《我知我师我爱我师》说课稿

第一篇：《我知我师我爱我师》说课稿

《我知我师 我爱我师》说课稿

英山县思源实验学校张文欣

各位评委、各位老师：

大家好！我说课的内容是思想品德八年级上册第四课第一框题《我知我师 我爱我师》。我将从教学理念、教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思、板书设计等七个方面进行分析说明。

一、说教学理念

贯彻“以学生为本”的核心教学理念，关注学生的活动和体验，激发学习兴趣，营造宽松愉悦的学习环境，使学生成为学习的主人。

二、说教材

（一）教材的地位与作用“学会交往，培养学生的交往能力”是八年级上册的教学重点，第四课主要内容是学会与老师交往。知师、爱师是与老师进行有效沟通的前提，因此第一框题的学习将为第二框题的学习奠定认识和情感基础，也体现了新课标中“了解老师的工作，增进与老师的感情”的要求。

（二）教学目标

1、知识目标：了解老师工作的内容、作用与特点。

2、能力目标：能正确认识老师的作用；能恰当地表达对老师的感情；能在生活中做到知师、爱师。

3、情感态度和价值观目标：认同老师职业所蕴含的价值取向，树立信师、敬师、爱师的态度。

（三）教学重难点

重点：了解老师工作的内容、特点，培育敬师爱师的观念。

难点：体会、认同教师的作用。

三、说学情

八年级学生处于心理逆反期，在家里不会与父母相处，在学校也没学会与老师交往，常因此影响学习质量乃至身心发展。一个重要原因是学生对老师职业及自己的老师缺乏了解，没有感情。因此，进行“知师、爱师”的教育引导很有现实意义。

四、说教法学法

（一）教法：情境探究法、互动交流法、情感体验法

（二）学法：合作探究法、情感体验法

五、说教学过程

第一环节创设情境，导入新课

播放歌曲《长大后我就成了你》，创设情境，回答问题，导入新课。

【设计意图】让学生欣赏歌曲，边阅读课本P42引言中的歌词，初步感知老师工作的光荣与伟大。简短问答后，引入新的学习内容。

第二环节师生交流，活动探究

依据教学内容和学情实际，设计了五个活动——

1、各抒己见运用课本P43中的材料，合理改编，引导学生思考师生关系的重要性。

【设计意图】对于课本设置的有典型义的活意动，教学中不能随便弃之不用,只是在利用时可以进行合理改编。实际教学中，把第二问改编后，学生很快打开了思路，进而认识到了师生关系的重要性。

2、共同分享各学习小组派一名代表，根据课前对老师的采访，和同学一起交流心得，共同分享对自己老师的了解及感受。再出示八年级几位老师的照片，让学生现场评价。

【设计意图】通过互动交流，恰当点评，引导学生了解到老师工作的主要内容是教书和育人，同时也为后面的学习打下认识和情感基础。

3、观点交锋出示材料——墨西哥、澳大利亚等国家运用信息技术取代老师。以此为背景设计辩题，组织学生展开辩论。

【设计意图】课前让学生搜集材料、丰富观点，做好准备。通过辨析，得出一个结论：教师在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。

4、名师展播利用图片、视频等媒体介绍蕲春四中的汪金权老师、罗田特教学校的贺俊丽老师、英山草盘小学的刘文芳老师的先进事迹。

【设计意图】 组织学生谈感受、寻找共同点，使学生感知到老师工作的主要特点是辛苦、无私！以本地资源进行说服教育，容易引起情感共鸣，也能增强他们的自豪感。

5、夸夸老师许多平凡的老师也与名师一样做着相同的工作，理应得到我们的尊敬、爱戴和感激。让学生夸夸自己最熟悉、最喜欢的老师，把他的品德、才能和自己的感受说出来。在学生准备发言材料的过程中，播放歌曲《每当我走过老师窗前》，渲染气氛。

【设计意图】进一步激发学生理解老师、尊敬老师、爱戴老师的情感。第三环节拓展延伸，感悟升华

阅读材料——关于老师的称谓，请学生分别指出体现的是学过的那方面内容。

【设计意图】既总结了刚学的知识，又起到了检测巩固的作用，同时深化了对老师的认识与情感。

第四环节练习检测设计了三道单项选择题，一道材料题。

【设计意图】选择题是为了巩固基础知识，材料题是为了强化学生的情感，并为下一框题的学习做好铺垫。

六、说教学反思

按照上述思路，我在实际教学中，运用图片、歌曲、录音、视频等直观教学形式，组织开展交流互动、情景感悟、合作探究等活动，调动了学生的积极性，激发了学生的情感，突出了教学重点，突破了教学难点，效果较好。但有一个困惑始终无法排解：农村学生的表达能力普遍较差，很大程度上影响了教学活动的顺利实施，结尾经常草草收场，总觉得有些惋惜。或许，这是个值得我们思考的课题。

七、说板书设计

我知我师

我爱我师

我给老师画个像我爱我的老师师生关系的重要性 老师工作的内容 老师工作的作用 老师工作的特点敬师爱师

第二篇：我知我师爱我师

我知我师我爱我师

知识目标：了解教师工作的基本特点，完整了解教师的形象。能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。

教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。

教学方法：活动法、讨论法

一、活动过程

（一）、导言

老师是我们成长路上的引路人，“捧着一颗心来，不带半根草去”是对老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。我们应该如何对待老师、与老师沟通、增进与老师的感情呢？今天，我们来感受一下老师的酸甜苦辣，让我们一起走进《我知我师

我爱我师》。

（二）、模拟上课 试一试：当老师是不是很简单呢？你想试试吗？请你准备好一个话题，像平时老师上课一样，到讲台上给大家上一课。（轮流请同学当小老师，从本环节开始至本环节结束，小老师全部站立，体会站的滋味）

1、解释成语：如朝三暮

四、胸有成竹、顾名思义、九牛二虎之力、坚持不懈、借刀杀人等成语。（可用英语、小品、相声等表演出来，表演1个成语）

2、自然常识：为什么天会下雨？

3、假如今天你是班主任，请你说说班主任从早到晚一天的主要任务。（老师做补充）

4、上课了，你拿着课本走进教室，教室里依然乱哄哄一片，这时你怎么办？

5、你在讲着课，下边的同学说话的说话，做小动作的作小动作，这时你怎么办？

表演结束后，师问：你备课查了多少资料？花了多少时间？做老师的滋味是怎么样的？有什么感想？（从中寻找教育点，要尊重老师的每一堂课，因为每一堂课都倾注了老师无数的心血，寄托着老师对学生的期盼。

我们应该在课堂上遵守纪律，认真听课，配合老师，使教育效果达到最大成效；应该听从老师的教导，尊师爱师）

（三）、组织全班大讨论（请同学们随堂讨论回答）

（日常生活中的教师）

1、你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（通过这次的访谈，拉近了师生间的距离，增进了学生与教师的情感，更加尊敬教师，相信老师。课本44页访谈表。）

2、老师也需要关心：你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗？你留意过你的老师中有相关情形吗？请你说说你所听所闻。（见附文一）

（信息时代的教师

培养人格的教师）

3、随着信息技术的突飞猛进，请同学讨论一下，教师的职业会被信息技术代替么？（提示：

1、知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？

2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？

3、老师对于我们的成长意味着什么？）

4、结合你的经历，说说老师对你的关爱与帮助，说说老师对你成长的作用。（见附文三）（老师的才能、品德„„）

（高尚的人格）

5、老师有着高尚的人格特征：诲人不倦的工作态度以及奉献为核心的职业伦理精神。现在让我们感受一下老师的高尚人格，请同学们阅读课本45页方框内的资料）

6、老师有如此令人尊敬的高尚人格，那么我们就应该尊敬老师。我们应该怎样尊敬老师？（老师提示可用具体事例、情景来说明）（附文四）

（四）、“老师您好”游戏。

1、将全班分为四组，每组选一个学生（小组长）做老师，其他同学向老师说：“老师，您好”；“老师，您辛苦了”，培养学生的尊师爱师行为。（四个小组同时进行，结束后请“老师”说说自己的感受）

2、全班同学向在位的老师问好，使学生的尊师达到高潮。

（五）、播放歌曲《长大后，我就成了你》

二、简述知识点（总结）：（板书）

日常生活中的老师

我给老师画个像

信息时代的老师

知师信师 我知我师

培养人格的老师 我爱我师

我爱我的老师

高尚的人格

爱师敬师

夸夸我的老师

师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响着我们的学习质量，而且影响我们的饿身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师。是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。

本框讲述了“知师”和“爱师”两目。“知师”即“我给老师画个像”部分，分别从日常生活中的老师、信息时代的老师和培养人格的老师三个方面展开，我们刚才开展的活动中，比较完整地呈现了老师的形象。“我爱我的老师”部分，从教师的高尚人格出发谈为何要尊敬老师。刚才的活动中，“老师对我们成长的作用”、“培养人格的老师”以及“老师诲人不倦的工作态度以及奉献为核心的职业伦理精神”，都体现了老师的高尚人格。老师为学生的成长付出了无数心血，对学生是无私的奉献，老师是我们最可敬的人。通过这节课的学习，我们要从“知师信师”升华到“爱师敬师”，同时，尊敬老师不仅停留在认识上，还要落实在行动中。

三、作业：

通过这节课，你对老师有什么感悟？

或

写一件老师让你感动的事。（时间允许的话课堂上完成）（150字左右）

附文一：教师职业病四大脆弱部位

来自新华网的一则消息：目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的３４．５％，长期站立授课、伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病、静脉曲张等成了老师的常见病。

1、脆弱部位：咽喉

粉笔烟尘这东西让老师吃够了苦头，纷纷中了慢性咽喉炎的招。一家小学的校医说，他们学校除了新来的年轻教师外，其他教师绝大部分都患有咽喉炎。虽然无尘粉笔的粉尘要少一些，减少了教师患咽喉炎的几率，但长期以往地接触仍使得教师咽喉炎的发病率比其他行业高得多。除了咽喉，声带也是老师“容易受伤”的部位之一。常见的声带结节是由于声带长期连续使用，或发音方式不正确，造成左、右声带不当的撞击，增生结节。表现为喉咙痛、说话声音沙哑。

2、脆弱部位：双腿

一般来说，老师总是站着讲课的时间比较多。从中医“久立伤骨”的医学理论解释说，教师站立时间过长，腿部肌肉长期处于紧张状态，会使下肢血液回流受到影响，造成下肢肿胀、疼痛，严重的还会引起静脉曲张。一些老教师常会出现小腿血管暴露，弯曲如蚯蚓，浅表色素斑块等症状。

3、脆弱部位：脊椎

教师备课和批改作业需要长时间伏案工作，会使腰肌和颈椎一直处于紧张状态，时间久了会造成慢性腰肌劳损和颈椎疾病。因为写黑板需要抬高手臂而造成颈背部筋膜炎及肩部旋转肌肌腱炎，如果不处理，除酸痛加剧外，更会演变为颈椎退化性关节炎或肩周炎，颈椎不时酸痛，严重时肩膀、背部出现无力感，甚至头痛，手臂无法抬高。

4、脆弱部位：神经、血管

教师工作时间长、用脑过度、平时又不太注重膳食搭配，吃饭没个准，缺乏体育锻炼，再加上现在升学竞争激烈，教师因工作压力加重而导致巨大的精神负担，易引发与情绪不稳相关的脑血管疾病，出现头晕、失眠、早醒等症状。正常人在睡醒后会有轻松感，但许多教师普遍感到困乏，严重的还会脾气暴躁，长期的情绪紧张，出现高血压、高血脂等病。现在，神经衰弱、脑动脉硬化症不仅“缠”上老教师，连一些青年教师都不放过。

附文二：老师的工作有二：教书和育人。本活动旨在强调教师职业的本质是育人，这是不可替代的。

1、知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？

答：当现代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大的变化，教师不再作为知识的主要传播者、传递者的角色发挥作用，角色转变已成为一种必然选择。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发我们探求知识的只能是老师。

2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？

答：老师的工作不止是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做出榜样。

3、老师对于我们的成长意味着什么？

答：教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。附文三：结合你的经历，说说老师对你的关爱与帮助，说说老师对你成长的作用。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是对老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。老师对学生的爱体现在许多方面。在我们的人生道路上，我们的每以步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着可替代的重要作用，师爱浓浓体现在以下几点中：（1）、老师是我们学习生活的指导者。他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。（2）、老师是我们成长道路上的领路人。老师教会我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒„„我们的成长离不开老师的引导和帮助。（3）、老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于做出榜样。培养我们高尚的人格。附文四：尊师是中华民族的美德。

我们学校有一个尊师的良好美德。无论是谁，只要走进我们学校的大门。都会感受到同学们浓浓的尊师之情。早晨，礼仪队的同学们在校门口亲切地问候一声：老师早；课内课外，同学们遇见老师的一声“老师好”；教师节，同学们会向老师表达自己的问候和祝福。这些都折射出尊师在当今时代、在我们学校所绽放出的绚丽色彩。

在与老师的交往中，尊敬老师。是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。

尊敬老师，我们要尊重老师的教学成果，在课堂上认真听讲；我们要以主动、热情、诚恳的态度与老师交往；我们要以正确的态度接受老师的善意批评；我们要正确认识和对待错怪自己的老师。

第三篇：《我爱我师》说课稿

初中一年级上册第三单元第六课第一框

《我爱我师》说课讲稿

一、教材分析

本框的地位及设置目的

刚升入初中的学生在进入新的学习环境后，会接触到许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，对学生的学习生活有着重要的影响。为此，教材在前面内容的基础上确立了第三单元“学会与同学、老师友好相处”这一生活主题。其中第五课主要讲述建立和谐的友情，第六课讲述尊敬老师，与老师友好相处，本课又包括两框，第一框《我爱我师》，讲述老师在学生成长过程中的巨大作用，第二框讲述《我与老师交朋友》。明确老师在学生成长过程中的巨大作用，将会大大地激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的，只有通过大量的事例，让学生真正明白了，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，主动与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情，此为设计本框的目的，也为学习下一框打下基础。

二、教学目标

在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：进一步树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。

2、能力：体会老师工作的辛苦，提高尊师意识。

3、知识：了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师。

三、教学重点

本课时的教学重点是“热爱尊敬老师”，让学生懂得如何敬师爱师。为突破重点，我设计了唇枪舌箭、勤劳小蜜蜂、小试身手等活动。

四、教学难点

本课的教学难点是“师爱浓浓”，这主要是由学生的年龄特点决定。为突破难点，我设计：歌曲欣赏、实话实说、交流分享、讲故事、诗朗诵等活动。

五、学情分析

我们的学生大多十二三岁，由对家长、老师的过度依赖，向重视自我，关注自我转变，在这个“心灵断奶期”，往往对老师的言行不能正确理解，甚至产生抵触情绪，从而给他们的心理造成很大的负担，影响他们的成长。只有亲其师才能信其道，因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。

六、教学方法

新课程改革的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把学法放在第一位。

1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。

2、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。

七、设计意图

根据坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极践行相统一的新课程的基本原则，本课将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，主张课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。

八、教学过程

1、教学流程 歌曲欣赏„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„“走过老师窗前”

↓设置问题并导入 交流分享„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„师生展示材料、图片

↓谈体会

实话实说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„开展互动式活动

↓谈启示

讲故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„“殷雪梅老师的事迹”

↓震撼心灵 诗朗诵„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„教材中选文

↓升华深化

唇枪舌箭„„„„„„„„„„„„„„„„„„大胆指出身边有哪些不尊师行为

↓明确怎么做 勤劳小蜜蜂„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„收集赞美老师的名言

↓ 深化认识

歌曲欣赏„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„“老师，您好”

抒情达标

2、具体过程

环节一：歌曲欣赏

导入新课 ①多媒体播放或师生同唱歌曲：“走过老师窗前” ②学生谈感悟：从歌曲中你感受到什么？ ③学生回答

设计意图：通过歌曲导入，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象

环节二：交流分享

①小小解说员：请同学们展示搜集到的材料、图片（或依据教师多媒体上出示的图片），与同学们分享老师为我们做了些什么

②畅所欲言：从搜集、分析材料过程中自己感悟到什么？（尽可能使每个小组都有展示发言的机会，整个活动控制在5分钟左右为宜。搜集到的资料没有机会得到展示的，可安排合适的时间展览）

设计意图：通过活动既提高了学生搜集、筛选、处理信息的能力，又让学生动手动口体验感悟，讨论、归纳生活中老师们是如何兢兢业业，默默无闻为同学们操劳的。环节三：实话实说 问题：自己经历过哪些老师对自己关爱、帮助的事？你当时的感受是什么？完整的说出一例。①小组间交流

②4位同学做嘉宾，模仿“实话实说”现场，讲述自己的事例 ③其他同学发言讲述自己的故事 ④嘉宾和同学交流 ⑤嘉宾一句话小结

设计意图：让学生畅谈自已的经历，通过对美好往事的回忆，理解老师的良苦用心，进而增强对老师的敬爱之情。环节四：讲故事

多媒体出示“以身挡车救学生，万人痛别英雄殷雪梅”的感人图片

①多媒体出示 ②学生谈体会 设计意图：通过这一活动，旨在增强学生对老师发自内心的崇敬 环节五：诗朗诵

①同学推举一个朗诵水平高的同学 ②使其朗诵教材第67页“读一读”

设计意图：在学生深情朗诵中，教师进行引导，使学生升华自己的爱师之情。通过以上五个环节，让学生明确老师们在我们成长中起了什么作用，为什么说老师是指导者，引路人，为什么说师爱无私，从而，突破本框第一个知识点，即难点“师爱浓浓” 环节六：唇枪舌箭

①学生即兴随机发言，举出有哪些不尊敬老师的行为 ②再对应的让学生说出，错在哪里，应该怎么办

设计意图：让学生在是非选择中明白什么是对的，什么是错的，可以进一步的在行动中将尊师行为落到实处。环节七：勤劳小蜜蜂

①学生收集赞美老师的名言或名人尊师的行为 ②学生谈应向他们学习什么

③大屏幕展示一些尊师爱师的图片，材料 ④学生自学教材68页两幅图及其附属文字

设计意图：通过这一活动，让学生了解伟人们是如何尊敬老师的。通过以上两个环节，解决本框第二个问题，即重点“如何尊敬老师”

环节八：歌曲欣赏 播放歌曲《老师，您好》，在和谐的氛围中结束新课。

九、作业

自制小卡片，送给敬爱的老师

十、板书设计 我爱我师

一、师爱浓浓（为什么）

二、热爱尊敬的老师（怎么办）

１、老师是我们学习的指导者

１、尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动

２、老师是我们成长道路上的引路人

２、应虚心听取老师教诲，正确对待老师

３、老师的爱是无私的提出的要求，真诚接受老师的批评

３、对老师有礼貌

第四篇：《我知我师--我爱我师》教案设计

《我知我师

我爱我师》教案设计

一、教材分析

1、本课的地位

本课是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标、准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，在拉近师生关系，与教师增进感情方面有重要意义，并为学生今后的可持续发展奠定基础，同时也为学生学习第二框“主动沟通，健康成长”作了铺垫。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。

2、教学目标：

⑴情感、态度和价值观目标：养成尊敬老师的良好道德品质，愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

⑵ 能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用；能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情；能够理解老师，与教师进行有效的沟通，与教师交往。

⑶知识目标：了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点；知道什么是新型师生关系；能够说出和教师交往与沟通的基本准则。

二、学情分析

当前，传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。

三、教学重点：

根据课程标准中的要求，依据教学目标和学生实际情况，确立了本课教学的重难点如下：

重点：了解教师工作的特点，尊重理解老师。

难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地尊师爱师，赞美老师。

四、教学策略

新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等，完成本课的教学任务。

五、课前准备

安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理； 收集歌颂教师的诗歌和事迹，信息时代对教师职业冲击的材料，了解本班同学与任课教师之间的关系。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

（播放歌曲：《每当走过老师的窗前》，在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。）

思考：从画面中你们看到了哪些熟悉的老师？他们在做什么？你们想更深入了解老师吗？今天我们就来学习《我知我师，我爱我师》。设计意图：渲染气氛，创设情境，调动学生的情绪，激发学生强烈的求知欲望，从而使学生在高度热情的状态下进入新课。

（二）授新课

活动一：谈我师

1．“画”老师：用语言描述处各学科老师的特点，谈谈对老师工作的认识。2．采访老师：课前在科代表的带领下采访任课教师，进一步了结教师。在课堂上结合教材P44和各小组同学一起交流心得，共同分享我们的我们的采访成果。（条件允许，也可现场采访）

设计意图：了解教师工作的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出，增进学生与教师的情感，使学生更加尊敬教师，相信老师。

4．根据日常的观察，请你谈谈对老师工作的认识。教师总结： 师者，传道授业解惑者也（韩愈）。诠释教师的内涵： 是文化知识的传播者，是我们成长的引路人，是我们心灵的保健医生，是我们的朋友，更是我们的榜样。活动二：赞我师

1．现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料........2.展开辩论：信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后，老师进行简单小结，得出老师的工作特色是教书、育人。

设计意图：通过辩论，使学生在“引经据典” 中观点碰撞，自主探索、合作交流,从而发现问题、分析问题、解决问题，使学生理解教师的工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人。

3．在我们成长的过程中，很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，归纳总结：你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师值不值得我们爱？ 这些老师的共同特点是什么？

设计意图：通过这个活动，从别人的材料过渡到 自己，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。体现了新课标中“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，要紧密“联系学生生活实际”的理念。活动

三、敬我师

1．前人有好多描写和赞美老师的句子，你能说上来吗？

2．请 给老师画幅画：你认为老师像什么？并说明理由。

通过刚才的学习，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否应尊敬老师?

你知道古今中外有哪些尊师敬师的例子？我们应该怎样尊敬老师？

展示学校学生尊师、爱师的画面

设计意图：展现发生在学生身边的尊师画面，引起学生的共鸣，增进对老师的感情，从而尊敬老师，爱戴老师。

诗朗诵：《老师赞》

设计意图：深化主题，升华学生对老师的感情

（三）、课堂小结

通过本课学习，你最大的收获是什么？

齐唱歌曲：《长大后，我就成了你》

设计意图：齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。

（四）、课后实践：

请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。

设计意图：能将对老师的敬意作进一步的直接表达，并为下一节课学习做情感上的铺垫。

七、板书设计：

我知我师

我爱我师

我知我师

——

教书、育人

我爱我师

——

高尚的人格 →爱师敬师

【教学反思】本课是帮助学生了解老师、拉近师生关系、与教师增进感情的重要一课，因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征，把知识点设计为若干个活动主题，使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦，增强学生学思品的兴趣。当然，也存在不足，敬请大家指教，谢谢。

第五篇：《我知我师_我爱我师》教案

《我知我师 我爱我师》教案

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

2、知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

3、能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

教学重点：了解教师工作的特点。

教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。

教学方法：以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。

教学用时：1课时 教学过程

一、创设情景，导入新课(2分钟)。

古时候，有个国王召集文武百官说：他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？大家争论开了。有人推出战功赫赫的将军，有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有人推出知识渊博的学者。国王想了一想，都摇头否定了。最后，有人推出教师，理由是：不论将军、政治家，还是学者，他们当初都做过学生，都得到教师的培育，要是没有教师的工作，就不可能有后来的将军、政治家、学者，所以，教师是对社会贡献最大的人。国王听了点头赞许，把勋章授予了教师。同学们知道这是什么道理吗？

但凡有一定成就，干出一番事业的人士，身后大都有启蒙、教诲，激励、关爱他们的老师的身影。譬如毛泽东的老师徐特立、周恩来的老师张伯岑、鲁迅最敬重的寿镜吾，藤野和章太炎三位老师。同样，对于我们来说，老师是我们人生旅途上的引路人，老师伴随着我们不断成长，我应该爱我们的老师。

二、情景感悟(3分钟)。

结合教材P43材料、问题，感悟：教师对我们的成长有什么作用？

三、合作探究，点拔释疑(25钟)。

爱师先要知师，你了解和理解老师吗？你印象中的老师是什么样子的呢？我们来给老师画个画像吧。

活动一：我的采访手记

你认识所有任课老师吗？你还记得几位以前的老师？他给你印象最深的是什么？ 探究点一：你知道老师的工作有什么特点吗？

传授知识，具有脑力劳动的特点、为人师表，具有示范性、因材施教，具有创造性、繁杂辛苦，具有复杂性和长期性。

常有人说，老师有什么辛苦呢，不是每天上几节课吗？！每年还有两个长假，多清闲啊！他们不知道几节课背后需要花更多的时间来备课，看作业，改试卷，进修培训，管理学生等。老师手上工作可以停止，老师的心上的工作的是没有时间限制的。

活动二：展示才能，借笔抒情（我给老师画个像）

你心目中的老师像什么？你知道哪些用来形容教师的词，或者是老师的称谓？用你手中的笔写出来或画出来。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“教师是太阳底下最光辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”等。

当然，一位老师之所以受欢迎与尊重，除了他（她）的个性与风格之外，也跟他们所从事 的工作有关。

活动三：观点智胜（辩一辩）

探究点二：有人认为，随着信息技术的迅猛发展，人们完全可以利用计算机和网络来获取知识，阅读材料，关于墨西哥电视中学的报道。思考讨论：老师的作用不再重要了，可以被取代，对吗？教师工作有什么重要的作用呢？

传授知识，教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望，帮助我们掌握科学文化知识和技能。为人师表，教给我们做人的道理，以人格影响学生人格，以情感唤醒学生的情感，为学生做出榜样。简而言之就是教书育人。

了解了老师的工作特点与作用后，相信大家对老师的崇敬之情也随之加深，我们也更加敬爱我们的老师。下面我们一起来看第二部分“我爱我师”。

当然，我们对老师的感情更多是建立在我们与老师的相处过程中建立起来的。活动四：明理感恩

有的同学跟老师的关系很好，有的则很一般，甚至不好。那么，是不是跟老师的关系好不好无关要紧呢？

师生关系的好坏不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。对我们成长有着重要影响的的老师，我们往往永生难忘。你最喜欢的什么样的老师？

幽默风趣、知识渊博、平易近人、对学生一视同仁、有一颗宽容，慈爱的心等等。

（一）讨论思考，你心目中的好老师应该是怎么样的？你心目中理想的师生关系是怎样的？ 探究点三：建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系。失败时，老师鼓起我们前进的风帆；成功时老师和我们分享成就和喜悦；犯错误时，老师为我们拨正人生的航向；骄傲时，老师是我们的清醒剂。老师不仅是我们的良师益友，还是我们的亲人。

（二）让我们搜寻心底的故事，把老师曾经深深触动过你，感动过你的故事写出来，说出来。

拓展提升

您不是诗人却书写着我们迷茫的人生；你不是作家，却引领我们走入你描绘的生活流连忘返；您不是画家确描绘着我们空白的心情；你不是我的亲人，却能读懂我的心灵让我受益匪浅。您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲。

“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，这是我国北齐颜直推《颜氏家训》中的一句湖啊。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

四、归纳总结

完成学案中的知识网络图，把今天学习的知识做一个归纳总结。

五、当堂检测，巩固矫正(10分钟)。

1、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之也说：“身教重于言传。”这两句话共同说明了（B）

A.教师是人类文明的传播者

B.教师高尚的人格具有强大的教育力量

C.教师的言传不重要

D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理

2、数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接表明（D）

A.老师具有高尚的师德

B.老师的知识渊博

C.我们无论遇到什么问题都可以向老师请教

D.老师不仅教给我们知，识，还教给我们做人的道理

3、在开展研究性学习中，学生小蒋在老师的指导下，学会了查阅资料、收集资料以及撰写研究报告。这说明（D）

A.离开老师，学生就不能掌握文化知识

B.教师在研究性学习中具有突出指导作用

C.教师的指导对学生的学习起着决定性作用

D.教师不仅能帮助我们掌握知识，还教给我们思考问题的方法

六、课后作业

制作一张精美的卡片，写上祝福的话送给老师 编写一条祝福的短信，发给老师 写一封感恩的信，寄给老师

准备一句最想说的话，说给老师听