班主任专业成长培训心得

第一篇：班主任专业成长培训心得

班主任专业成长培训心得

游佳丽

5月25日、26日，区教办组织部分教师进行了班主任专业成长研修的培训，短短两天，我满载而归。其间，我有幸听取了全国知名班主任郑学志老师，万平老师带来的《自主教育管理的机制建设》，《教育是温暖的》；以及全国著名教育专家李晓凡老师带来的《师德内化》。前辈们侃侃而谈，我们受益匪浅。

郑老师让我明白了什么是老师和孩子们之间的“民主”，把孩子和自己放在同一个天平上，同等地对待每一个孩子，激发孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老师适时引导，相信做郑老师的学生，最大的感受应该就是——快乐。很多老师都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”维持，所以当班主任不在时孩子们的自觉能力就会变弱，约束能力也会放松，听了郑老师的课我明白自己该更新一些观念和做法了。

万老师让我体会到了她给予孩子们的不单单是知识，更多的是“温暖”。她每天坚持日记教学，聆听孩子的心声，做孩子的朋友，遇到困难时迎难而上，当克服了一次次困难就是收获幸福的时候了，万老师给我们分享了许多她的幸福，相信她那温暖的教育也幸福了那些孩子们。我们每个老师都希望收获幸福，但现在，我更加想努力的去做到让我的学生，我的孩子们能因为有我这个老师而觉得幸福，尽管这是个漫长而艰苦的过程，但是为了那些花儿般的孩子们，我真的愿意。

最令我动容的是东北“爷们”李晓凡老师。她是一位平凡又伟大的母亲。她豪爽，她乐观，她睿智，她坚毅。她的课上讲了许许多多内化师德的案例与方法，将近七个小时的讲座里，我只听到了一个字----“爱”。母亲对孩子的爱，老师对孩子的爱，父亲对儿子的爱，学生对老师的爱，自己对他人的爱,自己对自己的爱……因为爱,所以我们应该无私;因为爱,我们应该策略;因为爱,我们应该博大;因为爱,我们应该坦然……在教育的工作中,我还是个新人,还需要去磨练,去总结,也许会遇到失落和挫折的时候,李老师告诉了我“会看太阳的人才能得到太阳的温暖”，以后，我会用这句话勉励自己，乐观的去面对。最后想像李老师所说的那样“以书养清心”，在工作闲暇时分，拿上一本喜欢的书，养一养自己的心灵，做一个理性从教而又感悟生活之人。

第二篇：班主任专业成长培训总结

班主任专业成长培训总结

今天，我和xx一起参加了为期两天的xx区班主任专业成长培训，来自北京北大方正教育心理研究院高级讲师、心理咨询师王xx老师带领大家度过了一段充实而有意义的日子。

在这两天里，我们这些习惯了站在讲台上的老师们又像回到了学生时代，一个个熟悉的场景让我们童心乍现，角色转换后的我们一次次地反思着自己从前的言行。“松鼠找家”游戏中，找不到家的小松鼠、没有松鼠宝宝的空荡荡的家、“地震”发生时，所有人的惊慌失措，都让我们体会到了我们的学生也会特别渴望一种集体的归属感；“天使与魔鬼”游戏中，“魔鬼”的贬损的话让我们周身压抑，尽管明明知道是游戏，“魔鬼”转身变幻为“天使”，“天使”真诚的赞美顿时化开了脸上的阴霾，大家忽然就有了切身的感悟，曾几何时，我们是不是一度扮演着“魔鬼”的角色呢？心底里开始钦佩孩子们超强的心理承受力，也许他们是因为无奈，但毕竟忍了下来。让我们想想吧，无论多么优秀的孩子，在一天中也不会一点差错也没有，我们的批评总是那样及时地奉上，这难道不是一种折磨吗？

在这个成人的课堂上，王xx老师以她渊博的学识、专业的培训经验和独特的风采激发了大家的参与热情，我们在老师的引领下尽情地释放着激情与智慧，全身心地投入到了活动之中。两天的时间，我们经历了很多难忘的瞬间，有了很多的感悟，尤其是小组合作的活动中，特定的时间内，我们努力集合众人的智慧，以高效率达成我们的活动目标，老师们那积极活跃的思维一次又一次把培训活动推向高潮。我也像很多老师的感言中说的那样，这一次培训的确别开生面的，让我们看到了主题班会原来是如此具有感召力，切实感觉到我们就需要这样的专业成长引领。

第三篇：班主任专业成长规划-班主任工作心得

班主任专业成长规划

文/张强

一、个人发展目标

（一）总体目标：

做一个具有专业化的理念、专业化的精神、专业化的道德、专业化的知识和专业化的能力的“五专”班主任，早日成为一名研究型教师

（二）具体目标：

1、改变教育观念：

努力汲取先进的教育教学理念，建立“育人为本”的教育观，“认识学生，研究学生”的学生观和“发挥学生的潜能，相信每一位学生都能成功”的人才观，凡事“以学生的发展为核心”，帮助学生领悟学习的苦与乐，树立起对学习的自信心，坚韧心和永久的必胜信念。

2、自主学习，努力提升。

（1）不断提高自身素质，为专业化发展提供强大的源动力。学习内容：

一、拜师学艺，积极参加班主任工作室活动；

二、浏览网上的教育博客和论坛，与同行互相交流。

三、阅读相关的教育刊物，写反思和读书笔记。

四、听报告，做职业规划，积极撰写论文，做课题。

（2）与时俱进，不断提高自己的业务水平和管理能力。

（3）努力创建和谐、融洽、奋发上进的班集体，营造一个团结友爱的氛围，有助于学生轻松快乐的学习。

（4）真正实现沟通从心，共创和谐。“亲其师而信其道”，教师只有真心呵护学生，尊重学生，才能树立真正的师生平等，才能增强班级向心力和凝聚力。

时代在发展，社会在进步。班主任工作也要与时俱进。让学生在学会读书的同时学会做人。人，只是简单的一撇一捺，但是要让这个“人”站得顶天立地，很难。做人难，育人更难。这也决定了班主任工作的责任重大和艰辛。（班主任工作心得）但是，只要我们爱岗敬业，不断提高自身修养在工作中不断创新，一定能承担起肩上的重担。

三、具体发展策略

1、以“班主任工作室”为平台，积极参加各级各类培训，提高自己班级管理的水平。

2、经常性阅读与教育先关的著作和文章，提高自身修养；利用网络资源，拓展视野，积极向同行和前辈学习。

3、加强理论与实践相结合，反思总结教育过程中的得失，积极撰写教育论文，做相关的教育课题，努力成为研究型教师。

第四篇：班主任专业素养提升培训心得

班主任专业素养提升培训心得

——学育人大智慧，做优秀班主任

雅畈小学 江婷婷

教师是教育事业的第一资源，班主任是教育事业第一资源的主力军。一个好的班主任就是一个好班级，一群好班主任就是一所好学校。新时代的教师，面对新时代发展产生的要求，新时代个体成长的多样性，班主任在育人层面上迎来了许多的机遇与挑战。

2021年12月13日，我有幸参加了区教育局组织的班主任专业素养提升培训活动。虽然活动时间仅一天，但课程安排充实而有效，让我在教育观念和班主任管理工作上得到了大量的升华，受益匪浅。

首先我对本次培训活动过程做一个简要分享。

第一个环节开班仪式，王局提出了5点要求；一是充分认识新时期加强班主任工作的重要性，二是建立健全班主任的选聘、培养及绩效考核机制，三是不断更新班主任工作原则，4是学校要应用教育评价提高班主任教育教学水平，建立好综合评价体系。5是要善抓学习机会。

第二个环节，班主任经验分享。从各个分享老师的观点中，我总结出以下几条比较贴合实际的班级管理方式。一是充分发挥班级管理的的自主性，让每位学生都是班级的管理者，班级公约的制定者。二是利用好家委会的作用，巧促家校共育，实现班主任工作的减负增效。三是做好充实的家访准备，发挥好家访的作用。四是用真诚的心爱护学生，用书信与学生交流，提醒学生近期哪些不好，哪些需要改进。五是发掘自主管理的微创意，比如家校沟通实行每周一信，六是完善班级评价制度与奖励制度。比如奖励可以是老师亲手做的手工礼物，注重学生精神层面的满足感。

第三个环节，专家讲座。

葛红霞老师以想着当好班主任为题，重点讲述了班级管理逐层提升的4个境界。1是创建规范有序班级，二是形成良好班风，三是增强班级体的凝聚力，四是学会自主活动。

八中韩承萍老师以《痛并快乐着》讲述了自己做了几十年的班主任工作的班主任感言。这是一位距离退休只有4年的资深老教师，她也曾有过职业倦怠，但最终突破瓶颈，满怀激情走上讲台。对于学生用包容的情怀，因材施教。留神教育教学生活中的任何有利瞬间，对学生做出智慧的引领。

市教科院研究院院长蒋葵林院长以《新时代班主任的理想思考与使命担当》为题，讲授了以下几点想法，一是认清班主任工作的重要性，专业性，将班主任工作重视起来。二是学会在机遇中反思，学科教师教师的育人能力要贯穿课堂，并且强化与突出；班主任专业化发展内涵有待厘清；班主任在德育工作中缺乏科学定位。三是新时代班主任工作在发展中创新，比如在班级授课制模式下的班主任工作方式信息化，内容多元化等，以班主任专业化为核心推动班主任工作转型。四是班主任工作要在履职中有所担当，从政治角度看，做好四有老师，从专业素养看，做好师德践行能力，教学实践能力，综合育人能力，自主发展能力。

伍家岗实验小学校长胡书琴校长以《经纬班级，解码幸福》为题，一是讲解了班主任的专业化发展及职业幸福，专业发展与职业幸福是共生关系，现如今的教育现象是越来越多的人不愿做班主任，看到的是工作的琐碎，忽视了班主任赋予的意义。二是讲解了班主任专业化主要内容之核心功能，三是讲授了班主任专业化实现路径，即做好专业规划与专业阅读，读书反思，集体研究等。

现就本次培训的学习体会总结如下：

一、统筹安排，善管理

班级日常规范的形成，班风学风的建设，奖惩措施的实施，都离不开管理。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是培养养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。所以面对班级中琐碎的事务，学生能做到的，班主任不做，学生能管的事，班主任不管，一定程度上会发挥学生的自主能力，减轻班主任老师的事务性工作，提高班级管理质量。最大化的发挥学生在班级中的主人翁地位。

二、相互尊重，善沟通

人与人交往，沟通是桥梁，无论是家校沟通，还是师生之间的有效沟通，都是班主任管理好班级的基础。要站在尊重的角度，和家庭建立起良性的沟通，家长更了解班主任的工作才能更好的配合班级管理工作。面对学生时，要多一份理解和宽容，用同理心和共情原理，站在学生的角度理解学生，帮助学生。所以班主任要善待学生，做好与每一位学生的接触。

三、关注专业，善学习

班主任工作不仅仅是事务性的工作，它更是一件专业性的工作。新时代下，班主任工作面临很多的机遇，但立足于机遇，我们要做好反思，在实践中捕捉自己的教育理念，做有思想的班主任，以学生的成长为己任。新时代下，班主任作为一个班级的“领头羊”，需要充分发挥理性思考，多多学习，用完整的理论装备成更加专业化的班主任，推动班主任工作的各项创新，才能更好的践行教育人的使命与担当。

四、摆正心态，善反思

教师要立足于自己的心态和格局。在大格局上明白班主任工作对社会、对学校、对学生的意义，并在自己的教育生涯中寻找自己的幸福点。同时在专业化的成长中，反思自己的教育方式，管理是否得当，不足之处需要如何改进。所以，做一个有情怀的班主任，关注学生的精神关怀。做好新时代教师的使命与担当。

培训虽然结束，但回到工作岗位又是新的开始。非常感谢各位领导的重视，提供了一个非常好的平台，让我得到了提高和成长。我将认真总结经验，反思自己工作方式方法，把在各位专家所讲的知识技能真正运用到实际的工作中去。班主任的专业成长需要持之以恒的努力和不断创新的求索，这是修炼，也是淬炼。

2021年12月13

第五篇：青年教师班主任专业培训班培训心得

青年教师班主任专业培训班培训心得

史梁珍

这次的座谈会，各位班主任真诚地倾囊相授。资深班主任的经验告诉我们，做班主任一定要有“招数”。不管是余老师的各种“武器”，还是张老师意味深长地“看清自己看轻自己”，还是朱惠娟老师对待特殊学生的特殊方法，都让我们深有感触。做班主任，不光是劳力费心，还得费神，与学生“斗智”。方法无高低，立意却有高下。说到底，是要用心经营班主任这份工作。粗暴简单的方法虽然会有一时的收效，但却不可能对学生的终身发展产生潜移默化的影响。

苏霍姆林斯基说过：教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后、甚至是几十年后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。

朱敏

今天的新教师培训让我收获很多，首先很佩服张秀娟老师的文采，真的有种行云流水的感觉;其次我对如何去“爱”学生有了更深刻的理解，让我深深体会到施爱于细微之处的魅力。教师的微笑、教师的眼神，将教师的爱传递给每一位学生，缩短了师生间的心理距离，使学生感到被重视、被关注、被尊重，体验到老师的信任和鼓励。

徐文强

今天星辰初中部班主任老师在一起，讲了他们从教以来的经验和案例。蒋老师的发言给我留下了很深的印象，她提到了学生心理健康的问题。处于青春发育时期的中学生受到的心理困拢十分明显，心理矛盾很突出。作为班主任要关注学生心理，理解学生，与学生成为良师益友。

今天还有好几个老师谈到了做老师的幸福感。幸福是人生追求的目标，教育本身就是为了人的幸福而存在，教师是幸福的职业。通过一个个例子，我看到教育幸福是相互感染的，一个有教育幸福感的教师，会通过给学生以快乐而得到快乐的回报而感到幸福。学生的爱是满足教师幸福需要的重要途径，与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。师生之间培养起来的那份情谊却是难以忘记的，相信只要用心对学生就会收获这份爱，这份幸福。

汤国平

在今天张秀娟老师的演讲过程中展现的淋漓尽致。她用唯美的语言向我们讲述了她的班主任工作。细细听来，她的演讲的确是言之有物。第一，她的班主任工作很细。从每周使用校信通给家长发的教育短信到每月送给学生们的一句话都能看出她的教育理想是以激励为主。我们使用校信通无非是告知家长一些与学校日常工作相关的琐事，而张老师所发的短信却是引导家长鼓励和教育初三毕业生的短信，家长可以通过短信来实现对毕业班学生的心理调试。这一举措不但拉近了家长与学生的距离，也使得家长与老师的距离也走近了。对于初三的学生来说，适时的心理调试与和家长的交流、沟通，对他们在中考之前的冲刺是大有裨益的。第二，张老师告诫我们新班主任，做事不能过于急躁，不要动不动就对学生大吼大叫，要能允许学生犯错误，要允许他们的不完美。遇到问题，应该做到的是冷静的思考，而不是急躁的吼叫。第三，要时常与家长沟通。教育学生，不能单方面的依靠学校的力量。教育是大家好的事情，要利用家庭这个有利的平台来配合学校使得教育的效果最大化。最后，再次感叹于张老师的语言精炼!