初中作文

第一篇：初中作文

《老王》教案

浦口区大桥中学何成勇

教学时间：2010年10月28日

课型：讲读课课时安排：一课时

教学目标

知识与能力

1．掌握词语的音形义。

2．把握课文内容，理解老王的'苦'和'善。

3．品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

4．学习通过几个生活片断表现人物的方法。

过程与方法

1、设置问题，引导学生把握课文内容。

2、讨论法、问答法、点拨法。

情感态度与价值观

体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人

教学重点

1、把握课文内容，理解老王的'苦'和'善。

2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、学习通过几个生活片断表现人物，把琐碎的材料组织成一个整体的写法。

教学难点

1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

2、探究材料安排的特点及全文的线索，学习通过几个生活片断表现人物的方法。

教学内容与步骤

一、导入，走近老王（投影画像）

师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？

（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）

刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。

二、出示学习目标

三、检查预习检查预习，给加粗的生字注音：

惶恐（）肿胀（）荒僻（）闲聊（）取缔（）镶嵌（）攥着（）滞笨（）侮辱（）愧怍（）

2、简介作者（多媒体展示）

四、速读课文，认识老王：

1、课文中老王是干什么的? 我和老王的关系怎样？

老王的职业：车夫我和老王的关系：主顾关系

2、刚才看了老王，现在又读了老王，大家觉得他是一个苦命的人，请用”老王是一个苦命的人，表现在_______”的形式表达出来。

1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，用勾画关键句的方法，谈谈自己对老王的印象。（多媒

体展示）职业—— 靠蹬三轮维持生活。身体——身体残疾，一只眼瞎了。

居住——荒僻的小胡同，塌败小屋。生活——打了一辈子光棍,孤苦无依。

老王是个不折不扣的苦人——贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。

用”老王的善表现在”的形式表达出来。

2、老王是善人。（多媒体展示）愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要

钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感

谢。

五、品味老王：

文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。

那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。老王的哪件事写得最

详细最感人？

学生一般认为最令人感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

师：那么我们一起来欣赏这一片断。

1、指名读。（注意读出感情）

2、学生听读，并思考：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？

（外貌描写、动作描写）

这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来，3、小组交流体会。

请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。

（A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理

解；B、体现作者感情的字词）

（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）

六、善待老王：

1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对'我们一家'的看法。

明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬。老王送来香油

鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关

切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明'我们一家也是善良的。（投影）

2、文章中写了很多事情，这些材料是如何组织起来的？

明确：以我和老王的交往为线索来组织材料的3、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（愧怍）

4、理解'那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮

助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关

爱不够，所以感到'愧怍'。

七、关注“老王”：

师：老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？（多媒体展示弱势群体图片）

说话训练：任选一张照片准备两分钟发言,角度自选。

教师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且

在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们

要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察

善良，用爱心浇灌世界。（多媒体展示）

八、课堂小结

人心与人心的关系就好像人与一座山一样,当你对着高山喊——“我爱你!”高山就会以

“我爱你”来回应你。所以,我们要怀有一颗爱心帮助、关心别人。这不仅是一种情感,更是一

种美德。尤其当我们遇到命运比自己不幸的人时,就更应该伸出手来帮助他们。

课内检测

一、测测你的注音速度

惶恐（）塌（）败镶嵌（）（）伛（）翳（）

骷髅（）（）攥（）着滞（）笨侮（）辱

二、看看你的听课效率

1、文章的线索是什么？

2、文中从哪些方面介绍了老王艰难的生活境况？

3、通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？

4、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”对这句话，你是如何理解的 ？

三、考考你的理解感悟

阅读“有一天，我在家听到打门，„„我不能想像他是怎么回家的”回答问题。

5、用一句话概括选段的内容。

6、选段描写老王主要运用了描写和 描写。表现了老王

7、“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一

棍就会散成一堆白骨。” 与后文相照应的句子是：

8、最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表现了作者

9、在我们的周围，也有一些像老王这样的人，他们生活艰难，不被重视，却有一颗金子般的心。你体悟到他们的善良了吗?试举一例谈谈你对他们的认识。(4分)

第二篇：初中作文

释义青春

初四四班 魏心凝

曾经想抓住夜色流萤的光点，曾经想给秋天仍然葱绿的那片骄傲的叶下定义，曾经想放肆奔跑后华丽地跌倒，曾经想有一朵不妥协的玫瑰解释自己。

当剩下灿烂到刺眼的阳光斑驳了过去，过去弥留了回忆，回忆打乱了思绪，思绪躁动了狂热的心。一切关于午后南风的寂静都掩盖不住我们体内深处酝酿已久的沸腾——

彩虹用尾尖告诉我，那是青春。

于是从前被光影折成纸飞机，随风而去。

雨水开始涂抹大块的色彩，给青春渲染明丽。

一切都是那么倔强。我们放纵着自己的狂野，对未来给予没有边际的空想。蓝天上恣肆泛滥着浮云想遮却遮不住的属于我们的眼光，所有关于青春的浓彩都无限制地蔓延到边边角角。我们是一朵朵孤傲的蔷薇，不在乎一切疯狂袭来的暴风雨漫过泪水。

原以为无视一切的眼光可以摆脱种种阻挡，但是结局给了答案——再坚强的蔷薇，也收回不了粉嫩的脆弱。当无知的狂放让我们受了伤，我们只好掩饰自己的狼狈，收敛了曾经高傲肤浅的脚步。

想要释义青春的愿望却随着青春给的打击愈发强烈，抚平伤口，我们给青春新的眼光。于是对未来的想象变得认真而实际，因为它满载了希冀；于是属于我们的阳光多了淡定和温暖，因为它是嘴角的上扬；于是浓彩的蔓延开始从容而美丽，因为那是花季的画卷；于是我们让盛夏的骄阳晒干泪水，拥抱天空给的灿烂。

这时我们终于有所了解。

原来夜色流萤的明亮是青春的光芒；原来骄傲在秋天的那片唯一的绿叶是青春的逗号；原来放肆奔跑后的华丽跌倒是青春的狂欢；原来那朵完美而不妥协的玫瑰带着青春的信件。终于我们不再轻浮地度过每天。

终于绽放的香气不只是瞬间。

第三篇：初中作文

感受自然

七（1）陈昱春

自然是有生命的，有了自然的依托，人的心灵才有了精神的家园！我爱雨。雨在午夜之时飘临人间，此时的雨，似“却话巴山夜雨时”的朦胧，又似“雨中春树万人家”的温馨；有对亲人的思念，也有滋润的快乐。静立雨中，倾听雨的诉说。雨是绣楼上翘盼夫归的思亲之情，是“留恋处，兰舟催发”的惜别之情，是“哀声泪下断人肠，鬓乱云钗旧日妆”的哀怨之情。雨的感情丰富多彩！

我爱风，因为他总是寄托着人们的情感。有“秋风吹不尽，总是玉光情”的思亲之情，有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”对朋友的担忧之情，有“春风有绿江南岸”的和煦，也有“北风卷地百草折”的凛冽。风的面孔多姿多彩！

我也爱水。水有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮；也有着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观。水的身姿变化无常!

今夜，万籁俱寂。终于，我久久不曾敞开的心之门，被自然的呓语轻轻叩开，我又依稀望见了另一座天堂。

（指导老师：赵少起）

唯一的照片

7（2）罗怀珊

挥舞着的笔倏忽停了下来，笔尖轻轻地点在本子上，出现了一滴小小的黑亮的笔油。我在干什么呢？我正在看着写字桌上，唯一的装饰物--一个相框，不，准确的说是相框里的照片出神。

相框的花边令人眼前一亮，相框一边的紫色的薰衣草雕刻得栩栩如生，似乎每一

次呼吸都会闻到薰衣草的香气。薰衣草旁有个正方形的空位，是来放置照片的，淡紫色与米白色构成了如画般的背景。正方形空位里的照片只有一个人，一个男生，一个很阳光.很开朗的男生。请不要误会我跟他的关系，我跟他只是很要好的朋友而已。照片里的他站在一棵茂盛的树下，穿着一件白色的T恤，黑色的牛仔裤，平凡的脸上浮现出一抹愉悦的笑，露出洁白的牙齿，放眼看去，一下就让人喜欢上他。而这张照片是那时拍的。

那年春夏，我们同班里的伙伴们一起去爬山，那山不算很高，我们以前就经常去，这次大概去了20几个人，有男有女，拿起自己的背包便向山上进发。我们一口气冲到半山腰，那里有一座庙能让人休息，站在寺庙的栅栏边，向下望下去，可以看到那条隐隐约约的.来时的迂回的小路，茂密且繁多的树把小路两旁的房屋遮挡住。望向远处，可以看到居住的房屋，那些房屋高高低低的，不一状。转过头，看着正在休息的众人，不觉笑出了声，伙伴们疑惑的看向了我，我只得尴尬的摆摆手，对着大家说：“走吧！”率先往山上爬去，大家白了我一眼，也跟着我一起爬。通往山顶的路比较陡，我们便分成一男一女一组，互相帮助，不过，道路虽陡，但沿途的风景却异常美丽。终于到达山顶，大家的累得气喘吁吁，我坐在一块大石头上，倏忽看见棵大树，那棵树单独的挺立在那，周围没有其他树，似乎显得很孤单。伙伴们陆续去拿那掉在地上的松果，唯独我没有动。一只手忽然在我眼前晃来晃去，下了我一跳，抬起头，终于看到了这只手的主人，瞪了他一眼，说到：“你在干嘛啊！”“没什么，看你一直在盯着那棵树发呆，好心来叫你罢了！”一个男孩无所谓的说。他，就是照片里的那个人。我白了他一眼，不去理他，他小心翼翼的问：“你是不是生气啦？”还是不去理他，可我的心里一直在偷笑，就在刚才，我想到要将他和那颗看起来有些孤单的树一起照下来，却不知道有什么办法，他现在自己送上门来，岂能不让他答应。“好了，是我错了，我不应该吓你的！”他其实很怕我生他的气，以前他就惹我生过一次气，结果......“不想我生你的气也行，你答应我一件事。”我转过头对他说道。“什么事？”“你站在那棵树下，让我拍一张照。”“不要吧！”他皱着一张脸。“嗯~”我眯起眼睛看着他，他立刻点了点头，因为他知道我要生气了。我的脸上露出得逞的笑，他知道自己中计了，摇了摇头，也露出了愉悦的笑。后来，我把他的照片洗了出来，放到我买的唯一一个相框里。

一阵铃声在我耳边响起，回过神来，笑了笑，不知道什么时候才能再看到他。低了头，不再想，写起作业来......（指导老师谢鹏）

唐风宋雨令我陶醉

8（2）陈丹

有人陶醉于雾，醉于它的朦胧，醉于它的缥缈；有人陶醉于霜，醉于它的洁白，醉于它的淡雅；也有人陶醉于露，醉于它的晶莹剔透，醉于它的娇小玲珑；更有人陶醉于雪，醉于它的纯洁，醉于它的素雅。而我，独醉于诗情画意般的唐风宋雨。

我飘飞的身心溶入了那千年的唐风宋雨，看花开花落，云卷云舒；静坐于烟波湖畔，看水天相接处的渔舟唱晚；在夕阳斜晖里，在古道边，听古筝轻叹。

我醉于愁，李清照“梧桐更兼细雨”的思愁；李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”剪不断的离愁；周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的也是一腔愁绪。我醉于这份愁肠善感。

我醉于绝世仙境，醉于那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，醉于那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶，醉于那“奔流到海不复归”的黄河九曲；醉于那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；醉于那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；醉于那“日江花红胜火”的秀丽江南。我陶醉在江山如此多娇的中国!

我醉于精神升华的灵魂，醉于那“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。醉于那“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。醉于那“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与达。醉于那“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。我陶醉在灵魂已经超度，精神得到升华的诗人。

我陶醉于悲天悯人的一声长叹，醉于那“流水落花春去也”的沉浮与无奈；醉于那“人生如梦，一尊还酹江月”中壮志难酬的压抑；醉于那“征鸿过尽，万千心事难寄”中的国破家亡的心语。我陶醉在爱国主义者博大情怀里。

梦回无数次，幻想千百回。如画江山在王维手中成了诗境，豪迈之情在太白口中便成了千古情，热血洒落的战场在诗的表达下尽显其境。这唐风宋雨怎能不令我流连忘返，着迷，陶醉呢？ 月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是醉!迷醉!陶醉!无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静。唐风宋雨，诗的世界，埋藏着千年的情感。（指导老师付华平）

风筝

九（1）班林俊君

清晨，我独自在空旷的广场上漫无目的地走着。风，凉丝丝的，天空，灰蒙蒙的，没有一丝阳光，仿佛周围的万物被抽去了灵魂。没来由的又想起昨晚餐桌上的对话。

“总分差八分。”我装作漫不经心地说。

“不是第一名啊！怎么给人追过头了呢？”妈妈关切的目光看着我，我却只顾着低头吃饭，没有回答。却感到空气似乎凝重起来。

“没关系。考试都有起起伏伏，可能这次没发挥好，下次努力就是了。”爸爸说完看了我一眼，意味深长。见我没什么反应也便收回了视线。

我知道这并不算是什么责备，却也无形中让我感到压力。为什么，为什么，为什么我会让爸妈失望？我不是弱者，为什么要用那种目光打量我？我开始反感。默默地吃了几口饭，走进房间。

看着头顶上这一片灰蒙蒙空荡荡的蓝天，我心微凉。

突然，我的目光被天空中的一个小黑影吸引了。仔细看，原来是风筝，独自在高空的风中飘摇。现在想来，那一刹那已经永远定格在我的脑海。原以为风筝是自由的，而现在才知道它也被一条细细的线牵引着。

也许风筝也想走自己的路，可身上的线不允许。也许风筝也不知道身上的线到底是善意地指引，还是无意地束缚。唉，什么时候我也变得如此多愁善感了？

起风了，线似乎快要断了。我心中不由一喜：风筝要自由了。线终是断了，而我却无法开怀。

断了线的风筝在空中飘摇，任由风的摆布，没有目的，没有方向，一头栽向了远处的河岸。我突然明白了什么。风筝身上的线是个向导，当它迷失方向的时候将它带入正确的轨道。那风筝就是自己，另一头是家，是父母，是他们关切的目光。我顿时为我当时的反感感到羞愧。一次考试的失利就让我曲解了爸爸妈妈的关爱。还好，现在还不晚，我认识到了自己的不应该。努力吧，我从来不会轻易底下高昂的头颅。

风渐渐小了，云雾渐渐散了，我头顶的天空湛蓝湛蓝的„„（指导老师 周奔辉）

第四篇：初中作文

夏夜的星星

回想起夏夜的星空，真让人陶醉。

夏夜的星空是多么美丽啊！那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许多的幻想......白茫茫的银河，静静的躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数飘在河上的航标灯。

你看，靠着银河的那几颗，多像一只在银河里飞的天鹅，那就是“天鹅座”；在银河南端的那几颗星，多像一个高举着双夹，翘着尾巴的大蝎子，它就是“天蝎座”，在银河左边的那几颗星，多想一把精致的大琴；在银河右边的那几颗星，多想一只起飞的雄鹰，在北边有个勺形的七可颗星，那就是“北斗七星”，看那颗牛郎星是多么耀眼，好象正在望着对岸的织女星，是我不由得想起了“牛郎织女的美丽传说。天空真是一个神话般的星空。

满天的小星斗，他们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起，虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那么清澈，但他们那梦幻般的光也洒落到人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索的欲望。看着星空，望着星星、月亮，在远方的人们可以用月亮、星星来寄托你们对故乡的思念之情。月亮让我想起了嫦娥姐姐和玉兔姐姐。

啊，我爱夏夜的星空，因为她是那么绚丽多彩，那么美丽动人，那么富有神秘感。我每当看到星空时都会有幻想美好的生活，想起以前美好的回忆！

蓝天

春天是一张五彩的脸，时而朝霞似锦，时而阳光明媚，时而乌云翻滚，时而阴晴不定，时而月上柳梢......但我喜欢的是新月如媚，群星闪烁的蓝天。

晚后，空中最后一丝光亮也渐渐逝去，天空显得更加深邃。皎洁的月光慢慢的升了上来，一缕缕迷茫而轻柔的月光，向大地洒去,大地宛若镀了银。静谧的也多么富有诗情画意啊！自己仿佛沉浸在银色的月光之中，亮出一片温暖。

蓝天中只有几片薄纱似得轻云，平贴与空中，犹如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一断绝细绝轻的白纱巾，多么温柔和恬静。

不知道什么时候，小星星调皮地眨起了眼睛。他们撒娇的躺在蓝天的怀抱中朝我们笑呢！温柔恬静的月儿，调皮的星星，轻薄的云朵，多么谐调，多么美丽啊......默默的望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。

第五篇：初中作文

这也是课堂

我一直以一个学生的严谨的态度审视着自然，看着它不断变化并从中领悟。我想人这一辈子都是个学生，而自然，便是课堂。

我喜欢在离家不远的一座石桥上看日落。每个黄昏，夕阳以一种沉静，美好的姿态下落，我沉溺在它的余晖里面，安静地呼吸。它象征着一种终结，无数个日落。无数个黄昏，我感动日子就这样一天一天地过去了，以一种无声的方式。我开始变得惜时，因为时光是看不见的，而夕阳是看的见的。每天我做在上桥上听到河水流动的声音，我想，那就是时光流走了。是日落让我懂得惜时。

我也喜欢草。它们顽强，蓬勃，生生不息。我看着它们神情坚定地在高大乔木的阴影下挣扎着向上的样子，我会想到那些在前辈制造的宏伟阴影里仍能创造出自己的事业的拼搏者。那是一种让人敬佩的勇敢与执着。当小草终于破土而出展现出它鲜嫩的绿色时，我发现了它们小小的身躯里蕴藏着的不为人知的力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却有巨大无比的力量。是那些草告诉我：要勇敢，要坚强！

我还喜欢蚂蚁，那是一种以团结协作的精神而为人所知的微小生物。蚂蚁搬家，真是一个让人为之震撼的举动！它们用纤细的触角彼此沟通，用纤细的足挪动着庞然大物。我想起百威啤酒的广告，那群生动的蚂蚁，它们扛着啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。团结从一个个细节中得到体现。这群生动的蚂蚁，让我懂得什么事真正的团结。

自然，是最精彩的课堂，只要你拥有一个学生应有的谦虚求教的态度，你所学到的，将渗透你的心灵。

生活需要微笑

尼采说：“人类一思考，上帝就发笑。”巴黎大学的围墙上也刷着“生活在别处”这样富有诗意的标语。我曾经长久地喜欢着这些东西，并且将他们风味闪光的真理。当然，那个时候我还没有读到海蒂的故事。

亚特兰大市的海蒂在特定的实验室里度过了她的二十三岁生日。这个皮肤苍白的女孩一出世便得了一种怪病，她的皮肤对外部环境过敏，她一直住在科学家们为她制造的无菌实验室里。母亲没有抱过她一天，她孤独地度过童年，孤独地进入了青年。更为残酷的事，她不可以哭泣，因为显现的泪水会腐蚀她的皮肤。这是怎样的生活？可海蒂却微笑着告诉我们：“我可以上网，我喜欢想象，那里有我快乐的天堂。”

因为不能流泪，海蒂选择了微笑，诗人艾青也是如此。在一场史无前例的浩劫面前，他始终清醒地微笑着。对批斗他的红卫兵笑，对打击“审判”他的造反派笑，在茫茫的大兴安岭林海中，你常常可以看到他哼着歌劳动的场面。他说“一个浪，一个浪无休止地打来，在它脚下砸开，它的脸上，身上像刀割过一样，可它还是站在那里含着微笑，看着海洋”。正由于诗人有着一种超凡的豁达与超脱，艾青的《仙人掌》一诗中，就有这种让人震撼的诗句：“养在窗台上，构想着海洋。”

在那特殊的年代，同样作为诗人，宣称“黑暗给了我们黑的眼睛，但是我却用它寻找光明”的顾城和才华横溢的海子，却因为不会微笑，痛苦地远离了这个世界。

因为不能流泪，一些人消极地选择了死亡；因为不能流泪，一些人却积极地选择了微笑。同样是面对困境，只是前者的“壮举”是在无法引起后者那样大的震撼。所以我说，“生命与生活都是一万个玩笑的堆积”是闪光的哲理。我很想告诉米兰.昆德拉，我见过一种微笑，比上帝本人的微笑还要美。

做人要________

提示：在空格处填写“诚实、真诚、守信、宽容、正直、尊重他人、有责任感、有孝心、有主见、有合作精神”等词语。

（2000年南京市半命题作文）

取景立意

这是个半命题作文，提示中的十个成语都是和人的品德、精神境界有关的，也可以说是一个品格高尚的人所遵循的道德准则。可以分为以下几类：

※诚信：“诚实”、“真诚”、“守信”都属于诚信这一范畴。古人所说的“一言九鼎”、“言必行，行必果”也都说明了诚信对人的重要性。因而可以说诚信是衡量一个人道德水准最基本也是最重要的试金石。可以是写诚信的重要性、诚信的故事，自己做人努力的方向等。

※待人：“宽容”、“尊重他人”、“有孝心”、“有合作精神”则属于人际交往中所应有的品德，因交往对象的不同而略有区别。

※其他：“正直”，“有责任感”、“有主见”和“有团队精神”是否矛盾。

生活好比______

（2002年淮安市中考作文试题）

取景立意

审题时注意，“生活好比”已经规定了题目的比喻性，所以比喻是否恰当也是思考题目的重要部分。本体和喻体之间要有相似点，事实上文章的内容就是对这个相似点的说明。可选取你理解的“生活”的某一个特性来写，这样中心容易突出。

补充部分可以参考以下思路：

※