《人类的老师》一课一练(最终5篇)

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第一篇:《人类的老师》一课一练

紫竹苑小学四(下)语文园地

7.人类的“老师”

一、检查预习:

1、看拼音写词语。

pòsuìjiào xùnchāo guòjūn yúnjī huǐ rãn wáng

()()()()()cǎn huòtǎn kâshěng liàojī yìqīng ãr yì jǔ

2、用“√”给带点字选择正确读音。

某些(mǒumǒ)模仿(mómú)..

分散(sǎnsàn)薄壳结构(báobó)..

二、课堂练习:

1、根据课文内容填空。

读了课文,我知道______、___ ___、______、______、______ ______、_________等都是人类的“老师”。人类从身上得到启示,发明了飞机;从身上得到启示,发明了新式飞机; 从身上得到启示,改进了船体设计,大大提高了轮船航行的速度;从身上得到启发,;模仿袋鼠制造了;模仿贝壳制造了。所以说,真是人类的好“老师”啊!

三、拓展提升:

课文中的“老师”看起来普通,其实个个身怀绝技。这不,科学研究院“仿生部”决定招一批这样的“老师”。请你为它们中的一个写一 封自荐信,注意写清楚它的本领。

我是人类的“老师”——

第二篇:语言表达一课一练

语文一课一练

专题复习四 语言表达

1、学校开展“争做最美中学生”的活动,请你积极参加。请你为本次活动拟写一条宣传标语。(2分)

2、“最美消防员”李鹏,在救出了26名被洪水围困的群众后,由于长时间在冰冷的水中浸泡,体力严重透支昏倒在现场,被送到医院。如果你作为学生代表到医院看望李鹏,你会对他说什么?(2分)

3、我们说话要得体,要合乎具体的语言环境。同样是“请求对方依时出席”:举办家宴,父母叮嘱子女时可以说“到时候一定得回来”;给兄弟单位的请柬要写“敬请届时光临指导”;给下级的通知里可以写“务必准时出席”; 而商店开展促销活动的广告里则应该写上“ ”。(2分)

4、今年5月9日,菲律宾公务船射杀我台湾渔民,台湾民众在抗议游行中打出“‘菲’常无情”的横幅。此横幅一语双关,一是强调射杀事件“极端(非常)残暴”,二是暗指。(2分)

5、在离别之际,同学们心里一定会荡漾起对老师的许多感激怀念之情。请联系生活,仍然以“老师”为题,模仿歌词中相应的句子,填写在下面的横线上。(4分)

在这离别之际,我们有万千思绪,①,②,胸中荡起感激的涟漪。再见吧老师!再见啊再见!敬爱的老师再见,您永远屹立在我们的心里。

5.根据下列情境,说话恰当的一项是()(2分)A、小兵正在认真地做作业,妈妈叫他吃饭,他说:“没看我正忙着吗?” B、陈江借了同学一本新书,不小心给弄脏了,还书时他连声说:“对不起。”他的同学说:“‘对不起’值多少钱?给我另卖本新书吧!” C、李河骑自行车不小心撞了一个同学,他马上下车说:“对不起,请问撞伤了吗?”这个同学说:“没关系。”

D、某中学正要上公开课,课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生:“请问同学,上什么课?”这个同学回答说:“你自己不会看课程表吗?”

6、倡导学生将“光盘行动”进行到底

“厉行勤俭节约,反对铺张浪费”。前不久,某校“文明餐桌”系列活动在某市率先启动。

文明就餐,节约用餐,吃剩打包,低碳环保,杜绝使用一次性筷子„„志愿者向过往行人发放宣传单和倡议书,普及餐桌文明知识,推广餐桌文明礼仪,倡导节约用餐,健康饮食。

此次活动的举办方表示,这不仅是一次活动,而且应该将“光盘行动”进行到底。

①结合材料概括“文明餐桌”活动的内容。(2分)

②你是如何看待“光盘行动”的?(2分)

7、完成下面两道综合性学习题(6分)

(1)下面是九年级

(一)班班长李强留给学校后勤管理员的借条,在内容和格式上均有一处错误,请找出并加以修改。(3分)

借条

今借到后勤管理处活动经费258元,用于五四青年节合唱排练。九年级

(一)班 2013年4月18号。

xkb1.com(2)最近,餐桌上的浪费现象成为了人们热议的话题。在政府狠刹公款吃喝风的同时, 民众也自发掀起了“光盘”运动。请就餐桌浪费现象谈谈你的想法。(3分)。

8、根据情景把内容补充完整。(3分)

今年岳阳楼景区推出的“背《岳阳楼记》,领免费门票”新春活动受到游客热捧,大年

初一至初十有近万人“背”得岳阳楼免费门票。5月1日至5月7日,孔子故里曲阜也推出

“背《论语》免费游‘三孔’”活动。

针对这两个景区 的新举措,某班级出现了两种不同声音。

甲:我们不赞成这种做法。景区完全是拿传统文化作秀,纯属借背诵之名来提高景区的

知名度,以达到增加经济收入的目的。

乙:我们认为这种做法值得推广。

9、今年年初的一天,北京故宫一如往日,游人熙熙攘攘.太和门附近的大铜缸旁边,一名二十多岁的男青年正在刻画:“xxx到此......”很多游客对此非常气愤,纷纷上前制止小伙子的不道德行为。大家把他围在中间,对他进行教育。一位大婶说:“小伙子,你要是再在文物上乱刻乱画,当心我把你的手剁下来。”

如果当时你恰好在场,也想上前劝说他,你会对他说些什么?(40字左右)

第三篇:新概念英语一课一练

新概念英语一课一练

Lesson 1

I.根据所给汉语意思写出相应的英语单词或短语.1.它________2.(女用)手提包 ____________3.我(宾格)________4.是的 ___________

5.原谅_____________6.问题 ___________7.感谢你 _____________

II.根据所给的英语单词或短语写出相应的汉语意思.1.pardon __________2.this ___________3.your ____________

4.whose __________5.very much ____________6.then ______________

III.完成下列对话.1._______________Yes?2.__________ your bag?Pardon?

Is this your bag?Yes, 3._______________.Thank you very much.IV.把下列句子翻译成英语.1.对不起!________________2.这是你的手提包吗? ____________________________

3.对不起, 请您再说一遍.____________4.是的,这是我的包.________________________________

5.非常感谢你!__________________________

Lesson 2

I.根据所给汉语意思写出相应的英语单词或短语.1.裙子 _________2.外套,上衣 _________ 3.小汽车 _______4.书 ________5.钢笔 _________

6.手提包 ________7.谁的 _________8.手表 __________9.房子 ________10.衬衣 ___________

II.根据所给首字母及汉语提示写出相应的英语单词.1.Is this your w________(手表)?2.This isn't my p______(钢笔).3.This is my s________(连衣裙).4.Is this your s_________(衬衣)?5.This isn't my h________(房子).III.连词成句.1.this , your , is, pen(一般疑问句)_________________________________

2.is, this, not, dress, my ____________________________________________

3.pardon, I, beg, your_____________________________________________

4.very, thank, much, you__________________________________________

5.this, my, pencil, yes, is__________________________________________

IV.把下列句子翻译成英语.1.这是你的上衣吗?__________________________________

2.是的,这是我的小汽车._________________________________

3.这是你的裙子吗?____________________________________

4.不,这不是我的衬衣._____________________________________

5.这是我的书.__________________________________________

Lesson 3

I.根据所给汉语意思写出相应的英语单词或短语.1.伞 ___________2.衣帽存放处 ____________3.请 ___________4.票 ___________

5.这里 __________6.号码 ______________7.外套_____________

II.根据所给的英语单词或短语写出相应的汉语意思.1.my ____________2.five_____________3.sorry ____________

4.sir _______________5.word____________6.your____________

III.连词成句.1.Ticket, here, my, is ____________________2.This, umbrella, your, is(一般疑问句)________________________

3.Sir, am, I, sorry ________________________ 4.This, my, not, bag, is ______________________________________

5.Please, my, and, book, pen, my __________________________________

IV.把下列句子翻译成英语.1.这不是我的外套._________________________

2.这是我(寄存东西)的牌子.__________________________

3.请把我的伞给我._________________________________

4.非常感谢您, 先生._______________________________

5.这是你的铅笔吗?_________________________________

Lesson 4

I.根据所给汉语意思写出相应的英语单词或短语.1.儿子 _________2.女儿 _________3.老师 ___________4.学校____________

5.一套衣服 _______________6.句子 _____________7.连衣裙 ___________________

II.根据汉语意思补齐下列英语单词中所缺的字母.1.um__r__ll__(伞)2.p__n__il(铅笔)3.t__ck__t(票)

4.n__mb__r(号码)5.s__ __ rt(裙子)6.s__ __ rt(衬衣)

III.完成下列对话.1.---Is this your coat?---Yes, ____________

2.---Is this your umbrella?---No, __________________.3.---___________________________?---Yes, it is my dress.4.---___________________________?---No, it isn't my car.IV.把下列句子翻译成英语.1.这是你们的学校吗? ______________________

2.这不是我的衬衣. _______________________

3.这是你的手表吗? _______________________

4.请回答这些问题. _______________________

5.不,这不是我的房子. _____________________

Lesson 5

I.根据所给汉语意思写出相应的英语单词或短语.1.日本的,日本人 ____ 2.也 _____3. 德国的,德国人 ______

4.遇见 _____5.学生 ______6.早晨 ________

II.根据汉语意思补齐下列英语单词中所缺的字母.1.Ch__n__s__(中国的,中国人)2.n__w(新的)3.g__ __d(好的)

4.F__ __ nch(法国的,法国人)5.South K__ r__an(韩国的,韩国人)6.n__c__(美好的)

III.连词成句.1.Miss Sophie Dupont, is, this___________________2.meet, to, nice, you___________________________

2.Mr.Blake, morning, good__________________________

3.iIs, Hans, a , student, new___________________________

4.Chinese, Lu Ming, is_______________________________

IV.把下列句子翻译成英语.1.这是索菲亚.她是法国人._____________________________________________________

2.布莱克是新来的老师.______________________________________________________

3.很高兴见到你!____________________________________________________________

4.王华是中国人.______________________________________________________________

5.早上好,汉斯.______________________________________________________________

Lesson 6

I.根据所给的英语单词写出相应的汉语意思.1.Italian___________2.American_______________3.Peugeot_______________

4.Mercedes ___________5.make ________6.Japanese ____________7.German___________

II.根据汉语意思补齐下列英语单词中所缺的字母.1.Am__r__c__n(美国的)2.E__ __ l __ sh(英国的)3.S __ e __ ish(瑞典的)

4.Sp __n __ sh(西班牙的)5.F__ e__ch(法国的)6.South Ko__ e__n(韩国的)

III.用he,she,it,a , 或 an 填空.1.This is Naoko._________ is Japanese.2.This is _______ Fiat.It is _________ Italian car.3.It's _______ Mini.It is ___________ English car.4.It's ________ Peugeot.It is ________ French car.5.Sophie is _______ student.________ is French.6.Alice is ____ teacher._____ isn't Chinese._____ is English.7.Jack is _______ student._______ isn't Spanish._________ is German.IV.把下列句子翻译成英语.1.这是标志.___________________________________________________

2.这是一辆瑞典小汽车._________________________________________

3.我是一名日本学生.___________________________________________

4.这不是大宇._________________________________________________

5.约翰是一名来自英国的老师.___________________________________

Lesson 7

I.根据所给汉语意思写出相应的英语单词.1.什么 ______2.工作 _________3.be 动词现在时复数 ______4.be 动词现在时第一人称单数 ______

5.名字 _____6.我(主格)____7.工程师 ______8.键盘 _______ 9.国籍 _______ 10.操作人员 _______

II.根据所给首字母及汉语提示写出相应的英语单词.1.I am a new s_________(学生).2.Nice to m________(遇见)you.3.Are you a F__________(法国人)?

4.What is Robert's j_______(工作)?5.My n_______(名字)is Sophie.III.完成下列对话.1.---____________________________________---My name is Tom.2.---____________________________________---Yes, I am a new student.3.---____________________________________---I'm English.4.---____________________________________---I am a teacher.5.---Where are you from?---________________________ Germany.IV.把下列句子翻译成英语.1.他是一名新来的工程师._____________________________________________

2.你是做什么工作的? _________________________________________________

3.你是哪国人?______________________________________________________

4.你叫什么名字?____________________________________________________

5.汉斯是一名电脑录入员._____________________________________________

Lesson 8

I.根据所给汉语意思写出相应的英语单词或短语.1.家庭妇女 ___________2.机械师_____________3.出租车司机_______________

4.警察 _______________5.空中小姐_____________

II.根据所给首字母及汉语提示写出相应的英语单词.1.Is she a h_________(理发师)?2.Robert is a m_____________(送牛奶的人)

3.Sophie is a good n______(护士)4.I am a p__________(女警察)5.Hans is a p___________(邮递员).III.用 am,is或 a ,an 填空.1.My name _______ Jack.I am ________ student.2.Mary ______ English.She is ________ nurse.3.I ________ French.I want to be _______ air hostess.4.She ______ not a policewoman.She is ______ hairdresser.5.Mr.Smith ______ my English teacher.IV.把下列句子翻译成英语.1.杰克是一名出租车司机.________________________________________________

2.她是一名家庭妇女.____________________________________________________

3.我是一个送奶工.______________________________________________________

4.你是做什么工作的?____________________________________________________

5.他是一名机械师吗?____________________________________________________

第四篇:一年级语文一课一练

《水上飞机》教学设计

设计思路:

能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此,我在教学本课时,让学生以小组讨论、互相评价,分角色朗读等多种方式来学习。引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机,带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用,带着探究心设计水上飞机,让他们集思广益、互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴。以次提高学生的语文素养。

教学过程: 第二课时:

一、复习导入,激发兴趣。

1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。

2、下面的这些词你还认识它吗?逐行出示词语,指名学生读准词语。

3、水上飞机究竟是什么样子的呢?让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。

二、创设情境,探究学习。

(一)指导学习第一段。

1、出示“茫茫的大海上,有只小海鸥”的画面,边看老师边叙述:在茫茫的大海上,有一只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!

2、突然,它发现了一条奇怪的大船,这条船奇怪在什么地方呢?谁来读读句子?

3、来看看这艘船吧。出示图片:普通的船是怎样的?而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。

4、小海鸥,看到这样的船,你心里会怎样?你会想些什么呢?

5、是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗?出示第二句,指导读好句子。

6、遇到不清楚的地方,应该怎么办呢?是的,于是,小海鸥飞过去,想问个究竟。

7、这里的“究竟”是什么意思?你能换个词,意思不变?(清楚、明白)

8、你能用“究竟”说句话吗?指导“究竟”练习说话。

9、真是一只聪明、好学的小海鸥,一起来读好这一小节。

(二)指导学习二至六段。

过渡:小海鸥是怎么问的?奇怪的大船又是怎么回答的呢?请你自由读读课文的二至六小节。

1、这艘奇怪的大船是谁呀?(水上飞机)

2、下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。

3、谁愿意来做小海鸥,水上飞机,读读它们的对话,再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话,指名学生评价。(提示:对话时注意要有礼貌,读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶,和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情)

4、“我”是谁呀?(板书:海上救护机)船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?谁能通过你的朗读告诉大家答案?(突出“迅速”)

5、谁愿意来做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用?(板书:救援船只)

6、小海鸥们,听了海上救护机的自我介绍,你有什么感受,你想说什么?

7、是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的本领的。

8、男女生分角色练读对话。

设计思路:通过分角色朗读对话,从对话中了解海上救护机的作用,以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩,加深了体验,也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基,让情感有了抒发的平台。

(三)指导学习第七段。

过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。

1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领?

2、分小组交流、介绍。

3、谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本领? 板书:海上战斗机 参加战斗

海上运输机 输送物资

海上灭火机 扑灭大火

4、水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,还有吗?你从哪里知道的?(省略号:还有许多各有作用的水上飞机)板书:„„

5、真是了不起,用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导朗读。

设计思路:三年级学生已经有了一定的自学能力,所以这一段我放手让学生自主学习,通过小组合作,通过自我介绍,来了解水上飞机的其他家庭成员,增强了学生之间的合作意识,锻炼了学生的表达能力。学习上得到了互补、借鉴。

(四)指导学习第八段。

引读:正当他们谈得高兴的时候,海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。„„

1、出示句子:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”谁能读好这句话?指导朗读:他说这句话的时候,是什么心情,我们应该用什么语气来读?

2、出示句子:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”(1)“渐渐地”是什么意思?(结合:“迅速、随即”等词,引导理解:表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。)(2)你能用“渐渐地”说句话吗?

(3)想象:海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢?(4)指导朗读句子。

3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。设计思路:所谓“读书百遍,其义自见。”在多种形式的朗读中帮助理解课文中重点字词的意思,感受课文的语言美,在理解字词的基础上进一步加深朗读,真正做到“以读为本”。

三、拓展延伸,情感升华。

1、今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,其实水上飞机还有许多种,(出示组图)一起去看看。

2、如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢?现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机?课后选择自己喜欢的方式,或画图或写作文来设计一种水上飞机。

3、课后举行成果展示,交流。

4、总结:同学们,要想实现你的这些理想,就必须从小好好学习,掌握科学本领,用科学造福人类,你说是不是!

设计思路:每个学生都富有奇思妙想,给孩子一个展现的空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发学生爱科学、学科学。

第五篇:《逍遥游》一课一练

《逍遥游》一课一练

班级姓名学号

一、知识要点

1、学习本文,理清思路,把握文意。

2、体会《庄子》散文中寓言特色,了解庄子的人生哲学,并能对之作简单辨

析。

二、预习思考

1、初步了解庄子思想,通读全文把不懂的语句画下来

2、找出表达作者思想的关键语句

三、课内练习

(一)给下列加线字注音

1)2)3上()

4)5)6)

7)8)

(二)解释下列句中加线的词语

1)

2、)

3)4)

5)6)

(三)翻译下列各句

1、抟扶摇而上者九万里。

2、天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

3、故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此

矣。

4、若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者。

(四)选择题

1.下列各组句子中划线的词,意思全不相同的一项是()

A.①不知其几千里也。②小知不及大知。

③奚以知其然也?④知之为知之,不知为不知,是知也。

B.①则其负大翼也无力。②绝云气,负青天。

③背负青天而莫之夭阏者。④不负众望。

C.①举世非之而不加沮。②举头望明月。

③举秀才,不知书;举孝廉,父别居。④不胜枚举。

D.①适千里者,三月聚粮。②从上观之,适与地平。

③无所适从。④适得其反。

2.下列各句中划线的词,古今意义最相近的一项是()

A.野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

B.适莽苍者,三飡而反,腹犹果然。

C.绝云气,负青天,然后图南。

D.若舍郑以为东道主„„

3.下列各项中,句式与其他三项不同的一项是()

A.之二虫又何知?B.是鸟也,海运则将徙于南冥。

C.背负青天,而莫之夭阏者。D.夫晋,何厌之有。

4.选出下列各句中翻译有误的一项()

A.野马也,尘埃也,生物也以息相吹也。

译:有如奔腾的野马一样流动的雾气,飞扬着的尘埃.都是被生物的气

息吹拂在空中飘荡着。B.之二虫又何知!译:鸣蝉和学鸠这两个小动物又知道什么呢!C.此小大之辩也。译:这就是小和大的区别。D.小知不及人知,小年不及大年。

译:小的智慧比不上大的智慧,短促的寿命赶不上长的寿命。

(五)默写

1.且夫水之积也不厚,_______。覆杯水于拗堂之上,_______,置杯焉则

胶,_________。风之积也不厚,______________。

2.适莽苍者,______,________;适百里者,_______;适千里者,_______。

(六)语段阅读

故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此

矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数数然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。此虽克乎行,犹有所待者也。若夫乘天地之正,而御六气之辨,以游无穷者,彼且恶乎待哉?故曰:至人无已,神人无功,圣人无名。

1.宋荣子为什么要嗤笑“知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国”的人?()

A.他们不能乘天地之正,御六气之辩。

B.他们不能定乎内外之分,辩乎荣辱之境。

C.他们有才智、有善行、有德行、有能力,但他们自鸣得意,和斥鴳一样

所见甚小。

D.他们不值得夸耀而自我夸耀。

2.文中为什么要提到宋荣子、列御寇?选出分析正确的一项()A.为了说明宋、列才智见识和修养都很高,是作者理想中的人物。

B.为了说明“知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者”自视甚高之

可笑。

C.为了说明宋荣子修养虽高,仍有未树;列御寇虽能免行,仍须御风。他

们均有所待。

D.为了衬出自己理想中的人物是至人、神人和圣人;为了说明自己理想的境界是一无所待而游于无穷。

3.本节文字在阐述观点时运用了怎样的表现手法?。

参考答案:

三、课内练习

(一)1.tuán2.míng3.āo4.è5.xuè6.chōng7.shuó

8.ling

(二)1.奋发2.记怪异的事物3.到、往4.拼命追求的样子

5.通“辨”,分辨6.凭借

(三)1.乘着旋风环旋飞上几万里的高空。

2.天色深蓝,是它的真正颜色呢?还是因为天高远而看不到尽头呢?

3.所以那些才智足以援予一个官职,品行顺合一方、道德符合一君主心意,能力使一国之人信任的人,他们看待自己,也像斥鹌(原文为左‘安’右

‘鸟’)之类一样。

4.顺应天地万物的本性,把握六气的变化,而在无边无际的境界中遨游。

(四)1.C(①举:全;②举:抬起;③举:考上;④举:举例)2.A3.C

4.D 5.B 6.B(本句是一般陈述句,其他三句是宾语前置句)7.A

(五)1.则其负大舟也无力;则芥为之舟;则其负大翼也无力。

2.三餐而反,腹犹果然;宿舂粮;三月聚粮。

(六)1.C2.D3.D4..对比、衬托,层层铺垫

四、课外拓展

(一)1.①减少,消除 ②能 ③的确 ④相信

2.断句:夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之。是吾师也,若之何毁之?

翻译:人们早晚回来到这里游玩,来议论我们执政的好与坏。他们认为好的,我们就推行它,他们憎恶的,我们就改正它。这是我的老师啊,为什么要毁掉它呢?

3.不如稍微疏通,使河水疏导;不如我听到(这些意见),把它们当作药物啊。

4.表现了子产善于体察民情,充分尊重民意的从政作风。

(二)1、派劳累回头摇动

2、请回吧!我要在烂泥里摇尾巴。

鄙弃富贵权势,追求逍遥无为

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    《人类的“老师”》教学设计 [课题] 苏教版语文四年级下册《人类的“老师”》 [教材简介] 这篇课文选自苏教版语文教材四年级下册,第二单元第三篇,是一篇关于仿生学的科普作品......

    人类的老师

    人类的“老师”教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3.说说第三、四、五各自然段的主要内容。 4.能借助课文具......

    人类的老师

    人类的老师 科学家从鲸的流线型身躯受到启示,改进了轮船,可以说,鲸是人类的老师。 其实自然界中可以充当人类“老师”的生物何止鲸类一种。 以前,人们作战时并没有雷达,总是没做......

    人类的老师

    人类的“老师” 林头中心学校金泉 一课时 教学过程∶ 说话:大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言,谁愿意来和大家分享一下。 一、揭题激趣 1、今......

    (一课一练)蟋蟀的住宅

    07 蟋蟀的住宅 一、注意带点字的读音,把里不正确的音节划去。 1.蟋蟀钻(zuān zuàn)在土底下干活。 . 2.居住在草地上的蟋蟀,差(chā chà)不多和蝉—样有名。 . 3.用它将泥......

    新概念英语 Lessons 7-8 一课一练

    Lessons 7—8 一、将下列单词组成表示职业的词语。 policetaxiposthairkeyboardcar // manmechanicdresser driver operatorwoman 二、根据答案写出相应的疑问句 例如What’......