给老师的节日礼物

第一篇：给老师的节日礼物

给老师的节日礼物

老师是辛勤的园丁，是我们知识的启蒙者，是我们走向智慧大厦的引路人。从幼儿园到现在，教过我的老师有十几位，在教师节来临之际，我要向所有教过我的老师表示深深的感恩。

最让我难忘的是教我一年级的语文的吴老师，她是位美女老师，高挑的个子，她的瓜子脸上有一双会说话的大眼睛，她爱穿流行时装；她爱笑，对我们很亲切，随和。

吴老师工作很认真，上课很有耐心，我不会写字，她手把手地教我一笔一画写字，她从一个一个拼音开始教我认字；每一堂课，吴老师还鼓励我们积极回答问题。哪位同学发言有新意，她就带头鼓掌。吴老师的这种赏识教育，给我们树立了很多自信心。听吴老师上课是一种享受，我们全班四十位同学好像四十朵花儿在静静地沐着园丁的浇灌。

吴老师在生活上也很关心同学们。有一次，我突然生病了，吴老师立即抱起起我去医院挂号、打针，虚寒问暖，她还及时打电话给我爸爸„„事后，我爸爸、妈妈买了水果去感谢吴吴老师，吴老师说：“谢什么，这是我们当老师应该做的。”我听了老师的话很感动。

今天，同学们纷纷送小礼物给吴老师，我该送什么礼物给吴老师呢？我想了想，我跑到山上采了束菊花，用粉红纸包好，系上了红飘带，再写上一句：“老师，您辛苦了！”，然后悄悄地把那束菊花放到吴老是的办公桌上。上课了，吴老师来了，看见那束菊花，欣慰地笑了，顿时，我有泪满腮。我暗暗立志下志愿，要用功读书，用最好的成绩来报答吴老师，报答所有教过的老师！

五年级:李家旺

第二篇：节日礼物

节日礼物

明天是九月十日教师节，大家都买礼物送给老师。下课了，同学门都出去玩了。叫室里只有张莎趴在桌子上闷闷不乐的。哦，原来他在送老师什么礼物而发愁啊！张莎家里很穷，家里的生活费是老在外地打工的父母打工赚的，家里只有她和奶奶相依为命，而家里的钱只能让他们在吃两顿饭了。她在回家的路上一直在想着送老师什么好。她回到家躺在床上。突然张莎闻到窗外飘进一股清香，原来手山上的菊花开了。“对了，采几束菊花给老师”张莎说到。于是她来到山上，给老师采了几束好看的菊花。

第二天，张莎一早就来到学校，来到老师办公室前。老师睡着了，显然昨晚老师熬夜了。张莎看见老师的笔桶里还有一点空隙，就把花插了进去。张莎看了老师的办公桌东西：小日历，老花镜...哪样不说明老师日日夜夜为我们操劳着？

啊！老师，张莎忠心祝你节日快了！

第三篇：教师节给老师的礼物

教师节，老师们的节日，学生们感恩的日子……

教师节那天，老师们纷纷收到自己学生送的礼物，或是鲜花或是贺卡或是用品，老师的脸上绽放着笑容。

但你是否想过送给老师最好的礼物到底是什么？

收到自己学生的礼物自然高兴，但如果总是在班里不好好上课，作业不做好，惹是生非。即使送了老师礼物也是徒然。之前的快乐一下烟消云散，有的只是担忧。

班主任说：“你们遵守纪律，好好学习，少让我操心就是给我最好的礼物。”

老师批评你，老师让你罚抄，他们为的是什么，为的是自己的学生……

尽量做到份内之事，少让老师操心，将来给老师一份满意的答卷。往后老师谈及自己的学生时，老师会骄傲地对别人说：“某某某，他/她曾经是我的学生……”

努力学习，遵守纪律，不只是为了少让老师操心，更是为了我们自己。

如果你要送礼,请注意以下几点:

1.送礼时，为了说明自己对老师的尊重态度，可以这样说，这是我特意为您挑选的，相信您一定会喜欢它的。不要说什么没有准备，临时买来的、没有什么好东西，凑合着用吧之类客套话，它会使你的礼物贬值以及心意一下子变轻、变淡。

2.礼品比较新颖的话，还有必要向对方说明具体用途、用法，好让对方对你送的礼物更加了解。

3.礼物的价格并不是主要的决定因素，有些自己制作成分的礼物，才特别令老师感动。

4.谨记除去价钱牌及商店的袋装，无论礼物本身是如何不名贵，最好用包装纸包装，有时细微的地方更能显出送礼人的心意。

5.不要送一些不切实际的礼物给老师，如礼服或者高档的首饰等，要考虑老师在日常生活中能否应用你送的礼物。

6.不要去打听其它爸爸妈妈送什么礼物，更不要攀比，礼物只是代表一些心意，并不代表接受礼物的老师一定会特别照顾你的宝宝。

7.千万不要直接去问老师喜欢什么礼物，这样多半会遭到拒绝，诚意也会受到怀疑。

8.不要送太贵重的礼物，会显得太为功利，多半会被老师拒绝，而且对自己也是个负担。

第四篇：节日礼物2

、领悟教材、把握重点：

1、教材简析：

《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。

2、教学目标：

(1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。(2)过程与方法：

①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；

②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能； ③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。(3)情感、态度与价值观：

①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；

②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；

③通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。

教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。重难点突破：仔细观察、大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。

二、精选教法、体验探究：

为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。在教学过程中主要采用：

1、情境教学法：

为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入学习，课始的故事导入、课中新知识学习的情境创设等，把学生领入乐学的氛围之中。

2、操作法：

利用形象化的学具，让学生摆一摆、说一说，动手、动脑、动口，调动他们喜学、爱学、乐学的情趣，使每个学生都能参与到数学学习的活动中，自主进行体验、探究。

3、观察、讨论法：

通过让学生独立观察、猜想、小组讨论等，体验、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化，培养学生的空间观念。

4、练习法：

叶圣陶先生说：“凡能力总要在实践中得到锻炼”。所以，在自主体验、探究、学习新知识后，就要通过一些有层次、生活化、形式多样的练习，使学生巩固所学知识，把所学的知识真正内化，形成技能技巧。

三、巧设程序、探究新知：

根据新教材的特点，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力的教学理念，我是如下设计本节教学的：(一)故事导入、激发兴趣：

由学生感兴趣的故事导入课题，既调动了其学习的积极性，又使学生感受到观察物体要注意全面性，为新知识的学习奠定一个良好的基础。[XXJXSJ.CN 小 学 教 学 设 计 网](二)体验探究、学习新知

1、自主活动：

让学生分组用五个小正方体学具摆自己喜欢的图形，交流自己所在位置看到的形状，这样既可以了解学生对以前所学知识的掌握情况，同时，由观察3个面到交流自己所在位置看到的形状，也是在以前所学知识基础上的一个提升。

2、由低到高观察：

创设小狗观察礼物的情境，引导学生观察、猜想、（有困难的可用学具模拟体验）然后，在小组讨论、交流的基础上，让学生思考：小狗从蹲在地上到最后爬上桌子，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？从而比较、归纳得出：观察位置由低到高，观察对象的范围逐渐扩大。然后让学生结合实际生活说一说：你们在生活也有过同样的经历吗？

3、由远到近观察：

在由低到高观察的基础上，继续引导学生通过观察、猜想、讨论、交流等活动，体会并判断由远到近观察同一物体，物体的范围逐渐缩小。

在本环节的教学中，教师始终是学习活动的组织者、引导者和参与者，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，以促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。(三)实际应用、拓展延伸：

1、基本练习

2、拓展练习

3、生活延伸

通过有层次、生活化、形式多样的练习，不仅培养了学生解决实际问题的能力，而且让学生感受到数学与日常生活的密切联系，同时还受到了为人处世的思想教育。(四)交流收获、自我评价：

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心，而且体现了教学的民主与和谐。

四、板书设计、提纲挈领： 观察位置 观察对象 低 高 范围扩大 远近范围缩小

简练的文字起到了提纲挈领、突出重点的作用，使学生看到板书就可以一目了然地回顾本节所学内容，收到了良好的教学效果。

第五篇：节日礼物教案

北师大版四年级数学下册节日礼物

教学目标

1．通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。2．通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。

教学重点

由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

教学难点

体会不同距离观察物体形状的变化。

教学步骤

一、活动1

1．师：出示一个实物（卡通娃娃或杯子之类的物体）。

2.师：请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。

3．师:与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？ 4．全班交流：谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？

5．师：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。①先请同学们蹲着观察。②再坐在椅子上观察。③请同学们站立起来观察。

④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。

6．师：把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。7．师：哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？它的形状是怎样变化的？ 8．想一想，通过这个观察活动你有什么发现？

二、活动2 1．请同学们翻开课本，全班把题目读一遍。2．谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？ 3．“节日礼物”是什么形状？ 4．请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④ 5．全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的）

6．师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。7．谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？ 8．说一说这节课你有什么收获，最后师总结。

三、活动3 1．说一说。先独立审题，填写，再说一说为什么小明越走近房子，看到的树会越少。2．试一试。

①师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。

②用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。③通过这两次动手画一画，说明了什么？