有关会东中学WF演讲稿

第一篇：有关会东中学WF演讲稿

演讲稿

演讲人：吴凡

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是——《感恩—老师》。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜„„”

每当这沁人心脾的歌曲响起，我都会情不自禁地想起我的老师们，是您们，在讲台上、书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点，辛苦了，老师，我衷心的感谢老师这些年来的谆谆教导，祝愿老师们在今后的日子里幸福、健康、快乐！

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。老师的默默付出换来了人类文明的勃勃生机。

老师是太阳底下神圣的职业。人们都说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。的确如此，对于我们的成长而言，老师是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们成长的领路人，教导我们如何做人、处事；老师是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长；老师是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益„„

老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。

老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师；遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，让我感受到第二种亲情。

我的一位老师曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字„„这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

老师的爱，看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，望女成凤”之心，但是这种爱却滋润到了学生的心里。老师们呕心沥血，把自己的一生都默默无闻地投入到了自己心爱的教学事业上，我要感谢老师为我们付出的一切。

当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，,也带进了趣味无穷的数学天地里。

当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。

当我怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我身边，给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。

当我怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。感恩老师，给我前进的动力；

感恩老师，给我飞翔的翅膀；

感恩老师，给我指明人生的方向；

感恩老师，给我放眼世界的慧眼„„

不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！

什么是感恩呢？ “感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是一个人健康心理的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心，绝对不会成为一个对社会做出贡献的人；“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴： 课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；

下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。

鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起！

老师，感谢你们，感谢一直以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；用如歌的声音播洒爱的阳光；用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。

感谢你们如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；如粉笔般消磨自己，告诉我们知识；如桅杆般挺立，把我们引向彼岸。感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这艘载满希望与期盼的船只躲过那暗礁一样的难题，到达知识的殿堂。

风儿吹下一片落叶，承载着我们心中的同一句话：老师，感谢你们！

谢谢大家！

第二篇：学期计划wf

安庆师范学院教育学院2010年下半学期

生卫部工作计划

展望新学期，我部应以科学发展观为指导，本着实事求是、人情服务的原则，相应团总支的号召，以提高同学的生活质量，锻炼同学们的生活能力为目的，本着“一切为同学，同学就是一切”的宗旨，奋发进取，积极展开工作，并提高我部的工作质量，现拟定以下工作计划:

（一）、健康生活系列比赛——厨艺大赛

对于十月份举行的校级的厨艺大赛，我部会积极吸取上学期我院参加比赛的经验，踏实稳重的参与比赛，力取获得好成绩。同时，为了培养同学们的饮食情趣，使健康饮食、特色饮食深入人心，吃出营养，吃出健康，吃出生活，吃出精彩，我部将举办以“弘扬中国传统美食，活跃校园文化氛围”为目标的厨艺大赛，以突出“烹饪文化”内涵，旨在展示当代大学生的烹饪技能，提高同学们的团队合作意识，同时为下一届校级厨艺大赛做准备。

（二）、“我室我秀”寝室文化设计大赛

对于十月份举行的校级的“我室我秀” 寝室文化设计活动，我部会积极吸取上学期我院女生寝室获得二等奖的优秀经验，踏实稳重的参与比赛，力取获得好成绩。首先选拔在院级寝室设计比赛中获得好名次的寝室参与校级比赛，再力邀去年获奖的学姐现场指导寝室设计。通过此次比赛营造良好的寝室文化氛围，增强寝室凝聚力，发挥我院

寝室特长和“团结友爱、互帮互助”的精神，提供同学们更多发挥创造自己的空间，充分展现我院大学生风采。我部将结合去年举办寝室文化设计大赛的经验，认真策划，严密组织本次大赛，争取举办一届高质量，高水平的寝室文化设计大赛。

（三）、“国庆杯”棋艺大赛

棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，以棋会友，以艺交心。为了展示棋艺风采，弘扬棋类文化，进一步丰富大学生课余生活，继承中华民族优良文化遗产，正确引导大学生思想政治文化，提高我们文化修养和道德素质，增进友谊建设和谐，我部将在国庆节前后举办“国庆杯”棋艺大赛。我部将积极总结去年筹备棋艺大赛的经验与心得，并进一步糅合教育学院的特色以举办一届更高、更好的棋艺大赛。

（四）、寝室卫生工作

寝室卫生检查我院生卫部每月定期检查的重要工作，每月的最后一个星期的星期一通知给每班的生活委员，并要求生活委员动员本班全体成员把寝室卫生做好，以便本班取得好的成绩。向主席团申请其他部门的人员一起检查寝室卫生，组成评分小组，并有我部分配的我院的每栋宿舍，进行打分。每次检查结束我部成员快速统计每个寝室的分数和班级平均分，好的寝室和班级给予奖励，差的寝室通报辅导员，并给予批评。这学期的检查工作可以邀请每班的一名负责班干进行活动，让他们自己感受一下寝室卫生的重要性。工作中，要积极的把结果统计出来，好的寝室给予相应的奖励，不足的寝室给予警告。

针对大一大二学生，我们将采取狠打狠抓的政策，检查声东击西，遇阻调虎离山，观察面面俱到，扣分毫不手软，但笑容要亲切可爱，总之要时刻督促大一大二学生养成良好的卫生习惯。

（五）、教室卫生工作

在办好生卫部特色活动的同时，教室卫生检查工作仍将是我们本学期工作的重心。我们会定期召集各班生活委员、劳动委员开会，强调卫生工作的重要性，并继续实行部员日日检查教室卫生的制度，将工作落实到各班，公布每月的卫生评分情况，嘉奖优秀班级，引导落后班级不断进步向上。在上学期的教室卫生评比中，我院获得的最好成绩是第四名，这学期我部将和大一大二各班级共同努力，争取挤进前三名。

总之，这一学期我们将有条不紊地开展各项工作，在接受团总支和学生会监督的同时，也希望大家给予支持、批评，指出不足之处，为实现全院“三个一流”，即“寝室卫生一流，教室卫生一流，精神面貌一流”而努力奋斗，并推动本部门的“二化一体”进程，“二化”是指民主化和制度化，“一体”是指融入到卫生工作中来，确保我们的工作立竿见影。

教育学院学生会生卫部

2010年9月2日

第三篇：2012年wf村远程教育自查报告

2012年WF村远程教育自查报告

WF村紧紧围绕建设社会主义新农村的目标，充分发挥远程教育服务功能,积极探索远程教育在社会主义新农村创建活动中的作用，将远程教育与“建设社会主义新农村”有机结合起来，按照“学出效果、用出效益”的总体要求，把党员干部现代远程教育作为推进新时期基层党建工作的有效途径和重要抓手，积极探索，狠抓落实，将远教站点真正建成服务村级建设、提升党建水平的重要平台。现就自查情况作如下报告：

一、设施设备运行情况

村委会二楼是会议室同时也是多媒体播放室，其中有以下设备：计算机一台（主机品牌为方正，显示器品牌为冠捷），音响设备一套，多媒体设备一套。终端站点设施配套，达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷及桌椅配套”等“五防一配套”要求，具备组织集中学习和开展个性化学习条件；宽带连接正常，能够流畅点播节目和查看信息，节目传输质量有效提高。

二、站点管理情况

一是设立专门组织机构，成立了领导小组，有经过培训的专职管理人员并持有上岗证，还有兼职管理人员一名，学习委员三名。站点运行维护良好，有记录；保障经费能够落实，对管理员根据当地实际和工作实绩给予补贴。相关资料等指定专人负责，平常注意各种文件资料的收集与整理，集中放在文件柜内，分类存放，各种资料一目了然，详尽务实，标准规范。

三、学用组织情况

一是制定制度与计划。制定了教学资源管理、课件借阅、节目预告、学习收看和工作考勤等制度，能够落实并有记录，把制度上墙，规定站点必须每天向党员、群众开放，每月学习两次，确保党员干部受教育的连续性。

二是及时提供个性化服务，站点使用率高，每月学习两次，针对党员干部和群众多方面的需求，结合工作实际，开展全方位的远程教育学习活动。如针对老年人组织学习科普等相关保健、医疗卫生知识，针对育龄妇女组织学习计生方面的知识、生殖保健知识，针对青少年朋友学习法制教育等方面的知识，针对党员同志学习《中国共产党章程和党的基础知识》等主题教育党课等，目前积分已达65840，学用效果良好。

三是及时开展教学辅导。对有需要的村民进行个性化的农业知识、专业技能的辅导。

四、注重学用结合，提高了远程教育效果

我村为了让党员群众接受远程教育，创新了教学方式，提出了要“学能有其用，用能有其果”的目标，从教育对象、内容、方式上转变，坚持学用结合，在完成主要教学任务的同时，大力提倡个性化学习，着力提高远程教育质量和实效。

一是在教育对象上力求广，扩大覆盖。一方面，通过会议、专刊、标语、印发宣传资料等形式，强化远程教宣传，让党员群众知道为什么要抓远程教育、参加远程教育的好处和意义，提高得参与意识。另一方面是建立远程教育服务网络，以村站点为起点，建立 “村站点负责人-包组干部-党

员-教师-群众”远程教育服务，提高远程教育覆盖面，扩大教育对象。

二是在教学内容上力求精，突出实用。站点的学习计划根据本村经济和社会发展目标来制定，教学任务要突出如何提高农村党员干部素质、如何服务发展农村经济、如何提高农民收入等主题，与当地农业产业结构调整、活跃乡村精神文化生活、农村卫生和计划生育、环境美化等紧密结合起来，不断创新实用方法，贴近实际、贴近生活、贴近群众，提高农村党员干部学习积极性，做到学以致用，学有所获。

三是在学习方式上力求活，提示实效。根据农村党员群众居住散、农活忙、文化低等实际情况，不断创新学习方式，因人、因才、因地、因需施教，使远程教育能更加方便党员群众，扩大传播范围，提升实际效果。一是党员群众农闲时，针对时段性的重点热点问题、重大政治问题等，进行集中系统教学，让党员群众全面掌握当前的大政方针，不偏离党领导，与党中央保持高度一致。二是建立示范基地、示范户，现场导学。站点专门配置党员教学示范户，让他们先用远教培训技术去致富，将远教转化的实用技术通过现场导学，传授给周围的党员群众，提高学用转化效果。比如我村花卉苗木示范户李俊辉等，就对远教学用转化起到了很好的带动作用，同时也加强了基层组织的凝聚力和号召力。

五、存在的主要问题和解决方法

虽然我们在远程教育工程中有了一些进展，取得一定的成效，但还存在部分问题。如党员居住的十分分散，聚在一起学习比较不方便。

远程教育资源的应用和推广是一项长期而富有探索性的工作，是工程建设的目的所在，需要我们不断实践，大胆探索。为此，我们将在今后的工作中进一步做好以下工作：

一是加大教学管理力度，使远程教育资源应用常规化、制度化。

二是努力拓展资源应用范围，更好地服务于党员干部的学习需求。

三多组织一些活动，不单是坐在教室学习，让学员走出去，调动学员的积极性。

长沙县JB镇WF村

2012年7月15日

第四篇：石会东述职报告

述

职

报

告

太泊湖中心完小

石会东

本人一直遵守国家法律法规，坚持“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，贯彻执行党的教育方针、政策，教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感，爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。

09—10学担任五年级数学教学工作，兼班主任，在教学中时常关注留守儿童，常与学生家长沟通，一年来对班上每一个学生的情况都了如指掌。教学成绩突出，五年级班风、学风都有了很大的转变。

本人从2007年起承担教导处工作以来，工作出色，积极组织、配合和参与上级布置的各项教学教研活动。另外还参与学校德育及少先队工作，从而使学校各项工作、活动得以顺利开展。

2007年成为县“导写自悟”课题组成员，2010年又参加了太泊湖小学国家级课题“小学数学自学诱导式”课题组。平时，不仅自己上公开示范课，还积极辅导年轻教师上课，促使年轻教师迅速掌握新的教学方法，使太泊湖小学的教学教研水平上了一大台阶。

辛勤耕耘带来丰厚的收获： 2008年5月“导写自悟”习作教学论文获全县一等奖；论文《如何关爱后进生》获2009年师德教育读书心得优秀奖；2009年全县小学数学说课比赛中获特等奖；2009年太泊湖小学数学教研组被评为县“优秀教研组”；2010年5月论文《转变观念、提高素质、开展心理健康教育》荣获国家级教育科研成果一等奖，并被评为全国基础教育科研先进工作者。

第五篇：王会东：《嫦娥》教学设计

《嫦娥》教学设计

普底乡中心小学 王会东

教师简介：王会东，男，出生于1983年6月，现在于百里杜鹃风景名胜区普底乡中心小学任教，工作十年以来，曾任教过数学、语文、思品、艺术等课程。现任职称小学高级教师。2011年5月分别获百里杜鹃风景名胜区低年级组品德优质课（录像课）二等奖和普底乡中年级组语文优质课一等奖。本人现居住于贵州百里杜鹃风景名胜区普底乡中心小学，联系电话：*** 望各位多多指教！

教材分析：

知人论诗：李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐所处的时代，正是唐代牛、李两派排挤倾轧最激烈的时候，他原依靠牛派的令狐綯考取进士，后与李派的王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久王夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。

解读《嫦娥》：此诗理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥是另有寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事书写了身处孤寂中的感受。孤栖无伴的嫦娥，清高而孤寂的诗人，尽管仙凡悬隔，同在人间者又境遇差殊，但在高洁而寂寞这一点上却灵犀暗通，诗人把握了这一点，塑造了三位一体的艺术形象。这种艺术概括的技巧，是李商隐的特长。《嫦娥》诗字数不多，却极尽特色。撇开那种朦胧多义的思想内涵不论，又是一个人生大问题摆在了面前：人生究竟在追求什么？我们追求的东西真的是我们想要的吗？嫦娥当年豪气风发，抛夫弃义，偷吃灵药，得登仙府后并不快乐，诗人自己呢? 教学重难点：

重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。难点：理解诗句的意思。关键：展开想象，体会诗的意境。设计理念：

以生为本。站在小学三年级学生的角度，在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗，让他们基本明白古诗的意思，对古诗描述的艺术形象有所感悟，对古诗饱含的情感有所体会，对诗人有所了解，对本诗的特点有所发现。激发起他们对诗人的好奇，激发起他们对经典的喜爱。以诗为本。站在古诗的角度，抓住古诗的节奏、韵律、语言、意境、情感、哲理，由浅入深，脉络清晰，步步推进式的教学，让学生收获的不仅是一首古诗，而是对古诗学习方法的基本把握。以自然为本。教学过程中不能死守教案，而应顺学而导，以学定教。教学中有适当的延伸拓展补充，有文化的底蕴，但无卖弄之嫌，一切顺其自然，水到渠成。

教学目标：

1、知识与技能

认读，会写本课生字。理解诗句的意思。

2、过程与方法

通过理解诗句，朗读古诗，想象诗句所描述的画面；通过朗读与背诵，体会诗的意境，积累语言。

3、情感态度与价值观

体会诗中表达的情感，了解我国的民间习俗，激发学生对祖国想、悠久历史文化的热爱。基本流程：

1、故事导入，为理解诗意做铺垫。

2、粗读古诗，了解诗人，读准生字词，把诗句读正确。

3、细读古诗，读出节奏、韵律，读出画面，基本读懂意思。

4、品读古诗，读懂情感。抓住诗眼“夜夜心”，感受嫦娥的心，揣摩诗人的心，体会自己的心，努力达到“三心一体”的效果，产生情感的共鸣。

5、深读古诗，读出哲理。以“嫦娥该不该偷灵药”为话题进行讨论，从而进行一点人生观的渗透。

6、积累古诗，背一背，抄一抄，把这首古诗印在脑海里。

7、拓展延伸。进一步感受李商隐诗的特点，对李商隐，对中国古诗产生浓厚的兴趣。教学准备：

1、2、学生查阅相关李商隐的资料。学生查阅嫦娥奔月的故事。

3、4、教师准备《嫦娥》课本复印件40份。相关课件。

教学过程： 一 导入

师：同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）

生讲嫦娥奔月的故事。（或教师讲。）师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？ 生：温柔 善良 美丽

师：嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》诗配画）

二 新授

（一）导学

师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？

教师引导学生讲：会读 会写 会背 会意思 悟情感 知诗人

师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他？你会背他的诗吗？ 生背李商隐诗《登乐游原》。

大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

（二）生自读古诗，读准字音，读通诗句。抽学生读。

大屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写，生每字写一遍。

（三）细读古诗 会诗意 读出节奏

读出韵律 本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。

读出画面 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？ 师生互相启发，把想象的画面说一说。

师生共同归纳诗的大意 室内：云母屏风上印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失 广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

（四）品读古诗 悟诗情

师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？ 生 嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔 心情孤独寂寞。

师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些？

生“悔” “心”

师：我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔？ 生 以前生活的幸福，现在生活的痛苦

对不起心爱的丈夫

想到世人的谴责

师：让我们带着我们体会到的情感来读诗句。生读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”

师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？

生 思念

悔恨

哀怨

痛苦

寂寞

师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱念的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想一想，作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢？在诗中，有寄托了作者怎样的心呢？

生 同情

怜惜

惋惜

哀叹

师：回想诗人的一生，二十多岁考取进士，他原来也有很高的政治理想抱负，但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚，本来过着美满幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤独寂寞的他，他为嫦娥而哀叹，也为自己而感伤。所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的，正所谓“心心相通，同病相怜”，让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，再深情地朗诵这首诗。

生深情诵读。（出示课件，配乐朗诵）

师：感受了嫦娥的心，诗人的心，现在你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？

生 对嫦娥的同情之心

对诗人的钦佩之心

师：读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。

（五）深读古诗 领悟哲理

师：古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情感，还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论，嫦娥该不该偷吃灵药？

生 不该 师：为什么？

生 失去了幸福生活，得到的是痛苦。

虽然长生不老了，但一个人生活在没有人间温暖的月宫中，又有什么意思呢？ 师：是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了丈夫的陪伴，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。

师：所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。

（六）积累古诗 抄写背诵

生 认真抄写古诗一遍，边抄边读，边抄边记，抄后诵读，直至背诵。

三、拓展延伸

师：这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的两首。

多媒体展示李商隐名诗：《夜雨寄北》、《乐游原》 师：我们的祖国是一个有着五千年文明的古国，我们的祖国也是一个诗的国度。自从有了文明，诗就诞生了，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲„„源远流长，一脉相承。孩子们，作为文明古国的子孙，我们真应该多读诗，多背诗，在诗中去丰富我们的情感，涤荡我们的心灵，在诗中去追寻古老的文明，去感悟民族的精神和智慧。孩子们，让我们以经典为友，以诗书相伴，走向美好人生。

四、课堂小结。

一首诗之所以能成为经典，是它浓缩了语言的精华，蕴涵着丰富的情感，我们今天所讲的只是一部分，以后你们还会明白古诗里蕴藏的情感妙不可言、、、、、、今天，老师只希望能体会到嫦娥的孤寂，诗人的孤寂，而你对他们都有一丝怜惜。最后请同学们会思考一下：人生究竟在追求什么？我们追求的东西真是我们想要的吗？

五、作业布置。背诵书写古诗。板书设计：

深

沉｝彻夜难眠 悔

心｝孤寂后悔｝嫦娥