第一篇：做一名学习型的教师
做一名学习型的教师
今天，面对素质教育这一大背景，面临新课程标准试行这一新机遇，要做一名合格的教师真的很难。我想，教师与学生之间应是一种精神交往关系，互相倾听、言说，彼此要尊重阅历。我们面对的是一个个充满强烈好奇心的孩子啊！他们即使与我们年龄相仿，但阅历也是极有差别的。正如卢耶安尔斯基所言，“教师应当使自己成为使学生愉快地转变的动力，而学生正处于能力的逐渐发展的过程中，教师的崇高事业就在于此。”。教师在“此”中肩负的责任不言而喻。要做志师，不要做教书匠；要追求高层次，不要自甘平庸；要做导演，不要做演员；要塑造学生，不要“克隆”学生。
诚然，在初为人师时，我所追求的目标是培养听话的学生。在这种低俗教育目标的驱使下，孩子们顺心、听话，我们教起来自然省心、省力。殊不知这种听话教育，其实质就是奴才教育，具有致命的危害。我们孩子从很小的时候，就学会了察言观色，学会了诚惶诚恐，学会了笑脸逢迎。小心地自觉地把自己纳入到规范之中，为了一个听话的好孩子的虚名，他们早早的泯灭了自我。是谁折断了天使们想象的翅膀？我们还能说“教师是人类灵魂的工程师”吗？
试想，教师如果永远像蜡烛，只燃烧了自己，只输出而不能得到充电，不能从学生那里得到智慧的启迪、得到经验的补充，是会燃烧殆尽、会枯竭的，会觉得生活没有意义。而教师如果能从学生那里得到感动、启迪的话，就会觉得教师职业虽然很辛苦但是幸福的。当教师与学生在合作学习中去共享智慧和经验的时候，受益的不仅是学生，教师也会从中得到成长的启发。因此教师与学生之间要走向合作：首先对学生应是接纳的和平等的，不要觉得他是学生、是有尊卑差别的，而应看成是一个生命对另一个生命的倾听。要接纳他，理解他，才能听到他真实的语言，才能进入到他的内心去跟他交流。其次必须保持对学生的专注和警觉，当一个学生向你倾诉时，应注意倾听，这会让他感觉到被尊重。最后要学会欣赏，学生有自己独特的见解或个性化的理解，很可能学生的思维与我们的思维是截然不同的，那么我们是否能欣赏他？我们在与他们相处的时候是否也可以学会用他的眼光看待周围世界，能用欣赏的独特视角看待他们？
在孔子看来，学而不厌、诲人不倦是作为教师应该具备的两种重要品质。“学
而不厌”体现着教师内心的开放、自强不息和不断进取，而“诲人不倦”体现着教师的爱心、耐心和敬业精神。
在我看来，学而不厌是诲人不倦的前提、基础和条件。作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。否则，诲人不倦就只能是无休无止地唠叨和空洞的说教，就只可能教师“教”得辛苦、学生“学”得痛苦，就只可能是“教”得低效、无效甚至负效。
教师学习的方式是多种多样的，可我认为最重要的是能进行自我反思。自我反思不是胡思瞎想，而是有理论支撑的，高度自觉地对自己的实践的回顾与审思——这本身就是很好的学习过程，如果没有一定的理论作为基础，自我反思的效果就会大打折扣。当然同伴互助也是一种有效的学习方式，它能相互切磋、相互勉励和真诚分享。《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法。故曰：教学相长。
我想，我要做的正如陶行知所说：
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。
第二篇：做一名学习型教师
做一名学习型教师
星村小学姜恒艳做一名学习型的教师，既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。那么如何做一名学习型教师呢?结合实际工作，谈几点自己的体会。
首先教师应多读有关新教育理念的著作，多读走在时代前沿的优秀刊物，充实并更新教育理念。思想是行为的先导，比之于知识的老化，观念的老化更为危险。知识的老化可以通过学习来弥补，观念的老化，则往往使人坐井观天，固步自封，因此，对教育观念的更新，显得尤为重要。
其次要不断充实自己，不断超越自我，做一名有思想的教师。要具有良好的素质和深厚的知识，成为学生的良师益友。教师不能单纯的把传递知识作为教学的主要任务，而应把培养学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务，教师对学生获取知识过程的关心应多于对学生掌握知识结果的关心。每一堂课都要结合学生实际，从语言到教学到板书，都要精心设计，精心预设，上得有效果，有新意。
再次教师要多领域涉猎知识，丰富自己的知识储备。教师只有具有多层次、多角度的发散性思维，才能提高对本学科知识的理解和整合能力，提高对课堂教学的驾驭能力。学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。鼓励学生运用自己的优良条件和好的方法来获取知
识，向学生学习先进的方法，把好的方法加以推广，做到教学相长。
总之，做一名学习型教师，就要与时俱进，不断学习，在学习与工作中与学生共同成长。教育是教师的事业，要做一个优秀的教育工作者，我们只有把本职工作做好，才不愧于生命，不愧于青春。
第三篇：做一名学习型教师
《做一名学习型教师》--------
读书交流材料
星村小学赵珊珊
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。
静下心来翻看《做一名学习型教师》这本书，小故事寓大道理，一个简单的事例需要我们用心观察，不断反思其中的道理。作为教育工作者，我们肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。
从这次济宁听课而言，我更加明白了学习的重要性，教师的学习，我们首先要学会的是在精而不在多，很多书中的大道理小故事我们比谁都明白，可是真正化为自己的理念思想运用于教学是我们难以做到的，内化是我们每个人首先应该学习做到的；其次，我们要搞清楚自己适合什么，不适合什么，就像穿衣风格一样，不是所有好看的风格都适合自
己。我们要根据自己根据学情来，而不是一味的照抄照搬，要做到扬长避短。第三，我们要明白适合自己和学生的就是最好的，只要自己坚信是正确的，我有理论支撑，我根据实际，要耐得住质疑声，只要坚信自己的准确性，时间会为我们揭晓答案。
这也就要求我们要多读书，读好书，把书中的东西内化成为自己的思想，找出适合自己的教学风格，适合学生的教学方法，坚信自己的教学思路。只有有强大的理论支撑，知识武装，我们才能成为一名合格的群众满意的教师。读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠；书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结；书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华；书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果；书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……
我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！
第四篇：做一名学习型教师
《做一名学习型教师:教师专业发展的务实行动》以“做一名学习型教师”为主题，围绕“怎样将学习落实到行动之中”、“怎样通过学习促进专业发展”这两个基本内容，突出“学习是教师专业发展的根本途径”这个中心，针对中小学教师的实际进行了系统讲述。全书既有一定的理论性，但又不是艰涩的理论阐述；既有道理阐述，但又不是空洞的说教。《做一名学习型教师:教师专业发展的务实行动》是一个讲义式的读本。全书内容通俗易懂，语言生动形象，案例多，可读性强，对激励教师务实学习，提升专业素养，争做学习型教师，具有重要意义。《做一名学习型教师:教师专业发展的务实行动》是为中小学教师培训和学习提供的上乘读本。
有的教师说，我从小学到中学到大学读了十几年书，早就累了，大学毕业当教师了，我还需要学习吗？我要为谁而学习呢？这种不知道自己还该学习，不知道自己该为谁而学习的人，在我们教师队伍中不在少数。事实上，一个大学毕业生工作所需的知识只有5％一10％是在校获得的，而90％一95％的知识是在工作以后的不断学习中获得的。因此，要当一个好教师，不在工作中继续学习是肯定不行的。任何人都希望自己有一个美好的前途，能够出人头地，实现自我生命价值，有职业的成就感和幸福感。但是，如果不努力学习，没有出色的工作业绩，这个愿望是不可能实现的。
教师为什么学习，为谁而学习呢？我们说，教师为培养优秀人才而学习，为祖国富强而学习，为感恩社会而学习。这些都是理由，都是大道理。然而不管有多少理由、多少道理，归根到底只有一个最直接的理由、最实在的道理，那就是教师为自己而学习，为自己的发展而学习，为自己实现人生价值而学习。江苏省溧阳市实验小学张康桥老师写了一本书，叫做《为什么做教师》。我们为什么做教师呢？书中指出：为学生做教师，为家长做教师，为学校做教师，为国家做教师，归根结底还是为自己做教师。我很赞同这个观点。如何张扬教师自身生命的价值，这是一个社会伦理意义上的做教师之道。人生短暂，我们想做的事情很多，能做的事情很少，能做成的事情就更少。所以，我们做了教师就要为自己做一个好教师而学习，为自己能做一个最好的教师而终身学习。
教师，为了使自己成为最好的教师更应该加倍努力学习。意大利文艺复兴时期的著名画家达·芬奇曾经善意地提醒青年人：“趁年轻力壮去探求知识吧，你将弥补由于年老而带来的亏损。读书带来的智慧乃是老年的精神养料。
第五篇：做一名学习型党员教师（精选）
做好一名学习型党员教师
传统的教学观念认为，要教给学生一杯水，教师必须要有一桶水。在知识爆炸的今天，知识不断更新换代的的速度越来越快，人们过去所学的知识不可能受用终身。作为一名教师，不要说有“一桶水”，就是有“一池水”也不行，最好是要有“一江水”源源不断，才能汇聚成滚滚奔流之势，学生才真正能从中获益匪浅。有这样一个实验，把一只青蛙放在热水里，它会条件反射般立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐消耗体力，当想跳出来时为时已晚。在当今这个优胜劣汰的竞争社会，谁都不想成为冷水中的青蛙，应该时刻具有危机感，方能立足乃至长远发展。因此，教师应该不断地学习新知识，拓展新的知识领域，更新知识结构，才能适应不断发展的教育的需要。
社会要进步，教育事业要发展，都离不开科学的发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。
作为一名人民教师，一名党员，要转变观念，加强自身修养，拓宽思路，不断创新，并自觉地用科学发展观指导各项教育教学工作。通过一阶段的学习实践，对科学发展观的内涵有了以下理解。
一、党员教师要树立正确的学习理念
作为一名党员教师，既是贯彻落实科学发展观、推进科学发展的实践者；又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、更高的素质，显得至关重要。
1.要不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念，更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念，自觉地抵制西方腐朽思想的侵蚀。业精于勤，厚积薄发，无论学业，还是事业，大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。
2.要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。
3.要善于思考，注重总结。实践科学发展观，一个最现实的问题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精；深入细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。
二、党员教师要有实干精神
作为一名党员教师，爱岗敬业，有强烈的事业心和责任感；脚踏实地，对工作充满激情和渴望，是义不容辞的。
1.科学发展观核心是以人为本。对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展，应站在学生和家长的立场及处境是思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。以人为本的教育，应该是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。如果老师能“放下架子”“蹲下来和学生说话”，走进学生的情感世界，了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多棘手问题会应刃而解。
2.应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。
3.教师要一切为了学生的发展。教师要转变观念，树立科学发展的理念。至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。
总而言之，作为党员教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“突出践行科学发展观”的学习教育活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。
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