级级下放，更多的时间用来观察和思考，给人家出主意，越下放权力，很少有副校长不愿意要校长的权力的，你下放咱信任人家，人家努力工作，咱站在一边，有时间去看头脑比较清楚，这个事这么办挺好，他觉得挺奇怪，你怎么看这么清楚，我是庐山之外人，我不在利益之争夺的漩涡之中，当然看得清楚一点，我当了局长仍然是这种指导思想，千万别拿局长当个官，局长算个啥，就是一个大班主任，给各位服务的，给大家当助手，县教育局长、区教育局长服务员，大家同时也是我的助手，这种打法我当局长也当得比较省劲，局长兼党委书记今年是第九年了，一直没有党委副书记，党委的事我得干，行政这边没有管人事的副局长，我直接管人事课，没有管基建的副局长我管基建科，他是不是没有什么具体的分工，大家知道组织、人事、宣传、人财物基建都是比较具体的事情，只不过我这个打法一靠民主，二靠科学，分头去干各项事务，大家自己干这摊事，高高兴兴干，干错我担了，干规则、程序高高兴兴干起来就没事了，干局长没两年，被视为市政府先进机关，干了三年，被省委省政府评为先进机关，全国文明委评为文明单位。靠什么，盘锦老百姓投票选举十佳公仆，随便投票，九个人都是科长，魏书生97年正县级，98年副市级，别墅式楼房给我分一作，老百姓一投票九个都是科长，就是一个魏书生副市级，人家还说我是公仆。高票当选两个人，另一位不在人间了，我经常扪心自问，魏书生和的何等，不就是到处给人家当助手吗？选准咱们能给人家提供哪些帮助，帮着人家朝着更真更善的方面更美的方面再进一步，再进一分，这就是魏书生的作用，千千万万，建立互助的关系，所以我总觉得，我比较幸运，当老师摊上两班好学生，看到人家可爱的地方把周围的人看成天使，天天活在天堂，把周围的人看成魔鬼，天天煎熬在地狱里。

第三，发展学生的人性和个性，发展学生人性美好的一面。不管多后劲的学生，也给他发现长处的一面，魏老师怎么改造后劲生，把全年组倒第一第二第三，没到这个班的时候，跟体育老师打过交手仗，自己给自己留作业，你怎么改造他的，不答理他，我知道你淘气，不要以为不在家安排不了你，安排五个人盯着你，无形中训练他淘气脑神经，经常这么训脸不红不白，我就这样，你能怎么样，到这个水平，当一个老师怎么样，怎么办呢，高高兴兴努力发展他长处的一面，包括学生三个倒第一，每个人发现优点长处，老师我没长处，哪能没长处，每个人肯定得有，第二天没找到，第三真没找到，你再说没长处，使劲批评你，我现在都看到你两三条长处，明天再找不着让你一天写一千字说明书，越训他他跟咱感情离得越近，第三天找到了，别说了，太少了，特别想听，不好意思说，我心眼好，我说心眼好大长处，好人一生平安，我给他找了几条长处，脸上冒汗，浑身不自在，老师我没那么好，不像你说那么好，失去抵抗力了。在这种状况下，改变学生是最省尽一件事，哪个人找到他毛病和讨厌的地方没有啊，找特殊的例子，找一万个一亿个都毫不费力，目的是什么呢？每个学生，包括八分的学习，语文考试满分一百分，八十多分好多好多，人家得八分，原来他不敢正视这张卷子，过去连课不听，我听不懂，听说你回家不写作业，我过去抄作业，抄完不给我判，我就不抄，回家连书不看，您替我看看，课不明白，作业不写，书能看懂，一不写作业、二不看书，咱不是有天赋，不敢正视，是啊，我怎么还能会八分呢，于是敢看了，再研究，除了这八分，还有没有不服气的题，第一题不服气，这不是汉字加拼音，不会学汉字，这本书的汉字篇集中108个，我一上语文课我不听您讲课，我也跟不上，别人干什么我也不比了，我也比不了，一上语文课写118个字，写一星期看能不能会，一个星期以后考他，不成问题了，我说你种了一个字的自留地，八分加两分，一道道研究，这回期末模式由八进到36，四十多，五十多，六十多，高高兴兴气死人，高高兴兴从自己的起点出发，高高兴兴盯准不服气的目标，于是学起来，既发展学生人性美好的东西，尊重学生的个性，这个班集体觉得自己很重要，每个人找到自己的起点，找到奋斗的目标，这个班就好带了。

决策过程要民主，一个集体不是咱们一拍脑袋，就这么干了，我不会教书，跟同学商量，这堂课怎么上，学完这些还能学什么东西，后来当班主任了，大家商量怎么管理班级，商量来商量去，你想不商量都不行了，有一天同学跟我建议，咱班应该成立一个银行，我说干什么呢？有同学家长压岁钱给到那儿放到那儿，长期浪费利息，成立银行挣利息不行吗，老师我当行长吗，他还选了会计，没到一年我辞职，我不干行长了，为什么？我心软，这跟心软新硬有什么关系，咱们班那个同学总贷款，都贷了好几回了。我该不该，不该贷不贷他就完事，心软，禁不住求我，我推荐一个，傅金利，心挺硬，一直干到毕业，老师我建议什么，咱们应该班应该成立一个公安局，负责破案，咱们班有同学做了不好的事情，由公安局长破案，行，大伙选了，王宇任公安局的局长，我建议，咱班应该成立一个邮局，干什么，负责同学信件收发，成了医院院长，当医院院长，负责给同学们降低感冒发病率，班级小药箱，创可贴等，小病不出教室，老师我建议，咱们还应该班级法院，咱有公安局要法院干什么，老师公安局是破案，法院是谅解纠纷，咱们班同学有纠纷，我们班上自习的时候高高兴兴忙自己的事，都不说话，因为我长年累月不在家，说话了怎么办，赵林说话，赵林请登记，说话人赵林，说话时间2005年11月22日5：19分，接交人磊磊，五百字说明书，接这个班给赵林，赵林拿着接力本找到自己的接班人，找不到人写一千字，拿这个本着急，后来听来听去没声音，于是站起来，看谁说话，好不容易发现赵文宇回头，请登记，赵文宇为什么让我登记，回头，这是说话接力本，不是说话接力本。应该成立班级法院，调节纠纷，也行啊，公正的丈勇规定打官司的条条和办法，谁想打官司必须写800字的状词才能受理，老师您不懂，我教这么多年书，我什么不懂，吊民好告状，您要是让他一百多字告一状，真有委屈才能坚持写到八百字，学生不替想主意和办法咱会教书和班主任吗？我了11年半省重点书记的书记和校长，一没有办公室也没有办公桌，我就喜欢在教师办公，最后一张课桌魏书生，经常写搞写书后半夜，我主编的书和正式出版39本书，别人写我的书21本，有的时候书翻来复去印，班主任正式印刷超过50万册，不算盗版，魏老师干得挺累，我是八十年代回家基本不写书，九十年代不写一个字的书，书和稿用公家时间写出来的。为什么？要求学生闹中求静、忙中求闲，咱自己闹中求静是什么样的感觉和滋味，平常久了，周围太静不愿意写东西了，学生高高兴兴上数理化争论问题，咱高高兴兴坐在教室后面写书，休息的时候，跟学生聊天，管理班级，久而久之办法自然就多了。我建议当老师的，越多的接近学生，天天教书就是享受，为什么当局长当了九年了，一直坚持教课，就是觉得教课就像有的人特别喜欢打麻将似的，见了麻将不打拿手，我见了课不上也难受，特愿意上课，纯属个人爱好，没有任何别的想法。

千方百计使人家成为生民的主任、命运的主人，成长的主人，班级的主人，学习的主人，学校的主人，教育局的主人是大家。你让大家搞大民主，大家想干什么就干什么，大家不是乱成一锅粥，民主程度越高，规范的制度越细越具体。一靠民主，二靠科学，所谓科学实际上是依法治班，依法治校，依法治教育局。大家共同商定必须执行的规矩制度是多少，建立三个系统，计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。周而复始，三个轮子一起转，计划、监督检查、总结反馈，于是管理进入一个封闭链条，当个局长基本上就是观察与思考，哪个轮子不转了，哪个链条出了问题了，研究管理的制度性的问题，而不是头痛医头、脚疼医脚。

计划系统三类计划，按时间范畴类的，一日常规，一周常规，一月常规，一学年常规。您今天不在家我们怎么过，您半个月不在家怎么过，按一日常规做，一直到了教育局，教育局这电视写得明明白白，到什么时间什么人做什么事就完事，我才能长期不在家两个班照常运转，学校照常运转，教育局工作计划，1997年我写完了，跟大家商量，教育局工作计划是不是就这些事，想来想去22条，大家商量是这样，今年确定，教育局工作计划22条，本人当局长，年年如此，十年一贯制，每年教育局工作计划22条，不增不减不搞移动，不掀高潮，不玩弄新概念，不玩弄新词汇，很多新词汇概念其实都是废话。教育，特别是基础教育，这些东西明明白白，清清楚楚，往深做就完事了，千万别弄得自己忘了根基，不知道从哪里来，又忘记到哪里去，一旦这样做起来，于是就没人问什么今天什么有什么新规划，有什么？往深做就完了，包括会议，有的校长给我提，魏老师局里会议太多，影响我们一把手校长深入课堂，本人当局长那天开始承诺，每年只开六次会，超过六次你可以拒开。连续八年没有一年超过六次，去年前年就只开了五个会，而且都是短会，而且这些会都提前告诉大家，三个会提前固定下来，每年第一个会议，1月15日8：30分到这一天，县区教育局的领导班子都要上来，一把手校长都要上来，干什么？我讲今年22条朝哪个高处攀登，什么叫创新？创新绝不是遍地挖坑，我们今天挖一个新坑，明天又挖一个新坑，一年365天挖了七百多个新坑，我们创新是咬住一个目标，坚定不移朝高处攀登，攀出高度，每年1月15日8：30分讲这个事，8：31分扣除，8：15分要不了那么提前量，连续八年都是这样，这个点干这个事，初一我给烧锅炉的人拜年，第八年的大年初一拜访十个锅炉房拜访，每年正月初八往教育局一楼大厅一站迎接同志们上班，新的一年开始了，咱这家人开始过日子，同志们见见面，问问好，像一家人，3月1日、9月1日科长副科长坐在学生位置上听课，卖什么吆喝什么，教育局的生命力在课堂，每年3月26日一把手校长到教育局五楼办公室述职，办学成本和效益、经验和教训，盘锦市市民关心盘锦市民坐点击盘锦市民实况，今天可以打开盘锦教育网点击任何一个盘锦市市职学校校长想看谁，他再出来说一遍，还校长一个清白，给大家一个明白，干干净净踏踏实实办教育，为教育行业评比，大家都盯着教育，很难号好，盘锦市2001年2003年教育行风评比满意度教育行业排在第一名。

每一年7月11日参加高级职称评比的同志们，考试答辩合格进评委会，今年通过五百多个职称，无一人告状，有理有据，指明方向，继续努力，告什么状，每年8月16日，师范大学毕业生考试，合格签订聘任合同，当教师，不合格不要灰心，来年8月16日还考，每年9月25日中小学生运动会，每年10月16日，这是我最重视的一个会，培养习惯现场会，现在已经开过了九年九次，我说什么叫教育？各位中学校长我在中国小学江西班讲课，搞一辈子教育答完全，也不怨咱，今天晚上查字典，辞海说一样，辞源说一样，语言大典说一样，教育大百科辞典又说一样，什么叫教育，教育给人向上的力量，教育使人的灵魂得到解脱，教育做给他人，育着导给他学，什么叫教育，对人的深信发生影响的行为统称为教育，教育就是使教育者在德智体得到发展的行为，当把学校所授的东西都忘记的东西就是教育，教育培养良好的习惯，我说盘锦市的校长牢牢记住，教育就是帮助人培养良好的习惯，习惯从哪里来，习惯不是喊出来讲出来，一点一滴行动累积起来的，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。有了好的品质，自然有好的命运，抓住一点一滴的欣慰，努力往深处落实，从明年开始盘锦市的学生，每天回家做家务劳动，多了更好，少了不行，不能少于一分钟，爱祖国，爱人民，看不见摸不着，一个孩子不爱父母，说爱祖国，百分之百空人，爱父母不能空处，落在实际行动上，连续九年，盘锦市的孩子做家务劳动。盘锦市的孩子从明天开始，每天在学校做一分钟的实际，唱好歌，唱校园歌曲，充满社会激情的，热爱生活的歌曲，天天唱起来，四是盘锦市的孩子每天踏步一分钟，盘锦市的孩子每天自己跟自己搞一次一分钟注意力或记忆力比赛，知道一分钟的价值，热爱生命，珍惜时间，谁都会说，从哪儿做起从一分钟做起，知道一分钟我能背多少，我能写多少，我能看多少书，我能做多少实实在在的事，于是学生从最小最小的事情，是人都能做的事情开始，各位校长，我提得苛刻不苛刻，真苛刻，是人都能做，散会，我的就职演说就一分钟，当了局长就职演说就五个一分钟，这不就是班主任水平。不说教育深层次发展的关系，不说教育经济的深层次的关系，就是五个一分钟，实际上大家想来想去，现在感觉到最难做的还是这一分钟，别看做了九年了，一分钟好多还真得没有到位，全身心做，充满爱心做，记住三心二意、一心一意进入忘我境界能有几人啊？如果天天这么做下来，学生想让他不好都不能不好，天天走起来，动起来、学起来、读起来、做起来，一分钟演讲，盘锦市的孩子每天至少读一分钟的中外名著，天天接受这个熏陶。

第三个计划，一个当老师的，一个当局长的，要紧的是领着大家一点一滴地守住自己心灵深处，快乐乐观，人生观的阵地，一点点扩大它，我敢保证，所有的活人都曾经有过学习是享受的感觉，但是守住了吗？只不过这个阵地快乐一会儿别的也是快乐，要守住这个阵地，不断扩大它，我的学生十多年以来，每届学生入学到毕业，谈学习谈这篇文章，99篇学生写过，自己留作业是享受，谈读书是享受，谈把厚书读薄是享受，谈编制数学知识网络是享受，谈超格言是享受，谈日报是享受，谈唱歌是享受，跑步是享受，做俯卧撑还是享受，同学们咱们天天到学生干什么，享受来了，我说正确。吸收如果不是享受，为什么1995年毒品交易每额达到五千亿美元，吸毒的滋味一定很好受，活了这么多年，到今天还没有吸到毒，吸毒这份享受教给毒品贩子去干，管不了，守住快乐的阵地，我一个当老师千千万万不断享受盘锦市赠送中小学教师工作日记，学习工作助人是享受，要守住这个感觉，不断扩大他的阵地，于是尽管一千美元到三千美元不断发达这段时间，因为你守住了快乐的阵地，你天天生活在享受之中。连续八年教育局工作计划，我都这么写，每年的计划总结都是自己，一个个字写下来，连续八年，教育局工作计划，局机关的同志们，盘锦市的 老师们，用平平常常的心态，快节奏高效率多做平平翻番实实在在的事情，我们的结束语是句号，而不是感叹号。老师们，同志们，节好过，平常日子不好过，过个节日演台大戏，很容易激发人的热情和激情，只能快乐起来，但是节日过完了，大幕拉上，口号消失了，大家回家了，日子还得一天天过，困难得一个个面对，事情得一件一件做，最难最不容易就是过平常的日子，做极小的事情，你仍然保持快乐的心境，那才是得大快乐、得大自在，有的说魏老师有的是不平常，魏老师有没有一个事不平常，无非就是早上吃完饭赶到学校给学生上课，同学们再见，老师再见，赶到教育局领着机关干部做广播体操，谁不会做，只不过我做了多了一点，八年以来天天如此，处理处理局内问题，下基层到区里县里去了，到乡镇人家更高兴了有一我此我到村小，感到人家植树，别这么种，那么种，魏老师亲自下基层指挥种树，这点破话谁不会说，干了一天的事把日记本打开，把今天做了什么事情读了什么书，产生什么感想，向人家学什么经验和感想，在座哪位老师不会记日记，只不过魏书生记得多了一点。我从1978年2月20日来到这学校，一直到昨天晚上一天不漏，我记满74个日记本，我当了第九年教育局局长和党委书记记满33个日记本，不算保持共产党先进性的学习笔记，魏老师多不容易，其实分解到每一天多容易，和平安宁的环境里没有饥饿，没有运动，没有批判，高高兴兴任自己的思绪在纸上流淌，这不是享受人生是什么，记完日记，读读中外名著，每天晚上跑步，三千米六华里，大年初一到正月十五一天不漏跑下来，有一天想不跑，儿子不答应，儿子在清华大学读书，放寒假回家，把小事情一件件做好，下雪不跑了，爸你不跑，自己去了，儿也不能让你去，爸陪你好，父子二人，冒着纷纷扬扬满天的雪花，感受雪中空气的清新，感受雪花落在脸上的寒凉，一步一步超越自己的快乐，把极小的事情做得有滋有味从从容容、快快乐乐，如诗如歌，尽生存责任同时，每时每刻都能享受到人身的幸福和快乐，谈心结束谢谢大家！

辽宁省盘锦市教育局局长魏书生做讲座

第三篇：魏书生教育教学思想集锦

魏书生教育教学思想集锦

第一部分 战胜自我，超越自我

1.埋怨环境不好，常常是我们不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自已不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自已的方法少。2.面对同一件事，我们可以扮演多种角色；在生活这个大舞台上，我们更扮演着多种角色，我们千万不能把自已封闭在一种角色里出不来。

3.咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平就不会高。

4.用学习吸收的观点看待别人,看待学问,看待事物,会使人变得强大,乐观,胸怀开阔。不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你的那条长处，就把它拿来变成我的。

5.人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。

6.为了适应明天的需要，我们今天就该储备能力，增长能力，而增长能力的有效途径便是：多抢重担，少推卸责任。

7.与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托在挖掘自身的潜能上。8.改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

9.有毅力的人，能变不可能为可能；没有毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事情。

10.人如果学会了驾驭自已的智力，驾驭自已的认识，驾驭自已的感情，他就从一个自在的人变为自为的人了。

11.荣誉是动力，也是羁绊；是担子，也是包袱，全看人们怎样对待它。12.矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。13.多吃苦，干实事，尊重人，工作起来就有乐趣。

14.人生的航船驶在生活的海洋之中，风浪是家常便饭，愉快幸福与否，不在于有无风浪，而在于征服风浪能力的强弱。强者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。

15.工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是谋生的手段，是物质生活的需要。以前者的态度对待工作的，工作能创造奇迹；两者兼而有之的，工作能有成绩；仅以后者为工作终极目的的，不仅工作少乐趣，不仅会限在钱眼里难自拔，工作也难出成绩。

16.人要想不背叛自已，就得制定符合实际的计划，强化检查措施，加大检查密度，并不时研究自已执行计划的情况，定期对计划加以，调整不使任务量过紧或过松。17.人真正的幸福和愉快的感觉是什么？就是能战胜自已某些狭隘的东西的感觉。

18.有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出光芒和声音。

19.人对自已应经常这样提出问题：每天能不能再多干一件事？每小时能不能再抓紧点？每件事能不能干得再好一点？能不能创造别人意想不到的成绩？ 20.要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。

21.学习也好，工作也好，自已的品德修养也好，决不是说达到一个高度之后，就总在这个高度上呆着了，而是稍一松劲，就会从刚攀上的高度上滑下来。

第二部分

胸怀·人际关系·思想方法

1.我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。

2.当我们在为个人的荣辱兴衰奔波的时侯，当我们为个人或小集团的利益而争得面红耳赤的时侯，当我们在于将来毫无益处的事情上反反复复绕圈子的时侯，当我们在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的时侯，实在应该把眼光放到几十年以后，回过头来看今天。或者干脆把自已当成一个几百年以后的人，像我们现在评价历史人物那样，来看一看今天的自已和旁人，这样很容易产生豁然开朗的感觉。

3.那些善于自我埋没的人，总是刚一看到百分之一失败的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇气。

4.胜利者比失败者常常只是少一点怯懦。

5.人不管被生活的波浪冲到什么位置，都不能看作这是自己的终点，而应该把这个位置当作向更远大的奋斗目标奋进的起点，总觉得只要奋斗，就有广 阔的前途，总有一种今天要比昨天学习得更好、工作得更好的信心。

6.受人喜爱是成功的重要因素，乐观开朗是受人喜爱的重要条件。7.悲观者在每个机遇中看到困难，乐观者则在每个困难中看到机会。

8.怎样处理人际关系？也好处理，也不好处理。想得太多反而不好。处理只要坚持与人为善的宗旨，对谁都好心，能助人时且助人，即使对反对自已的人也决不加害，一片好心，一片诚心就好办。

9.人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤：“我尊重你----”，那么对面山谷的回音也会是：“我尊重你----”。

10.学校领导一定要尊重老师，设身处地为老师着想，要把自己放在服务员的地位，至少也放在平等的地位，而决不能以为自己是个负责人，就强迫人家接受自己的观点。11.努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活天高地广，到处都是学问，都是欢乐。

12.聪明的人到别人的脑子里去找助手，于是他的力量大起来，明明是对手，后来也会帮助他。狭隘的人到别人脑子里去找对手，指责人家，挑剔人家，猜疑人家，浪费智力，到处树敌。到后来，连朋友也经受不住他的猜疑，不得不和他分道扬镳。

13.要深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，与人为善，要有以德报怨的胸怀。14.终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。

15.人其实都要到相对真理中去寻找幸福，适当用自我安慰的方法去获得幸福。谁如果追求绝对的幸福，谁如果不会抑制自己的贪欲，就会真正跌进了痛苦的深渊。

16.只有少数人能够沿着正确的人生道路，百折不挠地朝前走。另有一部分人是走走停停，盘算一下是否吃亏。更多的人是在正确与不正确之间徘徊、选择：在正道上走一段，折回来，再回到邪路上走一段，又折回来，坐在中间犹豫一下，再重演一遍。

所以他们没有自己的个性，没有自己的追求，没有固定的理想。他们本来可以为人民贡献很多光和热，结果却在这选择、犹豫中消耗掉了许多。

17.常有这样一些人，当犯了错误或有了罪行受到批评或惩罚时，便深感委屈地诉说起自已过五关斩六将的功劳来。

他们是这样理解功过的：把功看作正数，把过看看作负数，两个绝对值相等的功过之和应为零。所以，他们面对着过，就数起自已的功来，目的自然是在求两者之间的和为零。

功过可以抵消，只是在特殊时间和空间范围内的事。在一般情况下，不存在这种加减法。如果功过抵消成为一条法律了社会将会大乱。拾金不昧者便 有盗窃的资本；今天提前上班了，明天便可以迟到；甚至曾经舍已救人的人，会因此而具有了杀人的权利。

功过必须分明，自然科学的许多法则不能和社会科学的法则互相代替。

第三部分 事业·奉献·务实·惜阴

1.教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。

教育的对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自已感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其他劳动数倍的幸福。2.走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都 会在那里找到了答案。对学生细致入微的了解使老师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。

学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园丁。

3.教师就具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的 外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该 在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。如果真能 这样，那他将感觉到自已日夜生活在幸福之中。

4.尊重与发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种相互理 解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体 验到做人幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习和效率。

5.索取不是爱，献身才是爱。你热爱生活，热爱自然，热爱明 天，热爱人民吗？那么收回你向他们索取名利的手洒下你的热血，捧出你的诚心，献出你的汗水和力气，你会在这献身中寻到欢乐与 幸福的真谛。

因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因为你总 想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲望满足而产生的 幸福。

吃苦吃得很多的人，便不以苦为苦，便很容易满足，生活稍有 好转便感到自已贡献太少，而对不起生活。

6.少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人。

7.人常常做错事，然后懊悔。谁都会懊悔，但很少有人能适当 地掌握懊悔的量的合适程度。有的懊悔得不够，于是常常重犯同类 错误。更多的还是懊悔得过了份支付给懊悔的时间过多，以至把就 支付给补过的时间，开创新局面的时间，也都用于。懊悔结果，时 间在懊悔中流逝，懊悔者收到了双倍的懊悔。当你懊悔时，赶快抓起一件实事来做，就容易变得快乐。多用时间来瞻前，来实干；少用时间去顾后，去空想。8.多工作，少得利，勤服务，无亲疏。

9.人如果每天都实实在在地干，实事那么谁都可以做出不平凡 的事业来。人最愉快的时侯，是劳动的时侯，工作的，时侯而不是 悠哉悠哉，空耗时日的时侯。

10.时间在忧郁中溜走，时间在拖拉中溜走，时间在自我原谅中 溜走，时间在不知应做什么中溜走。用果断抓住它，用雷厉风行抓住它，用自我折磨抓住它，用严 格的计划抓住它。

11.一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了，就形成 了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。巧妙地利用惯性，是提高效率的好方法。12.如果让人去买生气，买牢骚发，买忧虑，买精神负担，准没 有一个人肯付钱。可现实生活中，人们支付大段大段比黄金还宝贵 的时间，用来生气、发牢骚，用来忧虑、背思想包袱的例子却比比 皆是。

13.单提珍惜时间就是延长生命还不够，还应该说，讲究效率才 是延长生命的最好办法，也是赶超别人的最好方法。

14.犹豫是时间的窃贼。如果认真计算一下，许多人的一生中，会有五六年的时间是被犹豫偷去的。

谁都有这样的体会，在考场上的时侯，个人的学习效率是往常 的几倍；在运动会的赛场上，在热火朝天的工地上，人们的劳动量 也是往常的几倍。如果总能保持这样一种学习、工作、锻炼乃至娱 乐效率，那么谁都会做出双倍甚至几倍于平常人的贡献。15.属于正常生活范畴内的事务、家务，模范也该做。即使确实 因工作忙而顾不上做的，在总体职责上，也是一种失职，不该宣扬，更不该提倡。

第四部分

教育改革·教育管理

1.我们正置身于一个教育改革的时代，正置身于一个使学生成 为学习主人的时代。教育根本不像某些人理解的那样“自古华山一 条路”，只有一种模式，而是“条条大路通罗马”，教育实验和改 革是教育科学、教育艺术的生命。

2.改革的关键是教育思想的改革，倘思想观点不改，单改怎么 上一课，怎样讲一课书，怎样留作业，怎样批作业，这样即使能奏 效一时，也决不会持久。

3.过多地强调多方面外因，懒得过问学生的学习心理状态和发 展，师生的心长期不能相通，教改必然沦为一厢情愿。

4.世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。教改应该 是各种形式，各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命力。5.一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光。

6.与其将成绩的提高寄托于分了学苗，拉好学苗上，不如将力气用在提高本班中下等学生的能力上。

7.用计划去管理，用好习惯去指挥，领导就越干越高明。

8.宇宙间并不开会，但数千亿星体却照样井然有序地运转着，这不是不是对人的启示吗？

9.我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。管理水平的提高应该体现在规章、制度、法律的科学性上。这些规章、制度、法律如果制订得科学，符合人们的心理，那么，不用人盯着、看着、监视着，人们也能自觉遵守了。

10.领导者应该研究什么问题呢？就是那些带规律性的问题，那些乱子还没暴露出来的问题。

第五部分 知人·育人

1.种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。

2.不要轻易地说看透了一个学生，学生不像透明玻璃瓶装的蒸馏水，一看就透。一看就透的情况是有的，但不多，更多的是被各式各样的东西包裹着的人。

3.事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。

4.一位负责的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。5.自新的心理能使人不断进取，以至创造奇迹。自卑的心理则使人步步后退，以至不可救药。

6.自新，自卑，人皆有之，关键在于如何扶正祛误。应该启发学生经常浇灌、莳弄自的心理，使之茁壮成长。

7.教师让学生做任何上件事，都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。8.教师疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好、广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。

9.教师不仅要从外部输入一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里挖掘出美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培育。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。

10.走进学生心灵世界中去观察，多想学生的难处，引导学生看到自己脑子里的方方面面。切忌把一位学生的头脑看成一个只有一种思想的整体，也想方设法打碎这个真善美、假丑恶混杂而结合成的整体，然后重新排列组合。

11.弃恶扬善决不仅是教师自己的事，而是师生共同的事。教师不是板着面孔站在学生对面的上级领导，而是立在学生脑子里扶助上进因素去战胜消极因素的助手。12.更深刻意义上的教师，就是能从根本上改变学生的个性、欲望、素质的教师。13.在某一个特定的时间和空间，点燃学生理想的火花，不是一件难事。困难的是如何在一个广阔的时空范围内，使这一火花不仅不熄灭，而且越烧越旺。这就需要在学生的现实与理想之间筑起桥梁。

14.意志薄弱是学生目前学习的大敌，也是将来工作的大敌，因此教师有责任帮助他们克服。

15.许多中国家长对子女是重养不重教。以前是大家纷纷比赛着看谁养得多，即所谓多子多福，至于孩子如何教育，则是另一个范畴的事情。

16.懒学生，爱拖拉的学生，也有不懒、不拖拉的时候。不信，看看在考场上，他们不也很勤奋、很会抓紧时间吗？

应该想方设法，创造和考试基本相同的条件，使懒学生勤奋起来。

17.淘气的学生在几年的淘气史中，会有过上百次的自食其言，会有过上百次拒绝良言相劝，会有过上百次逃避父母管教，会有过上百次敷衍老师。对我们某一次成功的教育来说，只要不是第一百零一次拒绝、敷衍，只要有了一步朝前面的跨越，就很不容易了。不要期望过高，期望过高，既不利于教师树立教育的信心，也不利于学生树立改过的信心。

18.使人感到轻松，有的用延长休息法，有的用劳动法。两者适当结合，人才会感到轻松。

19.不要把人理想化，不要把自己理想化，不要掩饰自己的弱点，不要在表扬学生时把他说得十全十美。

20.内疚久了，有的也就不内疚了。为什么？因为上进心麻木了。

21.大凡一个很淘气的中学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。这样决定了他们的转变不可能是一朝一夕、几朝几夕的事。

22.严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。23.不要以为今天强调过的东西，学生今后就记住了，永远执行了。不是的，人无论有多么好的习惯，如果失去了约束和自我约束，还是可能变坏。如同飞驶的列车，无论有多么大的惯性，只要蒸气机或内燃机停止，不再工作，列车总要停下来的。

24.教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己听不愿听。

25.引导学生体验自我放纵、自我原谅的痛苦，也能从感情上激起自我教育的欲望。26.不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。27.如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活的广阔海洋的时候，仍然能为断增强自我教育的能力，那么，在他漫长的人生道路上将会受益无穷。

28.榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人匀努力一辈子也不可能达不到榜样、楷模的高度，但人却不可以没有这种需要。

第六部分 开发大脑资源

1.人的潜力无穷无尽，做为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。2.每个人的头脑都是一个蕴藏量极其丰富的矿区。谁没发现这一点，就说明谁的勘探能力差；谁还没有开采，就说明谁的工作中心还没转移到“发展生产力”上来；谁开采得少，就说明谁的开采技术落后。

3.思想观念能控制人的生理机能；落后的观念，能压抑、腐蚀人强健的生理机能，当然也包括大脑的生理机能。先进的观念，能使病弱的生理机能强健起来，能使愚钝的大脑生理英勇变得聪明起来。

第七部分

教学民主

1.教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。要明确，对学生指责、埋怨、强迫、命令，就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任的程度，只能降低学习效率。2.要统一，就要采用民主的方式，大家讨论表决。这样，学生才能从小养成民主的习惯，包括一事当前，把自己放在主人翁的位置上独立思考的习惯；讨论中，给自己寻找论据和注意倾听别人论据的习惯；表决后，特别是个人意见被否决后，坚决执行多数人决议的习惯。

3.民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。

4.培养学生自学能力，必须最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习积极性。要做到这些，教师就必须 有教学民主的思想。

5.要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么？从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以致具体的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间的认识统一。

6.学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。

7.民主和科学紧相联系。科学发达，人们善于从科学的角度去理智地思考问题，而不是只从私欲的角度，单凭感情去思考，这样才谈得上民主。

第四篇：魏书生教育教学思想报告心得体会（本站推荐）

魏书生教育教学思想报告心得体会

今天我很荣幸地参加了忻州市向魏书生同志学习的报告,会议期间我聆听了田丽霞老师和魏书生的教育思想,我感到受益匪浅,于是回家也又找了一些魏书生的专著进行阅读,越读越有滋味,越读越茅塞顿开,思索之余写下几句与大家交流.一、爱的教育 伟大的人格

崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔.照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落.他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误.因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一个学生,从不偏私.对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误.在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位.学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落.才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照.他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章.难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！

二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱

教师的良好品德情操对幼儿的思想品德的发展有很强的感召力.它不仅影响一个人的孩子时代,还可能影响他们的一生.教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动.只有给予孩子爱,让孩子感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人.人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足.要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,建立自己强壮的生命支柱.学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱.为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业.面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力.而惟一的途径就是学习、学习再学习.教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职！其次，做人要有一个良好的心态，一个人生活在世界上就是短短的几十年高兴也是一天，不高兴也是一天。如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。”魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增加，精神境界上去了，个人能力也就在不断地提高。当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度来分析分析，而不是自己给自己自编精神罗网，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后正西更多的脑细胞去想解决问题的办法。

三、指导孩子创新

每一个孩子都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了.我们既不能忽视孩子正确认识,又不能忽视孩子的个体发展.对于我们小学教师教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程.让小学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法.培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态.让他们通过自己的努力,探索问题,解决疑难,发展自身内在的能力,也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合.使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动,活泼、愉快地进行教学活动,从而达到既传授知识,又开发智力.四、养成少说多做的好习惯

学高为师,身正为范.以德治教,身教重与言教是教师牢记在心,实践在身的,要少说多干、养成习惯.教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表.教师无小节,节节皆楷模.孩子往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育孩子.总之，一个人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。

孙海林

第五篇：魏书生教育思想报告体会

魏书生教育思想报告体会

2014年9月26、27日，我们三位老师有幸参加了在德州市第五中学举办的“魅力教师成长论坛暨魏书生教育思想报告会”。本次报告会为期两天，三位教育专家进行了精彩的专题讲座，分别是著名教育改革家魏书生老师的对自己的教育思想做了简单阐述。新生代名师全国优秀班主任常作印老师做了题为《不做庸师》的报告，报告主要从“把自己打造成品牌、把课堂打造成品牌、把班级打造成品牌”三部分做了讲解。全国教育专家委员会委员夏秋荣老师做了题为《构建班主任专业化发展平台》的报告。报告从班主任走向专业成功的三大支柱：专业技能、专业知识、专业态度三个方面对班主任走向专业化进行了深刻的透视与剖析。

如同聆听三位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他们质朴的人格魅力与务实的工作作风，使我们在场的听众佩服之至，受益终生。其中有魏老师说过这样一句话：“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为人民、为集体、为学生尽到责任的快乐。”这句话时常在我的耳边回荡。魏老师是引导我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，从自己身边的小事做起，多改变自己，少埋怨环境，选择积极地态度进入生活，进入工作：多么朴实的话语，但是说的是一些人生的真理，因为在我们生活和工作中有许多不尽人意的事情，一味地抱怨，发牢骚，怨天尤人，不如扎扎实实地，一步一个脚印地向着自己的目标不懈进取。才是我们每位教师应具备的品质和精神。

我们三位老师回来后对几位专家的讲座内容进行了研究讨论，进一步理解学习内容，结合我校实际情况向大家汇报一下学习的体会。

一、魏书生老师的“三四五六七八十”教育思想，是新一代教师成功——快乐的指南。

（一）改革创新的教育教学思想，即“三个守住、四个统一、五个现象、六个步骤、七个一分钟、八个学习习惯、十个要求”。“三个守住”一要“守住传统常识”，二要守住“新中国的经验”将做得对的守住，不动摇、不懈怠、不折腾；三要守住“自己的优点”，增强信心，做实实在在的事，静下心来，研究小问题。“四个统一”即知、情、行、恒的统一（晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒）。“五个现象”即：温暖的走廊；温馨的教室；催人奋进的排行榜；优美的音乐；和谐的笑容。“六个步骤”即：

一、定向，确定这节课的学习重点；

二、自学，目标明确，同学们可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶；

三、讨论，经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来；

四、答疑，分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学；

五、自测，自我测验；

六、自结，学生自己回忆总结这节课，学习重点是什么，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。“七个一分钟”即：每天在家至少做一分钟的家务，每天至少写一分钟的日记，每天至少唱一分钟的军歌，每天至少练一分钟的踏步走，每天至少一分钟的注意力训练，每天读经典著作一分钟，每天一分钟演讲。“八个学习习惯”即：培养学生订计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；自己出考试题的习惯；整理错题集的习惯；筛选资料，总结学习经验的习惯；大事做不来小事赶快做的习惯。“十个要求”即：教案要公开；三类不同的学习目标；老师讲不超出20分钟；学生发言人数不少于10人；动笔训练不少于10分钟；偶发事件处理不超过20秒；留三类不同作业；学生课堂总结；课间10分钟和学生一起锻炼；教案写一句话——成功、快乐。

（二）守住心灵的宁静。身为教育工作者，面对不同背景下长大的来自不同家庭的学生，在教育过程中难免会遇到各种困难和困惑。我们要运用好魏先生的“松静匀乐”，放松身体，保持健康的体魄，精力充沛地投入到教育工作中去。什么是松，身体松；什么是静，心灵静；什么是匀，呼吸匀；什么是乐，情绪乐。“松匀”调整我们的身体，“静乐”净化我们的心灵。身体好是做好工作的前提，心情好又是身体好的前提。因此，无论我们做人还是做事，首先有一个好心情，那么好心情从何而来？靠别人给予吗？这是靠不住的。好心情必须自己去创造，好心情是自己给的。永远不要和别人过不去，永远不要和客观世界过不去，不然苦恼的是自己。要均匀地呼吸，无论在清闲时还是在忙时，无论在高兴时还是在生气时，都要学会均匀地呼吸，遇到非常气愤的事，要先深呼吸几次，等心平气和后再处理。在经济高速发展的今天，人们的世界观、人生观、是非观都发生了很大的转变，当教师要耐得住清贫，耐得住无权无势，耐得住寂寞时刻，守住心灵的宁静。情绪乐，首先要爱岗敬业，献身教育事业，以苦为荣，以苦为乐，要有奉献精神，乐观向上。

二、“班级民主管理，学生自主管理”，是现代式科学班级管理的基石

在魏老师的教学管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。他主要讲了四条：

1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。教师应该尊重、关爱每个学生。渴望尊重、被关爱是人们的一种需求。在学习上面耐心引导，生活上热心关怀，经常同学生交流，了解其思想状况，及时进行沟通，我想学生一定会“亲其师、信其道”，令教学工作事半功倍。

2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。十指有长短，能力有大小，我们要因人而异、因材施教。老师给学生布置的任务，有些学生没有完成，去排除根本没放在心上的情况下，可能是有些难度，那就给他降低标准，如果还完成不了，再继续降低标准，要相信他总会点什么。简单的事情做好了就会觉得不简单。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。

4、决策过程多商量。我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。

魏老师告诉我们绝不歧视差生。魏老师给我们讲了一个真实的故事。说多年以后碰到一个以前的同事，谈到一个学生。这个同事说：“他那时多么调皮，多么不爱学习，现在却成了千万富翁。”魏老师笑着说：“这个在情理之中。”同事很诧异。魏老师接着说到:“这个学生具备这些品质：忍辱负重、持之以恒、坚忍不拔、心态乐观。这些不都是创业应具备的最基本的品质吗？这些都是老师当年给训练出来的。这个学生每次考试都不及格，但从不缺考。可谓屡战屡败，屡败屡战，老师不喜欢，同学笑话，可他一如既往。什么课对于他都是英语课，可他还是按时到校，按时离校，碰到老师还喊一声老师好。”是啊，差生其实有很多优点，比如：尊敬师长、乐于助人、劳动积极等。只不过学习成绩不好，就被老师无情地划入到‘差生’的行列。老师说他差，家长说他差，久而久之，孩子的自信心、学习动力就会遭受严重的打击，让原本不是差生的孩子真的变成了差生！这就要求老师们要有一双慧眼，善于发现他们的优点，并将其放大，从而增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣。

魏老师教育理论博大精深，为我们的教育教学指明了方向，值得我们长期学习。

作为一名教师，我想只要将教书育人作为一种神圣，把尊重所有学生的人格作为职业道德的前提，“从假如我是孩子，假如是我的孩子”去对待你的一切行为，并且多吸取一些科学的教育教学方法，运用好魏老师的教育思想，结合自己实际情况，把因人施教、因材施教的原则落实到教学内容、教学过程中，真正关注每一位学生的发展，以实现“不求每一名学生有一样的进步，但都要有进步，不求每一名学生都同步提高，但都要提高，不求每一名学生都成为优秀学生，但都要成为合格的学生”为目标。做到不断提高，不断进步。我们学习的内容还很多，以上是我们最受启发的几点，和大家共勉。学校还把这次报告会的实况录像制成了碟片，有机会大家再仔细领略。

谢谢大家！

2014年10月17日