《现代艺术150年》读后感

第一篇：《现代艺术150年》读后感

《现代艺术150年》读后感

——运营服务部 张旭艳

站在现代艺术品面前，很多人的反应可能是：这是什么？这太丑了！

类似的认知很早就发生了。1874年4月，法国巴黎纳达尔展厅，“艺术家无名协会”举办首次展览，包括德加的《舞蹈课》、雷诺阿的《包厢》、莫奈的《印象·日出》、塞尚的《缢死者之屋》等165幅作品。展厅像狂欢节一样热闹。观看者拥挤在这些画作面前：“荒唐！无耻！亵渎！”批评家认为这些作品潦草无比，只能给人一点印象，甚至不是完成品。

事后诸葛亮的好处此时显露，否则我们怎么能知道150年前那场讥嘲，将开启从那时至今，鲜花与荆棘并存、荣誉与板砖齐飞的现代艺术之路呢？由现在倒推至1870年代，我们可以得到一张明晰的“交通图”，现代艺术的轨迹一目了然。

当代英国艺术家翠西·艾敏在为自己的作品辩护时说，这只关乎谁第一个想到。作者转述艾敏的话，进一步说道：“是的。创造性对艺术而言很重要。抄袭物没有任何智力价值，但在真品里有。”这也是现代艺术的最大价值所在。杜尚只有一个，第二个、第三个敢拎着马桶进博物馆的人，大概都只会被警卫当作疯子收押。比起作品本身，更重要的是其中传递的概念，对权威的挑战，对规矩的破坏，对秩序的打乱，对社会现象的消遣，自嘲或嘲世，热烈或冷漠，用各种各样的表达方式尽可能描摹自己的看法。

现代艺术带来了观念的巨大革新。在从前，人们认为艺术是一种技术，一种超常的能力。西方艺术在很长时间里都以更逼真的再现为目的。古希腊关于艺术即模仿的经典解释影响深远，文艺复兴时期新透视理论、渐隐法等技艺的发展，让其后几百年的人们对自然的“复制”更具信心。一直到了19世纪下半叶，艺术模仿论的合理性才遭遇到了摄影的写实性的挑战。印象派主张转向主观创作，现代艺术一路高歌猛进，解放自身的束缚，不断打破固化的壁垒。

我们都为达·芬奇、米开朗基罗式的天才感到惊叹。艺术如此之美！但是，艺术不一定就必须具备美感，甚至不一定可以带来愉悦。艺术应当是深入内心的、引起情感共鸣的，而人的心灵是复杂多样的，可以是欢快的、幸福的，也可以是痛苦的、厌恶的、愤怒的。现代的精神就是主张从人的内部生长出自我，这是成为现代人的基本特征。艺术是现实的折射、时代的先声，现代艺术拓展多种可能性，艺术在今天首先意味着心灵的自由。现代艺术的领域是开放的，它揭示给我们生活的多种可能性，它把自我个性的完整放在首位。

当然，现代艺术的确不少问题。它高度提炼的抽象性很多时候让人摸不着头脑，它对形式的过度追求也时常让人觉得虚无，有时候，我还觉得现代艺术有种邪魅的气质，因为它要求观众必须信任创作者，你只有在信任的氛围里才能参与进作品的理念之中。创造性是现代艺术最大的价值，然而，似乎也是最大的瓶颈。陈丹青在为本书作序时感叹：“多么陈旧啊，150年过去了”。是啊，一个个主义，一个个流派，它们出现得太快了，刚刚形成独特品质，就匆忙成为了历史。

我们坐在“现代号”列车之上，艺术就是窗外的风景，它不断向前，也不断退后，似乎它的出现就是为了被抛弃。仿佛飞鸟掠过天空，150年了，现代艺术留下了什么样的痕迹？未来又将是怎样的呢？

第二篇：《现代艺术10年》的读后感

渊渟岳峙

我有一个观念，就是不同的学科知识是“互相帮助”的。甚至有些东西，在这个领域是问题，但在其他领域已经有很妙的解决方式了。但由于彼此隔绝，不知道那些可爱的答案已经存在了。

儒家说“一事不知，儒者之耻”，倒不是收集知识的强迫症，而是你不知道的东西背后，往往隐藏着你的盲点。而这个盲点，不仅仅会导致你某个领域不明白，很可能它已经辐射进你的人生其他方面了。

所以，认知的收获常常会有“隔打牛”的妙处！

曾经，真的无法理解一些所谓“现代艺术”是什么鬼。但我很想知道原因。

比如，杜尚的签名小便池的《泉》，观念主义的开之作，艺术性究竟何在？明明就是一个陶瓷便池啊？

仿品

但是读了这本书，我忽然感到，如果用读学史的方法看艺术史，才能明白那些作品的含义。

学史的精髓不是形象，而是思想。而一贯以形象呈现的绘画雕塑玩起了思想，让人脑子一下子转不过弯。

但是，只有你拿着艺术史和学史去对应的时候，才会发现它们惊人相似之处：《金瓶梅》和《生命的起》的评价命运，德拉克罗瓦和曹雪芹的大雅与兰陵笑笑生和库尔贝的大俗

我想，艺术史本质是一部“思想史”。《泉》的意义，就像是祢衡击鼓骂曹，不在于表演，而在于反叛。艺术的意义，不仅仅是视觉听觉的冲击，也在于思想的拓展。尤其是现代艺术，简直是思想是主角，艺术手法倒是其次了。这也给了骗子机会，玩玩儿概念，就号称艺术家了。

中国的观念，成名成家是讲“工夫”的，比如这两天偶尔看到一个节目，《传承中国》，是请明星三天学戏，再小剧场公演宣传京剧的。

看了两期，余少群和徐帆的（当然他们是有功底的），很惊叹演员的悟性和努力，三天学下，有模有样，有腔有调的。

大家知道，戏曲是最吃功夫，穷极一生，也没有止境。但是那些演员那么快就能拿下，能不让人惊叹吗？一招一式，一笑一颦，太讲究了。

我想，原因还是悟性和努力。能成名演员的，根基都很好，舞台感镜头感，情感调动等等都是一流的。艺术是相通的，天资加努力，自然不在话下。

但是，这里我特别想说说一个词——功夫。这两个字太重要了。传承中国，传承什么？就是功夫啊！这个功夫，就是把一个玩意儿做摸透了，弄精准了，行云流水地呈现出，美轮美奂，如梦如幻！

其实何止是京剧？任何一门艺术和学问，到最后都是功夫。功夫，是时间的累积，生命的浸润，血汗的付出，机缘的成就啊！

我们不得不怀着莫大的敬意去欣赏那些艺术，以及艺术家的个人魅力。(fsir)我们也应该把“功夫”的匠心运用到自己的玩意儿里，才能体会到个中妙趣啊！

所以，这里谈“工夫”不伤“理念”，这是前提。任何艺术，都是理念的附庸，随理念变迁而发展。

好的艺术，就在于其是否能完美展现其想要表达的理念，而不是故弄玄虚。错误的艺术形式背后，往往有着肤浅的审美观。比如“做旧”这个东西，是背离美学精神的。所谓“旧”，是时光沉淀下的味道。做旧，不就是一种虚假的味道了吗？另外，感觉“做旧”是对物品的一种损害。等有一天，做旧的东西真的老了，岂不是一种在老年人的脸上又伪装了老年斑的感觉吗？

脱节于时代的艺术，往往是对前人伟大作品的临摹，复制，只有能展示当代最优秀思想的艺术载体，才能成为一个节点或里程碑。例如摇滚，最初是因为革命式的愤怒，后愤怒没有了，成了为了泡妞挣钱的惺惺作态。同样是嘶吼，前者震撼，后者喧嚣。

所以，艺术发展的过程，是一个充满革命和叛逆的过程，是一个不停打破原认知的过程，是一个不停颠覆自我的过程。

艺术从对大自然的描摹，再到成为精神世界的产品，从集体主义的工具，再到个人主义的表现……任何艺术，学，历史，思想……本质上都是对人类发展史的一个反映。

只不过，大家的载体不同罢了。

在这里，我终于理解了一个东西，那就是：我们人类的明，不过是一直在用不同的东西表达一个相同的东西：那就是我们自己！

艺术不停展示的，就是那个相对而言更真实的自我。

第三篇：现代教学艺术

现代教学艺术

现象描述：有一位平时学习成绩很好的学生，小辉，在一次语文考试上因为生病而考砸了，语文成绩不及格，老师课前请他到办公室聊天，了解了情况之后没有批评他，反倒安慰他，关心他，他心里觉得很温暖，觉得老师很懂自己。但是，在课堂上，老师却在发放试卷的时候当着全班同学的面批评了他，这使他感到不解，也觉得委屈，老师明明知道原因，不但没有将他考砸的事隐藏起来，还将他的事告诉了所有同学，也没有说明他这次考砸的原因，这让他自尊心很受挫，也觉得老师欺骗了自己，他内心很难过。

问题：为什么老师课前知道情况后没有当面责备他，反而安慰他，但是在课堂上却当着全班同学的面毫不留情地批评他呢？

剖析：在这件事件的当中，老师课前请小辉到办公室询问他考试成绩落后的原因，没有批评他，这是表达了老师对学生的关心和关怀，让学生感受到老师的宽容和理解，这点是做得很对的。当老师了解到小辉考试不好的原因时，他首先关心的是小辉的身体健康，这让小辉更加感动。可是在课堂上，老师却转变了态度，不但没有过滤掉小辉考试不及格的事，还当着全班人的面直接把小辉考试不及格的事公布出来，还批评和叮嘱了他几句，这种做法虽然树立了老师的威信，虽然让同学们知道老师对待学生一视同仁，有利于管理班级，但是却忽视了小辉的自尊心，这样会导致小辉心里很受伤，会觉得老师表里不一，使得小辉以后不敢相信老师，甚至会厌烦老师。

在现实生活中，我们会遇到很多类似这样的情况，其实，老师其实是好心的，只是用错了方法，老师在课前请小辉去询问情况是可以的，但是老师在课堂上批评小辉时，要做到既让学生知道老师一视同仁，也要让学生知道老师的宽容和理解，老师可以在批评小辉的同时顺便提一下小辉这次考试失败的原因，这样可以维护小辉的自尊心，也可以树立自己的威信。

第四篇：现代教学艺术

《现代教学艺术》上午笔记

（一）7.23号现代教学艺术

赵精兵 陕西师大文理学院政治学院硕导、教授 上午

记录者：新乡英语老师朱晋萍

精湛的教学技巧，图片及视觉听觉会让人更加注意，把教师转化为出色的演员，像疯了一样的讲课，讲台下儒雅而平和，把教学升华为艺术，多年坚持阅读，拓展知识面，内秀外扬，“疯子”教授赵精兵，豁命讲课，激情忘我，31个省市讲授现代教学艺术，教学手段变化，视频加入，真人演绎。

一、基本理论

二、感悟

三、体验

四、示范：左脑开发，右脑欠缺开发

五、引领（潮流）前瞻性、超前性

1.陕北神木县，产煤，几十元一吨，需求下降。注意发展趋势，团队+系统+趋势=成功。

物理老师拍微课视频，一节课挣一万多元，慕课mooc，通过媒体获取知识，增加吸引力说服力感染力，教学艺术化，视频限制在三四分钟，伸缩镜头，潮流，不要老说现在，要强调未来。高中初中缩短为四年，因为媒体的冲击，取消中考。老师要知识面相当宽。讲课的目的：激励～要把工作当成一种兴趣来培养，缓解职业倦怠。（老师上课很贴心，关注学员是否有时间记笔记，或不会写一些字，我是民工，接到活后要把活干好，接地气）有效教学的关键是有用，学以致用。精明的最高境界是～厚道。2.反思

3.探讨～教而不研则浅，研而不则空。

4.唤醒

（老师很幽默，我现在完全正常着呢！一会儿我就开始）评委评课时就是把自己带进去的。有自己的影子在里面，喜欢谁说明跟谁有点像，所以教学评价要公平。教学效果～提升或提高（专注力，吸引力）吸引力降低是因为就业艰难。功利、模糊、滞后影响上课的注意力。

5.随着经济越发展，人越懒惰，心理也会不健康。成龙看电视不用遥控器，而是跑来跑去亲自调台，这样自会减肥。如此下去，很是危险。目前教师面临一个强悍的对手～媒体。人活着很简单，让别人感觉很舒服就可以。不讲违心的新闻。吸引力：

今后～点～线～面，立体空间（你上课要动脑子的哦！我的颜值也不算太差。博兵）～跨行跨学科涉及到各个领域，要培养～专家加杂家。英语阅读中关键是一个背景知识，强调背后的故事，要拓宽知识面。英语阅读，完型填空，阅读非常重要。家里几乎不说英语，没有语言环境，去澳大利亚出差几天，回来就有说的欲望。教学中要造就语言环境。好山好水好风景，也很无聊哦！

建议：扩大阅读量～立身以立学为先，力学以读书为本（北宋欧阳修）读书能调节心情，是高级的美容，四十岁以后的长相靠自己。常锻炼身体，汗珠能滋润皮肤。读书不能解决所有问题，但解决问题的途径就很多。托尔斯泰《复活》。人和人之间的关系有时就很无情，看完就学会了关怀女性，所以我没有绯闻。四类图书：经典图书，专业图书，时尚流行图书，休闲图书。教学艺术化，增加人生阅历，充分利用时间尽可能了解人文历史景观。中缅边境的女人村。把自己的亲身经历在讲课中体现出来。

迅速提高信息技术水平。遇到问题要及时在网上搜索。二，提升表现力

1.教学模式和叙事方式的迅速改变。

原因：今年的春晚，春晚后各地的评价，强调什么说明什么有问题。钱伟长，选理工科，抗日战争爆发，主旋律。

毕加索晚年遇到一个管道工，讲话直来直去，感觉到亲切，送给他很多画，273付，全捐给了博物馆。梵高生前只卖了一幅画，自杀前选到的地方。自我价值观的不同，老不鼓掌的说明缺少感恩。钱伟长、音乐家、毕加索的管道工（自我价值的实现）3.说服力

复杂的问题简单化，简单的问题深刻化，小故事大道理大智慧。可以反映深刻的道理。苏格拉底上课，学生一来，说你们出去吧！在麦地里捡你觉得最好的那个，这就是爱情。在森林里捡木料，限定时间，你捡到的就是你的婚姻，婚姻是有时间段的。老师，感觉，规定时间内。那么如何成才呢？大师说，每天甩手300下，一年之后再问，柏拉图，坚持不懈，持之以恒，做好简单重复工作的人能够成才。（每天甩手300下）

林彪十大元帅，四野，统计枪炮的数量，《重复的价值》。今年的笔记9月份上课时使用，我有个不成熟的想法。柏拉图：你都70岁了，十八岁的女孩儿为什么跟你？天上的月亮你怎么都追不上，你专心做自己时是最有魅力的时候，如杨振宁，种得梧桐树，自有凤凰来，如屠呦呦。苏格拉底被投票来决定是否宣判死刑。亚里士多德。专心致志，做出成就。有财、有才。如何受人崇拜？ 讲精、讲透、讲活、讲会。

四、感染力～敬业和师德

师德：修养～修饰（老师的外表，追求美好的形象）长成这样更得有修饰。胡歌是上海人，说英语和上海话比较像，在国外讲座。美就是美，真正的美是内在和外在的统一。备课和上课都要好。生长环境，饮食习惯不同，造就不同的人。上海人有毛病，嘴往外撅的，吃面条的人嘴是往里收的。接吻嘴都撅没有过程，只有结果。突破性的例子，上课要有突破，才有创新。德国从小就有性教育，突破和超越。愚昧无知还单纯，可怕！易中天帮女儿报高考志愿。黑胖理论，女博士必须找一个174CM以上的，难啊！找对象黑胖理论。人的责任，看护父亲，熬夜伺候，是很不容易的。成家立业也是孝顺，自助大餐，讲课理论才会立体。师德二是修正～反思完善自己！

每次讲完课都要反思，每次都不会相同。用一辈子来准备一节课，坐飞机10个小时，写点东西，看点东西。

与众不同的背后是无比寂寞的勤奋。人最可贵的是节制，陈道明不参加聚会，康熙读线装的书。《康熙王朝》，课前下苦准备，课中给力上课，课后及时反思，撰写教学后记，回家的路上图个心安～此为师德。老师静脉曲张严重。

一站到底就是师德，站起来更加有底气。师德就是感染力。富有情感和形象化教学，发挥出色。《我的祖国》七一歌咏比赛，中间的朗诵。发挥出色，思维敏捷。老师就怕尊重。涵养，培养，积聚。出租车上吃苹果不乱扔果 师德二是人格： 1.责任心事业心使命感，2.坚定的信仰

3.顽强的意志毅力 4.抗挫折能力

5.忍得孤独耐得寂寞

6.自尊和尊重他人（体现贵族精神）师德三是品德 师德四是行为或行动

教育的美在于没有教育的痕迹（学生没有感觉到受教育，却受到了终身受益的教育）

美学将成为未来的教育学。学生不知道美才会juan 让学生懂得什么是美。

开阔视野，启发思维，美的享受。三、一个小故事

屁股决定头脑，绕绕又绕回来了，就是没绕出去。

从习惯讲起，要享受上课，让学生喜欢，自己也喜欢。哈佛大学，饭堂，边吃饭边看书。80%的人才能毕业，在乎平时成绩。早上醒来后，两三个小时的时间你都做什么了？哈佛的精神：只争朝夕奋发向上。日本，对外贸易是双向的。稳扎稳打，不说不负责任的话。《锋刃》日本谍报员，日本大佐。有信念！有智慧！日本创新最早！康熙闭关自守，不向外部学习。老师突破自己，才能引起学生的兴趣，激发内驱力。原生态的课，要放的开。

创造的基本要素：自信，勇敢。上海小学校长，只有上示范课的老师变化多。在单亲家庭，有问题家庭的孩子面前多站一下，多关注。哈佛日本人走路，上海校长课改疑虑。日本老师跑动上课。韩国班会，让孩子扮演单亲家庭的孩子，人无法选择自然的故乡，但可以选择那心灵的故乡啊！那就是社会、班级。未必天生是来听你课的！关注孩子昨天晚上发生了什么？在步子和感情上改变，接地气有收获！高效课堂就是有用！用眼神告诉学生，我心中有你！语言表达，老师站位，多种风格的存在。路径依赖的惯性作用：

目前，路径依赖是一个使用频率极高的概念。说得是人们一旦选择某个制度，好比走上了一条不归路，惯性的力量会使这一制度不断“自我强化，让你轻易走不出去”。

传统，保守，守旧，继承。

老子故乡～周自县，人家接待我，红彤彤一排，鞠躬九十度，“老师好！”老师不仅需要报酬，而且要尊重！国学大师！礼仪！传统教育！通过走路姿势能知道学生的家境教养，不能只养不教。善心爱心良心孝心！四心教育！日本人看报纸，叠成八分之一，不影响别人。看病人专门说是办事顺路来的，怕人过意不去。中国人强调回报率。一次性筷子上面连着，不影响别人。吃完饭后桌上不留任何痕迹，很干净！传统文化很重要。韩国吃饭，肉随便吃，菜很少，韩国泡菜老汤从不丢掉，往里加东西，说明文化传承。

习惯～惯性：谈恋爱老谈不成，健身成习惯，不健身不舒服。博士老公洗完脚睡不着。一天刷三次牙，养成上课习惯。一旦养成习惯很难更改，到已经落伍。依赖～依赖组织的人好管，女朋友花男朋友的钱。

有本事的人最不好控制。有创造性的人往往不是道德的完人。刺头儿要给领导留面子。迷信权威

五唯，唯上，唯主，《弟子规》：德行、言语，有本事的人爱吃软饭（关注语言表达），政事（自食其力，幼儿教师，脸上的尊严不一样。）有自身价值，意大利都灵大学，鹰和马雕塑（鹰是死的，马被剥皮），鹰不断锻炼自己展翅高飞，第五天摔死了，要自食其力。不能只顾眼前，要教育学生生活的能力，还要有孝心。华南附属中学每年去农村体验生活。人啊！首先应具有觅食的本领，而不是去学那些不切实际无用的知识，我国教育应改变学校与社会，社会与生活，书本与实践相脱节等环节，实施有用的民主的创造性的教育。孔子～文化

中国事不关己高高挂起，商鞅变革被车裂了，我们不是创新型教育，学生厌学跟老师的教学方法有关系。孔子没强调变革，南京大屠杀说明“我不得优秀，你也别得”。《平庸之恶》 唯旧～男朋友倾其所有买了一个昂贵皮草送女朋友，但过一段就压箱底了，因为过时了。

同理教学也是如此，唯书～书出版滞后，唯师～很严重。小学生带朋友回家，班主任知道后大力表扬，但一个去过的男孩说吃的东西是他们家吃不完的。结果老师批评他，实事上他有发散性思维。发散性思维是创造性思维的主要特点和基础。创造性思维是创造的核心。

创造源于直觉，好奇心，想象力，灵感，质疑。冰河时代就绝迹的动物。吴三桂～陈圆圆，《我最好的老师》

一努力培养学生的批判性思维，质疑精神。

二培养会问问题的学生。以色列母亲，你问老师问题了么？你把老师问住了么？ 7.23上午《现代教学艺术》笔记

（二）授课教师：赵精兵

二是培养学生的兴趣常态化，初中高中学生不知道自己的方向是什么，从小有方向很棒！广济群芳之英灵，关注学生的特长，使其个性化发展。倪萍找来一个，在日本的孩子不与家里联系，儿子学不进去。无脸见江东父老！日本尸体不能进电梯，中间最好不要停。在日本清洁工受到尊重。对劳动的态度。

人和人之间的竞争取决于特长方面的竞争。不要强调木桶原理，强调长板原理。短板有人帮我。

产品的广告宣传效应，不取决与生产厂家，取决于产品的质量和效果。佛山给七八百人讲课，学员是北大的。专业不名教师名。7.23下午《现代教学艺术》

（一）授课教师：赵精兵

一、特长竞争，长板原理，有谁把上课当成乐趣，不要把工作当成负担，要看成乐趣，（时刻关注学员的听课注意力，）瑞士世界名表？

工作与兴趣一致，人生最大的幸运之一。编剧导演演员集于一身。我说了算。有挑战，苦中做乐。婚姻与爱情一致，人生最大的幸运之一。真正的爱是结婚若干年以后悟出来的。什么是痛苦，就是越不喜欢与谁在一起，却非得在一起。

二、断箭之痛：

高效课堂强调以问题为主线，或中心授课，节省课时，针对性。

该年轻人失败原因之一，是保守守旧迷信（唯旧）。慈禧太后照相10分钟。当时好的，现在根本就上不了台面。人要尽可能生存下来，才能看到新的东西。原因之二，是自以为是（自傲自满自恋），当事人认为自己很好，别人也认为你优秀，很危险，所以你要走出来，才不会落后。可能因为是区域评出来的，并不是真正优秀。

三、创新的含义：

（你要看着我，做多媒体不要一次全出来）

1.打破平衡，建立新的平衡态（暂时）。已经的创造与即将发生的创造相比微不足道～《巴黎圣母院》雨果说的。

一直一直向前走，否定否定到永远。～（中国樊代明医学院士）处处是创新之地，天天是创造之时，人人是创造之人。～陶行知 李小龙，俄罗斯大力士，李出拳根据当时情况临时组合的。三大模块

第一：当今世界的主旋律～创新。真正创新起源于欧洲，多元性，多民族多文化。第二：异质性

台湾回归祖国，中日之间会有一场战争。犹太人感恩中国人，在最困难的时候得到我们上海人的帮助。犹太人缺资源，但不缺头脑，乔布斯不生产手机，只提供技术，中国呼唤高科技人才。中国创造，而不是中国组装。圆珠笔笔珠、墨水是日本和瑞士的。英美旅游时，晃看谁先下去。不能让人挤下去。第三：断裂性

地理环境差，如以色列，唯一不产油的国家。创新的内容： 第一创意。

第二创造，它是艺术的生命，刘谦的魔术，不能每年上春晚，因为不能让人耳目一新或创造。

创新的核心是创造。不一定一毕业就有工作。

第三创业，高风险高收入。一份创新百分收获。2.8%的成功率，不以结婚为目的的谈恋爱就是耍流氓。武汉外国语大学的女生毕业后不找正经工作，负面影响。匀称和和谐。正能量。匀称美。人生观价值观世界观扭曲。

跳起来去够，要出类拔萃。下死功夫，才能与众不同。朋友的微信，一遍遍回味赵老师的课。

我是个民工，我等活捏！

创新本质～无中生有，有中生无，有无相生。唐伯虎点秋香，老重放，周星驰唐伯虎，秋香的袖子长度，手很漂亮，张大千九姨太，手不怎么露，确实漂亮。夏天女士着装和男士着装大不相同。发展太快了！流行趋势会来回反复，吊带到拖地长裙。

变化本身可能是一种美！无论着装，站位，动作幅度等。

自然朴实不一定好，日照一个中学，灯塔的美景，自然景观与人文景观结合的地方是最美的。原生态自然美也许是美的，但不一定是最美的。

我们的课堂教学需要不断打造打磨和美容。课堂与美容结合。第二次世界大战纪念日，油漆工，胡适看到他自觉的默哀一分钟。真正的好人是人后把人做好。美国自由女神像，由法国制造，头顶上的精雕细琢，反映了职业道德。（德国工匠）两会后瑞士军刀原来由中国某小镇生产，但后来瑞士收回来自己做，他们一生就好好做这一件事，毕生追求。工匠精神和匠心。服务水平和服务意识。创新服务力指创造、分析、想象、联想能力，用于备课中的教学设计中。莫言《红高粱》假人真事。唐僧上面有人，能成事；无能但善于用人。八戒能成事，跟对了团队。红楼梦（真人真事），宝钗不给人回报的机会，所以他没有朋友，互通有无、互相感激的才能长久。看书评。《水浒传》宋江不能成为好领导人。上课时学生会比较各个老师，老师站位，黄金分割点效果最好。生命的源远流长。短袖第三个扣子，扣第二个口子显得庄重。有趣教学两种类型，一是把学生的注意力从其他方面吸引过来的外在，如结合学生实际和日常生活，数学老师讲黄金比例，首先讲课堂站位照相。短T恤。历史老师不好上课，因为都拍成了连续剧，抗日战争胜利的原因打一历史人物名，选共工。翻转课堂（学生有话语权，由被动到主动）屈原，苏武，八年抗战，共工，英语老师模拟式教学，乐后有所得，改变老师站着讲、学生坐着听的固定模式，利用生活中某一场景或喜剧中某一片段，让学生来表演，乐后所得。对话模拟（方言），形象模拟，生活模拟。不能太多，到时成绩不好。

一学期微型化校本课程（短期课程，两周或短则一两节）根据教师和学生的兴趣，教师的能力以及社会发展状况编制（好处一聚焦社会热点，好处二灵活而富有针对性。好处三小步子快跑，每学期2节就好，十年就40节好课）。争是因为没有高度。

历史老师讲长征，陈道明演蒋介石，《长征组歌》《四渡赤水》，创造意识、创造精神、创造能力、创造人格是我们应该具备的。学我者生，似我者死～齐白石。内容融入歌曲。朗诵加歌唱。7.23下午《现代教学艺术》笔记

（二）现代教学艺术含义：教师在教学活动中，运用语言，动作，表情，色彩，音乐等手段，创设教学情景，创造性的组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能，技巧。愉快高效～当今课堂教学理念。

幸福课堂～爱教爱学、会教会学、教会学会（培养学生自主学习的能力，培养学生终身学习的习惯）。说自己女儿的例子。

哈佛的罗杰老师～上课。中国人不看书，在将来会为此付出代价的。好课的一级指标～真诚、丰富、深刻。没有阅读量，就不可能丰富。

教学艺术的特征：创造性、个性化教学（意识、强烈的表现欲、胆量、艺术才华、性格、突破和超越（突破超越内向的性格，进入角色如陈道明）），形象性及热爱。

形象性（表演性教学：活化知识、启动情感、唤醒情趣、激发兴趣）。情感性～艺术的血液。将教书育人落到实处，努力培养学生的四心～“善心、爱心、良心、孝心”。井喷（情绪）～我爱你歌曲。审美特征～艺术的主要特征。

美～内容美，情趣美，结构美，方法美，语言美，人格美，思维美，教态美，学生美，师生关系和谐。

既要重视表现内容的方法和手段（外在美～教学艺术，内容本身的科学美～内在美包括备好课），将两者有机结合。7.23下午笔记

（三）： 授课教师：赵精兵

外语教学唱外语歌曲、朗诵。留守儿童，回家没人管。高效课堂强调因课适教、因才适教、因地适教、因人适教。不是一味的去学他。多讲多练就能出成绩。杜郎口中学学生特点：学生自信，语言表达能力强，富有团队合作精神，生活简朴，尊重他人，懂礼貌。

例子一：日本员外，让儿子打扫庭院，请父亲三次，爸跺树又有落叶。问题是，类似的老师卖命讲课没人听。讲活、有生命力。幽默中也有学习。

自然天成～课堂教学的新境界，灵动，焕发出生命的光彩。向课堂教学的沉闷宣战！

天津码头爆炸：一个小伙子消防员死了，日本是化学专业的人员上去。档案馆用粉末扑灭。

师德与专业技能并存，缺一不可。

听课时跑路，认认真真的讲，但是没人听。把人拿住，我能做到么？？？

西工大附中721分，高考状元。心血～父母也下很多功夫，211-985大学。不考的课怎么吸引人？学生是因为要考试才听你的课？还是你本身的魅力呢？技巧～2017开始实行-2020年高考只考三门语数外，其他六选三，文理不分科。一个小女孩看动物表演，爷爷问你看到了什么？训猴子和训狗熊，突发的最吸引观众。‘败点’有时也很精彩！出乎意料的教学设计，亮点（奇异），不能老是和谐。不影响内容的情况下，往自己的特长方面引导。爱因斯坦说相对论，10分钟，小提琴，悠扬。幽静山谷中，不是只有静，而是突然的那声亮。结合有关内容体现自身特长。乐趣！乐在其中！“败点”与自然天成！

二、创新的起点

（先导地位）观念更新，更新观念，形成新的理念。学校拉出的横幅就是理念。我就是我，不一样的烟火！

德国军官训士兵，因为没系鞋带。服装表演根据衣服长短来付费。士兵犯错，军官有责。而中国老是找替罪羊。秘书（中、德）。现代演唱会与过去有什么不一样。女儿看演唱会不是看周杰伦的，而是想自我展现。

一例现代演唱会：富有时代感（时尚，潮！）对课堂的暗示：现代课堂教学富有时代感！犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来！周总理被称为“几无总理”，说到睡衣多补丁。

烘云托月（烘托式，烘托人，烘人托文，烘奇托疑，烘用托知）洪承畴投诚变节，文天祥。

银行资金沉淀与公交车上下人，夹板上看海！长江后浪推前浪，一江春水向东流。乐嘉说：20.30.40岁谈恋爱感觉是不一样的！浪漫程度不一样！赶紧谈，赶紧抢！染黄头发，结果普及了！精气神一体，情韵魂于身！亮剑精神～军魂。健康就是高收入！不遭罪，不连累别人。

你把你管好，我把我管好，咱俩谁也别害谁！工资全上交，“我儿子就爱吃饺子的广告”！华罗庚死在课堂上！我庆幸我清醒时遇到了你！55岁，内脏器官已经老化了！（笑中有泪！）未来是有成本的！老爸你可怜可怜我！把爸爸拉到床上。爸爸以前熬夜给我讲故事！有愧疚！“瘫在床上，学历越高的人”。

男性的魅力～责任，最高学历～人品，最高学位人格。照相，男士7000字，女士2万字，更年期4万字。老师讲课嗓子都哑了！

例子二不同时代人照相姿态不同。

强调之处，我们的授课对象发生了很大的变化，因此我们的课堂教学要有针对性，选择性，灵活性（灵活的调节瞬间完成），（你有病泥！）艺术个性，要有艺术才华。大吊车唱成京剧！冒雨锻炼被女儿说“你有病啊！”

有病的看没病的也是有病！你的病时间太长了，只是没遇到好老师！时代性，创造性...最潮的教学方法！跳起来照相，这个时代造就的。

三、创新的关键

～质疑，创新就要远离平衡态，要想远离平衡就要熏陶和培养人们的质疑精神。例子，姜老师的女儿找对象，情商低，你咋培养了一个这样的货色呢？酒精娃！瘦鹅精神！给我点阳光我就灿烂！给我点平台我就卖命！鲁迅～我是素质教育的典型代表！

省一级的官没有高考状元。

《被欣赏与被淘汰的》～曾经的学业成绩，忽视了品行，情趣，性格，健康，兴趣，特长等方面的培养～我国教育的缺失所在！

什么是艺术～刚开始是知道会做，一般的技能，相声界小品界，高水准的记忆（艺术）

艺术有三种含义：一指技艺，技能。二指富有创造力的工作方式和方法。

美国教育学家克莱德认为：艺术是创造性工作，情感升华，匀称美，带来欢乐。（老师说到自己的发型，小女孩热裤看腿型，长靴子，看似很好不一定适合你～～此为匀称美）衣服的搭配。

三是指“用语言，动作，表情，线条，色彩，音响等不同手段过程形象反映社会生活，并表达作家、艺术家的思想感情的一种社会意识形态。” 赵忠祥动物世界配音。

艺术的魅力在于出乎意料，出神入化，炉火纯青，格调高雅。“裸讲” 讲语言的节奏用的是三步舞。

科比打球，Nba篮球赛可看出篮球艺术的最高境界～～随心所欲 钢琴艺术的最高境界（郎朗）～～人琴合一。听课不觉得累，被移情了！！

艺术创造的三个环节，艺术：艺术感受，构思，表现 教学：教学感受，构思，表现

教学过程三个基本环节：教学准备、设计，表达，教学效果与反思。如果是讲过的，用数字来说，定量与定型？

第五篇：现代教学艺术的理论与实践.读后感

读《现代教学艺术的理论与实践》心得体会

郑显华

假期，我认真研读了《现代教学艺术的理论与实践》这本书，全书分为十章，内容包括：教学艺术概述、教学幽默、教学机智、课堂气氛、教学节奏、教学情境、教学风格、教学言语艺术、教学非言语艺术、课堂教学艺术。从中学到了很多知识，我受益匪浅。

但是，《现代教学艺术的理论与实践》给我印象最深的一章是“教师言语艺术”。人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”这是我暑期学习的一本关于课堂教学艺术的书籍。书中的讲述的很多课堂教学方式给我留下了很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平时教学进行反思，感触颇深。书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”“你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！”“你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。” “你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。”这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。

教学是一门艺术，教师如果具备了良好的教学艺术的能力，就意味着掌握了熟练的教学技能，能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力，也能深入到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以，我也深刻认识到教师应具备良好的教学艺术的能力：

教师，首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。

教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真，一丝不苟最能感召学生。所以，我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新，巧于设计，善于调控，形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎，学生的听说读写的能力全面提高。

教书育人是教师的根本任务，教师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践

1、充实知识，提高水平

科技在发展，时代在进步，因此，作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的，必须要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我在课堂教学中，从兴趣出发，理论和实践相结合，认真上好每一节课。积极参加集体备课，认真钻研教材，不断改进教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，全面提高学生的素养。经过师生的共同努力，教学质量不断提高，硕果累累。

2、言传身教，为人师表

学生眼里，最值得尊敬的人莫过于教师，即便某些下意识动作，学生也会盲目仿效。教师的言行举止，穿着打扮，有时自己可能不在意，却会引起学生的很大兴趣，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的教师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师，不但以自己渊博的知识，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品行，成为学生仿效的榜样。

学高为师，身正为范。教师的身教是一种无声的教育，使学生耳濡目染，从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使是学生犯了错误，需要批评教育，也总是对他们动之以情，晓之以理。平时我要求学生做到的，自己必须身体力行，在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间互相尊重，师生关系亲密融洽

3、热爱学生诲人不倦 师生间心灵的桥梁是什么呢？那就是热爱学生。只有教师热爱学生，能够设身处地地理解学生，主动热情地帮助学生，真心实意地尊重学生，才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提，热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使教师能把信息源源不断地输入学生的心田，去影响学生的精神世界。实际上，教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说，教师爱学生，能使学生受到鼓舞，产生强烈的上进心，自觉按教师的要求去做。