老师的一天

第一篇：老师的一天

老师的一天

早晨7:40来到班里抽查学生卫生完成情况，指导各组组长检查家庭作业；

8:20 ——9:50 二年级两个班的数学课；

10:00带领学生做广播体操；

10:20赶紧回到办公室打开专题视频聆听专家的讲座，精彩酣畅处写几条评论发表一下拙见；

11:00——12:00批改学生作业，护送学生午休放学；

12:00——13:50午休吃饭，顺便再听一下专家视频；

14:00——17:00备课，批改作业，辅导学生；

17:00 ——20:00放学，陪陪年仅15个月的儿子做做游戏；吃饭，哄孩子睡觉；

20:00以后不限回到研修平台聆听讲座，欣赏老师们的精彩评论并点评老师们的作业。

这是国培研修以来某一天的工作安排，也是每一天的工作安排。站在课堂上，老师就是知识的传播者；课间，老师就是学生健康安全的守护者；国培研修中，老师又成了一个个如饥似渴的学生。

当老师累吗？累，苦吗？苦。走进学校，老师的身影就穿梭在课堂内外；走进学校，老师手里就始终握着纸和笔；走进学校，老师的话题永远是学生和研修。老师的脚走到累，老师的手写到累，老师的嗓子讲到累...........可是我们还是选择了这个职业，这个幸福的职业。走进学校，迎来一张张童真的笑脸，听到一声声童趣的问候，怎能不幸福？走进学校，面对一双双充满求知的双眼，得到一句句奇妙的回答，怎能不幸福？做到研修平台前，专家精彩的讲座，老师们精彩的评论，观点的交流，思想的碰撞，让我们茅塞顿开，此时此刻怎能不幸福？

第二篇：老师的一天工作

老师的一天工作

鸡鸣即起，一日开始。检查卫生，辅导自习； 哪个缺课，谁又晚起？ 何人生病，身体不适？ 仔细询问，调查清楚。三十分钟，早餐即毕。锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。先去打水，再来扫地。N摞作业，等你去批。对的打√，写上评语。还得表扬，以资鼓励。

错的打×，误在哪里？ 来龙去脉，一一指出。分析到位，讲清道理。一丝一毫，不能马虎。阅完作业，再出试题。单元过关，章节测试。昨天月考，今日摸底。期末期中，不计其数。题量适中，难易有度。

查查网页，翻翻题库。今天出完，明日印出。抓紧考完，加班阅毕。统计成绩，写出分析。谁的第二，哪个第一？ 张三李四，王五赵七。两次比较，名次何异？ 课上讲评，面向全体。下课以后，单独找你。排名后退，是何道理？ 知识水平，心理因素？ 思想根源，刻苦程度？ 动之以情，晓之以理。老师期盼，父母嘱咐！展望未来，充满荆棘。事关前程，怎能儿戏？ 张三痛哭，李四流涕。痛改前非，看我下次。

不听音乐，不看电视。刮风不管，下雨不顾。一心一意，专心致志。

多背单词，多做习题。下次月考，找回位置。老师听罢，始露笑意。期中考试，就看你的！谈话已毕，铃声将起。拿起教案，奔向教室。师生礼毕，一课即始。先评作业，昨天做的。普遍问题，大家注意。别错误，单独处理。今天学习，中国历史。文革部分，不出考题。这块内容，我们删去。半个课时，很快过去。现在来做，巩固练习。选择答案，A B C D。回答不错，学的可以。布置作业，课后练习。

复习巩固，课前预习。再找时间，做张卷子。两节课下，已近中午。口干舌燥，四肢乏力。热点剩饭，了以充饥。床头一歪，权作休息。

刚入梦乡，铃声又起，抖起精神，再上班去！昨日开会，头发脾气。要当教师，先做傻子。拼命干活，莫要索取。比上不足，比下 有余。撑不着你，饿不死你。若不想干，可以退出。若干不好，我不聘你。

博士难找，学士遍地！明天上课，观摩学习。校长也听，教师都去。精心准备，小心应付。制作课件，打印练习。幻灯电脑，现代工具。全体观摩，怎能缺一。上述各项，准备完毕。电话铃声，骤然响起。

政教主任，叫你快去。有位同学，是你班的。一夜未归，在网吧里。

找其谈话，通知父母。写出检查，等候处理。不知不觉，西山日暮。吃罢晚饭，辅导自习。学法指导，疑难解释。有何疑问，尽管提出。但对高考，必须有益。辅导完毕，正要离去。突然想起，还有一事。有人反映，学生小纪。最近时间，不思学习。跟女同学，眉来眼去。关键时期，这还了得？ 叫上小纪，到没人处。把你找来，可知 何事？

从实招来，不得回避。学生小纪，支支吾吾： 我殊不知，老师明示。

青春少年，阳光沐浴。情窦初开，本不为奇。但要清楚，学习目的。一切围绕，学习成绩。有碍升学，必须放弃。他日登榜，出人头地。

男子丈夫，何患无妻？ 学校规章，利害得失。一条一条，分析清楚。小纪听罢，满面泪涕。痛改前非，回心转意。从今以后，专心学习。若是再犯，我是白痴！转眼放学，学生离去。喝一口水，喘一口气。

十点过后，再查夜去。水管已关，廊灯已闭。夜深人静，呼噜声起。

一天工作，终告结束。轻手轻脚，回到家里。两眼一合，已然梦里。不是上课，就是考试。和在醒时，并无二致。忽见眼前，众人攒聚。

通知栏中，贴一告示： 教师老吕，四十有七。疾病突发，撒手西去！明日医院，告别仪式。没有课者，务必前去。看罢唏嘘，悲哉老吕！辛劳一生，英年早逝。房小无车，更无积蓄。妻儿无靠，父母无依。高风亮节，名扬千里。今日一别，后会何期？ 悲上心头，心痛如撕。蓦然惊醒，泪面如洗。天已微明，铃声又起。新的一天，又要开始。

第三篇：衡中老师的一天专题

衡中老师的一天

2009年06月17日 星期三 上午 07:51

一日开始，鸡鸣即起。检查卫生，辅导自习；哪个缺课，谁又晚起？何人生病，身体不益。

清楚询问，调查仔细。十来分钟，早餐即毕。锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。

先去打水，再来扫地。N摞作业，等你去批。对的打√，写上评语。还得表扬，以资鼓励。

错的打×，误在哪里？来龙去脉，一一指批。分析到位，讲清道理。一丝一毫，马虎不起。

阅完作业，再出试题。单元过关，章节练习。昨天一调，今日摸底。期末期中，考试在即。

题量适中，难度适宜。查查网页，翻翻习题。今天出完，明日印好。抓紧考完，加班阅毕。

统计成绩，写出分析。谁得第二，哪个第一？ 张三李四，王五赵七。两次比较，名次何异？

离中幅度，正负多少。连续倒数，反思自己。开会分析，面向全体。散会以后，单独找你。

排名靠后，是何道理？知识水平，态度问题？ 思想根源，不够努力？谈完之后，士气低迷回办公室，调整情绪。找来学生，谈话教育。动之以情，晓之以理。老师期盼，父母嘱咐！

展望未来，充满荆棘。事关前程，怎能儿戏？ 张三痛哭，李四流涕。痛改前非，立下豪语：

不看电视，不玩游戏。不管刮风，不管下雨。专心致志，一心一意。多背公式，多做习题。

下次期中，找回成绩。老师听罢，始露笑意。期中考试，就看你的！谈话已毕，铃声将起。

拿起教案，奔向楼梯。一课即始，师生礼毕。先评作业，昨天做的。普遍问题，大家注意。

个别错误，单独处理。今天学习，牛顿定律。力矩平衡，不出考题。这块内容，我们删去。

半个课时，很快过去。现在来做，巩固练习。选择答案，ABCD。回答不错，学的可以。

布置作业，课后练习。复习巩固，课前预习。看看优化，做点习题。两节课下，已近中午。

口干舌燥，四肢乏力。热点剩饭，了以充饥。床头一歪，权作休息。刚入梦乡，铃声又起。

抖起精神，再上班去！昨日开会，头发脾气。要当教师，先学受气。拼命干活，莫要索取。

比上不足，比下有余。撑不着你，饿不死你。若不想干，退出可以。若干不好，我不聘你。

博士难找，学士遍地！明天上课，观摩学习。校长也听，教师都去。精心准备，小心翼翼。

制作课件，打印练习。幻灯电脑，现代工具。全体观摩，怎能缺一。上述各项，准备完毕。

电话铃声，骤然响起。教育主任，叫你快去。有位同学，是你班的。一夜未归，在网吧里。

写出检查，等候处理。通知父母，带回家里。接受家长，再次教育。西山已暮，斗转星移。

吃罢晚饭，辅导自习。学法指导，答难解疑。有何疑问，尽管来提。但对高考，必须有益。

辅导完毕，正要离去。突然想起，还有事例。有人反映，学生小纪。最近时间，不思学习。

跟女同学，眉来眼去。关键时期，这还了得？ 到没人处，叫上小纪。把你找来，可知何意？

从实招来，不得回避。学生小纪，支吾不语： 我殊不知，老师明示。青春少年，阳光沐浴。

情窦初开，本不为奇。但要清楚，学习目的。一切围绕，学习成绩。有碍升学，必须放弃。

他日登榜，出人头地。男子丈夫，何患无妻？ 学校规章，利害关系。一条一条，分析清晰。

小纪听罢，满面泪涕。痛改前非，回心转意。从今以后，专心学习。若是再犯，我是**！转眼放学，学生离去。喝一口水，喘一口气。十点过后，再查宿舍。有无说话，有无违纪。

水管已关，廊灯已闭。夜深人静，呼噜声起。一天工作，终告完毕。轻手轻脚，回到家里。

衣服一脱，两眼一闭。刚刚躺下，已然梦里。不是上课，就是做题。和在醒时，并无一异。

忽见眼前，众人攒聚。通知栏中，贴一告语： 教师老吕，四十有七。疾病突发，撒手西去！

明日医院，告别典礼。没有课者，务必前去。看罢唏嘘，悲哉老吕！辛劳一生，此命休矣。

房小无车，更无积蓄。妻儿无靠，父母无依。高风亮节，名扬千里。今日一别，后会何期？

悲上心头，心痛难抑。蓦然惊醒，泪面如洗。天已微明，铃声又起。新的一天，又要努力。

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第四篇：杜老师一天读后感

一、沟通不良是结果、关系不良是原因。（不可硬命令）

沟通：下（属）情上（级）达成功后，上情才可下达。

发现员工长处：透过有目地、有条理、有系统的工作，才有效性。

员工期望自己能些什么？透过自发性的意见交流，才能取得共识，甚至意想不到的效果。

忙人能力受限，能人从来不忙。

行销两支柱（柯特勒）：1意见交流；2讨论（达到共识成果）

二、两宝一剑：两宝：行销和创新；一剑：指知识员工的生产力。

目标：越高越好，无穷大。1愿望前景；2顾客是谁？应该是谁？

经营两宝：行销和创新。

想赚钱就得先：创造客户。（收益不封顶）

三、自我管理从时间开始

真正的管理是人：实现自我管理，而不是什么时间管理或管理时间（莫当等鞭来抽的牛）。

时间是常数；人是变数。

“变易”才是时间的本质：（不同人群时间价值不同）。知识员工能主动改变自己的心智习惯，朝有效、贡献方向发展，这时间才有意义。

四、自我检查：时间花哪里了？

时间分：1生产性时间（价值创造）；2非生产性时间（没价值）；3浪费时间。

分工：不重要的扔、放、转到下属。（自己抓头、抓大、抓前景）发挥自己的长处

工作成果：以工作绩效来衡量。

可以工作性质不同来分：A、质重于量。

B、质量并重。

C、量重于质。

五、长处不同于专长：长处不一定是专长；专长也不一定是长处。

专业：指主修的专业知识和技能，也称“潜能。

长处：指进入工作后，发挥出来的“绩效”。

提问例子：为什么来这家公司？

学的专业是什么？（或想学的是什么？）

个性优势是什么？（如：乐观、积极、向上）

核心价值是什么？（如：贡献、推动、发展）

在别处表现如何？

如何做到：自己认为表现好的工作的？

如何洞察质量的改变？

“水昆”= 混 ：）

六、与上司的有效沟通：

发现上司的长处（短处放心里，凡是人都有短）。

公司为何雇你？工作的同时（职责）就是扶佐上司，（富一代没文化，就是靠雇员帮的，给钱就是爷，没钱不理人，只能成牛等人来鞭）

向上司汇报要：简单扼要。

1、要了解发现上司行为风格，不要盲目尊敬！（别马P拍到马腿上：）

要先上沟（通），才能下通（知）

2、深入了解上司对你的期望，期望你的成绩实现后，如何实现目标，更期望不要给他制造麻烦和意外。先做对人，再做对事！（人多力量大，众人拾柴火焰高；蚁能溃坝）

七、会议：

明确性质和目地：通过有目的、有条理、有系统的开。

1、时不要长；

2、制度要得当；

3、决策不要草率粗糙；

4、关系建立不要不良

会后追踪落实情况，达成有效的会议效果。

会议总量超过1/4的，肯定是未上轨道企业。

同事关系建立必须以“绩效的关系”为主，工作没有私人情谊，只有工作伙伴。

八、工作在于贡献：

1、直接的成果

2、价值的承诺和实现（商品或服务方面）

3、未来的人力发展（培育人才、接班人，包括自己）

企业是结合一群很平凡的人做着不平凡的事！

管理者要：调整自己、改变自己，协助员工，尽情发挥他的长处。

不要打击员工的工作士气，就是对员工最好的激励。领导要帮员工消除工作上的障碍，而不是剥夺他们工作的自主权！

量大才会福大：小心眼、爱计较、难成宰相。

九、有效的管理者

纪律：向所有错误说NO

朝发意、昼力行、夜反省，良好的循环才有好成果。

（早上思考创新、创意；白天努力实践行动；晚上自我检查对公司及同事、顾客有什么贡献？）

现年代变化大，要时时要好规划，不能失控。

老板自有老板的判断，他是最终成败的全部负责人。

做事先后：重未来，不重过去。

二八定律：企业20%的卓越人才，应专注在重大机会上，才能缔造出80%的成果来。（必须建立在创新的基础上）。创新：改变现资源财富的创造性潜力的方法，需要勇气和执行力。

十、人事决策：高风险，必须适才适用，最好公推公论。

用人5要素：

1、该职务内容、作用与效能。

2、明确的制度，定出候选人的最低标准。

3、该职务需要，其善长什么？候选人吻合吗？

4、多方咨询其它同事的不同意见。

5、确保候选人了解新职位的工作内容。

十一、提高成功效率：坚守用人的原则。（应才适用，诚实正直优先）

不论能力、绩效多好，不符合公司共同价值观的一律不用！

工作内容随着岗位变化而变化，与公司所需的能力不附，再长处也没用。

经理人不在于改造人类，而是怎样更好的运用每个人的才能。（用人之长，勿用之短）

十二、制度要随人、随时变动：急时废除不合人性的制度。

日落条款：指能够灵活适应于环境变化的制度。（正面的越多越好，负面的尽量减少）

五力分析：（缺点：重外，疏内潜力）

组织5项修炼理论：（开放而坦诚的团队）

1、自我超越

2、改善心智模式

3、建立共同愿景

4、团队学习

5、建立团队

十三、目标管理与自我控制。

“管理哲学思想的系统”（经理人，一个自由人来行动）

哲学管理思想三特点：

1、对自己、团队、绩效、成果负责。发挥自我控制精神。

2、开放的系统观（社会整体宏观思维）

3、创新（不动不变等于落后，落后就只能等挨打）

学习心法（心态管理法）：对员工投其所好，发挥所长为目地。

十四、养身智慧。

生活要规律，做事要讲原则。吃≠养生（应时、应人、应量）

腰跟寿命成正比，腰粗命智短、腰细命长。

起得早、睡得好、七分饱、常跑跑、多笑笑、莫烦恼、天天忙、永不老。

问题躲不了：急时发现问题，解决问题才是光明大道。

十五、工作生活两不误。

生活：有计划不忙、有原则不乱。

有效性：是实务的综合，靠自己亲身体验、感受得来的。（所以不存在：教会徒弟、饿S师傅；同

一老师也只几个尖子生；不存在竟争力）。

心智决定视野，视野决定格局，格局决定命运，命运决定未来。

才能≠成就（高学历不等于高成就）

唯有：有目地、有条理、有系统的工作，有效性才高。

能力=对的事情、对的方法

十六、做对事情的能力

要先听不同的意见：事实着手，先有立场，再找理由。

事前不肯花时间精力商讨，今后可能要花更多的时间、精力去弥补。

有效决策 =做对事情的能力

决策原则：

1、没有反对意见及异议的，绝不作决策（万事有好坏双面性）

2、重视解决问题，要着眼机会的开发。

3、要判断：是例行性的决策？还是策略性的决策。

4、没有最好的决策，只有最适合的可行性方案

不要埋头拉车（那是牛、蠢人干蠢事），要抬头问路。

知行合一：知识加上行动，结合起来一起发力。

实践是检验真理的唯一标准！（邓小平）

第五篇：朱老师不在校的一天

朱老师不在校的一天

朱老师是我们的班主任，昨天因为朱老师要外出听课所以不在学校。前一天，妈妈就说：“朱老师一不在，你们班就闹上天啰！”果真，这天班上真的很乱。而同学们的错误也是一个接一个得范，先是上数学课不认真，然后又是英语课被老师批评······不过，错的最不应该，最丢脸的事是大课间。正好这天整个五年级的的班主任都外出，所以我们班的数学老师要带五（5）班排队做操，而英语老师又没来，这下咱班就可没有老师了。体育委和班长看见大多数班级都到了操场，就只好带着闹哄哄的我们下楼了。

我们班的队伍，前几排还能说得过去，队尾简直是一团糟，三队变成了七、八队。我急得直跺脚，这样局面在大操场上多难看呀！因为我们这样的反常表现，引起体育组陈老师的注意，她让我们班站在操场中间，可是还是有许多人在讲话，甚至还有些同学之间互相玩起了游戏。正好这天全校表现都不太好，陈老师便让全校班级都回班重新排队。此时广播里又传来：“五（4）班留下！”的声音，我们只好乖乖的站在操场上。学校许多班级退场时都看着我们班，我觉得非常丢脸，真想找个地洞钻下去。同学们真是“不到黄河，心不死”，还在哄闹，直到陈教师训我们了，大家才稍稍收敛了一点。

第二天早上朱老师一到我们班，数学老师就向她反映了我们昨天的表现。还有昨天我们班的种种“恶习”。现在想想真的很不应该，难到同学们都是两面派，老师在不在两个样？我们的学习和表现都是为了自己，为什么要做给老师们看呢？、南京市力学小学分校五（4）班

晨报小记者：张辰