第一篇：为了解决初三孩子英语成绩差的问题,家长该怎么办.doc
家长：汪先生 汪先生：您好。
值班咨询老师：您好，我是平盟的值班咨询老师。
汪先生：我的孩子今年初三，英语成绩一直上不去，给他买了不少书啊、学习机啊之类的东西，都不管用，书撂一边了，学习机成了游戏机了，不是用来听音乐就是用来看动画片。都说初中是孩子学英语最重要的时期，可把我急坏了！
值班咨询老师：学生的学习是个日积月累的过程，知识的欠缺也是逐渐积累的，到了一定的程度就形成了弱科。不知道您有没有听过“木桶效应”：一个木桶的盛水量由最短的那块木板（即缺口）决定，一个学生的总成绩由弱科的成绩决定。如果形成了弱科还不弥补，就会积弱成疾，越拉越远，等想补弱时才发现“欠帐”太多，无从补起。因此，发现某科学习吃力就应及时请家教，等形成了弱科在请家教就有点晚了。
汪先生：是啊，我也明白。所以最近就在想要怎么办啊。
值班咨询老师：您能认识到初中阶段英语的重要性，这非常好。初中英语的确是培养孩子对英语的兴趣以及树立孩子对英语的信心的关键时期。经过教育界长期的研究实践表明，“伴随式学习法”是最符合我国初中生英语学习实际情况的学习方式，概况起来就是要为孩子创造一个循序渐进、正向引导、如影随形、查缺补漏的英语学习环境，从而对孩子的英语学习兴趣进行引导和培养，变被动学习为主动学习。
汪先生：这怎么个“伴随式学习法”？我英语又不行。
值班咨询老师：这就是专业教育机构存在的意义了。平盟提供的一对一式辅导更加具有针对性，结合英语的学科特点，要求及时、情境和应用，所以家教是个不错的选择。
汪先生：我也想给孩子找个家教，但又担心了，一是怕找个大学生吧，恐怕是自己说得好，却又教不好，经验不足。找个教师吧，又不知道上哪去找……
值班咨询老师：我们的老师都是具有专业素养的老师，平盟绝无大学生。
汪先生：可是我怕一个老师一个教法，反而让孩子不知道该听那个老师的。
值班咨询老师：这您不用担心，不同的老师有不同的特点，联系了平盟就等于联系了多个优秀老师。
比方说有专门讲怎么做阅读理解的，也有擅长讲怎么写作文的，有侧重于讲解语法的，也有提高口语水平的。总而言之，就是集众师之所长。而且，我们对于孩子是一体式服务，是有规划有针对性的，绝不是老师上完课了就走。
汪先生：那我就放心了，不过老师总体上能不能年轻点，他就是不喜欢现在的英语老师，说人又老，反应又慢，讲得还不好。当然也有可能是抱怨了，可是还是考虑一下他的情绪……值班咨询老师：好的，我们尽量安排。
汪先生：谢谢老师。
值班咨询老师：也谢谢您的来访。
第二篇：初三孩子成绩起伏,家长如何让应对
对初三孩子成绩起伏不定，家长如何应对？ 第一，学生的学习成绩呈上升趋势。这种状况，往往是我们家长最为满意的。此种状态，多以鼓励为主，但同时要告诫孩子，不要自满，再接再厉。
第二，学生的学习成绩呈下降趋势。这是我们家长最不愿意看到的，但是生活就是这样残酷，你不愿意看到的东西，不会因为你不喜欢就逃之夭夭的，有时还会死拖活拉地缠住你。这种状况，家长需要的是冷静分析原因，采取正确的措施帮助孩子。家长要多和孩子交流，鼓励孩子和学习好的同学多多来往，这样可以带动孩子学习的积极性。
第三，学生的学习成绩忽高忽低。这类孩子情况比较复杂，对这种类型的孩子，家长首先应该做到的是：切忌成绩好了，就沾沾自喜；成绩坏了，就责备、咒骂。最好加强和学校老师的沟通交流，全面分析原因，找到问题关键所在，采取相应措施。
第四，学生的学习成绩原地踏步。
对这类学生，家长也很头疼，往往有劲使不上，恨铁不成钢。这类学生，多数是学习兴趣不浓，劲头不足，也有的是方法存在问题，对这类学生，家长最好是想方设法提升他们学习的兴趣，或帮助他们找到学习的软肋，个个击破。
第三篇：孩子多动成绩差,家长先写“检讨书”
孩子多动成绩差，家长先写“检讨书”
爸、妈：我估计这次期末考试又没考好，所以我还是先把检讨书写了吧。我上课不专心听讲，打扰同学，做作业拖拉，粗心大意，所以你们总是责骂我。其实，我也知道这是不好的，但我控制不住自己!我也想做个好孩子，考个好成绩……这是一个10岁男孩在考试前写的检讨书。
看着孩子沉甸甸的“检讨书”，父母却一筹莫展!北京国济中医院多动、抽动症专家给出了答案：孩子的这些糟糕行为，很可能跟多动症、抽动症有关。其主要表现为注意力不集中、活动过多、学习困难、自我控制能力差等。
孩子不学好，可能是病!
很多家长认为孩子多动、注意力涣散，冲动任性，挤眉眨眼、成绩差就是“顽皮、不学好”的表现，因而经常批评责骂孩子，却忽视了孩子真正的问题――多动、抽动症!其实写检讨的不是孩子，应该是家长。
多动抽动症的产生是大脑中枢神经失调导致孩子行为不受控制的发育行为疾病，主要是由于孕产、感染性疾病、家庭环境等因素的共同结果，孩子的注意力涣散，冲动任性，挤眉眨眼、成绩差就是“顽皮、不学好”的等异常表现都是疾病在作祟，因此给与孩子的不应该是打骂，而是关注和关爱。
发现问题，及早解决才是好的“检讨”!多动症、抽动症是一种儿童行为障碍疾病，由于近几年来的发病率在逐步上升并影响患儿的学习、人格、品行的健康形成，已引起医学界广泛关注。
家长要如何才能真正帮助孩子呢?专家提醒，大脑内神经递质失衡是导致该病的根本原因，只有选择安全，先进的生物技术，并配合感统训练、注意力训练、正确的教育方法等为一体的“RNC现代生物疗法”，内外结合，才是治疗理想方案。
早治疗早发现，多动抽动症均可彻底治愈
孩子多动抽动症的治疗越早效果才会越好，对孩子的生活、学习等才会造成的影响最小，一般3-8岁是多动抽动症治疗的黄金时期，九成以上的多动抽动症患者通过合理有效的治疗都可以达到治愈的效果。而错过了黄金治疗周期，疾病对孩子的影响加深，治疗周期就会加长，治疗的效果也会减弱，因此北京国济中医院的专家建议孩子家长，孩子一旦出现动、注意力涣散，冲动任性，挤眉眨眼、成绩差等问题及时咨询专家，确定孩子是否患病，而不是盲目的打骂和给予压力。
北京抽动症咨询中心电话：010-63607612.
第四篇：成绩不稳定,是初三学生普遍存在的问题,怎么解决.doc
家长：张先生
地点：平盟会客厅
平盟老师：张先生您好！
家长：老师您好，我家孩子马上就要升入初三了，学习成绩很不稳定，忽高忽低的，我非常着急。
平盟老师: 我能理解您的心情，成绩不稳定，是学生普遍存在的问题，主要是知识点掌握的不牢固，不全面。考试的时候遇到熟悉的考点能得分，不熟悉的就答不上。所以从表面上看，成绩就忽高忽低。而初二的暑假，是学生的关键时期，可以说是提高成绩的黄金期，学生就要抓住这个时期梳理巩固初一初二基础知识，系统的补习知识上的漏洞。而您目前所需要做得就是一个经验丰富的老师针对孩子的这种问题进行辅导，帮助孩子在掌握单个知识点的基础之上对知识点之间的联系的理解更加透彻，提高知识整合的能力，形成完整而健全的知识体系，提高解题效率。所谓由点到线、由线到面，再由各个方面完整的知识体系，全方位提高孩子的学习能力，增强孩子的学习信心。这样，孩子就能轻松的向初三过渡。
家长：老师您说的太好了，经您这么分析，原来是这么回事啊。可我家孩子就是不听话，体会不到家长的苦心，特别逆反，怎么办啊？
平盟老师：孩子到这时候就多少有这种倾向，而孩子的逆反是和他的学习成绩有关联的，孩子在学习中找不到乐趣，就不愿意学习，家长一督促，就会影响亲子关系。而往往学习成绩好的孩子家长都觉得很听话。所以提高孩子的学习成绩，引导孩子对学习产生兴趣，不失为一个有效的途径。而平盟教育对于中学生的辅导，并不是单纯的补习，我们还注重学习方法，学习能力，学习兴趣的培养和学生心理的辅导，帮助孩子形成可持续发展的学习性格，使学生顺利度过这一关键时期。
家长：老师您分析的很透彻，今后我一定要多和孩子沟通，多听听他的想法，从根源上解决这一问题。
平盟老师：好的。
第五篇：家长会后应该怎样对待孩子成绩下降问题
家长会后应该怎样对待孩子成绩下降问题
家长如何科学对待孩子的考试分数
某心理咨询所所长李娅楠认为：每个家长都爱自己的孩子，但现实是孩子大多数时间都不在自己身边而是在学校，从许多出现心理问题的孩子案例看，孩子形成心理问题一大因素是来自家长，另一个因素是来自老师。所以，老师和家长的良性沟通非常重要。不要等孩子有了心理疾病再去四处求医，从每一次家长会做起，家长和老师认认真真沟通，尽早发现问题，解决问题。早期沟通很可能起到事半功倍的效果。
家长会后，我们为什么不能让孩子们拥有灿烂的阳光、让家长们展露开心的笑容呢？心理学专家钟子鸣认为：
家长会后该怎样教育孩子呢？我们还是以家长会后家长的不同表现来说明，这样会一目了然。
1.有的家长开完家长会后，面对孩子似乎和平常一样，但是他会找到一个合适的机会和方式与孩子聊一聊。面对孩子的成绩他不会喜形于色，而是真诚地肯定孩子所做的努力，同时理性的评价，提出殷切的希望，给孩子以进步的新起点和动力。面对孩子的问题，会心平气和地与孩子探讨产生的原因，提出严格的要求和建设性的意见和方法。允许孩子有去尝试改进的时间，这样孩子就有被信任、被重视、被关爱的感觉，这时家长对孩子的监督孩子就可以接受。这样的家长对孩子包容而不溺爱，对孩子的每一点成绩都强调是孩子努力的结果，对孩子的问题和孩子共同分担。家长心平气和，孩子心情愉快，这样孩子做事就会专心，就会全力以赴。
2.有的家长不是这样，他表现的是非常重视家长会，重视老师的意见，似乎非常积极地配合学校和老师。总是把参加家长会的紧张、忧郁、愤怒在家长会后见到孩子的第一时间就不折不扣地倾倒给孩子。这样的家长有两种典型的表现：
①听不得老师的批评性建议，不能控制自己的情绪和行为，回到家里不由分说，巴掌和辱骂劈头盖脸扑向孩子，把懂事的孩子整得无地自容，把顽皮的孩子推向罪恶的深渊。
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