2014小升初阅读与写作

第一篇：2014小升初阅读与写作

2014小升初阅读与写作

如何做好阅读理解题

分析：现在的孩子在做阅读题时常见的问题有：

1.不读题就直接写。

2.答题只答一部分。

3.字迹不认真。

4.阅读题是凭自己的感觉写，没有一定的答题技巧。

5.感觉阅读题会写，却无从下手。

大部分孩子在做阅读题时，是这个情况。尤其是男孩子在做阅读题时，怕麻烦就在作业中随便写写，不管对与不对。阅读题中还有一个弊端就是，老师在改题的时候很难有一个确定的答案。有的老师严有的老师改得紧，给孩子留下的疑惑也多。大部分孩子做阅读时，没有一些得分技巧，老师在这块讲的也比较少，如果掌握一些方法，阅读做好了，得分还是比较容易的。

阅读题：核心点1.作者写了什么？

2.作者所要表达的观点是什么？或者作者要告诉我们怎么样的一个道理。通过，这个道理我学会了什么？阅读题与作文也有相通之处，孩子在做优秀的阅读题时，怎么样与作文联系起来，也尤为关键。

解答阅读题的6字真经：情感、具体、答中，加上126结构。1题目，题目是文章的眼睛，阅读题一般都是围绕题目来写。所以给文章加题目就是常考题之一。

2.文章的开头，一般是开门见山，直接表达出作者的感情。也是常考点。6，文章的结尾 是作者抒情的部分，也是文章考察的重中之重。

六年级比较难的题型：

1.结合文章谈谈自己的感受

技巧：写作者的所要表达的道理，然后结合自己的生活。文中语言多用，自己的语言少用用

2.这句话，在文章起什么作用。

技巧：一般是过度，承上启下 总结全文的...如果给的分数多，还要继续答文章的中心。基本就不失分了

3.解释词语

技巧：一定要带到文章中去解释，很多孩子失分或者不会做，就是自己解释的。阅读精选练习

老妪

那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体

验生活”。

卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音

是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅

里的蛋并不见得比别人锅里的小。我不太明白男人们为什么

连买茶蛋都要物色女主人。

老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄着煮锅里的蛋。时时

抬头，目光瞟向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。

目光里绝无半点儿乞意。

我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买

了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。

老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有

算清小帐。

儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

我说：“知道，但咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣

不了几个钱，怪不易的……”

于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以

及同情心是怎样一种美德……

两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那

老妪，缩着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。

“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”

老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两

毛钱，皱巴巴的两毛钱……

儿子仰脸看我。

我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什

么……

而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊行时，见一老叟，守着她那煮锅。和老妪一样，低着头，摆弄着煮

锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向

眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别

人，生意依旧冷清……

人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然

了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……

1、从文中找出下列词语的近义词。（3分）

假装（）庸俗（）行为（）

2、找出描写老妪肖像的语句。（2分）

3、“我”为什么要买老妪的茶蛋？（3分）

4、从文中“两毛钱”的细节描写可以看出老妪什么样的品

性？（3分）

5、用“——”标出与倒数第二自然段中“和老妪一样……生意

依然冷清”相照应的句子，并说说从这些话中体会到什么。

（1+2分）

6、文章最后一自然段在文中起什么作用？你怎么理解这段

话？（1+2 分）

叙利亚的卖水人

①‖到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥和闷

热。喝下去的水，顷刻间变化成成串的汗，从额下淌下。‖

②‖因为这样，在叙利亚境内，不论大街小巷，不论白

天黑夜，都有各式各样的卖水人。他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。

这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以置信。比方说：一杯用

4个鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱，一杯以5条萝卜

压成的萝卜汁，才收新币9毛钱。当地人告诉我：这些都是

叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就贱了。‖

③‖最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。为了吸引顾客，叙利亚的卖水人都出尽奇

招的来（装修装饰）他们的摊位。记得有位卖橙水的，把

浑圆的橙堆得好像一座小山一样高，“橙山”上面，满满的插

着制作精致的塑胶花，远远望去，五彩缤纷，互相争艳。另

有为卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个（奇怪奇特）的图案，惹人驻足而观，这一观，当然就得“破财而饮”了。

最最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物

中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制

水壶，手持笛子，放在嘴边，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支

幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时 他会用眼睛向你说话

来吧 来吧 这麽热的天气 来喝一杯水吧 试问 你能抗拒这

样的诱惑吗 浸浴在笛子柔美的声音里，喝着冰凉的柑水，你会觉得，整颗心都凉了起来。喝完以后，把杯子递还给他

时，还会不由自主地说：“再来一杯。”‖

④‖卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。离我所下

榻的旅社不远处，有一摊买柠檬水的，摊主是个脸上稚气尚

未脱尽的年轻人。他卖的柠檬水，一杯4毛钱，又酸又浓。

早晚经过时，我总要停下来喝上两大杯，一天两趟，4杯，加上外带的，总共8杯。喝到第三天时，他竟对我说：“你

们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”

听了这话，我恍惚间以为错误地闯入了“镜花缘”里的“君子国”了；但定眼一看，站在眼前的，却只是现代的一位

卖水人——叙利亚一位笑口常开的卖水人……‖

1、用“——”在第五自然段的括号里画出用的最恰当的词语。

2、给第六自然段中没有标点的地方加上标点。

3、叙利亚卖水人买的“水”有哪些特点？在文中摘录有关的词语，写在横线上。

4、给下面的句子选个正确的解释，用“√”表示。

喝到第三天时，他竟对我说：“你们晚上喝的，不必付钱。

反正，我也要收摊了。”

A、因为卖水人要赶着回家了，所以不必付钱。（）

B、因为晚上果汁不值钱，卖水人又大方，所以不必付钱。()

C、因为买水人质朴善良，喝过几次水后，他便把你当做朋友看待了，所以不必付钱。()

5、文章已用“‖”分成四段，请写出第②、③、④段的段意。第②段：————————————————————第③段：————————————————————第④段：————————————————————

6、把你阅读短文后最深刻的感受写下来（可以从文章的思想内容或文章的表达方面来写）。

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第二篇：小升初简历写作范本

小升初简历写作范本(北京某家长)2011-03-10 小升初简历范本 来源:

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姓名：XXX

性别：女

出生日期：1994年9月

身高：160CM

户籍：北京市海淀区

就读学校：XXXX附属小学

家庭地址：海淀区学院南路XX号

电话：136XXXXXXXX（父亲—XXX）136XXXXXXXXX（母亲--XXX）

学习情况

2001年9月至今

就读于xxxxxx附属小学。

成绩

班级成绩较好，总成绩10名以前（获奖证明及成长手册见附件）。喜欢的课程

数学、英语、语文、计算机

自我评价

积极乐观

热心帮助同学

良好的人际关系

学习有自制力。

兴趣广泛

做事认真踏实

尊重师长。

课外（文章转载自[个人简历网] http:// 请保留此标记）学习培训情况

1.2003年2月—2005年12月于博师堂国际教育学习奥数、英语、作文。

2.2004年7月—至今，于XX附小参加每周一次的奥数学习。

3.2006年9月—至今，于X中参加每周六半天的数学、英语、作文学习。

4.2006年初至今，于XX附中培训中心进行综合素质学习。其他训练

1.自6岁始跟随国家游泳队退役队员学习游泳，目前游泳技术较好，获得竞赛第二名。

2.8岁—10岁学习小提琴，熟悉乐理和基本技法。

3.自10岁始，在父亲引导下学习心理学知识。

家庭成员介绍

父亲:XXX国际职业培训师

国家心理咨询师

职业讲师

母亲:XXX

XX中学在职教师

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·北京家长写的小升初简历范本

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第三篇：小升初英语写作攻略

小升初英语写作攻略

英语学习有四大能力听、说、读、写，听读是输入，说写是输出。语言的输出能力要难于输入能力的获得，而在小升初英语考试中，写作是考试的重点也是难点，是考查学生英语综合水平的一个重要途径，如果考生能够熟练掌握写作技巧和方法，应该会取得不错的成绩。提高学生英语写作能力，也是聚优网小升初英语课程设计的重要环节。为学生的英语学习打下良好的基础。小编针对小升初英语写作的技巧和方法总结如下：

一、审题，确定框架和思路。

看到作文题，首先要做的就是认真审题，弄清写作要求是写好作文的前提，有很多同学在拿到作文题目后，没有全面了解写作要求，作文完成之后，才发现内容与题目要求大相径庭，导致在作文题目中失分严重。小编提醒各位同学，在审题时最好用铅笔，将诸如体裁、内容提示的重要信息划下来，以免出错，跑题！审题完成后，理清写作思路，确定体裁、框架结构和内容。

二、排干扰，转换思维。

汉语和英语的语言表达方式，大不相同。用英语进行写作时必须排除汉语思维的干扰，这样句子的表达才更地道标准。要想培养良好的英语思维方式，平时的积累和努力不能少。加大听读的输入量，经常体会英语与汉语不同思想表达方式并且熟练背诵一些好词好句。并将这种收获和积累运用在英语作文中，会有不错的效果。

三、词汇多样，制造亮点。

作文题目，不仅考查学生语言表达的准确性、思维的逻辑性，同时还在考查学生语言运用的多样性，如果在文章中频繁地使用一些简单词汇，这会让老师觉得大众化，没有新意，整篇文章没有突出的亮点。这就需要学生平时积累大量的词汇，同时还要注意词汇的灵活使用，用不同的词汇表达同样的概念！给教师耳目一新的感觉，同时提高考试成绩。

聚友网作文课程：

Lily老师五年级寒假课程中涵盖了一部分小学英语考试中非常常见的写作话题，这些话题都是和我们的日常生活紧密联系并且是被考查频率非常高的内容。在课堂中，除了给大家针对不同话题理清了思路和框架之外，更为实用的是，老师给同学们总结和梳理了不同话题的适用词汇和句型，相信在课上把这些都学好之后，在考试中写出好的文章就会变得轻而易举了。

第四篇：小升初语文写作素材

小升初语文写作素材——关于读书的名言警句

中华网中小学 更新人：marcus 更新时间：2013年9月5日

1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

2、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

3、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。《格言对联》

4、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。《增广贤文》

5、养子莫徒使；先教勤读书。《对联集锦》

6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知

7、区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。

8、养心莫若寡欲；至乐无如读书。郑成功

9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐)颜真卿

10、读书在于造成完全的人格。(英国)谚语

11、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基

12、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基

13、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。叔本华

14、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。孟德斯鸠

15、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐)颜真卿

16、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。普希金

17、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。张潮

小升初语文写作素材——关于读书的名言警句

中华网中小学 更新人：marcus 更新时间：2013年9月5日

18、读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。《格言联壁》

19、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。《格言联璧》

20、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。(清)袁牧

21、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。(清)冯班

22、读书必专精不二，方见义理。(明)薛煊

23、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。(明)吴梦祥

24、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。(宋)朱熹

25、读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。(宋)朱熹

26、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。(宋)朱熹

27、读书要玩味。(宋)程颢

28、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。《神童诗·劝学》

29、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。《神童诗·劝学》

30、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。(清)袁牧

31、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。(元)许名奎

32、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。(宋)程颢

33、读书当将破万卷；求知不叫一疑存。《对联集锦》

34、立品直须同白玉；读书何止到青云。《对联集锦》

35、勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。《对联集锦》

第五篇：小升初英语写作 浅谈技巧

浅谈小升初英语写作技巧

小学英语写作教学的重要意义，要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。近些年来，由于小学教学极为重视“听、说、读”的训练，在小学考核中这三方面取得了不错的成绩，而英语教学书面表达却相对滞后，学生写作水平提高甚微。事实上英语写作一直是我们小学英语学习和考核的重要组成部分，它往往以回答句子完成短文、补全句子或看图写一段短文等形式出现，是英语听说在“写”方面的进一步延伸。英语写作也是英语学习进步过程中看得见的记录。和其他任何一种学习语言的技巧相比，它更多的运用人的感觉。如，用手写单词，他使用了触觉；看到所写单词时，他使用了视觉；边写边说他所书写的单词时，他使用了听觉等。学生运用的感觉越多，保留和使用的语言越多。可以说英文写作就是一个学生语言综合能力的反映。语言学家的还研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发。同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。

二、小学英语写作教学的主要问题

1、学生受母语文法的束缚

小学生刚刚接触英语，在写作难免出现语法不规则，句子结构混乱、含义不清，不能自如灵活地运用语言，不能按照英语的语言习惯、思维角度去安排一个较完整的写作思路，英语的逻辑思维能力较弱等。如:I go to the park with my parents.常被写成: I with my parents go to the park.2、教师训练写作形式单一，学生缺乏写作自信心

部分教师只注重对学生语言的输入训练，强调机械的操练，学生没有足够的机会和环境使用语言，一旦使用语言时，就显得力不从心。加上学生英语词汇量不够、遣词能力写作时，用词不当或找不到适当的词使句子达意，有满腹的话要表达却碍于词汇量太少以致无从下笔。写作时，更是动笔就错，语不成句，错漏百出。这也是导致写作困难的最直接原因。

三、小学英语写作教学的实践

1、帮助学生树立信心，消除畏难情绪。目前为止，书店里适合各年级小学生的英语阅读书刊较少，学生们没有优秀范文作参考时，教师需要在课堂上多加引导学生写作，由易到难，从句子到一段话。教师引导学生，让学生感受到写英语作文就像讲话，简单明了，配上图画又令人感觉新颖，学生们写作文不仅没有了畏难情绪，还更加有兴趣了。

2、加强阅读，丰富和积累写作素材。古人云“读书破万卷，下笔如有神，阅读是写作的基础。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。鼓励学生到书店购买适合自己阅读的英语故事或书刊，引导学生在阅读过程中养成记单词的习惯，发现单词记忆的灵活性、趣味性，激发起学生想学、想记的欲望。通过日积月累，大量的、广泛的阅读，能让学生在自然的习得中学得大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为学生更好地写作打下了坚实的基础。

3、采取多种形式，循序渐进，提高写作能力。英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一步一步地领着学生进行训练。我们小学阶段作文教学可以采取多种形式。口头表述，如：四年级的学生刚开始学写句子，可以先练习口头介绍自己：I’m a girl.I’m 9.I’m thin.I have long hair, two big eyes, a big nose and a big mouth.I like sports.(2)造句，即用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句，如：将I am tall.换成I am short.等。可以让学生对课文进行复述，教师把要复述的短文拿掉一些词句来让学

生填完整。如：This is a picture of my room.There is a big table.There are white curtains.The closet is near the table.Many clothes are in the closet.(4)排列句子顺序。将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系或按图等整理成一篇完整的短文，这方面的练习在平时的考试就经常出现，适合四五年级初学作文的学生，多练有助于提高学生的写作思维。

(5)图配文，让学生根据给出的或自己画的图，写上一定的文字进行说明，这种形式比较受学生欢迎，如：用英语给图画写上介绍说明。

Jack is a doctor.She is dancing.It’s winter.It’s cold.(6)仿写，学完一个完整的单元，教师可以根据本单元的教学要点，帮助学生系统归纳、整理语言知识点，可以围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如：一般现在时主语是第三人称单数，动词加“s”或“es”这是学习的难点。可让学生先写一写自己一天的生活，然后调查一个朋友或亲人一天的生活，模仿例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师重重复复的讲解和提醒。连词成段，给出五到六个单词或词组，如Sunday, went to the book store, bought a comic book, by bus, happy.让学生将他们用适当的词句连起来，这篇英语作文就写出来了。It was Sunday, December 21st.I went to the book store.I bought a comic book there.I went back home by bus.I was so happy.4、提高作文教学效率：(1)打好基础，培养兴趣。为了打好英语的写作基础，我们教师一定要注重抓学生的基本功训练，从书写开始，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点。同时，平时我们教师要多引导，鼓励学生多写，充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，将学生中不少好的小作文贴在上面，让学生们都去欣赏，这样既大大地提高了他们的自信心，又满足了学生的成就感。(2)因材施教，讲评作文。学生动笔写作前，教师要给予必要的指导，不是给个题目或者一幅图，就要求学生动笔写。为了使他们少犯错误，教师还要经常性地列举错误的表达法和标点符号用法，提醒学生注意避免。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。经常帮助差生树立信心，掌握写作方法和技巧。英语作文讲评过程中要经常指出优点，有利模仿，指出缺点，警示避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，并要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能的正确规范。(3)加强小组合作学习。学生在合作中学习，在合作中学会了评价。合作学习也可以缩小学生的写作水平差异。(4)培养自改作文的能力，发挥学生主动性。在写作的初级阶段，可以采取师生共同改一篇习作，指出平时学生在写作是出现的普遍性错误，并提醒学生注意。培养自改作文的能力，通过师生信息互动，鼓励学生同一个意思用不同的方式表达，是使学生的作文逐步完善的过程。采取同伴间互相阅读作文的方法，也可以形成一种语言意识。学生既是作者又是读者，通过批评性地阅读别人的作文，学生们可以学到更多的写作知识和技巧；同时也培养了学生在写作时留意语法及用词的良好习惯。

四、小学英文写作的启迪与思考

作为英语基本技能之一，英文写作需要我们的教师和学生对它有个全新的认识：英语是说出来的，是用我们的嘴表达出来的，当然也是用我们的笔去表达出来的。俗话说，“打多深的基础，就可建多高的大楼”，“愿望有多大，力量就有多大”。学生的能力也是无穷的，只要教师善于引导，注重启发，多为孩子创设条件，加强语言写作实践，在运用中帮助学生去感知、去理解、去记忆，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，并大大提高他们的英语写作能力和水平。