你——我属于教育（小编推荐）

第一篇：你——我属于教育（小编推荐）

你——我属于教育

有人说,老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;也有人说,老师是辛勤的园丁,渡人的小船;还有人说,老师是人类灵魂的工程师,他们在普天之下,与太阳争夺光辉……一句句美言,一声声赞誉萦绕着我。以天心点燃烛光,引导人类走向光明更道出了为人师表的神圣和职责。老师们不倦的身影,深情的笑容离不开我的记忆,他们谆谆的教诲更是深深

地印在我的脑海里,使我从小对老师这一职业产生了莫大的憧憬……

曾几何时,我盼星星盼月亮,终于盼到师范学校的录取通知书,当我手握着录取通知书时,心里真是百感交集,为人师的愿望将如愿以尝了,我怎能不兴奋呢?曾几何时,我为了上好第一堂课,我把教案写了又写,改了又改,我对着自己讲了停,停了讲,带着一颗激动不安的心渡过几个日日夜夜。如今在步入工作岗位时,我背井离乡,独自面对陌生的异地他乡,尝试人生的第二起跑线,心里不免有些害怕。

记得我刚参加工作的第一个双体日,同事们都纷纷回家过周末大团圆,我是多么的羡慕他们,望着他们回家的背影,心里总是酸溜溜的,不争气的泪水就象断线的珠子掉下来。傍晚,我站在走廊上望着回家的路,想着远方的亲人,泪水再次模糊我的视线,但我强忍着让它往心里流。有时到了夜深人静的时候,似乎老天爷偏偏和我作对,刮起大风,教室的门窗噼哩啪啦地响,再加上老鼠抓门的声音,把我吓坏了。我缩成一团躲进被窝,大气都不敢出。作为一校之长曾关切地问我:“一个人是否害怕。”我为了不让校长替我担心就强迫自己说谎,说自己的胆子是铁做,硬得很。其实我胆小如鼠,这些日子要说多难熬,就有多难熬。谁曾知道我多次以泪洗脸?但望着一张张童稚的孩儿时,听见他们的嬉笑声时,双手捧着硕果在与家长共享之乐时,我把孤独化为坚强的力量,重新迎接教育生活。

节假日,当人们在享受咖啡和香茶的浪漫时或在游山玩水时,我却独对墙在备课、批改作业,苦学大文化。当人们已经甜甜地进入梦乡,而我却还在灯光下凝神思索,奋笔疾书。我愿在教师行列中为教育事业,鞠躬尽瘁,无怨无悔,爱心永恒。虽然我将会忙碌一生,平凡一生。同时不免也会失去很多很多,但我觉得收获的却是任何东西都无法取代的人类灵魂的硕果。

俗话说:“初生牛犊不怕虎”,我就以极大的热忱投入教育教学实践中,在教育技术、教育手段、教育思想上努力探索,勇于实践,大胆开拓。记得上岗之前,很多人对我说过,教师给学生的第一印象最重要。如果第一天不给他们一个下马威,以后你的工作就会碰到许多意想不到的困难。我把它当作至理名言,在上课的第一周总是告诫自己应怎样做才算学生惧怕的“严师”。古人云“严师出高徒”,我认为凭我摆的架势,学生一定会敬我为严师。谁知,当我摆着一张严肃的脸孔,对学生的课堂纪律提出严格的要求时,却拉开师生间的距离,学生一见到我就老鼠见猫似的,连上课都不敢大声回答问题。看来对低年级的学生“严”不出什么来,可能还会适得其反。我只得改弦更张,轻声细语跟她们拉近距离,重新树立仁师的形象。揣摩中以微笑缩短师生间的距离,以眼传神,以儿童风趣的教学取代枯燥无味的单一式教学,这样课堂气氛活跃,课间笑声融融。

“热爱学生吧,这是当好一个老师的秘诀”,我能想象出这句话的份量,也能理解这句话中的道理:倾我所爱,播撒阳光。只有这样,你才能赢得一颗颗幼稚的童心,在教学实践中我特别注意保护每一颗受伤的心灵。我班啸林同学,他失去父母的关爱,他妈妈因飞机失事身亡,爸爸精神恍惚,撇开家庭不顾,对孩子的事很少过问,有时还动不动就拿孩子出气。他不但失去了母爱,还要受父亲的气。这样造成了他心理失衡,经常逃学,上课时无精打采,放学又不想回家。为了让这只受伤的孤雁早日沐浴家庭的温暖,早日吮吸知识的甘露,我忍着喉炎的疼痛,在寒风腊月里冒着大雨到他家进行家访。先在他奶奶的配合之下,对其父亲进行苦口婆心的劝说。再对学生进行不厌其烦的教导。经过十次的来往奔波,这名落队的学生终于重返校园,并且脸上经常浮现出一种被爱的幸福笑容,学习也有了很大的进步。我那一刻心中的喜悦是无法用言语形容的。

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当好一名老师,不仅要有脚踏实地的恒心和无私奉献的爱心,也要有随机应变的教育技巧。有一次,我刚喊完上课,一位学生就大声喊:“老师,小强同学说你爱剑辉。”一听完这话,安静的教室就炸开了锅,有的同学纯真的脸上印着好奇的笑容;有的同学惊讶地瞪大眼睛;更多的同学站在老师这边,眼睛好像在说:“重重地罚他”。面对这种猝不及防难堪时,我先静了一下,随即一转话锋说:“刚才这位同学说得对,老师很爱剑辉同学,为什么呢?因为他学习好,守纪律,尊重老师和同学,我当然喜欢他了,如果你们每个同学都像他那样,老师也同样爱你们。”话刚一说完,教室马上安静下来,同学们的眼睛里闪烁着理解的光芒。刚才爱打小报告和那调皮的学生都不禁脸红低下了头。

在人生的十

字路口,我不会忘记自己对教育事业的承诺,不会忘记家长、社会对我的托付与期望。我愿像一个园丁,辛勤培育着祖国的幼苗,让它们在阳光的哺育正茁壮成长;我愿像一支蜡烛,用自己的光和热指引学生前进,因为只有这样才无愧于我的选择,无愧于教育事业!

第二篇：祖国啊我属于你教案

祖国啊我属于你教案

教学目标：

1．一理解课文的内容，体会课文的思想感情。

2．有感情地朗读课文，练习背诵。

教学重难点：

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学用具：

教师：多媒体课件(表现祖国幅员辽阔、山河壮丽、历史悠久等)，一段优美抒情的乐曲。

学生：查我介绍祖国的有关资料、图片。

教学方法：

引导学生结合收集的课外资料，运用多种方法理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。个性备课

第二课时

一、朗读课文，导入新课

二、合作交流，理解内容

1．第1节、第8节：直接抒发了对祖国的赞美之情。

第l节总领全文，奠定了全文的基调；

第8节则总结全文，深化了情感。

2．第2～7节：作者尽情抒发了对祖国的热爱之情。

第2节：把祖国比做“大海”和“高山”，把“我”比做“鱼儿”和“小鸟”；

第3节：把祖国比做“花园”和“天空”，把“我”比做“蜜蜂”和“彩云”；

第4节：写“我”看到了祖国悠久的历史、发展的迅猛；

第5节：写“我”和祖国心心相通，息息相连；

第6节：把祖国比做“大树”和“长河”，把“我”比做“绿叶”和“浪花”；

第7节：把“我”比做“春雨”和“火苗”。

三、深入探究，体会情感

1．学生自由朗读，注意读正确，读流利，边读边想象。

2．引导学生思考交流：

(1)你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢?

由“浩瀚无涯的大海”“巍巍耸立的高山”可体会到祖国的幅员辽阔、山河雄壮；由“姹紫嫣红的花园”“朝霞绚丽的天空”可体会到祖国的风景优美；由“历史的画卷”可体会到祖国历史的悠久；由“飞船的呼啸”可体会到祖国发展的迅猛。

(2)在诗中，作者分别把祖国比做“大海”“高山”“花园”“天空”“大树”“长河”，表达了作者对祖国的无比热爱和赞美之情。

3．学生有感情地朗读课文第2～7节，在朗读中感悟祖国的幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛等特点，体会作者对祖国的无比热爱和赞美之情。

四、感情朗读，深化情感

1．祖国幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛，使作者忍不住要歌颂它，老师也忍不住要赞美我们伟大的祖国。(配乐范读)

2．让我们用自己的朗读来抒发对伟大祖国的赞美之情吧!(学生自由练习朗读)

3．播放多媒体课件，引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面，满含激昂、赞叹之情地朗诵。注意读出诗的节奏与韵律。

你是/浩瀚无涯的/大海，我是鱼儿/享受着/你的温馨。

4．练习背诵。

五、课堂小结

学习了本课，你有什么收获呢?和同学们交流交流吧！

第三篇：属于你的我的音乐

属于你的我的音乐

音乐无处不在，其实我们每个人的生命中都有一首属于自己的音乐，也许是悲伤的，也许是欢快的，每天的生活琐事只是其中一个个小小的音符。也许你不是作曲家，我也不是，但我们却在用自己的亲身经历谱写着属于自己的那首生命的乐章··· ···

开心的时候，小小的音符欢快的跳来跳去，飞舞在五线谱上，就像我们的心情一样，难过的时候，小小的音符也跟着伤心，慢慢的蜷缩成一个小小的圆圈或者低下了自己的小脑袋。这是埋藏在自己心里的那首音乐，是我自己的音乐··· ···谢谢你陪我

生活中总会有好多事情发生，我们有时会无助，有时会伤心，有时会感到压抑，这时候总有一个人，总有一种声音出现在你的身边，慢慢的帮你整理好心情，抚平创伤。与音乐作伴，与灵魂共舞。

走在大街上，你会听到各种各样音乐，从各种各样的店铺里传来，还有街头卖艺人口里唱出来的，以及那些汽车的鸣笛声，人们口中低声哼的小曲，都是一首首美妙的音乐，其实音乐一直在我们身边，这是我们忙于自己追逐的脚步，忽略了一首首美妙的音乐，错过了一幅幅美丽的风景，是时候，停下脚步，或者慢下脚步，欣赏身边的音乐和那些美丽的风景。

漫步在音乐的世界里，我们都是幸福的人，听着别人的心灵的声音，感悟着另一种宁静、安逸，然后慢慢地谱写属于你的我的音乐。不管好听还是难听，这都是我们自己的音乐，是自己心灵的声音。

我是一个很平凡的人，很庸俗的人，所以我欣赏不了那种很高雅的音乐，只能在那些通俗流行音乐了寻找自己的影子，然后一遍一遍的听，有时会莫名的流下眼泪，有时会露出甜甜的笑容，也许就因为这样，我们越来越喜欢那些音乐，喜欢那种声音··· ··· 音乐带给我的不仅是听觉的享受，更是心灵的洗礼。

一首好的音乐可以教会我们一种生活方式，一种新的人生感悟。开心的时候，我觉得我耳边就会响起那首《满满》，“又是感动 满满，因为爱你 满满，你懂得让我释怀，遇见一起看海，再多的失望，也不想著对白，喔 ~~我的生命因为你 满满~~”伤心地时候，我就会想起那首《避风港》，“在你心中，我有别人没有的漂亮，甜的都留给我尝，苦的只会自己扛，遇上风风雨雨，你会把我藏进你衣裳，握着你的手我不愿放，千金不换的温暖，无穷无尽的爱护”,一个人的时候，我总是把音乐放的好大声，也许这样我就不会觉得孤独了，也许这样我就可以逃离现实，翱翔在音乐里，寻找属于自己的幸福。

一首好的音乐，是一种生活的、心情的写照，可以深入人心，带来灵魂的交流。也许这就是我们喜欢音乐的原因吧，爱上音乐，只是为了寻找一份属于自己的快乐，一份属于自己的宁静，有时我们会随着音符的起伏变幻，不知不觉的流下眼泪，那是因为这首音乐里包含着自己的心声，引起了自己内心深处的共鸣，我们喜欢的不只是音乐，还有一种心灵的共鸣。

寂静的夜晚，一个人带上耳机，走在寂静的马路上，随着音乐任由自己思索，追忆。心就像明月一样的平静，回头眺望流逝的时光，慢慢地浮现在眼前。在音乐的世界里寻找属于自己的幸福，追逐自己的梦··· ···

用小小的音符谱写属于自己的生命乐章··· ···

谢谢你，陪我··· ···

第四篇：《祖国啊,我属于你》教学反思

《祖国啊，我属于你》教学反思

资兴市汤溪镇皮石完小

刘小明

这篇文章是歌颂祖国的诗歌，本人在教学时不是很喜欢，所以，这节课上的挺失败的，现总结以下失败的原因：

1、对诗歌知识的讲解太少，学生“无章可循”。

诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生到达到“只可意会不可言传”的境界的。我在教这首诗歌的时候把作者这样写的好处分析得“头头是道”，学生似乎也“心服口服”。表面上看起来真正做到了让学生融会贯通，其实学生对这样写的原因并不很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写的妙。

2、学生的品行和身体并没有一起成长，老师没有起到模范作用。

现在，八荣八耻歌可以说人人都会唱，但真正心中有爱，行动上又能落实的学生又有几个学生呢？我们在和学生共同学习的过程中，是否让他们的身体和品行一起成长了，我实在不敢苟同。看看吧.口中唱的是一套，做的却又是一套的人大有人在，对祖国的爱变成了空洞的说教，形象可感的语言只是停留在表面的认识上，还谈何有感而发呢？

3、学生对诗歌的练习少，没有兴趣。

长期以来，我很少在诗歌方面对学生加强训练，平时的诗歌教学也多以朗读、欣赏、品味为主，再加上有些诗歌晦涩难懂，学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉。

2013年9月2日

第五篇：祖国啊我属于你教学反思

《祖国啊，我属于你》教学反思

这篇文章是歌颂祖国的诗歌，本人在教学时不是很喜欢，所以，这节课上的挺失败的，现总结以下失败的原因：

1、对诗歌知识的讲解太少，学生“无章可循”。

诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生到达到“只可意会不可言传”的境界的。我在教这首诗歌的时候把作者这样写的好处分析得“头头是道”，学生似乎也“心服口服”。表面上看起来真正做到了让学生融会贯通，其实学生对这样写的原因并不很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写的妙。

2、学生的品行和身体并没有一起成长，老师没有起到模范作用。

现在，八荣八耻歌可以说人人都会唱，但真正心中有爱，行动上又能落实的学生又有几个学生呢？我们在和学生共同学习的过程中，是否让他们的身体和品行一起成长了，我实在不敢苟同。看看吧.口中唱的是一套，做的却又是一套的人大有人在，对祖国的爱变成了空洞的说教，形象可感的语言只是停留在表面的认识上，还谈何有感而发呢？

3、学生对诗歌的练习少，没有兴趣。

长期以来，我很少在诗歌方面对学生加强训练，平时的诗歌教学也多以朗读、欣赏、品味为主，再加上有些诗歌晦涩难懂，学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉。