教师节策划案（简案）（拟）

第一篇：教师节策划案（简案）（拟）

教师节策划案（简案）（拟）

主办单位：×××公司（最好是与科学教育有关的企业）

×××电视台

×××报业

×××网

世界策划师联合会南京机构

协办单位：×××公司

第一阶段：（7月11日——7月20日）媒体发布时间

第二阶段：初评阶段（8月1日——8月10日）

第三阶段：观众评选阶段（8月11日——8月25日）

第四阶段：统计选票，公布获奖名单，发放奖品，联联络邀请获奖者（8月26日——9月6日）

第五阶段：教师节晚会颁奖（9月10日）

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×××杯“寻找我们身边的老师”征文大赛

文案

“寻找我们身边的老师!”

教师节很快就要到了，每一年总是匆匆地来又匆匆地走，并未在我们心中留下涟漪，可是总是感觉少了些什么。

师者，所以传道受业解惑也，谁是我们身边的老师呢？

小的时候，“锄禾日当午，汗滴禾下土－－－”对，是婆婆告诉我一粒米，一颗饭的来之不易；

上了中学，成绩下滑，父母的话却怎么都听不进去，是班主任肖老师耐心地辅导我，让我恢复自信；

军营的生活是枯燥的，训练却是艰苦的，是徐连长指导我成为一名优秀战士；

刚开始工作不免手忙脚乱的，是王大姐在一点一滴地支持着我－－－－－－－－－

对！他们就是我们身边的老师！可是，他们的音容笑貌却深深地埋藏在我们的心灵深处，令我们不敢去追忆！

现在，只要你拿起笔来，打开那尘封的回忆，写下那令你感动的故事！你将有机会和你的“老师”被我们特别邀请（免费）参加9月10日的教师节晚会，你将在万众瞩目下向你的“老师”说声“谢谢您了！”。

征文要求：内容真实，文笔优美，字数一千以内。

截至时间：7月30日前寄至×××报

奖项设置：一等奖10名被免费邀请至教师节晚会向自己的老师献礼

二等奖10名由××公司提供的奖品一份

三等奖20名由××公司提供的奖品一份

参与奖50名由××公司提供的奖品一份

另设观众评选奖10名由××公司提供的奖品一份

观众参与奖30名由××公司提供的奖品一份

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注1，7月1日－10为赞助商及媒体联络安排时间；

注2，联系电视台的作用是借用其9月10日的教师节晚会现场；

注3，媒体发布时间应考虑恰当。若过长，受众想的时间太长，因惰性失去参与热情；若太短，则会影响活动的传播范围；

注4，最好联络<南京新浪>等在全国有影响力网络媒体。一可免费宣传，二可制作网上投票，三，可获得转载传播（但必须指定一家媒体）；

注5，初评阶段可邀请一些学员参与，共选出20篇征文（应有一半是写自己老师的），后请观众评选，投票一可在网上投票，二可在报纸上投票，三是看可否用短信投票（可联系电信公司并获得一些赞助）；

注6，投票者应提供本人姓名，身份证号码，联系方式及其老师的联系方式或线索（可否联系电视台拍摄一点寻人秀？）；

注7，标题可否改为“寻找我们的老师”更为贴切？文案开头和结尾写的好象有点生硬，可否再完善一下？

注8，能否冠名为全国征文大赛，以获得更多地传播效果？

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学员：鲍红松

2003.6.17

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第二篇：拟行路难 简案

《拟行路难》教学设计

时

间：10月30（星期二）9:00-9:45

授课班级：高二8班

授课人单位：天水市三中

授 课 人：陈

炜

教材分析

《拟行路难（其四）》选自《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材，它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗文。第一单元的题目是“以意逆志、知人论世”，主要学习如何理解中国古典诗词的内容与主旨，围绕这一目标，介绍两种阅读诗歌的方法：“以意逆志”与“知人论世”。

分析学生

大部分学生对诗词阅读的兴趣不浓，欣赏诗词的能力停留在对诗词内容的感性认识这一层面，不懂得如何挖掘文本蕴含的深层含义，对欣赏诗词的方法所知甚少。这一节课，我将着重培养学生阅读欣赏诗词的方法——以意逆志，知人论世，提高学生赏析诗词的能力，借以激发他们的学习热情，培养他们阅读诗词的兴趣。

教学目标

1、知识与技能

（1）了解作者及其生平；（2）掌握诗歌的内容

（3）培养学生把握诗歌情感的能力；（4）培养学生“知人论世”的诗歌阅读能力

2、过程与方法

（1）学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。

（2）通过与李白的《行路难》的比较阅读，让学生进一步理解“知人论世”在诗歌鉴赏中的重要性。

3、情感态度与价值观

（1）感受作者在逆境中的抗争精神，培养学生抗挫折能力

（2）准确把握诗人在作品中表达的思想情感，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀

教学重点

（1）了解作者及其生平，掌握诗歌的内容（2）培养学生“以意逆志，知人论世”的阅读能力

教学难点

引导学生运用“以意逆志，知人论世”的方法探究诗歌的意旨

教法 课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”针对本文特点，本科采用学生自主学习与合作交流相结合的方法来领悟作品内容和思想，培养学生自主学习的能力与合作探究的能力。教师适时点拨，把作者所抒发的情感与他的遭遇联系起来，通过“以意逆志，知人论世”的赏析方法，挖掘作品的深度与广度。在教学中，努力让学生参与课堂、体验课堂，在教学活动的参与中找到成就感，找到阅读的乐趣。采用这些教学方法，既丰富了学生的知识，又有力于良好学习习惯的养成，并且能锻炼学生的阅读能力。

课时安排 1课时 教学步骤

一、激趣导入——带着兴趣走入诗歌课堂

初中时我们学习过李白的《行路难》,请尝试背诵这首诗。

（“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”）

《行路难》虽为精品，但借用“行路难”这一乐府旧题来写诗的，李白并非第一人，他之前还有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》，比较两篇作品的异同，并从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的重要作用。

二、以意逆志——走进诗人的情感世界

（一）诵读——秀出你的声音（通过不同方式的诵读，达到熟读成诵的效果。）

1、自读——找出不足，不断改进。

2、互读——相互评比，继续改进。

2、展读——秀出亮点，共同学习。

（二）翻译——秀出你的理解（通过翻译，整体理解诗歌内容，初步感知诗人在诗歌中所寄托的情感。）

1、翻译比赛——理解诗歌内容。

2、体会情感——把握诗歌感情基调。

（三）思考——秀出你的感悟（通过以意逆志的诗歌鉴赏方法，培养学生对诗歌的鉴赏能力）。

1、抓住诗眼——读懂诗人的心灵。

2、爱句赏析——感受诗歌的魅力。

以上环节重在学生自主学习探讨，学生通过动口读、动手写、动脑想积极参与课堂。所设计的环节开放性强，难度不大，适合每一位同学参与其中。这样有利于提高学生学习古典诗歌的兴趣，提升学生对古典诗歌的鉴赏能力。但是，学生的分析往往停留在表面，不够深入，这就需要老师积极引导，带领学生进行提升。

（四）交流——智慧的碰撞

1、全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变化发展过程？

2、整首诗的感情基调是“愁”，作者为何而愁？

3、面对“人各有命”这一无法改变的事实，作者是如何宽慰自己的？

4、酌酒为消愁，悲歌为断愁，作者的愁有无消除？

5、既然愤懑不平，那作者有没有把这种感情宣泄出来？

6、解题：结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？

小结：作者内心蕴结着一股愁绪却不能表达出来，这是什么原因呢？下面就让我们来一起探讨。

三、知人论世——悲愤各有因（通过对比阅读，使学生深入理解知人论世这一诗歌鉴赏方法对诗歌鉴赏的重要性，并提高学生运用知人论世的方式进行诗歌鉴赏的能力）。

问题探究：同样是行路难，同样是才华抱负无法施展，李白大声喊出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，而鲍照却“吞声踯躅不敢言”，原因是什么？

明确：(1)诗人所生活的时代不同。(2)诗人为人性格的不同。

四、全课小结

借助于联系作者的生平和时代来更好地阅读鉴赏诗歌,把握主旨的方法,即所谓”知人论世”。通过这种方法，我们可以更好的去把握作者的情感，更好的理解产生这种情感的原因。

五、拓展延伸

1、熟背本诗，体悟作者愤懑不平的情感。

2、采用以意逆志，知人论世的鉴赏方法鉴赏鲍照《拟行路难》（其六）

附：

1、板书设计：

内 容 情感基调 艺术手法 《行路难》 世路艰难中，难展抱负 乐观自信

《拟行路难》门阀制度下，怀才不遇 愤懑无奈 比兴、反问

2、《拟行路难》（其六）

拟行路难（其六）

对案不能食，拔剑击柱长叹息。

丈夫生世会几时，安能蝶躞垂羽翼?

弃置罢官去，还家自休息。

朝出与亲辞，暮还在亲侧。

弄儿床前戏，看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直!

第三篇：团日活动赞助商策划案简案

宣传方案

横幅条幅宣传：

设计制作条幅悬挂于宿舍楼。内容可以是“xxx公司预祝XXXX级XXX班团日活动圆满成功。”等。也可以在横幅上印上公司的相关信息、商家的LOGO、名称、促销信息等资料。这样一定能够伴团日活动的举行，向全校同学介绍赞助公司。

喷绘横幅：2条12m*1m（分别挂于C5宿舍和C1宿舍）

悬挂时间：11月-12月底

传单宣传：

1、宿舍楼。

分区域按宿舍楼入室派发，确保全院学生了解此次活动及赞助商信息。

2、省博物馆。

在参观博物馆的同时派发传单，提高赞助商的知名度。

3、西湖公园。

派发传单。

彩旗宣传：

高举彩旗爬旗山和参观省博物馆。

海报宣传：

团日活动做的海报加入赞助商的相关信息，以团日活动为主题内容及适当的赞助商介绍。飞信群、QQ群、新浪微博、微信宣传

我们将在福建师范大学校园群与飞信群和其他的一些群上进行宣传活动报道，借助网络力量将公司企业形象大幅度推广，不仅是大学城内对贵公司无人不知，而且辐射到整个网络世界。后期反汇工作：

我们将在活动结束后把有关于此次活动的照片等整理成册，并邮寄给上街作为留底保存，为商家负责，确保商家利益得到最大化体现。

备注：以上宣传方式可作适当调整

第四篇：简案

《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教学目标

知识与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容和情感，培养学生阅读和初步欣赏诗歌的能力。

过程与方法：通过反复诵读、联想，理解沉郁顿挫的风格和揣摩诗歌生动传神的语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

情感、态度与价值观：学习诗人的济世情怀，培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点及解决措施.品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。

通过反复朗读、感悟、点拨、想像，感受文中的意象，来理解诗人忧国忧民的济世情怀，舍己为人的高尚情操。教学难点及解决措施

对重点词句的赏析理解，对意境的感悟赏析，对诗人情怀的深度把握。通过讨论探究，点拨分析，感悟联想情同身受来突破。

教学过程

一、创设情境导入

1、情境创设：插入自动播放10张草堂图片，创设问题情境

2、提问：由题目获得哪些信息？秋风吹破茅屋的事件，并引出“歌”体裁“歌行体”

3、作者简介及写作背景

4、出示学习目标

二、朗读诗歌 感受诗韵

出示朗读诗歌要求:（1）把握感情基调（2）注意节奏、重音、语速 听读诗歌 播放胡乐民朗诵表演 朗读挑战赛。

三、译读诗歌 感知诗境 出示译读要求 四人小组合作翻译 质疑释疑

用四字词语概括

描述眼前展现的几幅画面

四、品读诗歌 感悟诗情（1）感知诗人处境心境

（2）思考问题凄风冷雨透心凉，此时诗人的愿望是什么？表现诗人什么精神品质？（3）诗人推己及人的感情抒发为什么如此自然？

五、赏读诗歌 品味语言

本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的感情色彩，请你从文中找出这样的词、句进行赏析。温馨提示 默读品味语言，自主批注好词好句，提高鉴赏能力。如：（1）、“号”、“卷”、“挂罥”、“飘转”等动词的运用；

（2）、对“叹息”的理解；

（3）、最后一段的名句赏析。（表达方式、思想感情）

六、梳理杜诗 构建形象

出示《望岳》《春望》《登岳阳楼》

七、穿越时空 采访诗人

八、当堂练习反馈提高

有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌，完成下列各题。

（一）、用课文原句填空

1、表明作者具有无私奉献精神的句子是（）

2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（）的呼喊？

（二）、你会填写杜甫诗词名句吗

1、会当凌绝顶，（）。

2、烽火连三月，（）。

3、读书破万卷，（）。

4、朱门酒肉臭，（）。

5、窗含西岭千秋雪，（）

6、出师未捷身先死，（）

（三）、你还知道哪些忧国忧民的诗句

九、课堂总结 引领向前

十、推荐作业 巩固提升

A类：默写全诗，自选角度赏析美点。

B类：默写最后一段并赏析本段的两句话。

第五篇：教育部全国大学生创业大策划案简案

教育部全国大学生创业大赛

时间安排 3.29、30，4.1 3．29——4．9 4．9——4．12 4.12——4.15 4．16——4．20 4．20——4．27

大赛内容： 大赛主题

放飞梦想，激情创业

大赛简介

创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者以竞赛小组的形式，提出一项具有市场前景的产品或服务（如一项新技术产品、新发明、新型服务模式、市场化企业管理组织形式等），并围绕这一产品或者服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体和深入的包括企业概述、主营业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业、创新计划书，最终通过书面评审和答辩的方式评出获奖者。

做讲座、培训

制作计划书（提交截止）

教授审查、筛选计划书（初赛结果）修改计划书

筛选进入绝赛（复赛结果）准备、决赛，答辩，总结，颁奖 大赛宗旨

培养创新意识、树立创业精神、提高创业能力、激发创业品质

大赛目的

该活动旨在转变大学生的就业观念，汇集创业资源，分享创业灵感，探索创业实践，帮助在校大学生提高创业意识，增强创业能力，争取获得更多资金和政策支持。邀请有创业经历、构想、对创业感兴趣的老师或毕业生，以及关注大学生创业话题的媒体积极参与交流，在全校范围内营造鼓励大学生创业、崇尚创业的良好氛围，全力促进和提升我校毕业生就业工作成效。使大学生学习创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力，以创业带动和促进就业，引导学生崇尚科学、追求真知，走科技创业、实践成才之路。

参赛对象 全体在校大学生。

参加创业大赛的学生，必须首先参加3月29日-4月1日举办的培训班。

大赛背景

1．大学生创业创意设计计划，是指一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资商游说以取得其投资的可行性商业报告。

2．大学生创业创意大赛不是普通意义上的专业比赛，不是单纯个人的专业知识比赛，而是以在校大学生或应届毕业生在校期间实际学到的专业和技术知识为背景，并结合实践应用、设计开发的市场化、商业化产品或服务之间进行的比赛 3．严禁抄袭他人作品，否则将取消参赛资格。大赛流程 一．报名阶段

组队方式：参赛者以Business Group的形式，组建一支商业团队(3～7人，并确定一位CEO)。竞赛要求参赛者自行组成学科优势互补、专业配合科学、人员结构合理的创业计划团队，以竞赛团队的形式参赛。

二．讲座培训活动

大赛期间，将结合大赛的进程，组织创业计划大赛培训和讲座。协办单位将邀请风险投资界的专家、学者和创业成功人士，围绕大学生创业的知识储备、能力要求和风险资本市场的运作等主题举办讲座。重点对大学生如何创业进行指导，如怎样拟定创业项目可行性方案、创新创业知识，如何寻求项目合作、编写创业计划书、开展资本市场运作等。针对大学生以及正处于创业初期的高校毕业生创业者，对其自有项目进行辅导，最大程度上地给予理论与实践的支持，增加其创业的成功机率。

三．初赛评选阶段

各参赛团队于4月11日前，提交计划书，要求提供文字版一式3份及电子版。参赛单位可另外同时申报不超过两项的备选创业计划书。申报时，各参赛单位整理好作品，打印好清单，统一进行申报。大赛将会请专家，对作品大纲进行统一评审，并于4月15日早公布获得入围复赛资格的团队名单，共6组。

四．复赛阶段

时间：4月23日-26日，选出3个进入决赛的团队。

各个入围复赛的团队，对计划书进行认真修改，并根据下列因素，详细分析创业计划的优缺点。

五.决赛阶段

4月26日，各决赛组提交答辩PPT。

公开答辩：4月27日，对于参加决赛的团队，主要采取公开答辩的形式，展现创业团队和创业项目的优势，以达到向企业负责人介绍创业计划并争取企业投资的过程；

各参赛队按抽签顺序进行现场推广（PPT演示），时间为20分钟，评委按评分表(同复赛评分标准)打分，不得超时；

各参赛队按抽签顺序答辩，每支队回答评委提问，时间共20分钟、10分钟观众提问。

最后由评审团现场打分，按总分顺序颁发奖状。专家点评：

1.本次比赛的特点，值得学习的优点、需要改正的不足。

2.大学生如何面对创业，如何把知识理念转变为具有市场价值的创业创意。

本次大赛承办单位拥有本次大赛活动的最终解释权。