熔铸师魂

第一篇：熔铸师魂

用爱熔铸师魂

葛群芳

1987年8月24号，当我第一次站在讲台上的时候，一切都让我新鲜、好奇。看着那张张清纯的脸，望着那双双渴求知识与希望的眼，心里感受到了自己肩上的责任。每天上课开始“老师好”那清新的问候，给我带来了一天的快乐和美好；下课随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望与信心。学生们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵。我知道，身为人师，将与辛劳为伍，与清贫为伴。生活中总是看到许多人工作清闲自由自在，看到不少人手握大把钞票风光惬意，自然而然感觉到自己工作的琐碎与压抑，品味着工作中的劳顿与辛苦。然而2008年那个特殊的日子又让我对这个神圣职业产生更多的感慨。“师者，人之模范”、“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。千年古训，至今仍有其强大的生命力，我对教书这个工作有了更深地理解。

2008年5月12日那个可怕阴霾的下午，山崩地裂楼宇塌，惊世地震袭华夏。

举国奋起抗天灾，唤起苍天佑中华。

面对天灾，师者何为？

张米亚，一名平凡的山乡教师，当灾难降临时，却变成了一只令世界仰慕的雄鹰。

汶川地震发生不久，救援者挖开垮塌的映秀镇小学教学楼，看到一名已经气绝的男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，宛如一只展翅欲飞的雄鹰。

孩子活了下来，而雄鹰的“双翼”已然僵硬，救援人员只得含泪将其锯掉，才把孩子救出。张老师用生命和爱铸造的师魂在千万人的心中树立起了一座坚固的丰碑。

“挖出来了！挖出来了！杜老师找到了。” 5月14日10时，震后第三天，当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人---一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。

杜老师叫杜正香，是南坝小学学前班中班的代课教师，不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”，其实杜老师今年才48岁。她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。

在地动山摇、山崩地裂的那一刻，王敏老师好像忘了自己两岁的孩子还在数步之遥的门房里，用瘦弱娇小的身躯将一个又一个的学生护送出险境。

当她把最后两名学生护在身下冲出教室的一刹那，飞落的砖瓦重重地砸在她的头上。她眼前一黑，倒在了血泊中。校长和同事冒死把她救出来时，她依然将两名学生紧紧护在身下。两个孩子仅仅擦破点头皮，而她的头部、面颊早已皮开肉绽，血浸衣衫。

“同学们,快向楼下跑!” 巨大的灾难顷刻间袭来。吴忠洪老师瞬间迸发出强大的力量,将懵懂的学生唤醒。29个孩子立即起身夺路而逃,而最靠近门口的吴老师却牢牢地扳住摇晃得很厉害的门框,为学生疏通一条生命隧道。

吴老师突然发现,还有两名学生滞留在教室没有跑出来。吴老师奋不顾身地转身逆着往楼下蜂拥的学生,奔到楼上。而吴老师的生命,也在此刻逆转!

谭千秋，张家春，李佳萍，张定文，刘宁，何代英，乔广平，赵小花，„„

一连串陌生而又熟悉的名字，在生死关头，他们用勇敢无私的行动，诠释和升华了人民教师的不朽师魂。

1分30多秒，多么短暂啊，然而在大地震中这又是多么宝贵！2000多名师生在这短暂的时间内安全撤离，2000多名师生无一人伤亡，这是一个奇迹，创造这一奇迹的是桑枣中学校长叶志平，他是用责任创造了这样的神话。

大灾有大爱，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在我们中间，有许多老师，在别人还蜷缩在早晨那热被窝不愿起床的时候，他们已在教室和学生一起吟诵“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”；有许多老师，在别人还沉浸在午睡的甜梦里时，他们已在办公室、教室和学生谈心交流；有许多老师在别人看完精彩电视剧头挨香帎发出微微鼾声的时候，他们揉着酸涩的眼睛，在帮助学生推演A＝B B＝C A＝C。

我们虽然不在灾区，但我们需要学习并“复制”这种大爱，我们没有遇到生与死的考验，在日常工作和生活中却有公与私、义与利的选择。

冰心先生曾说有了爱就有了一切。我一定会用热情培育爱的沃土，用热情耕耘爱的田地，用热情播撒爱的种子，用热情与爱谱写教育的新的篇章。

第二篇：用爱熔铸师魂演讲稿

用爱熔铸师魂

驻马店第二十五小学田培鸽

当了近二十年的学生，如今已登上讲台，身为人师，让我对这个神圣职业产生更多的感慨。

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。

当我第一次站在三尺讲台上，成为一名光荣的教师时，我才发现那是一个浩瀚的世界。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。

教师是一项需要献身的事业；在我看来，教师也是一个充满激情的事业。

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每一次我读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？

我不停地思索，终于找到了答案:正是这些学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

每当我收到学生的慰问：“老师最近好吗？”，当教师节时鲜花飘至我的案头，当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”时，我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。最后，让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！

当了近二十年的学生，如今已登上讲台，身为人师，让我对这个神圣职业产生更多的感慨。

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧

着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。

当我第一次站在三尺讲台上，成为一名光荣的教师时，我才发现那是一个浩瀚的世界。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。

教师是一项需要献身的事业；在我看来，教师也是一个充满激情的事业。

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每一次我读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？

我不停地思索，终于找到了答案:正是这些学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

每当我收到学生的慰问：“老师最近好吗？”，当教师节时鲜花飘至我的案头，当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”时，我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。最后，让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！

第三篇：爱熔铸师魂师德演讲稿

爱熔铸师魂师德演讲稿

我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。“师者，人之模范。”这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范。”为人师，率先垂范，栽培桃李，须辛勤耕耘。

今天，在座的学校各位教坛上兴教育人，甘为人梯的老师们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风花正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执着。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。

我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道。每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都将是一个无法预测的未来。当我每一次站在三十五个孩子面前，听着一声声“刘老师„„”的呼唤，成为一名生活教师时，我才发现那是一个浩瀚的世界。也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是在教室还是在宿舍，我都愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞，扭曲，置换学生的积极性，也无意于树立一面惟老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。宿舍里熄灯了，孩子们常常安静不下来。有时是谈天论地；有时是因为白天的烦心事闷闷不乐；有时是为白天的活动激动不已；„„记得一开始，我只会自己着急上火，缩手无侧，有时还会因批评不当搞的宿舍更加混乱，真是狼狈不堪。

后来慢慢的我发现，只要做个有心人，多与孩子沟通，及时帮孩子解决一些问题，多与孩子聊天，与他们共同分忧解难，共同分享他们的快乐。仔细观察孩子的情绪，做好孩子的心理医生。引导孩子走进放松状态，抛开白天的烦心杂念，全身心的进入休息状态。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。小孩子尿床是常有的事。但到十岁了还尿床，这就不多见了。记得我带的第一届孩子中，就有一位这样的男孩子，孩子为这个毛病失去自尊，自信。眼皮时常搭拉着，同学们也时常取笑他，孩子每天都没精打采的。当我发现问题所在，一种说不出的内疚，我决定帮助他改变现状。头几天我一晚叫了孩子五次，让人欣慰的是孩子没尿床，同学们也发现他的床上没有“地图”了。开始与他交朋友。但这样过了几天，又有新问题出现了，由于睡眠不足，孩子精神委靡。为了解决这一问题，我天天守侯在孩子床前，找规律，工夫不负有心人，我发现孩子尿紧时身体就要颤抖，这样一晚叫孩子两次就不会尿床，我又记下了时间，这样的效率就高了。孩子的精神倍增，而且体育方面又是班级的主力。孩子的自信，自尊得到充分的展现。就在去年教师节，我又一次收到他的祝福。他入伍了，现在他很自信。听着听着我早已泪流满面„„ “春风化雨，润物无声。”对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。教师是一项需要献身的事业；在我看来，教师也是一个充满激情的事业。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。”每一次我读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？我不停的思索，终于找到了答案；这是这些孩子，给了我另一个心心相融，息息相同的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。本学期我是带着激情走进幼儿部，被安排大一斑当生活老师。时常听别人背地里撇撇嘴：“全职保姆而已”，言语中的不屑真让人不寒而栗。但是随着时间的推移，当全班孩子与我亲密无间时，当我的工作得到家长的认可时，我觉得我的付出是值得的。有一次我肚疼，午休时，躺在床上呻吟时，当孩子们知道后一个个围在我的床前不停的问：“刘妈咪，你好些了吗？”“刘妈咪，我给你摸摸就不疼了。”„„稚嫩的脸上全是挂着成人般的焦虑。那一刻，我只感觉到我的病痛减轻了许多。我微笑着抚摸过每一个稚气未脱的小脸，对他们说，“谢谢你们，刘妈咪现在不疼了。”一句简单的问候，一份诚挚的关心，让我感动不已，这就是在某些人眼里低贱的工作台所带给我的欣慰。我尊重我的选择，所以用心对待我的工作，尊重自己也

得到了别人的尊重。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给所有学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。每当我收到学生的慰问：老师最近好吗？当教师节时鲜花飘至我的案头，当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情。”时，我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。最后，让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流速憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯，共同数万世之师表，铸不朽之师魂。

第四篇：教师演讲稿--用爱熔铸师魂

用爱熔铸师魂

各位领导：

大家好！我是一名教师，来自XXXX中学，今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。

当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”

“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使命。

当我第一次站在讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。

记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！是设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?

朋友，当你带着孩子门去郊游、去远足；当你被大自然的温馨和明媚拥抱时，你是否和我一样，在一瞬间会生发一缕联想：我们和孩子在一起，不就是和春天在一起吗？ 我们的岗位就在孩子身旁，我们的职责，是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我们必须贴近他们、了解他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正

小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。于是年轻的我决定从我做起，与他进行一次亲密谈话。一次放学，我故意同小松结伴而行，大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这 这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。老师的关爱，在孩子的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在孩子的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。

当学生的贺卡飘至我的案头,看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”的时候,当我读到”感谢您,老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,当我耳边响起期末考试祝贺的掌声的时候。我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉.。用心做事、敢于负责、从我做起将使我扎根讲台矢志不改！

追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次上，以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩，展现我们青年教师的青春活力。

第五篇：教师演讲稿：用爱熔铸师魂

各位领导：

大家好！我是一名教师，来自××××中学，今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。

当了年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！是设想如果只是一味的斥责和讥讽又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢

朋友，当你带着孩子门去郊游、去远足；当你被大自然的温馨和明媚拥抱时，你是否和我一样，在一瞬间会生发一缕联想：我们和孩子在一起，不就是和春天在一起吗？

我们的岗位就在孩子身旁，我们的职责，是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我们必须贴近他们、了解他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正

小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。于是年轻的我决定从我做起，与他进行一次亲密谈话。一次放学，我故意同小松结伴而行，大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。