2014年德州市初中语文优质课评选

第一篇：2014年德州市初中语文优质课评选

“2014年德州市初中语文优质课评选”听课体会

义渡中学李金刚

３月２５日，我参加了“市初中语文优质课评选”的听课活动，时间一天，认真全面地做了听课记录。现将学习体会归纳整理如下： 课堂语言规范。参选老师都使用了较为标准的普通话讲课，可见其平时课堂语言标准规范。教态大方自然，课堂环节紧凑，流畅，过渡自然。这些都是其平常的功夫，因此功到自然成。

多媒体使用恰当。参评老师都使用了课件辅助教学，虽然技术有高低，但是都恰当适度，起到了辅助教学作用，且尽可能的丰富了课堂教学内容，新颖了教学方式手段。这表现在《海燕》一课教学中，突破重难点时，王志勇老师利用多媒体展示“象征”和背景，顺利地突破了本课的重难点，流畅地做了环节过渡。当然这有赖于参评教师对教材内容娴熟地把握，真正明确教学目标，清晰地教学思路。一课一法。教学《海燕》，老师指导了学生怎样朗读散文诗，范读，自由读，学生个别读，老师个别辅导，该环节参加人数多，参与度高，教学效果好，每位同学都受到了评点和指导，环节扎实有效。教学《武陵春》，老师指导学生怎样读词，以这堂课为例，教给学生按“确定感情基调，概括词的形象，体会词的细节，了解写作背景，通过想象填补词的空白”的方法来读一首词。不仅使教学环节清晰紧凑，而且教给了读词，学词的方法。上述是我此次听课的几点真实体会，更是我亟需向参评老师学习的地方。

第二篇：观摩德州市小学语文优质课评选有感

观摩德州市小学语文优质课评选有感

化小 朱学义

2010年10月26日，我有幸来到德州，聆听了德州市小学语文教学能手评选课，收获甚丰，感受颇深。现将感悟记录如下，与大家分享。

一、教师自身的深厚文学功底，澎湃的热情，让教师的课堂教学语言富有魅力。授课老师的脸上时刻带着自然而亲切的微笑，讲课时激情满怀，犹如在朗诵，又像在演讲，他们完全融进了教材，与作者同呼吸，共命运，他们的热情也唤起了学生的热情，引领着学生进入学习的情境，课堂在人文的氛围中，充满了浓厚的语文味。特别是平原师范附小两位老师的语言特别有韵味。语言是教师使用的最多的教学手段，它不仅可以讲授知识，更可以启发思考，启迪智慧，激发学生的学习兴趣，唤起学生与文本对话的热情，所以教师应努力提高自己的语言功底，能像他们那样做到热情洋溢、表达准确、简洁明了，教师在课堂上就能充分发挥组织者和引导者的作用。

二、找准课文的切入点，设计好教学流程。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。如齐河实验小学的王清风老师执教的《地震中的父与子》一课，她首先让学生找出课文中对父子俩评价的句子，由“了不起的父与子”这个中心出发，找出相关语句，体会情感。这样的切入点，抓住重点，提高了实效。

三、注重在“读”中赏、学。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助学生熟悉、理解课文，从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培养学生的语感，提高学生处理文字的技巧。例如王清风老师教授《地震中的父与子》和庆云的赵老师在《伯牙绝琴》中，注重让学生带着真诚的感受读课文，在学生读不好的地方和“精华”段落及时引导点拨，进行朗读指导，提高了课堂效率。

四、巧用多媒体辅助教学。小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，特别适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着学生的感官，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生距离，培养了感知事物的能力。参加竞课的这些老师动都熟练的运用多媒体教学，根据教学的需要，适时的出示图片，介绍背景人物，播放视频和音乐，渲染气氛和理解课文。促进了教学效果。

五、我的时间我做主——把“主动”还给学生。本次活动中，授课教师努力为每一个学生提供主动参与的时间和空间，提供自我表现的机会，鼓励学生质疑问难，并给他们充分的思考时间，尤其是让学生边读书边做批注，是本次大赛的一大亮点。

总之，很多授课教师都能根据学情来开展教学，并以自己独特的评价方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这些课无论是从兴趣的激发，思路的开拓，还是心灵的交流，方法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着授课老师的智慧，让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。

这次听课活动，使我深深地感到﹕

1、作为老师要不断反思自己的教学行为，备课过程，学生的接受程度，逐渐形成自己的风格，做一个有个性的老师。

2、强化基本功的训练，提高自己的综合素质。

第三篇：德州市2014年小学英语优质课活动评选结果

德州市2014年小学英语优质课活动评选结果

一等奖(10人)

刘珂德州实验小学 范连鹏乐陵市实验小学 赵溦德城区新湖北小学 樊文文平原县王凤楼中心小学周丽娜平原县师范附属小学 谢筱倩

赵宇齐河县安头中心小学 蔺绍琳

吴莹德城区黎明街小学 戎娟

二等奖（10人）

赵之艳宁津县第一实验小学 夏征霞

孙丰丽乐陵市孔镇小学 李小慧

昝秀红禹城市房寺明德小学 李晓玲

秦丽霞临邑县实验小学 孙丽媛

王莉夏津县实验小学 齐永洁

三等奖（6人）

王寒冰齐河县第二小学 牛玉梅

程丛丛武城县实验小学 赵倩倩

时春玲宁津县虎皮张小学 王健

宁津县时集中学 经济区长河小学 运河区三里庄小学 临邑县师范附小 陵县教师进修学校 庆云县金书小学 庆云县实验小学 陵县北关小学 禹城实验小学 夏津县第三实验中学 武城县弦歌小学

第四篇：2014年德州市小学健康教育优质课评选结果

2014年德州市小学健康教育优质课评选结果

一等奖（4名）

张思萌德州市第二实验小学

王永芳德州市湖滨北路小学

郑姗姗德州经济开发区德开小学

袁银环齐河县第一实验小学

二等奖(5名)

李吉平乐陵市寨头堡乡小学

李玉芬临邑县临盘镇任家学区小学

李泽武禹城市实验小学

魏鹏平原县实验小学

陈辉凯武城县甲马营镇实验小学

三等奖(4名)

李清雨庆云县实验小学

马德龙陵县东关小学

许爱君宁津县宁津镇中心小学

崔英英夏津县实验小学

第五篇：德州市生物优质课听课感受

德州市生物优质课听课感受

教师：段潇滢 东辛店中学

2012年9月26日至28日，由县教育局悉心组织部分生物教师到平原一中参加“德州市初中生物优质课评选活动”的学习，听了多名教师的参赛优质课，虽然只有短短的两天，但是在课堂教学，特别针对于生物实验的创新课堂教学方面及小组合作及当堂达标方面，都有了很多的感悟，也有了进一步的认识。

两天下来听了十几位位老师的生物优质课，各位老师课堂教学风格各异，都有很多值得借鉴和学习的地方，更有很多亮点值得我们学习。从听课中，我不但收获很多，而且也认识到了自身平时教学上的不足和需要改进之处，引发了对课堂高效最优化的思考。

首先，从教学基本功上，各位老师各有风采，充满激情的课堂调动起每一位学生的积极性，充满兴趣的参与到课堂实验探究中。

从表情、神态、动作到语言，都散发着每一位教师自身独有的魅力。语言上的启发性，更能提升课堂氛围，深入探究科学真相。这让我深刻体会到，教师基本功对于课堂教学的高效性有着十分关键的作用。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。一堂课的教学设计即便是相同的，但是不同教师有着不同的课堂风格，当然也有着不同的教学结果反馈。因此，课堂要有教师自身的风格，要能体现出教师独特的风采魅力，对自身取长补短，在不断地授课听课评课中，努力锻炼自己，扎实自己的基本功水平，激情课堂，风采课堂，魅力课堂。

其次，在课堂设计上，注重突出体现了新课程理念，教学设计适合学生，贴近学生。设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用，真正把课堂还给学生，学生是课堂的主体。教学设计上尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。

县教育局的李凤喜老师的《细胞的分裂与分化》一课中，基于细胞分裂和分化的特点，巧妙地创新设计了用纸贴在黑板上演示的方式，直观形象。细胞分裂，使细胞数目增多；细胞生长，使细胞体积增大；细胞分化，形成不同组织，省时 省力，动态化现场演示过程及结果，调动了学生的积极性，效果突出。同时，在课堂导入方面，由一系列的生物生长的图片进行展示，并展示了人最开始是由一个受精卵发育未来，人体细胞约到100万亿个，并配有优雅的音乐，引出新课的题目，引发兴趣。再者，李老师从表格资料分析中，请学生进行数据计算，引出细胞不能无限长大，将探究实验具体化。PPT制作的特别好，形象生动，知识脉络体系清晰，知识点全面详实，肯定是经过了认真的前期准备，这种敬业的态度和精益求精的职业精神深深震撼了我，也激发了刚参加教育工作的我的极大的工作热情，对我产生的将是深远持久的影响。学案导学，小组合作，当堂达标，在李老师的课堂上是真正的贯彻落实了，也证明了这个总体的教学指导思路是正确的科学的也是合理的，是值得我们教师在教学中不断地实施并创新自己的特色的。其中的视频教学，如演示了动物细胞和植物细胞的分裂过程，更让学生对此有了更深的体会和感悟，画龙点睛，紧扣本节课的主题。

创新新颖的实验课堂，让我对这种创新思维的教学理念和教学态度有了更深刻地体会，创新无处不在，不仅仅在课堂的内容、实验的设计和教学的设计思路上，更在于启发学生创新，也在于教学中方方面面的细节上的处理，只有不断思考不断创新才使课堂教学不断高效化。

教学设计上，县渤海中学朱玉秋老师由生活经验入手，鼓励学生思考根的各个部位的特点，面对学生多种多样的答案，不断鼓励学生思考，锻炼了学生的发散思维和思考联系实际的能力。针对于特定的探究实验，朱老师放手学生自主提出问题，作出假设，小组合作讨论实验方案，在实验实施的过程中，朱老师放手给学生很大的自主性，由学生独立得出自己的实验结果和实验结论。随后的班级交流，朱老师又鼓励学生走上讲台展示小组实验方案，在不断质疑不断完善不断创新中，得出最佳探究实验方案。最终的实验结果的分析和拓展巩固环节，更是学生自主分析自主学习。整个教学过程，老师一直都在扮演着一个导演的角色，不作为课堂主体，仅仅是一个推动者，引导着学生学会自主思考，自主探究，自主分析，自主学习，锻炼并提升了学生的能力，正是教学上高校愉悦课堂的最佳体现。

课堂教学设计中，要注重细节的处理，教师，不仅仅要传道授业解惑，更要放手学生，让学生学会自主学习，发展能力。这是现时新课程和新形势的要求，更是我们教师提升课堂高效性的必由之路。

此次听课学习，让我对于课堂的新的设计理念和思路有了更深的认识，一个个教学实例让我更加形象具体的进一步加深理解。在生物实验创新上，有了更开阔的思路，创新应体现在方方面面，创新离不开思考，只有在平日的教研活动中，不断积累不断反思，才能更新思路，才能有进步和发展的空间。

在今后的教育教学中，着重细节，严要求高标准，多听多学多问多思，在认真仔细备课的基础上，不断总结不断积累，进一步提高自身教育教学能力，真正的做一个创新型、研究型教师。