德育案例——学生不交作业问题处理的探索[模版]

第一篇：德育案例——学生不交作业问题处理的探索[模版]

学生不交作业问题处理的探索

今年是我从事教师工作的第3年，同时也是我担任班主任工作的第2个年头。在这不长不短的时间里，发现有些学生老是喜欢拖欠作业，着实让人头疼。为了较好地攻克这个难题，我总结了一下这些学生的特点，发现不交作业的学生分以下三种情况：

一、学习基础比较差。这一类学生上课一般不太听讲，因为基础差，对于课堂知识兴趣不大，上课经常做一些与课堂无关的事情，所以导致无法完成老师布置的作业；

二、自觉性较差。这类学生对于学生必须完成回家作业没有具体的感知，回家把书包一扔，直接投入游戏的世界中。

三、家庭疏于管理。一般职校学生的家长对于孩子学习的状况本身就没有重高、普高的家长那么重视，因此这类学生的家长也不会对自己孩子的学习及课业进行太多的管理，从而导致学生对于作业的完成度也不重视。

分析好问题的原因后，我便探索了一下应对的办法：定期将学生作业完成情况绘制成表格，共享到班级QQ群，让学生能够及时了解自己作业的完成情况。同时通过家校通，将其孩子的作业完成情况进行及时反馈。对于第一种情形的学生，可以采取“兵教兵”的方法，课堂上时刻提醒他；也有些孩子很会观察，他发现老师一般都会再给时间让学时们补作业，于是，他就会钻空子，常常不交作业。对这些孩子一味的放宽交作业的时间是不行的，要适当的给予些惩戒，当然这是在与家长做好沟通交流之后。

对于第二种情形的孩子，要帮助孩子养成良好的学习习惯。这些孩子往往因为懒惰不写作业，为了蒙混过关时常有撒谎的现象，在家蒙家长，在校蒙老师，常常以作业本放家了为借口企图蒙混过关。对这样的孩子，就要下“狠心”当着孩子的面打电话请家长协助送本子，这样可以杜绝孩子说谎的毛病，让孩子知道找借口是行不通的。

对于第三种情形的孩子，遇到这样的家长，我也会采取 “先礼后兵”的方法，这类学生的家长疏于管理自己的孩子一般来说属于是“语言的巨人，行动的矮子。”需要常跟这类家长沟通，让他知道，老师严格要求孩子，督促孩子的作业是对他的孩子负责，而身为家长，他不管不顾孩子的作业完成情况，是自己的一种失职，也是对孩子的不负责任。让家长理解我们的良苦用心。

通过一段时间的努力，在学生、老师和家长的共同努力下，作业迟交、不交的现象有所改观。

第二篇：如何解决学生不交作业的问题

《如何解决学生不交作业的问题》研究

学生作业是展示教学效果、发现教学问题的窗口,也是学生巩固知识的一种方式。因此,教师布置作业、学生交作业理所当然成了教学过程中必不可少的教学环节。然而,学生不交作业的现象,却呈上升趋势。这种现象,已经成了不少教师费力劳神却收效甚微的难题,严重影响到教学任务的顺利完成,影响到教育教学质量的提高;这种现象,已经引起了不少教师、学校领导和教育专家的关注和重视，他们也提出了很多好的方法和建议。这里我想谈谈我在解决学生部交作业这一问题的一些思考和做法，以求和同仁们共同探寻解决这一难题的良策。教师在学生中的形象十分重要，它的作用是无法估量的，只要“亲其师”，就会“作其业”。因此，教师要通过教好书、做好人、育好人，树立起自己的形象。学生的学习态度决定着作业的质量。学生的学习态度主要体现在对学习是否有兴趣和信心方面。因此，教师要想法设法激发学生的兴趣，培养学生的自信心。针对学生不交作业的情况，作为教师的我们，该怎么办呢？我认为应该从以下几方面去做:

1、激发学生写作业的兴趣。

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣对于学习者来说有着非凡的意义。兴趣被激发出来后，学生做作业的积极性、主动性就会大大提高。首先，采用加小红花的方法，小

红花越多，表示作业的质量越高。我在教室后面的黑板设计一个评比栏每我学生的名字都在上面，每次作业评比，都挑出按时交并且态度认真的学生名单，然后再他们的名字栏后加一颗小红花。这样一来，学生做作业的态度就打为改观。每次作业一交，就有一部分学生迫不及待地想看看自己能不能得小红花。小红花成了激发学生按时认真认真完成作业的直接动力，为了得到它，学生愿意付出更多的劳动。因此，班里不按时完成作业的现象逐渐减少。其次，我还不定期开展作业小组评比活动，学生的好胜心都很强，利用学生的作业进行小组评比活动，对学生的作业进行评定，以小组为单位，小组成员都完成且按时交齐作业的就给小组加分，而不能完成的小组扣分，通过小组评比来激发学生写作业的兴趣。

2、帮助学生树立信心。

每个孩子都需要鼓励，老师要善于发现学生的优点和长处，并且创造条件让他们的闪光点发出光彩，以增强他们的自信心。班上有个学生上课很认真，可作业经常不能按时完成，我就和他个别谈心，问他：“你为什么不做作业？”“我不会做”。“你一直不做吗？”不是的，可是做的时候老不会做，家里有没有人教，所以干脆就不做了。听了这位学生的回答，我感觉到他是想完成作业的，于是我对他说：“只要你想做，老师来帮助你，相信你一定能学好的！”从那时起，我课上课下都手把手教，不厌其烦，还安排一名成绩优秀的学生经常辅导他，慢慢地他的作业能按时

完成了。我还找机会再全班同学面前表扬他的作业有进步了。受到表扬，得到同学的肯定，这位学生显得更用心了，有时不懂得问题还主动的来问我，每次的作业都能按时交了，而且还写得很认真。有些学生完不成作业与家长有关。如有的家长不会，有的家长不管，致使学生没有完成作业。面对这些情况，教师要及时做好与家长的沟通工作，以期得到家长的理解和支持。

3、建立良好的师生情感。

常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才 能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。如五（1）班（窦胜浩），长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任安老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所 犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。

4、构建家校联络。

不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作

战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。

我还会再找机会在全班同学面前表扬他的作业有进步了。受到表扬，得到同学的肯定，这位学生显得更用心了，有时不懂得问题还主动的来问我，每次的作业都能按时交了，而且还写得很认真。有些学生完不成作业与家长有关。如有的家长不会，有的家长不管，致使学生没有完成作业。面对这些情况，教师要及时做好与家长的沟通工作，以期得到家长的理解和支持。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐

第三篇：初二学生不交作业处理预案

初二学生不交作业处理预案

你是初中二年级英语老师，有位学生连续3次故意不交作业，下课后你把他叫到办公室，你准备如何应对？答：对于现在初二的学生，他们的认知标准已经比较成熟了，所以我认为如果现在还是采取很强硬的态度只能够让他们表面上听从，以后还是会再犯甚至变成“屡教不改”的学生。但是，如果老师对他的态度是很温柔的，这会让学生觉得（尤其是男生）这个老师好欺负，很有可能不仅自己继续不当回事还会让周围的同学也产生这种想法。所以，我认为老师跟初中学生对阵的过程中最重要的是让学生感到不怒而威，并能让他们感觉到老师没有因为他们不交作业而给他们“使绊子”。下面就按照具体的原因谈一谈我认为的处理方法。

一、学生故意不交

1.引起教师注意

方法：对于这种学生老师可以“晓之以理、动之以情”。比如老师可以说“我觉得你在英语方面还是很有天赋的，我希望在我们的共同努力下，你的成绩能有一个质的突破，所以你只有好好完成作业，老生才能够帮你查漏补缺”或者“老师希望你能够多来问问老师题目，因为老师觉得你只要上课认真听、课后把作业都搞懂，成绩一定能有大的进步，老师相信你哟！”等等。

2.与老师对抗

方法：这种情况下，老师首先得意识到是不是自己之前的某件事让学生产生了抵触。这时候，最重要的是让学生感受到你对他是没有偏见的，并且是很想跟他好好相处的。那么，老师就不能摆出一副告他一定的样子，而是可以这样：在办公室没有别的老师在的情况下，跟他两个人坐下来聊一聊。可以先从他的优点谈起，然后再说关于他不交作业的行为，只是就应该表明自己要求他一定要交作业的立场，这才能让他觉得老师是真的关心他。

二、交不了

1.不会做

（1）能力智力原因

方法：对于这种学生，可能对学习的兴趣也会有很大的缺失了，那么老师可以针对他的情况跟他达成一个作业分批做的协议：每天作业必须完成60%以上，另外的尽量做就好。但是协议过程不能伤害学生的自尊心（这类学生可能比较敏感），老师可以说因为现在的作业量比较大，你做题的速度比别人的慢一些，但只要跟别人花在学习上的时间一样学习要求也就能基本完成了。当然要跟他说明，老师希望他做提速要逐渐提高，最后能快速的完成所有的作业。

（2）没兴趣

方法：对于这类学生他可能已经因为对本学科的没兴趣而产生了对任课老师的轻视。那么老师就要采取持续战略，多找他几次，每次都跟他强调学英语的重要性，看到他就要跟他讲要按时完成作业。这样，可以在他的脑子里产生一种惯性思维，慢慢的会重视起英语。

2.会做不做

（1）没时间

方法：如果只是因为暂时家里或者个人的是，可以理解。单老师要表达让他以后要自己控制自己的事情安排。毕竟，学生的责任就是学习。如果他是因为别的科目耽误了，要让他多增加自己的学习时间并计划调配号。如果是因为沉迷网络游戏等消极行为，就交由班主任处理。

（2）懒

方法：对于这种学生，首先你要让他认识到懒的后果，可以让他每个课间都来办公室把以前的作业补起来，炮哥几天他以后就不会不交了。

三、忘带了

方法：我觉得这种概率是很小的，但万一碰到这种情况，我觉得就应该跟他的家长联系。毕竟要不是她的记忆里真的有问题，或者是从小养成的习惯太差，这就需要家长协助他改正。

第四篇：怎样处理不交作业的学生

怎样处理不交作业的学生

1、先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。

2、可以单独给他留另一份作业。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。

3、个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。

4、应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有

一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。

5、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心。

第五篇：学生不交作业怎么办？

学生不交作业怎么办？

教学以来以来对了困惑最大的就是有很多学生不按时交作业。为什么？真的搞不懂。开学初前几周，我布置的都是预习和背诵作业，所以在检查方面也加大了难度，那么难道不用检查吗？如果英语的背诵作业，老师只是布置，而不检查的话，又或者以家长签名的方式上交来证明学生完成作业的情况的话，我告诉你，没有做的依然没有做，所以家长的签名也只是一个表面的工夫而已，没有起到真正的作用。所以在本学期我打算自己亲自来检查，怎样检查？检查什么？这又是我首先要思考的问题。对于对话的预习，如果学生能够读出一两个新的句子，那么就证明学生已经完成了听力作业；对于单词的预习，学生能说出两、三个新单词，那么证明学生能按时按量地完成了作业。一开始的时候，学生的反映都不太好，学生不重视这个作业，很多学生都还存在侥幸的心理，或许老师不会提问到我呢？当碰到这个问题时，真的很头痛，问到学生，他回答不上来，那就证明他没有完成听力作业，那么老师怎么办呢？现在义务教育制规定了学生的权利，却没有规定老师的权利。曾经有人这样说过：未成年人保护法既害老师也害学生，这如何解决？所有的人都跟你说不能体罚学生，学生也清楚现在老师是不可以体罚我的，所以如果你一不小心“动”他一下，那么学生就会跟家长说，而家长无疑就到领导那里告状，那么到时真的是吃不了兜着走了。所以用体罚学生的方式强迫学生完成作业是不可能的，更是不可行的。那么怎么办？在没有找到很的办法之前，一方面，自己在不断地尝试着新的方式；另一方面又上网学习别人对这个问题的经验之谈。自己在尝试的过程中，发现了一个方法有一点效果：平时上课，我没有发奖励的贴纸，而是在检查学生预习作业的时候再奖，而且一奖就奖多几个，加大那个影响力，而且在学生说出新句子或者新单词的时候，我立刻把新内容板书，然后让该生做小老师，教大家学习新内容，这样既提高了学生的积极性，又减轻了老师的工作。在我这样尝试了之后，能够说出新内容的学生越来越多了，这就证明做听力作业的学生越来越多了，我把自己的感受告诉了学生，还把自己的期望告诉了他们，希望每一个学生都认真地预习，把自己学到的新句子和新单词在课堂上与大家一起分享。而在网上学习的方法当中，我认为有一个老师的方法说得挺具体的，而且操作起来也不难，值得我们去尝试的：

一．先把老师的问题摆给学生，然后说老师想制定一项班规。

二．每天派专职人员检查作业，对没有完成作业的学生进行统计然后汇报给老师，而且没有完成作业的学生要当天把作业补上交给老师。

三．设置“每月作业全勤奖”，到月底进行总结汇报，对在这一个月中每次都能按时交作业的学生进行表扬和鼓励。

四．如果有学生在这一个月中有三次或三次以上没有完成作业的点名，并且要说出没有完成作业的原因，还要说一说下一个月的关于作业问题的计划。

五．如果在这一个学期每个月中都获得“每月作业全勤奖”到期末的时候，老师亲自颁发奖状表示奖励