现代教学艺术

时间:2019-05-14 23:26:10下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《现代教学艺术》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《现代教学艺术》。

第一篇:现代教学艺术

现代教学艺术

现象描述:有一位平时学习成绩很好的学生,小辉,在一次语文考试上因为生病而考砸了,语文成绩不及格,老师课前请他到办公室聊天,了解了情况之后没有批评他,反倒安慰他,关心他,他心里觉得很温暖,觉得老师很懂自己。但是,在课堂上,老师却在发放试卷的时候当着全班同学的面批评了他,这使他感到不解,也觉得委屈,老师明明知道原因,不但没有将他考砸的事隐藏起来,还将他的事告诉了所有同学,也没有说明他这次考砸的原因,这让他自尊心很受挫,也觉得老师欺骗了自己,他内心很难过。

问题:为什么老师课前知道情况后没有当面责备他,反而安慰他,但是在课堂上却当着全班同学的面毫不留情地批评他呢?

剖析:在这件事件的当中,老师课前请小辉到办公室询问他考试成绩落后的原因,没有批评他,这是表达了老师对学生的关心和关怀,让学生感受到老师的宽容和理解,这点是做得很对的。当老师了解到小辉考试不好的原因时,他首先关心的是小辉的身体健康,这让小辉更加感动。可是在课堂上,老师却转变了态度,不但没有过滤掉小辉考试不及格的事,还当着全班人的面直接把小辉考试不及格的事公布出来,还批评和叮嘱了他几句,这种做法虽然树立了老师的威信,虽然让同学们知道老师对待学生一视同仁,有利于管理班级,但是却忽视了小辉的自尊心,这样会导致小辉心里很受伤,会觉得老师表里不一,使得小辉以后不敢相信老师,甚至会厌烦老师。

在现实生活中,我们会遇到很多类似这样的情况,其实,老师其实是好心的,只是用错了方法,老师在课前请小辉去询问情况是可以的,但是老师在课堂上批评小辉时,要做到既让学生知道老师一视同仁,也要让学生知道老师的宽容和理解,老师可以在批评小辉的同时顺便提一下小辉这次考试失败的原因,这样可以维护小辉的自尊心,也可以树立自己的威信。

第二篇:现代教学艺术

《现代教学艺术》上午笔记

(一)7.23号现代教学艺术

赵精兵 陕西师大文理学院政治学院硕导、教授 上午

记录者:新乡英语老师朱晋萍

精湛的教学技巧,图片及视觉听觉会让人更加注意,把教师转化为出色的演员,像疯了一样的讲课,讲台下儒雅而平和,把教学升华为艺术,多年坚持阅读,拓展知识面,内秀外扬,“疯子”教授赵精兵,豁命讲课,激情忘我,31个省市讲授现代教学艺术,教学手段变化,视频加入,真人演绎。

一、基本理论

二、感悟

三、体验

四、示范:左脑开发,右脑欠缺开发

五、引领(潮流)前瞻性、超前性

1.陕北神木县,产煤,几十元一吨,需求下降。注意发展趋势,团队+系统+趋势=成功。

物理老师拍微课视频,一节课挣一万多元,慕课mooc,通过媒体获取知识,增加吸引力说服力感染力,教学艺术化,视频限制在三四分钟,伸缩镜头,潮流,不要老说现在,要强调未来。高中初中缩短为四年,因为媒体的冲击,取消中考。老师要知识面相当宽。讲课的目的:激励~要把工作当成一种兴趣来培养,缓解职业倦怠。(老师上课很贴心,关注学员是否有时间记笔记,或不会写一些字,我是民工,接到活后要把活干好,接地气)有效教学的关键是有用,学以致用。精明的最高境界是~厚道。2.反思

3.探讨~教而不研则浅,研而不则空。

4.唤醒

(老师很幽默,我现在完全正常着呢!一会儿我就开始)评委评课时就是把自己带进去的。有自己的影子在里面,喜欢谁说明跟谁有点像,所以教学评价要公平。教学效果~提升或提高(专注力,吸引力)吸引力降低是因为就业艰难。功利、模糊、滞后影响上课的注意力。

5.随着经济越发展,人越懒惰,心理也会不健康。成龙看电视不用遥控器,而是跑来跑去亲自调台,这样自会减肥。如此下去,很是危险。目前教师面临一个强悍的对手~媒体。人活着很简单,让别人感觉很舒服就可以。不讲违心的新闻。吸引力:

今后~点~线~面,立体空间(你上课要动脑子的哦!我的颜值也不算太差。博兵)~跨行跨学科涉及到各个领域,要培养~专家加杂家。英语阅读中关键是一个背景知识,强调背后的故事,要拓宽知识面。英语阅读,完型填空,阅读非常重要。家里几乎不说英语,没有语言环境,去澳大利亚出差几天,回来就有说的欲望。教学中要造就语言环境。好山好水好风景,也很无聊哦!

建议:扩大阅读量~立身以立学为先,力学以读书为本(北宋欧阳修)读书能调节心情,是高级的美容,四十岁以后的长相靠自己。常锻炼身体,汗珠能滋润皮肤。读书不能解决所有问题,但解决问题的途径就很多。托尔斯泰《复活》。人和人之间的关系有时就很无情,看完就学会了关怀女性,所以我没有绯闻。四类图书:经典图书,专业图书,时尚流行图书,休闲图书。教学艺术化,增加人生阅历,充分利用时间尽可能了解人文历史景观。中缅边境的女人村。把自己的亲身经历在讲课中体现出来。

迅速提高信息技术水平。遇到问题要及时在网上搜索。二,提升表现力

1.教学模式和叙事方式的迅速改变。

原因:今年的春晚,春晚后各地的评价,强调什么说明什么有问题。钱伟长,选理工科,抗日战争爆发,主旋律。

毕加索晚年遇到一个管道工,讲话直来直去,感觉到亲切,送给他很多画,273付,全捐给了博物馆。梵高生前只卖了一幅画,自杀前选到的地方。自我价值观的不同,老不鼓掌的说明缺少感恩。钱伟长、音乐家、毕加索的管道工(自我价值的实现)3.说服力

复杂的问题简单化,简单的问题深刻化,小故事大道理大智慧。可以反映深刻的道理。苏格拉底上课,学生一来,说你们出去吧!在麦地里捡你觉得最好的那个,这就是爱情。在森林里捡木料,限定时间,你捡到的就是你的婚姻,婚姻是有时间段的。老师,感觉,规定时间内。那么如何成才呢?大师说,每天甩手300下,一年之后再问,柏拉图,坚持不懈,持之以恒,做好简单重复工作的人能够成才。(每天甩手300下)

林彪十大元帅,四野,统计枪炮的数量,《重复的价值》。今年的笔记9月份上课时使用,我有个不成熟的想法。柏拉图:你都70岁了,十八岁的女孩儿为什么跟你?天上的月亮你怎么都追不上,你专心做自己时是最有魅力的时候,如杨振宁,种得梧桐树,自有凤凰来,如屠呦呦。苏格拉底被投票来决定是否宣判死刑。亚里士多德。专心致志,做出成就。有财、有才。如何受人崇拜? 讲精、讲透、讲活、讲会。

四、感染力~敬业和师德

师德:修养~修饰(老师的外表,追求美好的形象)长成这样更得有修饰。胡歌是上海人,说英语和上海话比较像,在国外讲座。美就是美,真正的美是内在和外在的统一。备课和上课都要好。生长环境,饮食习惯不同,造就不同的人。上海人有毛病,嘴往外撅的,吃面条的人嘴是往里收的。接吻嘴都撅没有过程,只有结果。突破性的例子,上课要有突破,才有创新。德国从小就有性教育,突破和超越。愚昧无知还单纯,可怕!易中天帮女儿报高考志愿。黑胖理论,女博士必须找一个174CM以上的,难啊!找对象黑胖理论。人的责任,看护父亲,熬夜伺候,是很不容易的。成家立业也是孝顺,自助大餐,讲课理论才会立体。师德二是修正~反思完善自己!

每次讲完课都要反思,每次都不会相同。用一辈子来准备一节课,坐飞机10个小时,写点东西,看点东西。

与众不同的背后是无比寂寞的勤奋。人最可贵的是节制,陈道明不参加聚会,康熙读线装的书。《康熙王朝》,课前下苦准备,课中给力上课,课后及时反思,撰写教学后记,回家的路上图个心安~此为师德。老师静脉曲张严重。

一站到底就是师德,站起来更加有底气。师德就是感染力。富有情感和形象化教学,发挥出色。《我的祖国》七一歌咏比赛,中间的朗诵。发挥出色,思维敏捷。老师就怕尊重。涵养,培养,积聚。出租车上吃苹果不乱扔果 师德二是人格: 1.责任心事业心使命感,2.坚定的信仰

3.顽强的意志毅力 4.抗挫折能力

5.忍得孤独耐得寂寞

6.自尊和尊重他人(体现贵族精神)师德三是品德 师德四是行为或行动

教育的美在于没有教育的痕迹(学生没有感觉到受教育,却受到了终身受益的教育)

美学将成为未来的教育学。学生不知道美才会juan 让学生懂得什么是美。

开阔视野,启发思维,美的享受。三、一个小故事

屁股决定头脑,绕绕又绕回来了,就是没绕出去。

从习惯讲起,要享受上课,让学生喜欢,自己也喜欢。哈佛大学,饭堂,边吃饭边看书。80%的人才能毕业,在乎平时成绩。早上醒来后,两三个小时的时间你都做什么了?哈佛的精神:只争朝夕奋发向上。日本,对外贸易是双向的。稳扎稳打,不说不负责任的话。《锋刃》日本谍报员,日本大佐。有信念!有智慧!日本创新最早!康熙闭关自守,不向外部学习。老师突破自己,才能引起学生的兴趣,激发内驱力。原生态的课,要放的开。

创造的基本要素:自信,勇敢。上海小学校长,只有上示范课的老师变化多。在单亲家庭,有问题家庭的孩子面前多站一下,多关注。哈佛日本人走路,上海校长课改疑虑。日本老师跑动上课。韩国班会,让孩子扮演单亲家庭的孩子,人无法选择自然的故乡,但可以选择那心灵的故乡啊!那就是社会、班级。未必天生是来听你课的!关注孩子昨天晚上发生了什么?在步子和感情上改变,接地气有收获!高效课堂就是有用!用眼神告诉学生,我心中有你!语言表达,老师站位,多种风格的存在。路径依赖的惯性作用:

目前,路径依赖是一个使用频率极高的概念。说得是人们一旦选择某个制度,好比走上了一条不归路,惯性的力量会使这一制度不断“自我强化,让你轻易走不出去”。

传统,保守,守旧,继承。

老子故乡~周自县,人家接待我,红彤彤一排,鞠躬九十度,“老师好!”老师不仅需要报酬,而且要尊重!国学大师!礼仪!传统教育!通过走路姿势能知道学生的家境教养,不能只养不教。善心爱心良心孝心!四心教育!日本人看报纸,叠成八分之一,不影响别人。看病人专门说是办事顺路来的,怕人过意不去。中国人强调回报率。一次性筷子上面连着,不影响别人。吃完饭后桌上不留任何痕迹,很干净!传统文化很重要。韩国吃饭,肉随便吃,菜很少,韩国泡菜老汤从不丢掉,往里加东西,说明文化传承。

习惯~惯性:谈恋爱老谈不成,健身成习惯,不健身不舒服。博士老公洗完脚睡不着。一天刷三次牙,养成上课习惯。一旦养成习惯很难更改,到已经落伍。依赖~依赖组织的人好管,女朋友花男朋友的钱。

有本事的人最不好控制。有创造性的人往往不是道德的完人。刺头儿要给领导留面子。迷信权威

五唯,唯上,唯主,《弟子规》:德行、言语,有本事的人爱吃软饭(关注语言表达),政事(自食其力,幼儿教师,脸上的尊严不一样。)有自身价值,意大利都灵大学,鹰和马雕塑(鹰是死的,马被剥皮),鹰不断锻炼自己展翅高飞,第五天摔死了,要自食其力。不能只顾眼前,要教育学生生活的能力,还要有孝心。华南附属中学每年去农村体验生活。人啊!首先应具有觅食的本领,而不是去学那些不切实际无用的知识,我国教育应改变学校与社会,社会与生活,书本与实践相脱节等环节,实施有用的民主的创造性的教育。孔子~文化

中国事不关己高高挂起,商鞅变革被车裂了,我们不是创新型教育,学生厌学跟老师的教学方法有关系。孔子没强调变革,南京大屠杀说明“我不得优秀,你也别得”。《平庸之恶》 唯旧~男朋友倾其所有买了一个昂贵皮草送女朋友,但过一段就压箱底了,因为过时了。

同理教学也是如此,唯书~书出版滞后,唯师~很严重。小学生带朋友回家,班主任知道后大力表扬,但一个去过的男孩说吃的东西是他们家吃不完的。结果老师批评他,实事上他有发散性思维。发散性思维是创造性思维的主要特点和基础。创造性思维是创造的核心。

创造源于直觉,好奇心,想象力,灵感,质疑。冰河时代就绝迹的动物。吴三桂~陈圆圆,《我最好的老师》

一努力培养学生的批判性思维,质疑精神。

二培养会问问题的学生。以色列母亲,你问老师问题了么?你把老师问住了么? 7.23上午《现代教学艺术》笔记

(二)授课教师:赵精兵

二是培养学生的兴趣常态化,初中高中学生不知道自己的方向是什么,从小有方向很棒!广济群芳之英灵,关注学生的特长,使其个性化发展。倪萍找来一个,在日本的孩子不与家里联系,儿子学不进去。无脸见江东父老!日本尸体不能进电梯,中间最好不要停。在日本清洁工受到尊重。对劳动的态度。

人和人之间的竞争取决于特长方面的竞争。不要强调木桶原理,强调长板原理。短板有人帮我。

产品的广告宣传效应,不取决与生产厂家,取决于产品的质量和效果。佛山给七八百人讲课,学员是北大的。专业不名教师名。7.23下午《现代教学艺术》

(一)授课教师:赵精兵

一、特长竞争,长板原理,有谁把上课当成乐趣,不要把工作当成负担,要看成乐趣,(时刻关注学员的听课注意力,)瑞士世界名表?

工作与兴趣一致,人生最大的幸运之一。编剧导演演员集于一身。我说了算。有挑战,苦中做乐。婚姻与爱情一致,人生最大的幸运之一。真正的爱是结婚若干年以后悟出来的。什么是痛苦,就是越不喜欢与谁在一起,却非得在一起。

二、断箭之痛:

高效课堂强调以问题为主线,或中心授课,节省课时,针对性。

该年轻人失败原因之一,是保守守旧迷信(唯旧)。慈禧太后照相10分钟。当时好的,现在根本就上不了台面。人要尽可能生存下来,才能看到新的东西。原因之二,是自以为是(自傲自满自恋),当事人认为自己很好,别人也认为你优秀,很危险,所以你要走出来,才不会落后。可能因为是区域评出来的,并不是真正优秀。

三、创新的含义:

(你要看着我,做多媒体不要一次全出来)

1.打破平衡,建立新的平衡态(暂时)。已经的创造与即将发生的创造相比微不足道~《巴黎圣母院》雨果说的。

一直一直向前走,否定否定到永远。~(中国樊代明医学院士)处处是创新之地,天天是创造之时,人人是创造之人。~陶行知 李小龙,俄罗斯大力士,李出拳根据当时情况临时组合的。三大模块

第一:当今世界的主旋律~创新。真正创新起源于欧洲,多元性,多民族多文化。第二:异质性

台湾回归祖国,中日之间会有一场战争。犹太人感恩中国人,在最困难的时候得到我们上海人的帮助。犹太人缺资源,但不缺头脑,乔布斯不生产手机,只提供技术,中国呼唤高科技人才。中国创造,而不是中国组装。圆珠笔笔珠、墨水是日本和瑞士的。英美旅游时,晃看谁先下去。不能让人挤下去。第三:断裂性

地理环境差,如以色列,唯一不产油的国家。创新的内容: 第一创意。

第二创造,它是艺术的生命,刘谦的魔术,不能每年上春晚,因为不能让人耳目一新或创造。

创新的核心是创造。不一定一毕业就有工作。

第三创业,高风险高收入。一份创新百分收获。2.8%的成功率,不以结婚为目的的谈恋爱就是耍流氓。武汉外国语大学的女生毕业后不找正经工作,负面影响。匀称和和谐。正能量。匀称美。人生观价值观世界观扭曲。

跳起来去够,要出类拔萃。下死功夫,才能与众不同。朋友的微信,一遍遍回味赵老师的课。

我是个民工,我等活捏!

创新本质~无中生有,有中生无,有无相生。唐伯虎点秋香,老重放,周星驰唐伯虎,秋香的袖子长度,手很漂亮,张大千九姨太,手不怎么露,确实漂亮。夏天女士着装和男士着装大不相同。发展太快了!流行趋势会来回反复,吊带到拖地长裙。

变化本身可能是一种美!无论着装,站位,动作幅度等。

自然朴实不一定好,日照一个中学,灯塔的美景,自然景观与人文景观结合的地方是最美的。原生态自然美也许是美的,但不一定是最美的。

我们的课堂教学需要不断打造打磨和美容。课堂与美容结合。第二次世界大战纪念日,油漆工,胡适看到他自觉的默哀一分钟。真正的好人是人后把人做好。美国自由女神像,由法国制造,头顶上的精雕细琢,反映了职业道德。(德国工匠)两会后瑞士军刀原来由中国某小镇生产,但后来瑞士收回来自己做,他们一生就好好做这一件事,毕生追求。工匠精神和匠心。服务水平和服务意识。创新服务力指创造、分析、想象、联想能力,用于备课中的教学设计中。莫言《红高粱》假人真事。唐僧上面有人,能成事;无能但善于用人。八戒能成事,跟对了团队。红楼梦(真人真事),宝钗不给人回报的机会,所以他没有朋友,互通有无、互相感激的才能长久。看书评。《水浒传》宋江不能成为好领导人。上课时学生会比较各个老师,老师站位,黄金分割点效果最好。生命的源远流长。短袖第三个扣子,扣第二个口子显得庄重。有趣教学两种类型,一是把学生的注意力从其他方面吸引过来的外在,如结合学生实际和日常生活,数学老师讲黄金比例,首先讲课堂站位照相。短T恤。历史老师不好上课,因为都拍成了连续剧,抗日战争胜利的原因打一历史人物名,选共工。翻转课堂(学生有话语权,由被动到主动)屈原,苏武,八年抗战,共工,英语老师模拟式教学,乐后有所得,改变老师站着讲、学生坐着听的固定模式,利用生活中某一场景或喜剧中某一片段,让学生来表演,乐后所得。对话模拟(方言),形象模拟,生活模拟。不能太多,到时成绩不好。

一学期微型化校本课程(短期课程,两周或短则一两节)根据教师和学生的兴趣,教师的能力以及社会发展状况编制(好处一聚焦社会热点,好处二灵活而富有针对性。好处三小步子快跑,每学期2节就好,十年就40节好课)。争是因为没有高度。

历史老师讲长征,陈道明演蒋介石,《长征组歌》《四渡赤水》,创造意识、创造精神、创造能力、创造人格是我们应该具备的。学我者生,似我者死~齐白石。内容融入歌曲。朗诵加歌唱。7.23下午《现代教学艺术》笔记

(二)现代教学艺术含义:教师在教学活动中,运用语言,动作,表情,色彩,音乐等手段,创设教学情景,创造性的组织教学,使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能,技巧。愉快高效~当今课堂教学理念。

幸福课堂~爱教爱学、会教会学、教会学会(培养学生自主学习的能力,培养学生终身学习的习惯)。说自己女儿的例子。

哈佛的罗杰老师~上课。中国人不看书,在将来会为此付出代价的。好课的一级指标~真诚、丰富、深刻。没有阅读量,就不可能丰富。

教学艺术的特征:创造性、个性化教学(意识、强烈的表现欲、胆量、艺术才华、性格、突破和超越(突破超越内向的性格,进入角色如陈道明)),形象性及热爱。

形象性(表演性教学:活化知识、启动情感、唤醒情趣、激发兴趣)。情感性~艺术的血液。将教书育人落到实处,努力培养学生的四心~“善心、爱心、良心、孝心”。井喷(情绪)~我爱你歌曲。审美特征~艺术的主要特征。

美~内容美,情趣美,结构美,方法美,语言美,人格美,思维美,教态美,学生美,师生关系和谐。

既要重视表现内容的方法和手段(外在美~教学艺术,内容本身的科学美~内在美包括备好课),将两者有机结合。7.23下午笔记

(三): 授课教师:赵精兵

外语教学唱外语歌曲、朗诵。留守儿童,回家没人管。高效课堂强调因课适教、因才适教、因地适教、因人适教。不是一味的去学他。多讲多练就能出成绩。杜郎口中学学生特点:学生自信,语言表达能力强,富有团队合作精神,生活简朴,尊重他人,懂礼貌。

例子一:日本员外,让儿子打扫庭院,请父亲三次,爸跺树又有落叶。问题是,类似的老师卖命讲课没人听。讲活、有生命力。幽默中也有学习。

自然天成~课堂教学的新境界,灵动,焕发出生命的光彩。向课堂教学的沉闷宣战!

天津码头爆炸:一个小伙子消防员死了,日本是化学专业的人员上去。档案馆用粉末扑灭。

师德与专业技能并存,缺一不可。

听课时跑路,认认真真的讲,但是没人听。把人拿住,我能做到么???

西工大附中721分,高考状元。心血~父母也下很多功夫,211-985大学。不考的课怎么吸引人?学生是因为要考试才听你的课?还是你本身的魅力呢?技巧~2017开始实行-2020年高考只考三门语数外,其他六选三,文理不分科。一个小女孩看动物表演,爷爷问你看到了什么?训猴子和训狗熊,突发的最吸引观众。‘败点’有时也很精彩!出乎意料的教学设计,亮点(奇异),不能老是和谐。不影响内容的情况下,往自己的特长方面引导。爱因斯坦说相对论,10分钟,小提琴,悠扬。幽静山谷中,不是只有静,而是突然的那声亮。结合有关内容体现自身特长。乐趣!乐在其中!“败点”与自然天成!

二、创新的起点

(先导地位)观念更新,更新观念,形成新的理念。学校拉出的横幅就是理念。我就是我,不一样的烟火!

德国军官训士兵,因为没系鞋带。服装表演根据衣服长短来付费。士兵犯错,军官有责。而中国老是找替罪羊。秘书(中、德)。现代演唱会与过去有什么不一样。女儿看演唱会不是看周杰伦的,而是想自我展现。

一例现代演唱会:富有时代感(时尚,潮!)对课堂的暗示:现代课堂教学富有时代感!犹抱琵琶半遮面,千呼万唤始出来!周总理被称为“几无总理”,说到睡衣多补丁。

烘云托月(烘托式,烘托人,烘人托文,烘奇托疑,烘用托知)洪承畴投诚变节,文天祥。

银行资金沉淀与公交车上下人,夹板上看海!长江后浪推前浪,一江春水向东流。乐嘉说:20.30.40岁谈恋爱感觉是不一样的!浪漫程度不一样!赶紧谈,赶紧抢!染黄头发,结果普及了!精气神一体,情韵魂于身!亮剑精神~军魂。健康就是高收入!不遭罪,不连累别人。

你把你管好,我把我管好,咱俩谁也别害谁!工资全上交,“我儿子就爱吃饺子的广告”!华罗庚死在课堂上!我庆幸我清醒时遇到了你!55岁,内脏器官已经老化了!(笑中有泪!)未来是有成本的!老爸你可怜可怜我!把爸爸拉到床上。爸爸以前熬夜给我讲故事!有愧疚!“瘫在床上,学历越高的人”。

男性的魅力~责任,最高学历~人品,最高学位人格。照相,男士7000字,女士2万字,更年期4万字。老师讲课嗓子都哑了!

例子二不同时代人照相姿态不同。

强调之处,我们的授课对象发生了很大的变化,因此我们的课堂教学要有针对性,选择性,灵活性(灵活的调节瞬间完成),(你有病泥!)艺术个性,要有艺术才华。大吊车唱成京剧!冒雨锻炼被女儿说“你有病啊!”

有病的看没病的也是有病!你的病时间太长了,只是没遇到好老师!时代性,创造性...最潮的教学方法!跳起来照相,这个时代造就的。

三、创新的关键

~质疑,创新就要远离平衡态,要想远离平衡就要熏陶和培养人们的质疑精神。例子,姜老师的女儿找对象,情商低,你咋培养了一个这样的货色呢?酒精娃!瘦鹅精神!给我点阳光我就灿烂!给我点平台我就卖命!鲁迅~我是素质教育的典型代表!

省一级的官没有高考状元。

《被欣赏与被淘汰的》~曾经的学业成绩,忽视了品行,情趣,性格,健康,兴趣,特长等方面的培养~我国教育的缺失所在!

什么是艺术~刚开始是知道会做,一般的技能,相声界小品界,高水准的记忆(艺术)

艺术有三种含义:一指技艺,技能。二指富有创造力的工作方式和方法。

美国教育学家克莱德认为:艺术是创造性工作,情感升华,匀称美,带来欢乐。(老师说到自己的发型,小女孩热裤看腿型,长靴子,看似很好不一定适合你~~此为匀称美)衣服的搭配。

三是指“用语言,动作,表情,线条,色彩,音响等不同手段过程形象反映社会生活,并表达作家、艺术家的思想感情的一种社会意识形态。” 赵忠祥动物世界配音。

艺术的魅力在于出乎意料,出神入化,炉火纯青,格调高雅。“裸讲” 讲语言的节奏用的是三步舞。

科比打球,Nba篮球赛可看出篮球艺术的最高境界~~随心所欲 钢琴艺术的最高境界(郎朗)~~人琴合一。听课不觉得累,被移情了!!

艺术创造的三个环节,艺术:艺术感受,构思,表现 教学:教学感受,构思,表现

教学过程三个基本环节:教学准备、设计,表达,教学效果与反思。如果是讲过的,用数字来说,定量与定型?

第三篇:现代教学艺术心得体会

《现代教学艺术的理论与实践》心得体会

通过这次教师研修平台赵精兵老师《现代教学艺术的理论与实践》的讲课,从中学到了很多知识,真的是受益匪浅。

教学是一门艺术,教师如果具备了良好的教学艺术的能力,就意味着掌握了熟练的教学技能,能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力,也能深入到学生的内心,启迪并引发学生强大的美感,使之沉浸并陶醉于其中。所以教师应具备良好的教学艺术的能力。

教师,首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱,才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉,流淌在学生的心田里,滋润他们健康成长。

教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真,一丝不苟最能感召学生。所以,我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新,巧于设计,善于调控,形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎,学生的听说读写的能力全面提高。

教书育人是教师的根本任务,教师要出色完成这项任务,就必须努力学习,掌握渊博的知识,使自己具有真才实学;必须积极探索和掌握教育规律,不断提高教育水平和艺术;必须树立创新精神,增强改革意识,勇敢地投身于教育改革的实践。

1充实知识,提高水平

科技在发展,时代在进步,因此,作为一名教师,就必须不断地更新知识结构,扩大知识面,使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样,才能全方位的满足学生的需要,培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的,必须要有强烈的进取精神,活到老,学到老,使自己的知识像一股清泉,不断更新,永不枯竭。“学有所用”,我在课堂教学中,从兴趣出发,理论和实践相结合,认真上好每一节课。积极参加集体备课,认真钻研教材,不断改进教学方法,多方面培养学生的学习兴趣,全面提高学生的素养。经过师生的共同努力,教学质量不断提高,硕果累累。

2言传身教,为人师表

在学生眼里,最值得尊敬的人莫过于教师,即便某些下意识动作,学生也会盲目仿效。教师的言行举止,穿着打扮,有时自己可能不在意,却会引起学生的很大兴趣,给他们以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一个称职的教师,内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师,不但以自己渊博的知识,同时以自己优雅的言行,去影响塑造学生的品行,成为学生仿效的榜样。

学高为师,身正为范。教师的身教是一种无声的教育,使学生耳濡目染,从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中,对学生平易近人,以诚相待。即使是学生犯了错误,需要批评教育,也总是对他们动之以情,晓之以理。平时我要求学生做到的,自己必须身体力行,在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识,又佩服我的为人。师生之间互相尊重,师生关系亲密融洽。

3热爱学生诲人不倦

师生间心灵的桥梁是什么呢?那就是热爱学生。只有教师热爱学生,能够设身处地地理解学生,主动热情地帮助学生,真心实意地尊重学生,才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的爱,会把智慧和光明送进学生的心坎,不仅能启迪学生的智慧,也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提,热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁,使教师能把信息源源不断地输入学生的心田,去影响学生的精神世界。实际上,教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说,教师爱学生,能使学生受到鼓舞,产生强烈的上进心,自觉按教师的要求去做。

在十几年的教学生涯中,我教过的学生形形色色。有的学生家里生活困难,我就在物质上给予帮助;有的学生学习吃力,我就在业余时间单独辅导;有的学生存在自卑心理,我就会找他谈心,帮助他树立自信;有的学生产生厌学情绪,我就给他讲道理,培养他的学习兴趣……

4无私奉献无怨无悔

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”

有的人不愿做教师,是因为教师工作太辛苦了。诚然,教师付出的劳动与他所受的待遇不成正比,可是,作为教师,就要自觉地培养献身精神。教师的乐趣就在学生的成长过程中,就在教师的劳动成果之中。当教师看到自己的学生取得好成绩的时候,当自己的学生走上社会做出贡献的时候,当桃李满天下的时候,教师的喜悦心情是可想而知的。如果一个教师能尽心尽力地教育学生,并以自己的模范行为影响学生,他就会给学生留下终身的印象,他的学生就会永远尊敬他﹑感激他﹑爱戴他。

一个好的教师,必须对学生充满爱心。象爱自己的亲人、子女一样地爱自己的学生。要“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生。”“一切为了学生”指教师工作的全部都是为了学生的成长;“为了学生的一切”指教师的工作要为学生德、智、体诸方面得到全面发展;“为了一切学生”指教师的工作必须面向全体学生。

宋玉玲

假期,我认真研读了《现代教学艺术的理论与实践》这本书,从中学到了很多知识,真的是受益匪浅。

教学是一门艺术,教师如果具备了良好的教学艺术的能力,就意味着掌握了熟练的教学技能,能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力,也能深入到学生的内心,启迪并引发学生强大的美感,使之沉浸并陶醉于其中。所以教师应具备良好的教学艺术的能力。

教师,首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱,才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉,流淌在学生的心田里,滋润他们健康成长。

教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真,一丝不苟最能感召学生。所以,我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新,巧于设计,善于调控,形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎,学生的听说读写的能力全面提高。

教书育人是教师的根本任务,教师要出色完成这项任务,就必须努力学习,掌握渊博的知识,使自己具有真才实学;必须积极探索和掌握教育规律,不断提高教育水平和艺术;必须树立创新精神,增强改革意识,勇敢地投身于教育改革的实践。

1充实知识,提高水平

科技在发展,时代在进步,因此,作为一名教师,就必须不断地更新知识结构,扩大知识面,使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样,才能全方位的满足学生的需要,培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的,必须要有强烈的进取精神,活到老,学到老,使自己的知识像一股清泉,不断更新,永不枯竭。“学有所用”,我在课堂教学中,从兴趣出发,理论和实践相结合,认真上好每一节课。积极参加集体备课,认真钻研教材,不断改进教学方法,多方面培养学生的学习兴趣,全面提高学生的素养。经过师生的共同努力,教学质量不断提高,硕果累累。

2言传身教,为人师表

在学生眼里,最值得尊敬的人莫过于教师,即便某些下意识动作,学生也会盲目仿效。教师的言行举止,穿着打扮,有时自己可能不在意,却会引起学生的很大兴趣,给他们以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一个称职的教师,内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师,不但以自己渊博的知识,同时以自己优雅的言行,去影响塑造学生的品行,成为学生仿效的榜样。

学高为师,身正为范。教师的身教是一种无声的教育,使学生耳濡目染,从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中,对学生平易近人,以诚相待。即使是学生犯了错误,需要批评教育,也总是对他们动之以情,晓之以理。平时我要求学生做到的,自己必须身体力行,在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识,又佩服我的为人。师生之间互相尊重,师生关系亲密融洽。

3热爱学生诲人不倦

师生间心灵的桥梁是什么呢?那就是热爱学生。只有教师热爱学生,能够设身处地地理解学生,主动热情地帮助学生,真心实意地尊重学生,才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的爱,会把智慧和光明送进学生的心坎,不仅能启迪学生的智慧,也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提,热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁,使教师能把信息源源不断地输入学生的心田,去影响学生的精神世界。实际上,教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说,教师爱学生,能使学生受到鼓舞,产生强烈的上进心,自觉按教师的要求去做。

在十几年的教学生涯中,我教过的学生形形色色。有的学生家里生活困难,我就在物质上给予帮助;有的学生学习吃力,我就在业余时间单独辅导;有的学生存在自卑心理,我就会找他谈心,帮助他树立自信;有的学生产生厌学情绪,我就给他讲道理,培养他的学习兴趣……

4无私奉献无怨无悔

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”

有的人不愿做教师,是因为教师工作太辛苦了。诚然,教师付出的劳动与他所受的待遇不成正比,可是,作为教师,就要自觉地培养献身精神。教师的乐趣就在学生的成长过程中,就在教师的劳动成果之中。当教师看到自己的学生取得好成绩的时候,当自己的学生走上社会做出贡献的时候,当桃李满天下的时候,教师的喜悦心情是可想而知的。如果一个教师能尽心尽力地教育学生,并以自己的模范行为影响学生,他就会给学生留下终身的印象,他的学生就会永远尊敬他﹑感激他﹑爱戴他。

一个好的教师,必须对学生充满爱心。象爱自己的亲人、子女一样地爱自己的学生。要“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生。”“一切为了学生”指教师工作的全部都是为了学生的成长;“为了学生的一切”指教师的工作要为学生德、智、体诸方面得到全面发展;“为了一切学生”指教师的工作必须面向全体学生。

第四篇:西方现代艺术教学反思

可以把西方现代艺术看成是一座大厦。由各种不同类型的视觉风格组合而成,建造这所大厦的原理,是科学和理性。下面是关于西方现代艺术教学反思的内容,欢迎阅读!

本节课以学生自主学习的方式教学,学生的主体地位得到体现,可另一方面,教师却视乎没有发挥多少作用,不停地刀落,反而影响了学生的思维……

自主学习就是学生作主,自己学习。教师的职责只是维持纪律,充其量就是根据教材重难点抛出几个问题,然后让学生自学自练,这是对自主学习本质的误解。自主学习强调的是学生独立、自主的学习,指的是在教师指导下学生积极主动的参与问题讨论,独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习。“自主学习”不是学生“自己学习”,不是不要教师教,美术教学尤其如此。一方面学生美术知识、经验积累要有一个过程,这个过程需要教师不断指导;另一方面,学生由他主到自主,也需要一个牵、扶、放的渐进过程。

因此,自主学习中教师的责任重大,教师应根据知识特点提出真正富有启发性而不是简单的“是非”性问题,让学生进行发散思维,既让学生各显神通又能“殊途同归”,又能够最终理解掌握教材重难点。新课程改革提出教师是学生学习的组织者、引导者和参与者,表明学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确立的。教学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件的,如果教师在教学中不注重激发学生的学习兴趣,不关心学生学习,不加以引导,学生表面自主,实际上学习成为一种自发和自流状态。这样的学习显然难以保证有正确的方向,难以保证应有的效率。这样的课堂展现的是学生虚假的主体性,失去的是教师价值的引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责。

对策:新课程改革既要真正提升学生的主体性,又要充分发挥好教师的引领作用,二者不可偏废。真正好的教学,并不是两种孤立的教学模式,而应该是主导性教学与主体性教学二者有机的、完美的结合,是教师为了营造合适的氛围而适当地运用各种方法的教学,教师的主导一定要适时,关键,起到提纲挈领、画龙点睛的作用。我们老师要思考:如何引导学生进行有意义的学习?新课改的“三维目标”→想学的问题,学什么,怎么学。要在有趣、有效、有用三个关键因素上思考引领学生学习。

因此,在用“课改”之新理念进行课堂教学时,学生应在教师的科学指导下,有目的性、有针对性地进行,只有这样,学生在学习的过程中其道德、情感、态度、能力与价值观才能向科学的方向发展。

第五篇:纽约现代艺术博物馆

纽约现代艺术博物馆

纽约现代艺术博物馆坐落在曼哈顿中城繁华地段的现代艺术博物馆,是现当代艺术收藏、展示和研究的最某种名机构之一。对建筑同行来说,它与“国际式”一词的紧密联系,使它具有极其特殊的历史形象。在20世纪末年,“解构主义“建筑展的举行,让它在颠覆自身历史形象的同时,显示出前瞻及诱导建筑和艺术发展的持续野心。回顾它过去70年间,在收藏、运营、策划和馆舍建设与改造方面经历的变化,在这一规模庞大的混血建筑综合体在保守的外表之下,力求平衡艺术、技术和社会时尚多方面因素的努力。现代艺术博物馆的成长变迁,也是当代艺术之都纽约特有的商业文化的再现。

当今冠有现代艺术头衔的博物馆家族里,纽约现代艺术博物馆首屈一指,其闻名程度,可以让它在全称里不加地名以示区别,直呼现代艺术博物馆。在纽约范围以内,不少人略称为“现代”或者它的英文简称。

历史编辑

博物馆建于1929年夏天,当时由三位女士 Lillie P.Bliss,Mary Quinn Sullivan,Abby Aldrich Rockefeller共同创设,并将此馆开放给公众参观,同年11月8日正式开幕。营建和收藏品管理主要由Rockefeller家族财务支持。1940和50年代的背后赞助者,就是Abby Aldrich Rockefeller的儿子Nelson Rockefeller,他亦曾称此博物馆小名为“妈妈的博物馆”。该馆成立之时,纽约的其它博物馆尚未致力于收藏现代艺术作品,就连现代艺术博物馆的开馆作品,也只有收藏家赠送的八件油画与一件素描,第一位馆长Alfred H.Barr, Jr将开馆作品安置于曼哈顿海克薛大厦的暂时馆址(含办公室在内只有六个房间),首要之事便是寻找永久而够大的馆址。

在1929年到1939年间,现代艺术博物馆迁移了三次,直到1939年5月10日才正式在目前馆址安居。现代艺术博物馆的主体建物,在当时是由建筑师菲利浦·葛文和爱德华·斯顿设计的,外观具有典型国际风格的水平与垂直线条。

下载现代教学艺术word格式文档
下载现代教学艺术.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    现代设计艺术教案

    现代设计艺术 彭水一中 楚瑞纪 教材版本:人教版高中艺术欣赏(全一册) 教学对象:高中一年级学生 课业类型:欣赏课 授课课时:1课时 教学目标: 1、知识和技能 了解现代设计艺术的特征......

    现代服饰艺术教案

    现代服饰艺术教案------时尚的美 教材分析: 本课介绍内容较多,包括服饰的的基本知识、优秀服装设计欣赏和服饰美的一些基本原则。但许多内容没有图片,课本已有的图片不仅过于陈......

    现代设计艺术鉴赏

    毕加索的艺术人生一、人物简介毕加索(1881年10月25日——1973年4月8日),西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。是现代艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表。毕加索的一生辉煌......

    《现代艺术150年》读后感

    《现代艺术150年》读后感——运营服务部 张旭艳站在现代艺术品面前,很多人的反应可能是:这是什么?这太丑了!类似的认知很早就发生了。1874年4月,法国巴黎纳达尔展厅,“艺术家无名......

    第13课 西方现代艺术教学设计

    【高一上学期美术教学设计14】: 第13课 新艺术的实验 ——西方现代艺术 设计思想: 《美术欣赏》的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品,尤其要让他们掌握如何去......

    浅谈赵精兵《现代教学艺术》反思_001

    浅谈赵精兵《现代教学艺术》 听了赵精兵教授的课,如果说第一是另类新鲜,那么第二是普通而充满艺术魅力的教学。我深深的感受到,有一种恍然所悟的感觉,原来课是可以这样上的,课堂......

    现代教学艺术的理论与实践

    信息技术教学中言语艺术的运用 言语是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,信息技术课堂教学过程就是信息、知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,知识的传......

    《现代教学艺术的理论与实践》心得体会

    展现教学艺术 品味教学魅力 ——读《现代教学艺术的理论与实践》心得体会 从走入师范校园的第一天起,我的老师就告诉我说:“教学是一门艺术,教师如果具备了良好的教学艺术的能......