第一篇:老师的一天
老师的一天
早晨7:40来到班里抽查学生卫生完成情况,指导各组组长检查家庭作业;
8:20 ——9:50 二年级两个班的数学课;
10:00带领学生做广播体操;
10:20赶紧回到办公室打开专题视频聆听专家的讲座,精彩酣畅处写几条评论发表一下拙见;
11:00——12:00批改学生作业,护送学生午休放学;
12:00——13:50午休吃饭,顺便再听一下专家视频;
14:00——17:00备课,批改作业,辅导学生;
17:00 ——20:00放学,陪陪年仅15个月的儿子做做游戏;吃饭,哄孩子睡觉;
20:00以后不限回到研修平台聆听讲座,欣赏老师们的精彩评论并点评老师们的作业。
这是国培研修以来某一天的工作安排,也是每一天的工作安排。站在课堂上,老师就是知识的传播者;课间,老师就是学生健康安全的守护者;国培研修中,老师又成了一个个如饥似渴的学生。
当老师累吗?累,苦吗?苦。走进学校,老师的身影就穿梭在课堂内外;走进学校,老师手里就始终握着纸和笔;走进学校,老师的话题永远是学生和研修。老师的脚走到累,老师的手写到累,老师的嗓子讲到累...........可是我们还是选择了这个职业,这个幸福的职业。走进学校,迎来一张张童真的笑脸,听到一声声童趣的问候,怎能不幸福?走进学校,面对一双双充满求知的双眼,得到一句句奇妙的回答,怎能不幸福?做到研修平台前,专家精彩的讲座,老师们精彩的评论,观点的交流,思想的碰撞,让我们茅塞顿开,此时此刻怎能不幸福?
第二篇:老师的一天工作
老师的一天工作
鸡鸣即起,一日开始。检查卫生,辅导自习; 哪个缺课,谁又晚起? 何人生病,身体不适? 仔细询问,调查清楚。三十分钟,早餐即毕。锅先不刷,碗亦不洗。急急忙忙,就上班去。先去打水,再来扫地。N摞作业,等你去批。对的打√,写上评语。还得表扬,以资鼓励。
错的打×,误在哪里? 来龙去脉,一一指出。分析到位,讲清道理。一丝一毫,不能马虎。阅完作业,再出试题。单元过关,章节测试。昨天月考,今日摸底。期末期中,不计其数。题量适中,难易有度。
查查网页,翻翻题库。今天出完,明日印出。抓紧考完,加班阅毕。统计成绩,写出分析。谁的第二,哪个第一? 张三李四,王五赵七。两次比较,名次何异? 课上讲评,面向全体。下课以后,单独找你。排名后退,是何道理? 知识水平,心理因素? 思想根源,刻苦程度? 动之以情,晓之以理。老师期盼,父母嘱咐!展望未来,充满荆棘。事关前程,怎能儿戏? 张三痛哭,李四流涕。痛改前非,看我下次。
不听音乐,不看电视。刮风不管,下雨不顾。一心一意,专心致志。
多背单词,多做习题。下次月考,找回位置。老师听罢,始露笑意。期中考试,就看你的!谈话已毕,铃声将起。拿起教案,奔向教室。师生礼毕,一课即始。先评作业,昨天做的。普遍问题,大家注意。别错误,单独处理。今天学习,中国历史。文革部分,不出考题。这块内容,我们删去。半个课时,很快过去。现在来做,巩固练习。选择答案,A B C D。回答不错,学的可以。布置作业,课后练习。
复习巩固,课前预习。再找时间,做张卷子。两节课下,已近中午。口干舌燥,四肢乏力。热点剩饭,了以充饥。床头一歪,权作休息。
刚入梦乡,铃声又起,抖起精神,再上班去!昨日开会,头发脾气。要当教师,先做傻子。拼命干活,莫要索取。比上不足,比下 有余。撑不着你,饿不死你。若不想干,可以退出。若干不好,我不聘你。
博士难找,学士遍地!明天上课,观摩学习。校长也听,教师都去。精心准备,小心应付。制作课件,打印练习。幻灯电脑,现代工具。全体观摩,怎能缺一。上述各项,准备完毕。电话铃声,骤然响起。
政教主任,叫你快去。有位同学,是你班的。一夜未归,在网吧里。
找其谈话,通知父母。写出检查,等候处理。不知不觉,西山日暮。吃罢晚饭,辅导自习。学法指导,疑难解释。有何疑问,尽管提出。但对高考,必须有益。辅导完毕,正要离去。突然想起,还有一事。有人反映,学生小纪。最近时间,不思学习。跟女同学,眉来眼去。关键时期,这还了得? 叫上小纪,到没人处。把你找来,可知 何事?
从实招来,不得回避。学生小纪,支支吾吾: 我殊不知,老师明示。
青春少年,阳光沐浴。情窦初开,本不为奇。但要清楚,学习目的。一切围绕,学习成绩。有碍升学,必须放弃。他日登榜,出人头地。
男子丈夫,何患无妻? 学校规章,利害得失。一条一条,分析清楚。小纪听罢,满面泪涕。痛改前非,回心转意。从今以后,专心学习。若是再犯,我是白痴!转眼放学,学生离去。喝一口水,喘一口气。
十点过后,再查夜去。水管已关,廊灯已闭。夜深人静,呼噜声起。
一天工作,终告结束。轻手轻脚,回到家里。两眼一合,已然梦里。不是上课,就是考试。和在醒时,并无二致。忽见眼前,众人攒聚。
通知栏中,贴一告示: 教师老吕,四十有七。疾病突发,撒手西去!明日医院,告别仪式。没有课者,务必前去。看罢唏嘘,悲哉老吕!辛劳一生,英年早逝。房小无车,更无积蓄。妻儿无靠,父母无依。高风亮节,名扬千里。今日一别,后会何期? 悲上心头,心痛如撕。蓦然惊醒,泪面如洗。天已微明,铃声又起。新的一天,又要开始。
第三篇:衡中老师的一天专题
衡中老师的一天
2009年06月17日 星期三 上午 07:51
一日开始,鸡鸣即起。检查卫生,辅导自习;哪个缺课,谁又晚起?何人生病,身体不益。
清楚询问,调查仔细。十来分钟,早餐即毕。锅先不刷,碗亦不洗。急急忙忙,就上班去。
先去打水,再来扫地。N摞作业,等你去批。对的打√,写上评语。还得表扬,以资鼓励。
错的打×,误在哪里?来龙去脉,一一指批。分析到位,讲清道理。一丝一毫,马虎不起。
阅完作业,再出试题。单元过关,章节练习。昨天一调,今日摸底。期末期中,考试在即。
题量适中,难度适宜。查查网页,翻翻习题。今天出完,明日印好。抓紧考完,加班阅毕。
统计成绩,写出分析。谁得第二,哪个第一? 张三李四,王五赵七。两次比较,名次何异?
离中幅度,正负多少。连续倒数,反思自己。开会分析,面向全体。散会以后,单独找你。
排名靠后,是何道理?知识水平,态度问题? 思想根源,不够努力?谈完之后,士气低迷回办公室,调整情绪。找来学生,谈话教育。动之以情,晓之以理。老师期盼,父母嘱咐!
展望未来,充满荆棘。事关前程,怎能儿戏? 张三痛哭,李四流涕。痛改前非,立下豪语:
不看电视,不玩游戏。不管刮风,不管下雨。专心致志,一心一意。多背公式,多做习题。
下次期中,找回成绩。老师听罢,始露笑意。期中考试,就看你的!谈话已毕,铃声将起。
拿起教案,奔向楼梯。一课即始,师生礼毕。先评作业,昨天做的。普遍问题,大家注意。
个别错误,单独处理。今天学习,牛顿定律。力矩平衡,不出考题。这块内容,我们删去。
半个课时,很快过去。现在来做,巩固练习。选择答案,ABCD。回答不错,学的可以。
布置作业,课后练习。复习巩固,课前预习。看看优化,做点习题。两节课下,已近中午。
口干舌燥,四肢乏力。热点剩饭,了以充饥。床头一歪,权作休息。刚入梦乡,铃声又起。
抖起精神,再上班去!昨日开会,头发脾气。要当教师,先学受气。拼命干活,莫要索取。
比上不足,比下有余。撑不着你,饿不死你。若不想干,退出可以。若干不好,我不聘你。
博士难找,学士遍地!明天上课,观摩学习。校长也听,教师都去。精心准备,小心翼翼。
制作课件,打印练习。幻灯电脑,现代工具。全体观摩,怎能缺一。上述各项,准备完毕。
电话铃声,骤然响起。教育主任,叫你快去。有位同学,是你班的。一夜未归,在网吧里。
写出检查,等候处理。通知父母,带回家里。接受家长,再次教育。西山已暮,斗转星移。
吃罢晚饭,辅导自习。学法指导,答难解疑。有何疑问,尽管来提。但对高考,必须有益。
辅导完毕,正要离去。突然想起,还有事例。有人反映,学生小纪。最近时间,不思学习。
跟女同学,眉来眼去。关键时期,这还了得? 到没人处,叫上小纪。把你找来,可知何意?
从实招来,不得回避。学生小纪,支吾不语: 我殊不知,老师明示。青春少年,阳光沐浴。
情窦初开,本不为奇。但要清楚,学习目的。一切围绕,学习成绩。有碍升学,必须放弃。
他日登榜,出人头地。男子丈夫,何患无妻? 学校规章,利害关系。一条一条,分析清晰。
小纪听罢,满面泪涕。痛改前非,回心转意。从今以后,专心学习。若是再犯,我是**!转眼放学,学生离去。喝一口水,喘一口气。十点过后,再查宿舍。有无说话,有无违纪。
水管已关,廊灯已闭。夜深人静,呼噜声起。一天工作,终告完毕。轻手轻脚,回到家里。
衣服一脱,两眼一闭。刚刚躺下,已然梦里。不是上课,就是做题。和在醒时,并无一异。
忽见眼前,众人攒聚。通知栏中,贴一告语: 教师老吕,四十有七。疾病突发,撒手西去!
明日医院,告别典礼。没有课者,务必前去。看罢唏嘘,悲哉老吕!辛劳一生,此命休矣。
房小无车,更无积蓄。妻儿无靠,父母无依。高风亮节,名扬千里。今日一别,后会何期?
悲上心头,心痛难抑。蓦然惊醒,泪面如洗。天已微明,铃声又起。新的一天,又要努力。
——转
第四篇:杜老师一天读后感
一、沟通不良是结果、关系不良是原因。(不可硬命令)
沟通:下(属)情上(级)达成功后,上情才可下达。
发现员工长处:透过有目地、有条理、有系统的工作,才有效性。
员工期望自己能些什么?透过自发性的意见交流,才能取得共识,甚至意想不到的效果。
忙人能力受限,能人从来不忙。
行销两支柱(柯特勒):1意见交流;2讨论(达到共识成果)
二、两宝一剑:两宝:行销和创新;一剑:指知识员工的生产力。
目标:越高越好,无穷大。1愿望前景;2顾客是谁?应该是谁?
经营两宝:行销和创新。
想赚钱就得先:创造客户。(收益不封顶)
三、自我管理从时间开始
真正的管理是人:实现自我管理,而不是什么时间管理或管理时间(莫当等鞭来抽的牛)。
时间是常数;人是变数。
“变易”才是时间的本质:(不同人群时间价值不同)。知识员工能主动改变自己的心智习惯,朝有效、贡献方向发展,这时间才有意义。
四、自我检查:时间花哪里了?
时间分:1生产性时间(价值创造);2非生产性时间(没价值);3浪费时间。
分工:不重要的扔、放、转到下属。(自己抓头、抓大、抓前景)发挥自己的长处
工作成果:以工作绩效来衡量。
可以工作性质不同来分:A、质重于量。
B、质量并重。
C、量重于质。
五、长处不同于专长:长处不一定是专长;专长也不一定是长处。
专业:指主修的专业知识和技能,也称“潜能。
长处:指进入工作后,发挥出来的“绩效”。
提问例子:为什么来这家公司?
学的专业是什么?(或想学的是什么?)
个性优势是什么?(如:乐观、积极、向上)
核心价值是什么?(如:贡献、推动、发展)
在别处表现如何?
如何做到:自己认为表现好的工作的?
如何洞察质量的改变?
“水昆”= 混 :)
六、与上司的有效沟通:
发现上司的长处(短处放心里,凡是人都有短)。
公司为何雇你?工作的同时(职责)就是扶佐上司,(富一代没文化,就是靠雇员帮的,给钱就是爷,没钱不理人,只能成牛等人来鞭)
向上司汇报要:简单扼要。
1、要了解发现上司行为风格,不要盲目尊敬!(别马P拍到马腿上:)
要先上沟(通),才能下通(知)
2、深入了解上司对你的期望,期望你的成绩实现后,如何实现目标,更期望不要给他制造麻烦和意外。先做对人,再做对事!(人多力量大,众人拾柴火焰高;蚁能溃坝)
七、会议:
明确性质和目地:通过有目的、有条理、有系统的开。
1、时不要长;
2、制度要得当;
3、决策不要草率粗糙;
4、关系建立不要不良
会后追踪落实情况,达成有效的会议效果。
会议总量超过1/4的,肯定是未上轨道企业。
同事关系建立必须以“绩效的关系”为主,工作没有私人情谊,只有工作伙伴。
八、工作在于贡献:
1、直接的成果
2、价值的承诺和实现(商品或服务方面)
3、未来的人力发展(培育人才、接班人,包括自己)
企业是结合一群很平凡的人做着不平凡的事!
管理者要:调整自己、改变自己,协助员工,尽情发挥他的长处。
不要打击员工的工作士气,就是对员工最好的激励。领导要帮员工消除工作上的障碍,而不是剥夺他们工作的自主权!
量大才会福大:小心眼、爱计较、难成宰相。
九、有效的管理者
纪律:向所有错误说NO
朝发意、昼力行、夜反省,良好的循环才有好成果。
(早上思考创新、创意;白天努力实践行动;晚上自我检查对公司及同事、顾客有什么贡献?)
现年代变化大,要时时要好规划,不能失控。
老板自有老板的判断,他是最终成败的全部负责人。
做事先后:重未来,不重过去。
二八定律:企业20%的卓越人才,应专注在重大机会上,才能缔造出80%的成果来。(必须建立在创新的基础上)。创新:改变现资源财富的创造性潜力的方法,需要勇气和执行力。
十、人事决策:高风险,必须适才适用,最好公推公论。
用人5要素:
1、该职务内容、作用与效能。
2、明确的制度,定出候选人的最低标准。
3、该职务需要,其善长什么?候选人吻合吗?
4、多方咨询其它同事的不同意见。
5、确保候选人了解新职位的工作内容。
十一、提高成功效率:坚守用人的原则。(应才适用,诚实正直优先)
不论能力、绩效多好,不符合公司共同价值观的一律不用!
工作内容随着岗位变化而变化,与公司所需的能力不附,再长处也没用。
经理人不在于改造人类,而是怎样更好的运用每个人的才能。(用人之长,勿用之短)
十二、制度要随人、随时变动:急时废除不合人性的制度。
日落条款:指能够灵活适应于环境变化的制度。(正面的越多越好,负面的尽量减少)
五力分析:(缺点:重外,疏内潜力)
组织5项修炼理论:(开放而坦诚的团队)
1、自我超越
2、改善心智模式
3、建立共同愿景
4、团队学习
5、建立团队
十三、目标管理与自我控制。
“管理哲学思想的系统”(经理人,一个自由人来行动)
哲学管理思想三特点:
1、对自己、团队、绩效、成果负责。发挥自我控制精神。
2、开放的系统观(社会整体宏观思维)
3、创新(不动不变等于落后,落后就只能等挨打)
学习心法(心态管理法):对员工投其所好,发挥所长为目地。
十四、养身智慧。
生活要规律,做事要讲原则。吃≠养生(应时、应人、应量)
腰跟寿命成正比,腰粗命智短、腰细命长。
起得早、睡得好、七分饱、常跑跑、多笑笑、莫烦恼、天天忙、永不老。
问题躲不了:急时发现问题,解决问题才是光明大道。
十五、工作生活两不误。
生活:有计划不忙、有原则不乱。
有效性:是实务的综合,靠自己亲身体验、感受得来的。(所以不存在:教会徒弟、饿S师傅;同
一老师也只几个尖子生;不存在竟争力)。
心智决定视野,视野决定格局,格局决定命运,命运决定未来。
才能≠成就(高学历不等于高成就)
唯有:有目地、有条理、有系统的工作,有效性才高。
能力=对的事情、对的方法
十六、做对事情的能力
要先听不同的意见:事实着手,先有立场,再找理由。
事前不肯花时间精力商讨,今后可能要花更多的时间、精力去弥补。
有效决策 =做对事情的能力
决策原则:
1、没有反对意见及异议的,绝不作决策(万事有好坏双面性)
2、重视解决问题,要着眼机会的开发。
3、要判断:是例行性的决策?还是策略性的决策。
4、没有最好的决策,只有最适合的可行性方案
不要埋头拉车(那是牛、蠢人干蠢事),要抬头问路。
知行合一:知识加上行动,结合起来一起发力。
实践是检验真理的唯一标准!(邓小平)
第五篇:朱老师不在校的一天
朱老师不在校的一天
朱老师是我们的班主任,昨天因为朱老师要外出听课所以不在学校。前一天,妈妈就说:“朱老师一不在,你们班就闹上天啰!”果真,这天班上真的很乱。而同学们的错误也是一个接一个得范,先是上数学课不认真,然后又是英语课被老师批评······不过,错的最不应该,最丢脸的事是大课间。正好这天整个五年级的的班主任都外出,所以我们班的数学老师要带五(5)班排队做操,而英语老师又没来,这下咱班就可没有老师了。体育委和班长看见大多数班级都到了操场,就只好带着闹哄哄的我们下楼了。
我们班的队伍,前几排还能说得过去,队尾简直是一团糟,三队变成了七、八队。我急得直跺脚,这样局面在大操场上多难看呀!因为我们这样的反常表现,引起体育组陈老师的注意,她让我们班站在操场中间,可是还是有许多人在讲话,甚至还有些同学之间互相玩起了游戏。正好这天全校表现都不太好,陈老师便让全校班级都回班重新排队。此时广播里又传来:“五(4)班留下!”的声音,我们只好乖乖的站在操场上。学校许多班级退场时都看着我们班,我觉得非常丢脸,真想找个地洞钻下去。同学们真是“不到黄河,心不死”,还在哄闹,直到陈教师训我们了,大家才稍稍收敛了一点。
第二天早上朱老师一到我们班,数学老师就向她反映了我们昨天的表现。还有昨天我们班的种种“恶习”。现在想想真的很不应该,难到同学们都是两面派,老师在不在两个样?我们的学习和表现都是为了自己,为什么要做给老师们看呢?、南京市力学小学分校五(4)班
晨报小记者:张辰