第一篇：初二学生不交作业处理预案
初二学生不交作业处理预案
你是初中二年级英语老师，有位学生连续3次故意不交作业，下课后你把他叫到办公室，你准备如何应对？答：对于现在初二的学生，他们的认知标准已经比较成熟了，所以我认为如果现在还是采取很强硬的态度只能够让他们表面上听从，以后还是会再犯甚至变成“屡教不改”的学生。但是，如果老师对他的态度是很温柔的，这会让学生觉得（尤其是男生）这个老师好欺负，很有可能不仅自己继续不当回事还会让周围的同学也产生这种想法。所以，我认为老师跟初中学生对阵的过程中最重要的是让学生感到不怒而威，并能让他们感觉到老师没有因为他们不交作业而给他们“使绊子”。下面就按照具体的原因谈一谈我认为的处理方法。
一、学生故意不交
1.引起教师注意
方法：对于这种学生老师可以“晓之以理、动之以情”。比如老师可以说“我觉得你在英语方面还是很有天赋的，我希望在我们的共同努力下，你的成绩能有一个质的突破，所以你只有好好完成作业，老生才能够帮你查漏补缺”或者“老师希望你能够多来问问老师题目，因为老师觉得你只要上课认真听、课后把作业都搞懂，成绩一定能有大的进步，老师相信你哟！”等等。
2.与老师对抗
方法：这种情况下，老师首先得意识到是不是自己之前的某件事让学生产生了抵触。这时候，最重要的是让学生感受到你对他是没有偏见的，并且是很想跟他好好相处的。那么，老师就不能摆出一副告他一定的样子，而是可以这样：在办公室没有别的老师在的情况下，跟他两个人坐下来聊一聊。可以先从他的优点谈起，然后再说关于他不交作业的行为，只是就应该表明自己要求他一定要交作业的立场，这才能让他觉得老师是真的关心他。
二、交不了
1.不会做
（1）能力智力原因
方法：对于这种学生，可能对学习的兴趣也会有很大的缺失了，那么老师可以针对他的情况跟他达成一个作业分批做的协议：每天作业必须完成60%以上，另外的尽量做就好。但是协议过程不能伤害学生的自尊心（这类学生可能比较敏感），老师可以说因为现在的作业量比较大，你做题的速度比别人的慢一些，但只要跟别人花在学习上的时间一样学习要求也就能基本完成了。当然要跟他说明，老师希望他做提速要逐渐提高，最后能快速的完成所有的作业。
（2）没兴趣
方法：对于这类学生他可能已经因为对本学科的没兴趣而产生了对任课老师的轻视。那么老师就要采取持续战略，多找他几次，每次都跟他强调学英语的重要性，看到他就要跟他讲要按时完成作业。这样，可以在他的脑子里产生一种惯性思维，慢慢的会重视起英语。
2.会做不做
（1）没时间
方法：如果只是因为暂时家里或者个人的是，可以理解。单老师要表达让他以后要自己控制自己的事情安排。毕竟，学生的责任就是学习。如果他是因为别的科目耽误了，要让他多增加自己的学习时间并计划调配号。如果是因为沉迷网络游戏等消极行为，就交由班主任处理。
（2）懒
方法：对于这种学生，首先你要让他认识到懒的后果，可以让他每个课间都来办公室把以前的作业补起来，炮哥几天他以后就不会不交了。
三、忘带了
方法：我觉得这种概率是很小的，但万一碰到这种情况，我觉得就应该跟他的家长联系。毕竟要不是她的记忆里真的有问题，或者是从小养成的习惯太差，这就需要家长协助他改正。
第二篇：怎样处理不交作业的学生
怎样处理不交作业的学生
1、先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。
2、可以单独给他留另一份作业。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。
3、个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。
4、应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有
一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。
5、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。
当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心。
第三篇：学生不交作业怎么办？
学生不交作业怎么办？
教学以来以来对了困惑最大的就是有很多学生不按时交作业。为什么？真的搞不懂。开学初前几周，我布置的都是预习和背诵作业，所以在检查方面也加大了难度，那么难道不用检查吗？如果英语的背诵作业，老师只是布置，而不检查的话，又或者以家长签名的方式上交来证明学生完成作业的情况的话，我告诉你，没有做的依然没有做，所以家长的签名也只是一个表面的工夫而已，没有起到真正的作用。所以在本学期我打算自己亲自来检查，怎样检查？检查什么？这又是我首先要思考的问题。对于对话的预习，如果学生能够读出一两个新的句子，那么就证明学生已经完成了听力作业；对于单词的预习，学生能说出两、三个新单词，那么证明学生能按时按量地完成了作业。一开始的时候，学生的反映都不太好，学生不重视这个作业，很多学生都还存在侥幸的心理，或许老师不会提问到我呢？当碰到这个问题时，真的很头痛，问到学生，他回答不上来，那就证明他没有完成听力作业，那么老师怎么办呢？现在义务教育制规定了学生的权利，却没有规定老师的权利。曾经有人这样说过：未成年人保护法既害老师也害学生，这如何解决？所有的人都跟你说不能体罚学生，学生也清楚现在老师是不可以体罚我的，所以如果你一不小心“动”他一下，那么学生就会跟家长说，而家长无疑就到领导那里告状，那么到时真的是吃不了兜着走了。所以用体罚学生的方式强迫学生完成作业是不可能的，更是不可行的。那么怎么办？在没有找到很的办法之前，一方面，自己在不断地尝试着新的方式；另一方面又上网学习别人对这个问题的经验之谈。自己在尝试的过程中，发现了一个方法有一点效果：平时上课，我没有发奖励的贴纸，而是在检查学生预习作业的时候再奖，而且一奖就奖多几个，加大那个影响力，而且在学生说出新句子或者新单词的时候，我立刻把新内容板书，然后让该生做小老师，教大家学习新内容，这样既提高了学生的积极性，又减轻了老师的工作。在我这样尝试了之后，能够说出新内容的学生越来越多了，这就证明做听力作业的学生越来越多了，我把自己的感受告诉了学生，还把自己的期望告诉了他们，希望每一个学生都认真地预习，把自己学到的新句子和新单词在课堂上与大家一起分享。而在网上学习的方法当中，我认为有一个老师的方法说得挺具体的，而且操作起来也不难，值得我们去尝试的：
一．先把老师的问题摆给学生，然后说老师想制定一项班规。
二．每天派专职人员检查作业，对没有完成作业的学生进行统计然后汇报给老师，而且没有完成作业的学生要当天把作业补上交给老师。
三．设置“每月作业全勤奖”，到月底进行总结汇报，对在这一个月中每次都能按时交作业的学生进行表扬和鼓励。
四．如果有学生在这一个月中有三次或三次以上没有完成作业的点名，并且要说出没有完成作业的原因，还要说一说下一个月的关于作业问题的计划。
五．如果在这一个学期每个月中都获得“每月作业全勤奖”到期末的时候，老师亲自颁发奖状表示奖励
第四篇：学生不交作业怎么办
学生不交作业，怎么办？
学生不交作业，最令老师头痛。怎么对待不交作业的学生，让其认识到错误，进而能完成作业，成了我们老师讨论最多的话题。方法大同小异，英雄所见略同——因材施教，因人而异。
一、偶然性
有的孩子平时表现不错，能主动完成作业，但由于客观原因偶尔不交作业，我们了解清楚情况后可以私下让其补起来。这样既维护了其自尊心，又让其感受到老师对他的关爱。
二、长期性 这类学生经常不写作业，甚至“刀枪不入”，需要老师付出巨大的爱心、耐心。这类孩子有的自尊心强，教师可以找准切入点，借机表扬鼓励，让其感觉到老师关注着他。根据马斯洛需要层次理论，人都有这种尊重需求、自我实现需求，在这种需求下孩子自然会产生不小的力量。当然需要强调的是激发孩子这种心理，老师需要付出很多，要见到成效也非一朝一夕，更不会一蹴而就。对于那些不完成作业，还满不在乎，无所谓的学生，当然得“重拳出击”，让家长、老师、全班学生形成合力，增强舆论的力量，让这种懒惰思想成过街老鼠。当然他有进步，则大张旗鼓，引导全班学生为其摇旗呐喊。两种鲜明的天壤之别的道路，走哪条，孩子心里会有数的。
学生不交作业怎样对待，办法千种，万种，我想都应以师爱为基础，都应因材施教，因人而异。
第五篇：学生不交作业的一点想法
学生不交作业的一点想法
东新安街小学孙科强
在我们的教学过程中，相信每一个老师都曾经遇到过学生不交作业的问题，很多老师为此非常的头疼，整天忙于催学生上交作业，感觉工作很累且没有兴趣。都是作业惹得祸，怎样解决这个问题呢？查了一下资料，认为可从以下几方面来解决：
1、尽量让学生在课堂上完成作业，然后统一收齐。我们应当更合理的利用课堂时间，充分备好课，作到精讲，给学生留出足够的完成作业的时间。这样就不存在学生作业收缴难的问题了。
2、学生不交作业的原因可能很多，有时通过和学生沟通发现，学生的课余作业实在太多，这时，我们不能一味的埋怨学生完不成作业，我们应该换个角度来考虑问题，是不是作业太多了，或作业太难了？找出病因后，对症下药，下次布置作业时因人而异，因材施教，采用分层作业，不搞一刀切，让学生经过努力能完成，增强自信心，让他们体验成功的喜悦，从而培养良好习惯。
3、作业不交有时和学生的能力是有密切关系的。有些学生从小知识的负积累导致他们学习的难度逐渐加大，有些知识确实不会，这样的学生，我想，我们应当适当放宽要求，不要求这类学生作业全部完成，可以只完成基础知识的作业。对他们可以实施分层作业的策略，减少作业量和作业难度，对这类学生只要完成一次作业我们应该多进行表扬鼓励，激励其完成作业的积极性，比如：“看，今天杨霖的作业写得多漂亮呀！字体很工整，如果每次都写得这样认真，那该多好啊！”
我想，孩子听了肯定会高兴的，下次作业会写得比这次还好。
4、有些学生聪明，学习成绩也不错，但就是有不交作业的习惯。这类学生我个人认为应该是与从小养成的习惯有关。好习惯的养成不容易，改掉一个坏习惯也是不容易的，对这些学生一定要有耐心，要给学生当好秘书，时时提醒学生，并与家长配合好，督促学生及时完成作业，使他们认识到作业有时比上课听讲还重要。
5、有句话说的好，“没有惩罚的教育不是完整的教育”。对于经常不完成作业，屡次沟通都无效的同学可以采取适当的惩罚措施，当然在惩罚之前一定要有师生间的沟通。惩罚措施学生要能够从心理上接受，避免产生师生间情绪的对抗。
6、教师作业的布置要有一定的技巧。不能是单纯的重复性的作业，要让学生感到作业有一定的挑战性，让学生感到通过完成作业对他们的学习成绩有很大的帮助。这需要我们教师在布置作业时一定要进行精心的选择。
总之，教师对待不交作业的学生，不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开。”只要我们真心地学生的学习着想，用爱心去感化他们，学生会明白老师的一片苦心的。同时，我们要多方面改革作业，让学生有选择作业的权利，多设计一些开放性的作业，让每个学生都体验成功的快乐。
点击咨询 