问卷调查情况小结

第一篇：问卷调查情况小结

穿城中学十月份问卷调查情况小结

本次问卷调查，目的是为了解本学期老师的教学情况，全面提高教学质量，特开展此次问卷调查。问卷采用无记名方式。所有学生能根据实际情况认真真实的回答，针对本次调查我们教务处和校长室认真阅读，结合学生回答与我们平时观察找到了我们教学中的不足与榜样：

好的方面—多数学生意见

初一年级

1.上课态度认真，对学生负责的老师有朱召明李静 刘高朱霞云 丁志峰戚娟

2.作业或试卷能做到及时、认真批改及时反馈、讲评，且讲评到位的老师朱霞云朱召明戚娟刘高 丁志峰汤维利李静朱献法

3.学生最喜欢的老师朱霞云 朱召明刘高李静戚娟汤维利

初二年级

4.上课态度认真，对学生负责的老师有 朱静张大伟赵梅 张春燕潘其卫 金国峰

5.作业或试卷能做到及时、认真批改及时反馈、讲评，且讲评到位的老师朱静张佩光张大伟金国峰潘卫赵梅

6.学生最喜欢的老师朱静张大伟金国峰

初三年级

7.上课态度认真，对学生负责的老师有潘家尚史鲁南周小燕杨定明 庄亮 杨太宝佘丽丽谷士兵王东宝郝正虎

8.作业或试卷能做到及时、认真批改及时反馈、讲评，且讲评到位的老师谷士兵潘家尚韩锋佘丽丽庄亮张玉环王东宝郝正虎

9.学生最喜欢的老师杨定明朱献法潘家尚郝正虎韩锋 不好的方面。

上课枯燥无味无激情，照本宣科，作业批改不及时的现象还有，针对调查情况对存在问题较多的老师进行谈话。

2013.10.26

第二篇：历史问卷调查小结

有关初中历史问卷调查小结

慈利县一鸣中学历史组

唐翔宇

如何提高历史课堂教学效果是众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题，本次调查，根据自己在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察、访谈。设计了一份“历史问卷调查表”，并在张家界市慈利县一鸣中学进行了实地调查。

一、问卷调查

1、调查对象和方法

结合自身在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察、访谈。设计了一份“历史问卷调查表”。问卷对象为随机抽取的各年级学生，本次调查共发放问卷100份，有效收回100份，调查问卷共四个大题16个小题，均为单项选择，问卷调查主要是从学生喜欢的哪类型历史教材、历史教师、历史教学方法和喜欢何种检测方法入手。

2、调查结果（1）、学生喜欢的历史教材：图文并茂型的占48.2%，精简型的5%，故事性的占33.8%，拓展性的占13%.（2）、学生喜欢的历史教师：知识拓展性的占33.7%，照本宣科的占4%，强调学生划线做重点的占9%,幽默风趣型的占53.3%.（3）、学生喜欢的历史教学方法：讨论法占6%，故事情境再现法占47%，多媒体形象直观教学法占33.5%，满堂灌教学法占3%,角色扮演法占10.5%.（4）、学生喜欢的检测方式：开卷的（论文式)占18%，闭卷的2%,开卷（主观性题）加闭卷(客观性题）相结合的占80%.3、结论（1）、学生喜欢图文并茂和故事性强的教材；（2）、学生喜欢的历史教师类型中以幽默风趣型教师为主，知识拓展型教师其次；

（3）、学生喜欢故事情境再现法和多媒体形象直观教学法，对“满堂灌”和讨论的教学法兴趣不高；

（4)、绝大多数学生喜欢以开卷（主观性题）加闭卷(客观性题）相结合的检测方式。

二、问卷调查结论、访谈反应出所存在的问题

1、大多数学生虽然喜欢历史题材的作品和故事性强的历史内容，但对历史课堂教学所要掌握的内容普遍兴趣不高；

2、学生对历史教师教育教学方法的要求在不断提高，也可看出课堂教学改革有必要；

3、我校历史课堂教学虽然“满堂灌”的情况较少，但模式普遍比较传统，有效互动、自主探究、合作学习的模式较少；

4、学生评价方式单一，评价未能起到激发学生学习积极性的作用；

5、历史教师在课堂教育教学中，学生的情感体验、自主生成与认同不够。

第三篇：学生评教问卷调查小结

高寨子中学2012—2013学年第一学期“学生评教”

问卷调查情况汇总

10月份教导处组织了“学生评教”问卷调查活动。从学生评教问卷调查表来看，学生对评教这个问题认识到位、态度端正，能真正从自身本意出发进行评教；从问卷整体情况来看，各班学生对本班各科老师满意度较高，无论是从教师师德、教师的教学态度，还是课堂情境的创设等各个方面来看，学生对本班教师的总体评价较高，基本反映了本班教师的教学现状。

本次问卷调查旨在了解老师们在工作态度、责任心、授课方式等方面的真实情况，力求及时发现、调整和改正一线老师在教育、教学中存在的问题，使教师的教育教学水平能得到更好的提升，学校的综合实力得到更好的发展。本次问卷调查学生积极参与，达到了预想的目的。本次问卷调查的情况主要有一下几点：

1、对学校在教师管理方面的感觉

学生普遍对学校在教师方面的感觉良好，认为老师们做的都很好。并且给学生寄托希望，相信一定会越来越好。

2、在课前候课方面

从调查的结果来看学生认为学校的老师基本上责任心都很强，能够按照学校的规定做到提前侯课，很少有老师不履行职责。

3、在对老师的喜欢与否方面

学生基本上能够喜欢各科老师，特别是态度和蔼，能够平易近人的老师，对于学生要求较多，作业量稍大的老师，学生则稍有不满意。

4、在本班科任老师的责任心方面

学生认为各科老师的责任心都很强，能够关心学生、认真批改作业、认真备课、精心准备课件、努力上好每一节课等。

5、在是否适合各科老师的教学方法方面

大多的学生能够适应本班课任老师的授课方式，但也有部分学生提出一些老师上课时应该够和学生互动，不要只唱“独角戏”，也有学生提出部分

老师上课应该增加些活动，让学生有事情可做，让整个课堂活跃起来，真正做到让学生自主学习，把课堂还给学生。

6、在本班学生的学习情况方面

部分学生反映课程负担有点重，作业量有点大，但大多数的学生反映还是良好的，他们能够主动完成学习任务。

7、在是否存在教师体罚学生方面

老师们都能够保持良好的师德，没有体罚学生的情况。

8、在看待学校分层作业方面

学生反映分层作业的实施是很好的，因为学生或多或少都存在差异，分层作业可以让学生自由选择，减轻了负担也增强了自信心。

9、在学生本人的目标方面

大多数学生都有自己奋斗的目标，也有自己崇高的理想。但也有部分学生目标太小，只希望能够升入高中即可。

第四篇：民新小学创文问卷调查小结

民新小学创文问卷调查小结

创建全国文明城市，是改善城市环境，提升城市形象，改善市民的生活环境和生活质量，使群众安居乐业、得到实惠的重要举措。在区创文办、区教育局、马蹄镇中心学校的领导下，经过全校师生的共同努力，我校的创文工作顺利开展。从组织机构、创文工作宣传、资料收集、整理等方面都按上级部门要求认真贯彻落实，现将本次创文问卷调查活动小结如下：

一、学校领导重视，组织机构健全

学校领导对创文工作十分重视，把创文工作摆上了学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创文工作，我校成立了“创文工作领导小组”。组长由陈礼科校长担任，副组长由总务主任杨乔担任，成员由王世应、吴晓美、甘乐康、万秀以及班主任及校医组成，明确工作目标，落实责任。对创文工作，校领导亲自抓，协调和安排整个学校的创文工作，使创文工作的各项任务层层落实，任务明确。学校要求各个机构及相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标、有计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。

二、加大宣传力度，营造良好氛围

创文工作是一项社会性很强的系统工程，仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创文工作的落实，保证创文工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创文工作的重要性、必要性，并积极参与到创文活动中来。、加大了宣传。学校利用家长会，新学期开学典礼，创文教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传创文的意义，促使师生养成良好的文明习惯。、举办创文讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建文明城市宣传，并开展相互监督活动、争创文明标兵班及创建文明校园实践活动。通过这些活动，更有效、更深入的进行创文宣传活动。、分发创文知识宣传材料。如 " “致全体家长朋友的一封信”小册子、创文调查问卷，意见征求表等等。通过这些宣传活动，使广

大师生和家长对创文工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。

三、制定规章制度，保证创文顺利进行

为确保创文工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，我校创文领导小组充分考虑了本校的具体情况，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《卫生管理制度》、《文明标兵班评比制度》、《民新小学控烟制度》等，这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。

四、采取有力措施，保证工作开展、由教导处牵头开展“文明标兵班”、“流动红旗”评比活动，内容涉及环境保洁、文明用语、学生仪容仪表检查等。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不讲脏话，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯。每月评比颁发“流动红旗”，树立典型，以促进学校的德育工作，使其跃上新台阶。、学校校委、少先队积极组织全校学生参加社区的创文活动，提高学生文明出行、文明活动的意识。、在校园内成立“学生自律委员会”组织，由学生组成小队每天定时检查、督促各班级及包干区卫生清洁情况，这样既促使学生自律，也培养了学生的管理能力，增强责任感和主人翁的意识。

4、学校领导带头对学生，对老师，对家长进行“创文”问卷，教师和学生知晓率达百分之百，家长知晓率达百分之九十五。

通过不懈努力，完成上级部门布置的各项工作任务。今后，学校师生将以创建国家文明城市为契机，继续开展创文活动，加大创文宣传力度，进一步增强师生的创文意识，为我市创建全国文明城市做出积极贡献。

2017年6月23日

第五篇：周三无作业日问卷调查小结2013.1

周三无作业日问卷调查小结

2009年2月25日，太原市教育局颁布了小学生“周三无作业日”减负新政。目的是减轻孩子过重的作业负担，为孩子创设一种愉悦、舒心、轻松的氛围，增强童年生活的乐趣。学校推出的“无作业日”，听到这个消息，学生们欢呼雀跃，他们无不祝贺无作业的这一天。我们的家长、学生、教师也为这一举措发表了自己的看法： 家长的反映：

家长1：张驰有度,劳逸结合,学习就有效率,孩子就有活力。

家长2：给孩子一天很好的情绪，减轻了学习负担，在紧张的学习生活中得到缓冲，利于孩子成长，我们都很赞成和拥护.家长3：这学期作业量比上学期有所减少，星期三无作业日，我们担心是否会影响孩子的学习质量？作为家长我们只能给孩子选择一些课外作业，但孩子不同程度的有抵触心理。怎样能解决这一问题

家长4：有作业时其实很盼望作业少点，没有作业了，一下子有点不踏实。老师能否推荐些好书，周三让孩子主要以读书为主。

家长5：无作业日于孩子来说当然是好日子，但是我们做家长的来说，却是喜忧参半。喜的是看到孩子开心的样子，能有时间做他喜欢的事情。忧的是，孩子不做作业，会不会巩固不牢靠。不过这一天能让我们都轻松一点是事实，希望无作业日继续。我们做家长的是要在平时检查作业时，留意孩子对知识的掌握程度，发现孩子忧问题的地方，及时解决，真正让他认识问题，从而做到快乐学习。

让我们听听学生的心声：

学生1：我感觉无作业日让我很轻松。虽然没有作业，但也不能玩一晚上，也应该做一些课外作业，看会课外书，还可以看会新闻，适当的休息会。我觉得这样才会度过一个充实，轻松的无作业日。

学生2：我觉得无作业日我学会了许多事，比如，我学会了洗菜，切菜，买菜，还有帮姥爷浇花，施肥、拔草、松土。我还学会了帮妈妈卖药呢！

学生3：无作业日让我生活过的很充实。我的收获很多，既可以锻炼身体还能读书看新闻等方式增长不少知识。我希望无作业日继续下去，让它成为我们的“单休日”

学生4：无作业日的第四周是我最快乐的一次，做了奥数，英语作业，还去看了新闻，电视剧、动画片，还跟妈妈、弟弟玩了“黄鼠狼”的游戏。非常快乐，前几次，姥姥总是要求我做这、读那，非常不自由。我原来想：这下好了，可以做自己想做的事情了。但现在我想：原来能把今天安排的这样好。无作业日学生的烦恼

学生1：无作业日真是又轻松又劳累。为什么这么说呢？是因为一回家就把妈妈给我布置的作业全都写完，然后还得看两小时的书，然后才可以玩一小会，真的付出了那么多才能得到一点儿收获。学生2：我觉得无作业日太紧张了，因为我放学后再家吃饭，再去上英语课，回来还要练琴还要写奥数，练看书和休息的时间都没有。平常写完作业还可以拉琴干别的，因为星期三不能干别的，多以其它几天要干完其他事情，就变得紧张了，所以我不喜欢无作业日。

学生3：从开学到现在，已经度过了四个无作业日。我本以为无作业日可以好好的玩一会，可妈妈却为我考试得到好成绩，买了7本辅导材料让我写，这还不算完，写完7本辅导材料已经9点了，还要让我读半个小时的英语。。哎！我知道妈妈是为了我好，可是我不想做被监禁的小鸟。面对“无作业日”我想：

无作业日”给我们提出了更高的要求，我们要把本来留给学生回家的作业在课堂上去完成，所以上课更要精讲多练，要琢磨更加有效的课堂教学，在这一天上课的教师在课堂上要做到“堂堂清”，真正把时间还给学生。当周四到来的时候教师桌前没有一堆要批的作业，也是件轻松的事情。

在没有作业的同时，老师探索的是如何教会孩子去生活，去发掘，去游戏，去学习“无作业日”。

“无作业日”家长放手：让孩子做一些自己喜欢的事情，如果家长能和孩子做一次真诚的沟通，或者只是一次轻松的饭后散步，对孩子的健康成长更是好处多多。孩子的世界，不应该全部是功课。

“无作业日”的推行，还有许多值得我们去思考的问题。

“周三无作业日”问卷调查小结

镇城中心校

2015.1