第一篇：三年级班主任经验交流材料
在磁涧小学这个群体中生活了将近6年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起交流。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵意见。本学期，我着重抓了以下几点：
一、把“感恩”植入学生内心
本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子，我会说：“同学们，你们坐着学习，老师站着上课，谁比较辛苦啊？”孩子们会说“老师”，我接着说“虽然老师很辛苦，但看到专心听讲、积极参与课堂的你们，老师的心里却是甜的。那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊？”这样以来，孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。
二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。
人都有爱美之心，我把“字如其人”说成“字如我脸”，让孩子们写字前说3遍，培养他们养成写好字的习惯。我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。
三、评价采取捆绑式，让作业拖拉学生自己改进
班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红星，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
四、让“特殊学生”尝“甜头”
每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。
五、集中与分散同台，“双管”齐下评价
我精心设立了 “小组得星比拼榜”，把44名学生按分成6个小组，随时随地根据学生的表现加星，学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星盒里，每周五小组长负责结算组员的得星数，并算出本组得星总和及组员得星平均数。前三个小组，将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台，以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者，凡得星10颗可换一个大拇指，得到10个大拇指的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。
第二篇：三年级班主任经验交流反思
三年级班主任经验交流反思上周我校组织了一次班主任工作交流，我感受颇丰，下面我从这几个方面来谈谈我的想法：
一、让班级工作充满智慧与快乐
1、不断更新管理方法。在班级管理中，我不断地调整方法，一种方法使用一段时间没有效果后，马上会去想更新的办法，使学生们的学习激情永远保持鲜活。
2、体育委员和班干部仍轮流进行。每周两个体育委员和两个班长，班长负责全班的各方面的工作，体育委员负责整个队形队列情况。就连少先队员佩戴红领巾也责任到人。
3、评选“星级”学生
为了最大化地养成学生的日常行为习惯，我们每个月评选一次“星级”学生，由学生投票产生，包括学生在校行为习惯的各方面以及在所有课堂上的表现等。按分数排名最好的为五星级，然后是四星、三星„„
4、淡化分数，提高学生的自信心。告诉学生，老师不会看重分数，老师关注的是学习过程。所谓“天才”就是做最好的自己，做最好的自己就是强调自己和自己
比，今天的自己和昨天的自己比，让所有的同学对自己的能力充满信心。
5、及时做总结。
每次学校的大型活动后做一个总结，表扬优点，改正不足。
总上所述，做一线教师，做一名班主任不需要空谈，需要的不仅是实干，而且是巧干，能干，会干。扎扎实实地教学，立足实用，强调效果，突出扎实。在行动中学习，在行动中体验，在行动中收获。
希望下学期在我的不懈追求下，我和我的学生们会再创辉煌、共获佳绩！
第三篇：三年级班主任工作经验交流
三年级班主任工作经验交流
本学期以来，我担任了三年级的班主任工作，为了搞好学生的思想教育，全面提高学习成绩。现将前半学期班主任工作特作如下总结：
一、半学期的主要工作
（一）班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。开学初，按照学校的要求，对学生进行入学教育，从学习上，思想上，组织上全面落实本学期学校的要求，使学生马上进入到学习状态，严格要求学生。选举班委会，使本班管理形成制度化，规范化。本学期我班的班长由丁金辉、苏亚珍两位同学担任，这两位同学不但学习好，而且富有爱心，善于团结同学，帮助同学，对待班级工作积极主动。这两位同学对本班学习认真负责，使本班的面貌一新。除了班长以外，我还划分了学习小组，由组长负责督促检查本组同学的学习情况。卫生小组，组长负责检查本组同学的卫生，包括衣服，进餐，课桌椅的卫生等等，有了称职负责的班委，大大的减轻了班主任的工作压力。
（二）做好班级文化建设的基础工作。
1.每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成乐学、善思、自主、合作的学风。努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2.建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
3.精心布置教室，让物质为精神服务。
教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。
4.定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
5.建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书交流卡片，写好读后感，让全体学生 感激书籍，享受阅读。
（三）重视主题班队会的开展。班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育、养成教育、行为习惯养成教育和安全教育，主题班队会是主阵地。我班的主题队会能够结合学校德育工作的内容；开展了“安全意识”、“心理健康”等知识的宣传。教师利用黑板，周会等形式，全方位，多渠道，宣传面“安全意识”、“心理健康”的知识，使“安全意识”、“心理健康”的知识深入人心。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：在楼梯上别打闹！下雨天叮嘱学生：别乱跑！别踩水！放长假时叮嘱学生：回家后要注意安全，不要在马路边，水边玩耍，不乱摸电器开关，不去人多的地方等等。同时，也结合学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力求每一次班队会都是对学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。
（四）培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。在第四周结合本班的实际情况，在班内建立卫生督促岗，进一步强化班级卫生管理，卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位。卫生委员负责检查督促。教育学生不乱扔垃圾，果皮纸屑，见到垃圾弯弯腰，从而养成良好的卫生习惯。在第五周结合学校开展的法制报告会，对学生进行思想教育、安全教育，并结合学生的实际情况开展了“自主学习”的养成教育，是学生养成良好的学习习惯。
（五）做好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育，教学质量提高至关重要的一环。转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。我们班本学期有几名后进生，我都帮他们成立了学习互助小组，由一名成绩好的同学负责帮助一名后进生，帮助他们尽快的吧学习成绩赶上来。我们班的顾文静同学就是个很特殊的学生，受家庭环境的影响，他的性格比较孤僻，学习成绩也非常差，通过对他的关心，鼓励，学习互助，补习等一系列措施，她的语文成绩已经由入学时的十几分上升到了80多分。我相信，有付出必有收获。到期末，他的成绩肯定会更上一层楼！
（六）家校沟通，携手共进
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用平时放学时与多位家长进行交流。以前有七、八个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
（七）.勤于用双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。开学之初，多数学生有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我对这些学生既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。
二、存在的不足及今后努力的方向： 以上这些努力和结果，只是我工作的职责和应达到的目标，由于经验尚不足，才能所限，工作中也有失误和很多不足。
1.和学生交流时间还是偏少，常常不能及时充分地了解学生。
2.对学生往往缺乏耐心，特别是对待有不良习惯而又喜欢反复的学生，两三次教育引导努力之后，就会烦躁，对于犯错误的学生有时也缺乏耐心，不能调控自我情绪，处理方法简单。
总之，半学期的工作中，有得也有失，失主要表现在对学习困难生的辅导工作，在今后的工作中还要大力加强安全教育、养成教育，更好地完成学校下达的各项工作。精心组织，全面完成本学期的工作。
第四篇：三年级班主任工作经验交流
班主任工作经验交流
洛东小学冯志帆
在洛东小学这个群体中生活了将近10年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起交流。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵意见。本学期，我着重抓了以下几点：
一、把“感恩”植入学生内心
本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子，我会说：“同学们，你们坐着学习，老师站着上课，谁比较辛苦啊？”孩子们会说“老师”，我接着说“虽然老师很辛苦，但看到专心听讲、积极参与课堂的你们，老师的心里却是甜的。那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊？”这样以来，孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。
二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。
人都有爱美之心，我把“字如其人”说成“字如我脸”，让孩子们写字前说3遍，培养他们养成写好字的习惯。我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。
三、评价采取捆绑式，让作业拖拉学生自己改进
班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红花，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
四、让“特殊学生”尝“甜头”
每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。
五、集中与分散同台，“双管”齐下评价
我精心设立了 “小组得红花比拼榜”，把38名学生按分成6个小组，随时随地根据学生的表现加A，学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星
盒里，每周五小组长负责结算组员的得A数，并算出本组得A总和及组员得A平均数。前三个小组，将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台，以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者，凡得星10个A可换一朵小红花，得到10朵小红花的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。
第五篇：三年级班主任工作经验交流（推荐）
三年级班主任交流材料
各位老师： 大家下午好!本学期以来，我担任了三年级的班主任工作，和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我还处在学习阶段，为了搞好学生的思想教育，全面提高学习成绩,我不断适应改进。
有位作家形容过：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，各位老师的帮助下，才渐渐找到头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一． 班级现状
本班共31名学生，男生20人，女生11人，其中女生4人住宿，男生5人住宿，其它为跑学学生。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。但由于学生素质不同，所以有些学生不能自觉遵守纪律，没有良好的讲究、保持卫生的好习惯，学习积极性也不够高，学习习惯也不够好。班级中也有不少学生自制力差，对于学校的各种规章制度和要求不能很好的遵守，而且有乱扔的习惯，学习上进心不强，回答问题不太积极，没有养成良好的学习习惯。对于这部分学生需要进一步教育、帮助，使班级形成良好的班风、学风。
二、半学期管理班级的主要措施
（一）班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。开学初，按照学校的要求，对学生进行入学教育，从学习上，思想上，组织上全面落实本学期学校的要求，使学生马上进入到学习状态，严格要求学生。选举班委会，使本班管理形成制度化，规范化。本学期我班的班长由张海洋、夏莹莹两位同学担任，这两位同学不但学习好，而且富有爱心，善于团结同学，帮助同学，对待班级工作积极主动。这两位同学对本班学习认真负责，使本班的面貌一新。除了班长以外，我班分了5个学习小组，由组长负责督促检查本组同学的学习情况。卫生小组，组长负责检查本组同学的卫生，包括清洁区，进餐，课桌椅的卫生等等，一开始各位班委会成员并不能时时谨记自己的职责，需要天天批评指正，提醒叮嘱，2个月过后，才慢慢养成该有的责任意识。有了称职负责的班委，大大的减轻了班主任的工作压力。
（二）做好班级文化建设的基础工作。
1.每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较挨板、不善于表达，缺少自觉意识，对事、对物缺乏耐性。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成乐学、善思、自主、合作的学风。努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2.建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
3.精心布置教室，让物质为精神服务。
教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。
4.建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书交流卡片，写好读后感，让全体学生 感激书籍，享受阅读。
（三）重视班会的开展。班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育、养成教育、行为习惯养成教育和安全教育，主题班队会是主阵地。我班每周的班会能够结合学校德育工作的内容开展，如：安全意识”、“心理健康”等知识的宣传。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：在楼梯上别打闹！下雨天叮嘱学生：别乱跑！别踩水！放长假时叮嘱学生：有家长接送回家，回家后要注意安全，不要在马路边，水边玩耍，不乱摸电器开关等。同时，也结合学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我通过生活的实例、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力求每一次班会都是对学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们的言行。
（四）培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位。卫生委员负责检查督促。教育学生不乱扔垃圾，见到垃圾弯弯腰，从而养成良好的卫生习惯。
（五）做好后进生的转化工作。后进生的教育和管理我自身认为是工作的难点，却又是影响班级整体教育，教学质量提高至关重要的一环。转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。我们班本学期有几名后进生，我都帮他们成立了学习互助小组，由一名成绩好的同学负责帮助一名后进生，帮助他们尽快的吧学习成绩赶上来。我们班的罗智杰同学就是个很特殊的学生，受家庭环境的影响，他的性格比较孤僻，学习成绩也有很大提升空间，通过对他的关心，鼓励，谈心等一系列措施，他已渐渐开朗了。我相信，有付出必有收获。到期末，他的成绩，性格肯定会更上一层楼！
（六）家校沟通，携手共进
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长。因此，在本学期中，主动与家长们保持联系，也利用微信与家长进行交流，将一些孩子的表现通知家长，共同促进孩子成长。以前有同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在有所改变。
三、存在的不足及今后努力的方向：由于经验尚不足，才能所限，直到现在班中仍然有以下问题让我头疼：
1.学生不会听课，很多同学上课经常是三心二意。
2.后进生的转化工作不到位。每个班级都有一些让老师头痛的孩子。对这类学生还缺乏耐心，两三次教育引导努力之后，会烦躁，缺乏耐心，不能调控自我情绪，处理方法简单。设想措施：首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，让“特殊学生”尝“甜头”。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。
3.对拖拉作业的同学管理力度不够。我准备采取捆绑式评价，让作业拖拉学生自己改进。班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的孩子，我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红星，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。
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