第一篇：《我的启蒙老师》习作指导
《我的启蒙老师》写作指导
教学目标
知识与能力
1、指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。
2、理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。
过程与方法
通过对老师的回忆，体会老师对学生的爱。
情感、态度与价值观
感受老师对学生浓浓的爱意。
教学重难点：
抓住特点，塑造人物。
教学准备：
范文、歌颂教师的歌曲。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激情导入。
同学们，你一定还记得你的启蒙老师对你的教诲吧。现在，就让一起来回忆我们的启蒙老师，再一次感受他他（她）对我们的关爱吧！
出示作文题目：我的启蒙老师
二、探究质疑。
1、解题：从题目来看，这篇作文有什么特点？
很显然，这是一篇写人的记叙文。“老师”老师前面有两个定语“我的”、“启蒙 ”不要随意漏掉一个定语。
2、可以写哪些老师？
凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师、、、、、、3、在文章中我们都可以写些什么？怎样写？
可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。
三、设置情景。
1、播放歌颂教师的歌曲，引导学生回忆自己的启蒙老师。
2、学生找到最理想的“老师”后，同组互相说一说“老师”的基本情况及主要事迹。
四、指导写法，再现“我的启蒙老师”。
1、引言：每位同学都找到了“我的启蒙老师”。请大家认真构思，想好习作的内容和语言。
2、阅读例文，学习如何刻画人物特点，突出人物形象。
五、交流评议，共享“我的启蒙老师”。
1、个人自评自改。
2、小组交流，互评互议。
3、全班交流：在小组交流互评互议时，教师要认真巡视个别情况，及时发现典型习作，准备在全班交流。也可以让各小组推荐一篇较好的习作在全班交流，全班同学相互点评。
4、学生5修改习作。
六、作业。
将《我的启蒙老师》修改、誊清。
第二篇：我的经典启蒙老师
我的经典启蒙老师
---泰宁县实验小学三(四)班张可
我常常会想起我的启蒙老师，她就是我一年级的班主任---钟老师。她教会了我怎样学习，也教会了我怎样做人。然而，我今天要赞颂的启蒙老师却是一位不会说话的，却给我诸多启迪的名著---《西游记》。
我喜欢《西游记》，《西游记》里的故事迭宕起伏，扣人心弦。我爱《西游记》，更是因为《西游记》里有个神通广大的孙悟空。他精力充沛，意志坚决，行动果敢，酷好变化，干劲十足，愈挫愈勇，俨然是一个天生的团队领导者，他在西天取经的路上，目标明确，行动迅速，无所畏惧，无论遇到什么困难，他都能找到解决困难的办法。
我经常在心中幻想：“如果我是孙悟空那该多好啊！”孙悟空神通广大，七十二般变化，能让自己上天入地。一个筋斗云就让自己翻了十万八千里。这样神速的行动，让他统率全局。加上孙悟空的火眼金睛，可以识破每一张假面具后包藏的祸心，这样才让唐僧屡屡化险为夷。
然而我也特别纳闷：孙悟空为什么跳不出如来佛祖的掌心？为什么要让孙悟空承受唐僧的“紧箍咒”的折磨？我真为孙悟空打抱不平。孙悟空在大闹天空的时候，是那样强烈地想改变世界，结果惨遭失败，被压在五行山下，所以他才不得不屈报于“紧箍咒”的魔力。取经路上九九八十一难让他不断成长，在不知不觉中改变了自己，也代领他的团队取得了成功。我想要是我也能像孙悟空一样不断地屏弃缺点，也能改变自我，在不久的将来我也可以成为团队的领导者，我期待我的成功。
第三篇：我的经典启蒙老师
我的经典启蒙老师
张坂中心小学301班蔡佳馨
我有一位让我印象最深的老师，她有一双亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，长长的头发，她每天都带着微笑来上课。
在我读一年级时，她就给我留下了很深的印象，她是教我的语文老师，她上课讲得很详细，我听都听得入迷了。有一次，老师叫我去她的办公室，老师说：你为什么上课时要跟你的同桌讲话？我说：是我的同桌先跟我讲话的。老师说：你别把你自己犯的错误推到别人身上。我没说话了，因为我上课时真的有跟同桌讲话，所以我把这件事一直记在心里，告诉自己以后不要再犯错。这次以后，上课时候再也没跟同桌讲过话。
其实，我上一年级的时候，我都不敢和老师说话，只要一见到老师，我连说声“老师好”都不敢，见到老师就像老鼠见到猫一样，偷偷摸摸地就逃走了。不是我没礼貌，是我胆子太小，不敢和老师说话。
新的学期开始了，老师让我当课代表，让我有更多机会和老师接触。从此以后，我就敢和老师说话了。我感谢我的老师，是她给了我这样锻炼的机会。啊！我真喜欢我的老师！
第四篇：我的启蒙老师
我的启蒙老师
鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长，雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它翱翔。我也时常怀着感激的心情思念我的启蒙老师，因为他教会了我许多。
我的启蒙老师是一个年近60岁的先生，他姓戴，我们都尊称他戴老师。至今，他身体很硬朗，慈祥的面容仍在我脑海中清晰地浮现。他的两鬓已斑白，一头短发总是梳得整整齐齐，高高的鼻梁上架着一副眼镜，还留着“山羊胡子。”
我五岁就上学了，正是他担任我们的班主任。是他教我们学习加减法，做一个诚实守信的人。是他千方百计让我们看清阿拉伯数字一个张张陌生的脸。
他总是有一些巧妙方法让我们攻克难关。比如说，有些数字太长，我们怎么也记不住。∏≈3.14159他就让我们巧记成：山顶一寺一壶酒。嘿，这样的方法真管用，同学们都记得牢牢的。他总是把我们的学习放在第一位，每次考试过后，他为了早点知道我们有哪些地方没弄懂，需要再讲一遍。就一鼓作气把卷子当天就批改完，最后累得爬在桌子上瞅着了。
记得在一次体育课上，体弱多病的郑航由于受住烈日的炙烤，中暑晕倒了。他抱着郑航以百米冲刺的速度奔向医院，看到自己的学生平安无事时，他脸上露出了甜蜜的笑容。特别是对一个老人来说，教导一年级的小朋友可不简单啊！有的因为墨水弄脏衣服而大哭大闹：有的小朋友经常流鼻涕：有的浑身脏兮兮的：有的„„戴老师不光传授我匀知识，还教我们讲究卫生，遵守纪律。同学们的衣服扣歪了，帮他们整理。铅笔粗了，帮他们削：手指破了，帮他们包扎。老师总是无微不至地关心我们。
他有时实在受不住小孩的淘气，气得把手掌高高地兴起，又轻轻地放下、落在桌子上，咬住嘴唇把气忍住了，又耐心地教育小朋友。
这就是我的启蒙老师，一个教学有方，和蔼可亲，爱生如子的老师——戴老师。大家都认为，老师培养国家栋梁，而我认为老师才是国家的栋梁，正是千千万万个老师支撑我们一代人的脊梁。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师啊！您就像吐丝的春蚕，燃烧的蜡烛，默默奉献，却不求回报！
正安二小
六（2）班
学生：冯毅
指导：张萍
第五篇：我的启蒙老师
我的启蒙老师
苏州工业园区唯亭实验小学三（3）班李子逸
我遇到过许多老师。在我的印象中，他们有的和蔼可亲；有的知识渊博；有的性格直爽„„可给我印象最深的，莫过于我幼儿园时的大班老师——龚老师。我最爱听她那亲切的声音。
那是一个阳光明媚的中午，下课后，我迈着轻盈的脚步，和小朋友们排好队，到生活老师那里领取午饭。可当我拿好饭，快到座位边时，一不小心，饭块滚到了地上。我赶忙捡了起来，所幸的是饭块没有碎开，我四处看了一下，没有人发现，心里好不得意，连忙坐下。当我提起筷子准备吃饭的时候，我惊呆了：米饭上模模糊糊的有一层灰尘，看起来好脏啊，这可怎么办呢？我放下筷子，坐在那儿，茫然不知所措。这时，龚老师觉得我不对劲，就走过来亲切地问道：“李子逸，你怎么啦？是不是哪儿不舒服？”“没„„没什么，没什么。”我吞吞吐吐地一边回答，一边用手遮住饭。“哦，没什么就好。快吃饭吧，饭菜要凉了！”龚老师一边说，一边把筷子往我手里递。这时我怀中就像揣了一只小兔子，怦怦地跳个不停。最终，龚老师还是发现了我的“小秘密”。“噢，我还以为是什么大不了的事呢！原来是这样啊！”龚老师一边微笑着说，一边拿来她的饭碗。“看，我这儿多着呢，给你一点吧！”还没等我说话，她就把我的饭给换走了。我就吃了一口。哇！好香！顿时，一股暖流涌入了我的心头。龚老师看到我开始吃饭了，会心地笑了。直到现在，我仍觉得这顿饭是我吃得最香的一顿饭。
我喜欢阅读，这一爱好也源自于龚老师。龚老师说过这样一句话：“读书能够长知识，明大理，我们要从小养成读书的好习惯”。
光阴似箭，转眼间，我已读三年级了，可我还是忘不了我的启蒙老师
——龚老师，忘不了她那亲切的声音。龚老师对我的谆谆教诲，也一直在我脑海里回响，伴随着我学习的日子，指导着我前进的道路。
指导老师：徐春
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