第一篇:做一名学习型的班主任
做一名学习型的班主任
----2012年实验初级中学班主任交流会发言稿
初一(1)班 李建香
接到徐天梅主任的电话,让我在班主任交流会上发言,真是受宠若惊,以至于只是嗷嗷的答应。今天坐到这里,看着各位,每位都比我有经验有能力,更是心底打鼓。但我也就豁出去了,待会有说得不到位的地方,恳请大家“向我开炮”,让我能更加进步。
我想和大家交流的是《做一名学习型的班主任》
首先,向书本学习。开学之初我就有意识的利用暑假的时间重读了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》和苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,新读了魏书生的《魏书生班主任工作漫谈》,虽然我不知道我读的这些书能否立刻在实际中加以运用,但我确信一定可以对我的班主任工作有所帮助。果不其然,这些书在我日常班主任工作中给我带来了帮助。我们班张营洋同学时常不完成作业,对他和颜悦色地劝说没有效果,声色俱厉地批评也不起作用,和家长交流,他妈妈一见我就向我倒起了苦水,说她一个月才挣1700块钱,但刚刚才给孩子交了2800,说他们也实在没有办法,还请我多费心。面对这样一个屡教不改的学生,我真是感觉黔驴技穷了,怎么办?放弃不管了?可是在他的“带领”下班级已经形成了不好的风气,长此以往不仅仅赵宏明这个同学学习会一落千丈,恐怕整个班级的学生都会走下坡路!不行,我不能就这样被孩子给打败了!我带着困惑翻开了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》,一行醒目的文字“永不放弃”映入眼帘,吸引着我如饥似渴地阅读了这篇文章,很多话简直说到我的心坎上了。书中说:“孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的,我们永远都不要绝望,是因为我们只要充满期待,他们或许就很有希望。”一番话消除了我的困惑,就在此时,班上进行了座位的大调换。我想起了苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中谈到了我们的每一个教师都应当对我们的学生实施个别教育,要用某一件事引起他的兴趣和爱好,鼓励他,激发他,激发他的独一无二的个性得到表现。我受到启发灵机一动:对,就让张营样来做他们四个人的小组长!他虽然经常不完成作业,但他实际上挺聪明。于是我在班级里宣布:“本周该组工作就由张营
洋同学来完成,这活儿得需要高度的责任心,它包含着老师和同学们的高度信任,要做好组长,就得各个方面都走在前头,做好带头表率作用。张营洋,老师相信你一定能做好!”他吃惊地望着我,我充满信任地对他点了点头。他迟疑了一会,说:“老师,我„„努力,我一定努力!”
在整整一个周里,他每天的作业完成的都很好,其他方面也表现的相当不错。同学们也对他竖起了大拇指,班里的风气由此也发生了很大的转变,原来和他一起作伴不写作业的同学也都“乖乖地”写了作业。他在日记中这样写道:“老师,在这一个周里,是您给了我让同学们刮目相看的机会,我要感谢您那么信任我!真对不起老师,我以后一定会完成作业的!”他的话让我感到很欣慰,也更深刻地领悟了教育教学工作的真谛。感谢郑杰老师,引领我对学生的教育有了全新的认识,进入教育的新境地。
不能食言,也不能忽略班干的功劳,也不能真的与违规学生算账。“写说明书”,忽然从我脑海冒出,这是从魏书生老师的书中学到的,我当即宣布:老师不在家的这一天,你们在校的表现如何呢?请大家放学前好好反思,如有违规请放学后主动留下来。放学后,我来到教室,果然有部分学生自觉留了下来,安静的等着我来与他们算账。暗中对了一下名单,竟然完全一致。首先,我对他们主动承担责任表示赞赏,然后要求每一位同学写一份不少于200字的说明书,说明清楚自己的问题,留下来的原因和改进的方法及决心。每一位同学比以往的任何一次检讨书都要写得深刻,真正是在反思自己的不足。我无需多言,孩子们已经得到了教育。
在班主任工作中我总结出了创建优秀班集体的一些体会和大家共享:“给”差生一个微笑;“给”自卑者一剂兴奋剂 ; “给”转变者一份信任 ;“给”奋斗者一份力量 ;“给”成功者一个赞语。二,向同事学习。有人说:“读一本好书如同和一个伟大的人交流。”其实“和一个充满智慧的人交流,同样如同读一本好书。”我们初一年级的每位班主任,我都从他们身上学到了不少,如从李萍老师那我学到了怎样让学生见到老师主动问好,而不是远远的躲在老师的后面。李萍老师说:“学生不叫我,我就回头叫她”,我一用果然灵,现在我们班学生见到我已经不躲我了。从戴老师那学到条分缕析的和学生谈话,从朱老师那学到在幽默轻松的氛围中让学生明晰事
理,从顾老师那学到前面认真。从蒋老师那学到的更多,从刚开学的让学生清晰的意识到“我是一个中学生”,到后来的“责任教育”到现在的“自律教育”,蒋老师的班会课我是有机会听就一定听,几乎是每句话都记,甚至记那冷冷表情。学生抄作业了,我问蒋老师;学生撒谎了,我问蒋老师;学生家里新添了小妹妹情绪波动,我问蒋老师。蒋老师通常会说,“不能轻易放过”我捧着这六字箴言,一次次的找学生谈话,直到学生清晰的认识到自己的问题并找出解决之道,以后不会再犯了为止。我们班开学抄作业的陈雪,以后再也没有抄过作业,在月考中取得了第八名的好成绩。我对二班的学生说,十年前和蒋老师配班,蒋老师让我仰望,十年后依然让我仰望。
三,向生活学习。
生活的智慧无穷,做了班主任之后,我发现留意生活,从生活中可以学到许多治班之道。如现在我负责做饭,我都会尽量将剩菜剩饭吃完,以前我婆婆做饭时,劝我们将剩下的一点饭菜吃完,我就说,吃饭是为了舒服健康,多吃了撑着又不健康,还劝她也少吃。知道了做饭的辛苦,才会珍惜。这让我想起我不在时,班长管理班级的时候,会有几个同学讲话,而且讲的也不多,通常就一两句。所以,我就让那几个爱讲话的同学每人管理一个中午,在事后的交流中每个人都能认识到班长的不易,一个人讲一句话都会给班级带来影响。我不在时,讲话的问题,顺利解决了。和我对象的争执中,我明白要先解决情绪,然后才能解决问题。前几天中午我们班发生几个学生推推搡搡。我找他们时,未让他们先说自己的问题,而让他们先说对方的问题,这样学生的情绪问题顺利解决了,我又问是否想再也不做朋友了,学生说不是。这样的情况下再谈子自己的问题及正确的处理方式,学生就能自己解决问题了,不用我多说了。
其实只要我们心中装着学生,工作学习生活中处处留心学习,做一个学习型的班主任,就能做一个让领导能称心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心的班主任。
第二篇:做一名学习型教师
做一名学习型教师
星村小学姜恒艳做一名学习型的教师,既是学习型社会对教师提出的要求,也是教师提高生命质量,完善自我的内在动力。那么如何做一名学习型教师呢?结合实际工作,谈几点自己的体会。
首先教师应多读有关新教育理念的著作,多读走在时代前沿的优秀刊物,充实并更新教育理念。思想是行为的先导,比之于知识的老化,观念的老化更为危险。知识的老化可以通过学习来弥补,观念的老化,则往往使人坐井观天,固步自封,因此,对教育观念的更新,显得尤为重要。
其次要不断充实自己,不断超越自我,做一名有思想的教师。要具有良好的素质和深厚的知识,成为学生的良师益友。教师不能单纯的把传递知识作为教学的主要任务,而应把培养学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务,教师对学生获取知识过程的关心应多于对学生掌握知识结果的关心。每一堂课都要结合学生实际,从语言到教学到板书,都要精心设计,精心预设,上得有效果,有新意。
再次教师要多领域涉猎知识,丰富自己的知识储备。教师只有具有多层次、多角度的发散性思维,才能提高对本学科知识的理解和整合能力,提高对课堂教学的驾驭能力。学会蹲下来欣赏学生,学会换位思考,有勇气承认自己有不懂的地方,愿意与学生共同探讨。鼓励学生运用自己的优良条件和好的方法来获取知
识,向学生学习先进的方法,把好的方法加以推广,做到教学相长。
总之,做一名学习型教师,就要与时俱进,不断学习,在学习与工作中与学生共同成长。教育是教师的事业,要做一个优秀的教育工作者,我们只有把本职工作做好,才不愧于生命,不愧于青春。
第三篇:做一名学习型教师
《做一名学习型教师》--------
读书交流材料
星村小学赵珊珊
古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”的确, 读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过:“一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族”。
静下心来翻看《做一名学习型教师》这本书,小故事寓大道理,一个简单的事例需要我们用心观察,不断反思其中的道理。作为教育工作者,我们肩负着教书育人的重任,离不开书的滋养,就像花朵离不开阳光的呵护,草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师,才能有效地教书,热爱读书的教师,才能更好的育人,正所谓“腹有诗书气自华,最是书香能久远”。
从这次济宁听课而言,我更加明白了学习的重要性,教师的学习,我们首先要学会的是在精而不在多,很多书中的大道理小故事我们比谁都明白,可是真正化为自己的理念思想运用于教学是我们难以做到的,内化是我们每个人首先应该学习做到的;其次,我们要搞清楚自己适合什么,不适合什么,就像穿衣风格一样,不是所有好看的风格都适合自
己。我们要根据自己根据学情来,而不是一味的照抄照搬,要做到扬长避短。第三,我们要明白适合自己和学生的就是最好的,只要自己坚信是正确的,我有理论支撑,我根据实际,要耐得住质疑声,只要坚信自己的准确性,时间会为我们揭晓答案。
这也就要求我们要多读书,读好书,把书中的东西内化成为自己的思想,找出适合自己的教学风格,适合学生的教学方法,坚信自己的教学思路。只有有强大的理论支撑,知识武装,我们才能成为一名合格的群众满意的教师。读书能使人收获知识和智慧,因为“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,是啊,书中有知识,那是聪慧而勤奋的先人们,在漫长的时间之流中,探寻和打捞出来的闪光的珍珠;书中有情感,那是真诚与多情的人们,活生生的生命力量的凝结;书中有精神,那是勇敢而坚韧的人们,在不断的追求中,将理想上升为行动生长而成的生命之华;书中有思想,那是长久的思考与无畏的批判者,以全部的精神力量种植的永恒之果;书中有智慧,那是用生命的证悟与理性的考问,融会而成的灵魂之光……
我们都知道,站在巨人的肩上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍,与书为友,以书为鉴,让一缕书香伴你我同行!
第四篇:做一名学习型员工
做一名“学习型”员工
由于中心内审工作的需要,我在近期参加了万泰公司质量管理体系ISO9000与环境管理体系ISO14000的培训并参加内审员资格考试。课堂上老师生动的讲解、问题的现场讨论和解答,让我对内审员的相关工作做了理论基础,通过分组互动,相互交流借鉴工作经验,思路方法,提高了独立思考和实际操作的能力。
通过四天的培训,我对质量环境体系的含义、原则、特点和特性等相关知识有了初步学习和了解,同时也认识到了双体系管理在工作中的重要性和必要性。内审的最终目的是通过审核发现的问题以及改进,通过交流取得共识,提高企业的管理水平,搭建交流平台,使各部门之间取长补短,进一步推进规范化管理。
相对于自主学习,培训是快速提升工作能力的一个捷径,是提高个人素质的最有效手段。由于日常工作琐碎繁杂,自己老是借口忙而放松学习,即使学习了,也只是表面上的学习,这实际上是学习上懒惰和主观能动性不够的表现,培训则不同,在老师的指引下,可以轻松学习到很多知识。21世纪是知识经济社会,是电子化、网络化、数字化社会,知识更新、折旧日益加快。要适应电子化、网络化、数字化的社会,和跟上知识更新、折旧加快的发展速度,唯一的办法就是与时俱进,不断学习,不断进步。只有能力提高了,才能在工作中更加得心应手,然后才能取得更加优秀的成绩。
这次培训,对我来说,不仅仅是对双体系的学习,对内审员工作的进一步了解,同时,我也深刻地认识到,作为中心的一名员工,要想充分体现自身价值,唯有不断学习,珍惜每一次学习和培训的机会,不断提升自身的综合素质,做一名 “学习型”员工,在工作中充分发挥个人才智,为中心和社会做出贡献,才能使自己的人生更有意义、更有价值!
第五篇:做一名学习型老师
做一名学习型老师
在平常的听课、学习中,我深深折服于那些名师们的教育智慧,那些精彩的生成,似随手拈来却又浑然天成,听课的过程成了一种享受的过程。探寻名师的成长之路,如窦桂梅老师,孙双金老师等,我越来越感到不断学习在教师成长过程中的重要性。
在信息时代,学生信息的来源很多,知识老化的周期很短,更新的速度很快。只有不断学习,随时更新储备知识,才能成为一名成功的教师。“师者,所谓传道授业解惑也。”要做到这几点,教师应具备广博的知识作基础。有道是,“根深才能叶茂”,“水厚方能负大舟”。一名教师的知识如果储备不足,教学中必定捉襟见肘;反之,如果教师具备了比较扎实的知识功底,具有学者的风范,课上举一反三,游刃有余,那么课堂将是学生有效充电的场所。教师并非人人都博学,但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。最可怕的是,有的教师以为自己的学历高,读的书多,就不再充电,不再学习,那他只会误人子弟,他自己也终将被社会所淘汰。因此,作为教师要有“终身学习”的思想,平常要多读书,常看报,勤上网,尽量参加每一次培训。总之,要做一只辛勤的蜜蜂,时时处处采摘知识的花粉,酿出香甜的蜂蜜。
“桃李不言,下自成蹊。”我相信优秀的教师塑造优秀的学生。只有终身学习,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。