名师大讲堂

第一篇：名师大讲堂

基于新课标下的数学概念教学

——以“图形与几何”领域概念课为例

10小教中文 10103114244 杨霞

此次名师大讲坛请来了温州瓯海区实验小学的季迅群老师，季老师30出头，却有着丰富的教学经验，她自我调侃说：每次去外面做报告或经验交流的时候都要先说自己的教龄已经有15年了，不然别人会以为她是刚毕业出来的新教师。30多岁便在教学上有突出的成就，季老师向我们介绍了她的教学经验。

一、素质教育——没有硝烟的战场

如今的素质教育变成了一场没有硝烟的战争，大家都沉浸在书海中，为的是在高考考场上干掉更多的对手，考过高富帅，战胜官二代。“一考定终生”的观念还是在老师、学生、家长的脑子里根深蒂固。九十三年前，鲁迅先生曾大声疾呼“救救孩子！”而今，我们也需要在全社会大声疾呼“救救孩子！”“救救我们的教育！”，不要让学校变成相互厮杀的角斗场。素质教育本该是孩子做愉快的时光，为何变成了功利的牺牲品？

二、台湾基础教育带来的启示

季老师走访台湾的小学，台湾的教育给我们带来耳目一新的感觉。台湾教育秉承“发扬传统、育人为先、以人为本”的宗旨，从季老师拍回来的一些照片中我们可以看出台湾的学校教育中更重视学生的主体性。在教学楼的楼梯上，标示了这种提示语：我会做得更好，我能尊重别人„„这些措辞的运用，都是站在学生的角度出发，给学生一种积极的导向。而在大陆，很多学校都是使用一些禁止性的标语，“禁止做这个，禁止做那个”，这样在一定程度上限制了学生的自主性，学生成为被管束的对象，个性得不到发展。

三、新课标，新变化，新要求

谈到新课标，2012年新出台的新课标将“空间与图形”改为“图形与几何”，更突出体现了几何学的本质：以图形作为重要的研究对象，以空间形式作为分析

和探讨的核心。这种变化，更注重联系实际，在三个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性：从“辨认”到“初步认识”，再从“认识”到“探索并证明”。这种要求的层次性，既体现了从整体到局部的认识过程；也符合学生的认知特点，逐渐深入、循序渐进。

四、教学实例分享

季老师向我们展示了她自己准备的几节小学数学课，季老师注重从不同角度切入课堂，从最直观的角度给学生带来最深刻的印象和理解。在小学数学教育中，很少有老师使用到几何画板这一工具，因为这项软件才做比较麻烦，而且一般在高中教学中使用较多。而季老师能自学软件，并应用于自己的教学中，给教学带来了较好的效果。

在教学之前，季老师也注重对学生的前侧，在学习之前对学生的掌握情况有一个大致的了解，这样在教学中才能更有针对性，更有效度。当然，教学中教师也存在很多不足，如教师引导学生理解概念时，纠缠“文字细节过多，感悟、体验过少”。教师引导学生动手操作时，“表面操作过多，想象过少”。教师在引导学生研究图形的属性时，“运用静态图形过多，动态过少”。

注重教学反思，把每次教学中的不足记录下来，不断积累总结，这样才能在教学过程中一步一步踏实的走上坡路。

第二篇：名师大讲堂

名师课例解读新课标、全面把握新教材培训活动会

心得体会

罗利娟

2014年10月21日～22日，我们金八小全体数学老师有幸来到桂林参加了由广西教育学院教研部主办的“名师大讲堂——广西第十二届小学数学课堂教学观摩展示活动

”，来自广西各地的近千名小学数学教育的领导、专家与教师参加了这次展示会。十月的桂林，到处弥漫着淡淡的桂花香。晴朗的天气，依旧是炫目的阳光，路旁的桂花树所散发出的香气沁人心脾。活动中，来自北京教育科学研究院的特级教师吴正宪和来自浙江特级教师的钱金铎、以及来自广西各地区的名师，进行了课堂教学展示和讲座活动。老师们现代的新课标理念、新颖的设计、灵活的教法、幽默的语言都给我留下了深刻的印象。我现在任教的是小学数学课程，在听取了各位名师的授课后，结合我自身学科特点，谈以下几点感受。

一、这次观摩活动中我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在： 这次的课堂很安静，去掉了很多浮躁、形式上的东西，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

二、更加突出小组互助合作，更加凸显孩子的探究意识。

众所周知，现在孩子多数是独生子女，由于诸多因素的影响，使他们往往缺乏合作探究意识。而当我们把合作学习的形式引入课堂，鼓励孩子们在学习的过程中互相借鉴，互相帮助，取长补短，长此以往就会使他们养成良好的行为习惯。再者在合作学习的过程中，由于是学生聚在一起，每个人就会出现被别人评价的意识，在这种情况下自尊心被激活，学习动机也增强，学生们会更加积极主动地学习，努力表现自己。同时在合作学习时，学生们可以互相模仿，这样也就能在潜移默化中互相学习、共同提高。

三、给学生以更多的思考时间与空间，塑造平等的师生与生生关系

常态的数学课堂中，老师自然成为“数学权威”。老师也只有表现出“强势”，才能控制好课堂动静节奏，这样学生必然成了“弱势群体”，在探究与交流活动中变得束手束脚，思维自然也是如此。而在名师们的这几节课中，我领略到了名师们创设良好学习氛围的功力。从课前谈话开始，老师就刻意将自己“地位”放得低低的，缓解学生紧张的心理，平衡双方气场。教学过程中他们常常提出高水平问题和开放性问题，问题提出后名师们也并不着急给孩子提供“最好答案”，而是给孩子思考的时间，适当放宽交流内容的范围。而且，名师对学生回答的反馈很具体，能围绕教学内容激发孩子进一步思考。如：“你为什么这样说？”“你是怎么知道的？”“举例说明你刚才所说的，好吗？”“你能在他回答的基础上加以补充说明吗？”“如果……会怎么样？” “你能对你所想的做出解释吗？”……。总之，在名师的反馈中，学生能意识到自己的做法与想法是有价值的，并且感受到他们言行得到了老师的重视。有了足够的、积极的回应和充分的思考时间，连那些开始沉默的孩子也开始积极回答问题，并且可以作更深入的讨论。

四、课堂教学体现数学味道

这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象数学知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——比如、平行四边形四边的面积形和梯形、数学编码、认识几分之一倍的认识等，这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。也比较注重学生的主动学习能力，都是在培养学生自己学习，老师在旁边引导的方式。

另外，名师们在课堂中尽可能多为孩子提供描述、解释和讨论的机会，鼓励孩子用语言、图画、符号等别人能理解的方式表达自己的思想，并在此过程提醒儿童学会倾听，还不露痕迹地纠正孩子表达不完整的坏习惯。

当然从名师的课堂与讲座中不难看出，要想打造一节科学的精品课堂绝非易事。正如钱金铎老师所说“以生为本，以学定教”，数学课上生成的变数太大了。试讲——修改——确定问题——试讲，得经过多少个轮回才打造出一节精品课堂。两天的学习虽然结束了，但名师带给我的诸多启发与感悟仍深深萦绕在心头，在今后的教学中，我会以此为契机，在具体的教学实践中认真加以揣摩应用，努力使自己在教学和学生管理等方面有一个新的提升。

当我挥手离开时，可以告诉自己——不虚此行。

第三篇：名师大讲堂

“名师大讲堂”的听后感

人生的意义在于追求幸福，追求幸福是人类最大的权利，同时也是人生最大的渴望。幸福，对人生来说比任何东西都重要。听到这里，不仅心有戚戚，我们现在就是在追求幸福的路上，不管我们所追求的是平淡的生活，还是波澜起伏的瑰丽未来，都是我们所渴望的东西。幸福承载了我们一生的精神力量。促使着我们不断地成长。

老师说：“我想幸福只是一种感觉，他不取决于人的生活状态，而取决于人的心态，取决于人们自己对他的诠释。在我看来，我是一个幸福之人，享受着生活的幸福，享受着教育的幸福！”

这是一个从事教育事业多年，并为之不断努力不断完善自我的优秀教师的心声。认识自己，能够及时地调整好自己的心态，用最积极乐观的心态去面对生活，去追求幸福。作为一个教育人，把教育视为自己快乐幸福的源泉，我想这样的教师才能真正教育去追求幸福的阳光的学生。

与此同时她也与我们分享了成功之道，天才世上少有，我们被选中的可能几乎没有。但是我们又想着自己也能像天才那样子成功，唯一的可行之法就是勤奋，就是我们常常挂在嘴边的却又很难做到的“笨鸟先飞”。在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。——伟人的话总是能够印证许多典故。

事事比别人先走一步，你将永远能创造一种好心境。这句话很精辟，很有效，很准确，但是也是我们最难做到的，每件事情上都去争分夺秒，人总是很难做到的，我们都又惰性，尤其是我，我的想法总是好的，但是事实上我的行动总是跟不上我的想法，所以老师说的很好，但是我觉得这是一个循循渐进的过程，我现在只能做到尽量让自己的行为能够赶上自己的想法，知行合一。做到一个出入教育的学生应该完成的任务。

其后，让我最记忆深刻的是学生与老师之间的关系，虽然我是个男老师，有很多的方式可能也不是很适合我，但是很多道理是很珍贵的，可以说作为一个成功的教师不可缺少的因素。

爱是理解的别名，终不忘记我也曾经是儿童，不忘记我也是孩子的母亲（父亲）。用自己的真心去和学生的真心进行碰撞，去真正的进入她们的内心，或许才能真正地设身处地地为学生着想，才能真正地建设好班级。

“你真的能够对另一个人的生活带去影响时，你知道，这是一件很震撼的事情，对我来说，这就是教师的价值。”老师如是说。这也是我们一直以来都为之努力的梦想，但是现在的我们确实也还有太多的问题，我甚至连自己都不能很好地影响，因为我自己时常都会变得极为消极，更何况影响其他人，所以如何约束好自己的心态与情感，我还需要更多的生活经验和教学经验，与学生的相处，完全不是说把爱给她们，我们就成功了，而是通过不断地接触，我们才能真正的将爱潜移默化中传达给我们的学生，我们的孩子。

之后就是我们对于自己事业的态度，实话讲我对教育不排斥也，谈不上喜欢，最主要的是我也没有怎么真正地接触过“教育”二字。而老师的一席话让我真正明白，喜欢自己的事业，才能真正喜欢自己的学生，才能真正成为一个好的老师，我们要的不是教书匠。

我用这100°的炽热投入工作，真心付出，所以我拥有着于大地一样宽阔，与天空一样辽阔的世界。在老师眼里，教育是美丽的，是与天地一样的，生活中不能缺少的一样东西。这也是我们这些听者最羡慕的地方。在自己喜欢的地方干自己喜欢的事情，生活也变得有意义。我们现在最应该做的也是多接触教育，真正培养起我们热爱教育事业的心态，至少是将它视为一样人生中最重要的东西之一。

机遇就好比一列正在行驶的火车，如果你准备好了，当它向你驶来，你能紧紧抓住车把，跳上列车，那么，你将驶向成功的前方，如果一旦错过，那么它将离你而去。我想我会好好把握机会，将它作为自己寻找幸福的试金石。面对失败，我想我已经做好准备，准备好在挑战中淬炼自己，真正地成为一名合格的任命教师。

同时为了和学生拉近关系，我们也是有必要定期举行一些有意义的活动。不仅是学生与教师之间的感情培养，更是建立起班级的团结与和谐。

亲爱的老师们，享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意 你能从平凡中品位出伟大，从失败中咀嚼出成就

你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房

你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘 我希望我有朝一日也能够骄傲地说，在我最亲爱的事业——教育中，我获得了前所未有的幸福。

教师教育学院11小教系中文班

池诚一

11103114209

第四篇：名师大讲堂心得

班主任工作贵在坚持

榆垟中心学校王回

本人于上周五下午在宋埠中学参加了温州市“名师大讲堂”活动，通过视频听了一位名班主任的工作经验交流。在这位老师的经验中最让本人触动的是她对于班主任工作的坚持。她说：“无论什么事，让学生坚持两个月，他们就能形成很好的习惯。”其实，这两个月中坚持的不仅是学生，还有老师。班主任工作贵在坚持，而坚持是班务工作的根本保证。作为一名年轻的班主任，本人平时是这样坚持的：

一、德育教育要坚持多途径着手：

一个班级的思想、道德和精神面貌的好坏，体现着班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好坏的“晴雨表”。我们要实现自己期待的目标，就必须坚持从不同的途径着手。

1、坚持家校联系，增强家庭教育效果。

班级里后进生的德育问题，主要源于家庭教育和社会教育。有人戏说：“什么样的家长，就有什么样的学生。”家长的道德观念、行为习惯、为人处事方式无一不影响着孩子，有时候这种影响力学校教育都感到鞭长不及。但坚持家校联系，可以改变现状。一周内，班主任要坚持有3次左右的家校联系。可以是电话沟通，也可以是周五放学时，在校门口与接学生的家长的简短浅聊。最主要的一项就是交流该学生思想教育问题。了解家长在教育过程中遇到的困难及成功经验，了解家长对班主任及代课老师的要求，有时侯也互相建议或共商对策。家庭教育效果增强了，学生的思想素质就会有明显的提高。

2、坚持组织好班级活动。

学生除在校学习外，班级活动如：主题班会、各种竞赛、文体活动、兴趣小组等，也是他们学习生活中的重要内容。班主任要坚持组织好每一次班级活动，做好充分准备，制定好方案或操作步骤，让活动丰富多彩，教育目的隐含其中。这样不仅能扩大学生的视野，帮助他们树立正确的道德观念，也使他们提高了自己的认知水平，在活动中受到熏陶，得到锻炼。

二、德育教育要坚持过程性评价。

我们都知道，学生良好日常行为习惯的养成，必须经过长期反复的教育。这也是班主任工作中最为琐碎的一项。学生一个习惯实践一次容易，但要养成一个习惯贯却不是一朝一夕可以完成的。那么过程性评价就是一剂良药，过程性评可以促使习惯的养成，也能较好地提高行为习惯落实的效果。这也是总结性评价无法比拟的。在这个评价过程中，评价机制是保障。

三、班主任要坚持抽空陪陪孩子们。

农村的孩子大多是寄宿、留守儿童，一周在学校的时间是居家的3倍。缺少家长关怀的学生对班主任依赖性很大，班主任应该抽时间多陪陪孩子们。

1、坚持陪孩子们学习。

在固定的时间段，也不用罗嗦的问寒问暖，在空余时间，静静地坐在教室里。不是监督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子们写写作业、看看课外书。这样的环境里，班主任的角色是父母，只要坚持陪陪孩子们，哪怕只是半小时，爱已经驻足了。

2、坚持陪孩子们做课间活动。

玩是孩子们的天性。活动时间是他们最盼望的时刻，教师有空了，要坚持去看一看，参与一下。权当是自己锻炼，也杜绝了安全事故。渐渐地，孩子们便离不开你了。

时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。坚持就是胜利，只要有可操作的实践细则，班主任工作中的那份坚持就一定能做到。

第五篇：名师大讲堂3000

如何成为一名优秀的大学生？

--听林友芳老师讲座后有感

小学的时候，感觉大学于我很遥远，所熟悉的只是大人们口口相传的那两所中国著名大学——“清华大学”和“北京大学”以及外国的著名学府“哈佛大学”和“剑桥大学”，心中只是有一种淡淡的向往，却不去想太多。初中的时候，似乎更加没有想大学的事情，只是默默地学习着，因此成绩还算是不错的。可是，到了高中之后，离大学近了，反而有点迷茫了，逐渐向成年迈进，不仅社团活动多了，各种社会纷扰也开始有所接触，反而没有那么认真地学习了，因此成绩也一直在中等水平徘徊，没有进步。当时也想着努力要考一所好的大学，也十分憧憬着在新的大学环境里有一种全新的蜕变。我幻想着大学绩点拿多高多高，在多少个社团的里面，扮演着重要的角色。于是，为了我的大学之梦，我最后也是十分努力地在学，幸好高考还算是正常发挥，有幸进入北京交通大学，就读计算机类专业。

高三的暑假，设想着大学要成为多优秀的大学生，但是，步入这个校园的时候，还是没有能够立马地调整过来的，还有点懵懵懂懂的，像是以前中学的样子，没有做到每一节课都认真听讲，没有对大学四年的规划，甚至对自己以后人生要走的路没有产生一点想法，这是十分可怕的！幸好，林友芳老师及时地给我们送上了心灵鸡汤，使我醍醐灌顶，虽说不能做到对自己未来人生的完全把握，但起码有了自己初步的构思，做到步步为营。

以下是我听完林友芳老师讲座之后，结合自己的实际情况的几点想法。要想成为一名优秀的大学生，排在首位应该是要先学会做人。正如古语云：“学做事，先学做人”，如果连人都做不好，又怎么能做得好事情呢。学做人是多个方面的。我国是拥有五千年文明历史的礼仪之邦，什么“忠诚礼义信”，“人之初，性本善”，大家都能郎朗上口，但是真正难做到的是真真正正地去做到这一些。对国家，我们要做到绝对地忠诚；对社会，我们要做到诚实与守信；对生我们养我们的父母，我们不该再任性，而是应该逐渐接过父母照顾家庭的接力棒，并好好孝顺父母。社会是一个大染缸，大学是我们进入这个染缸之前的过度，我们应该坚守自己的本心，分得清善恶黑白，知道什么是应该做的，什么是法律所禁止的，这样才能在进入社会的时候，带来的是一股浩然正气，是一股鼓舞人心的正能量，如此才能实现我们国家和民族的复兴大业，实现我们每个人的中国梦，而不是再次出现像***这样贪污腐败的“大老虎”，出现像出售含“三聚氰胺”的三鹿奶粉的企业负责人。

学做人，更是要涉及到性格的改变。都说“江山易改，本性难移”，但是想要去优秀，去与众不同，则必须要改变自己的一些性格，否则怎么打下属于自己的江山。像我的性格就是有一个很大的缺陷，就是比较木讷，不爱说话，不爱和陌生人打交道。这在小的时候，别人只会说你腼腆，并不会太过责怪你或者看不起你，但到了大学之后，还是这样子的话，用林友芳老师的话来说就是“怎么在这个人脉至上的社会生存下去”。林友芳老师跟我们说，要想改变自己，必须要养成一个良好的习惯，并试着去坚持21天，这就是3周法则。我会尝试着，不仅与自己认识的同学打好交道，遇到陌生人的时候也不一昧地回避，而是尽量与他们认识打下交道，哪怕不是深交，相信总有一天我们可以给予彼此帮助。

学做人，树立清晰而长远的目标也是必修课，没有清晰长远目标的人的人生是浑浑噩噩的，没有追求的人生是自甘堕落的。林友芳老师也用一组数据告诉我们，具有清晰长远目标的人往往更容易到达成功的彼岸。我们刚刚步入大学，虽然还是懵懂的大一新生，却需要比只想着要考一所好大学的高三学生想得更多，我们需要筹划自己的人生，去弄明白，自己应该在社会中扮演一个怎样的角色，怎样才能为社会做出属于自己的贡献。因此，我们应该设立一个大致的计划，并按照计划去，一步步走向自己的人生。我本来也是对自己人生的路不明确，但在此之后，也是开始琢磨自己的未来，要把自己的未来把握在自己手上。

大学，大学，终究还是离不开学习，当然，学做人是其中的一部分，学习其他的知识也同样重要。学习成果也是衡量是不是一名优秀大学生的重要参考依据。许多人设想的大学生活，就是不用学习，整天可以打游戏，打球，和女朋友牵个小手整日腻歪在一起，这其实都是大错特错的。也有的人认为，辛辛苦苦十二年，还经历“高考”这大魔头，来大学学习就可以轻松些了，这也是完全错误的想法。事实上，大学的学习生活更加紧张，不仅学习的内容更加深入了，学习的课程也更多了，简直可以用五花八门来形容。尤其是我所学习的专业：计算机，更是挑战思维的极限，但是我之前根本没有接触过编程，其难度也可想而知。而且，大学也没有固定的时间去向老师请教，自主学习的能力也显得犹为重要，许多问题只能自己通过请教同学或者从资料书上寻求答案。这样的学习方式给了我们更多的弹性与自由，也给我们增加了不少难度。而想成为一名优秀的大学生，这种学习能力也是我们应该必备的。如果我们之前学的初等数学，高中物理是在为我们的求学之路铺基础的话，那我们现在所学习的微积分等高等数学，编程技术，则使我们在求学之路上腾飞，至于飞到怎样的高度，则全看个人的修行。因此，大学绝不能落下学习，用林友芳老师的话来说，我们正在学的，就是我们未来以后的“饭碗”，怎能不重要？

单纯学好专业课知识，说是优秀大学生还是稍微有点勉强。我们比中学生具有更多的学习自由，因此涉猎要广，才能称为一名全能性的人才。我们能够自主选择一些自己感兴趣的课程，这同时也是大学的魅力所在。除了一些学校开设的课程，我们还应该学习一些相对来说比较实用的社会技能，比如红十字会所举办的“急救培训”等之类的活动。

当然，我认为，“书呆子”也算不上优秀大学生的。没有健壮的体魄，又怎么去跟人家拼知识，有许多大学生平时都懒得运动，都是窝在宿舍里面，到体育课和体能测试的时候就随便应付一下，像学计算机的学生，有很多就是每天都对着电脑写程序的。社会需要的是完全健康的大学生，这包括了身体健康和心理健康，多做运动也有益于心胸的开阔。我也觉得之前那个复旦的“投毒案”特别的可怕，人一旦心理不健康，多么可怕的事情都做得出来。多运动，多微笑，感染身边的同学，与我一起运动，一起成长，这是我追去优秀的决定。林友芳老师也提醒我们，当我们思考问题的时候，一定要理性地去分析，从多个角度思索你的决定会带来的后果，同时要做到谋定而后动，才不会做出自己后悔的事情。

大学与社会接轨，如何更快地学会融入这个社会，社团工作是一个很不错的选择。能在一个社团里面担任一份要职，不仅能学习锻炼语言能力，活动策划能力，执行能力，紧急情况处理能力，还能够与不同专业的同学，分管部门的老师，甚至某些社会上的成功人士接触，从而积累大量的人脉。人是集体动物，在社团里面工作，能帮助我们发现自己在团体里面的定位，弄懂自己是计划提出者，是成员协调者，还是监督者，从而找到自己在社会里面的定位，从而更容易找到自己心仪的工作，也便于就业。一个优秀的大学生总是能够在学到东西和帮助别人的平衡中找到快乐。参加一些比较有意思的社团活动也是能够锻炼我们的。做一名优秀的大学生，思想更是不能够落后。尽管我们如今还达不到一名共产党员的标准，但是我们要以这个为目标，一步一步向着其靠拢。我们不仅要认真学习党的历史，也要关注时政热点，并向党组织提交自己的入党申请书，力求早日达到共产党员的标准，并且向着优秀的共产党员努力。

以上大概就是我听完林友芳老师讲座后的大致想法了。也许，大学生活不是想象中的那么轻松，但还好，我也不再是刚开学的“菜鸟”了，我也应该向着成为一名优秀的大学生而去努力。我也相信，因为我的努力，我的大学四年也会更加精彩，而不是在迷茫中度过。