参加宝安区民办学校小学语文骨干教师研修随笔

第一篇：参加宝安区民办学校小学语文骨干教师研修随笔

参加宝安区民办学校小学语文骨干教师研修随笔

文/媚子

回忆如酒，心怀感恩

五月如花，心情如诗。怀着对教师研修生活的憧憬，伴着五月的清风，我有幸参加了宝安区民办学校小学语文骨干教师研修培训，在美丽的广东第二师范学院，度过了充实而快乐的研修学习生活。感谢宝安区教育局对民办教育的重视，为民办教师提供了宝贵的学习机会！感谢二师的导师们对这次培训的精心筹备，十一场专家讲座，一次实践基地交流活动。培训内容涵盖了语文教师所应掌握的各个方面，使我对反思性教学、语文课程标准、教师素养、教学风格、阅读教学、作文教学等方面有了更加系统的认识，让我受益匪浅。八天的生活、学习，充盈在我心中的是满满的感动与幸福。各位专家的讲座，如一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

用心聆听，幸福相伴。本次培训为我们授课的都是教育界成绩斐然的专家学者，听他们的讲座是一种精神享受。对于这次培训学习，我无比珍惜，每天怀着无限的热情奔走于课室、餐厅和住所几个地方，仿佛又回到了学生时代。每一节课我都专心听讲，认真做笔记，每晚记录当天学习、生活的点点滴滴，反思自己工作中的不足，每天我都感到无比充实和愉悦。培训生活点点滴滴的回忆，如一串美妙动听的风铃，时刻飘荡在我耳畔；回忆，如一条条细浪，在我的心间泛起幸福的涟漪。

放飞梦想，快乐相伴

5月11日，早上六点我就起床了，仔细规划这次难得的学习机会。上午9：30分从家里出发，先生送我去了宝安，在新安公园对面一家客家菜馆共享了所谓的“大餐”，先生和我开玩笑说：“你去大学里学习了，以后你也是大学生了”，对于他的玩笑话，我一笑了之。午餐休息片刻后，我们便去了区教科培中心，在一棵枝繁叶茂的大榕树下，已有不少其他学校的老师在等待，却没有一个我认识的老师，我心里多少有些孤单。没多久教科培刘老师开了门，叮嘱大家要注意的相关事宜，接着由班长点名，随后我们便上了车。14：22分汽车开启，我的心情异常激动，感到一切都是那么美妙，因为这是我向往已久的学习机会。

汽车在高速路上奔驰着，学员们有的在聊天，有的在听音乐，有的在上网，有的在闭目养神。窗外，车辆川流不息，夏意正浓，碧绿的树木在清风的吹拂下轻轻摇曳，仿佛在含首致意，为我们送行。美丽的五月，美好的旅程。大约两个小时的车程，四点半左右我们到达了目的地。因为之前已召开了会议，分了小组，选了班长、学习委员、生活委员、宣传委员等，所以大家分小组有序地在宾馆办理入住登记手续。房间内设置简单，干净整洁，和我同住的是开元的汪老师和东山的林老师，稍有遗憾的是没有带电脑前去（其实自己并不想带，想体验一下不上网的日子）。我们在暂时的“家”休息了一段时间，天色渐暗下来了，我们第五组的八位老师一同前去学校食堂吃晚饭，同组的一位男同胞笑言：“我们也来致青春了。”行走在繁华的街道，五彩斑斓的灯光不时映入眼帘，让我感到都市繁华的风尚。几分钟我们就到了二师，门口的“广东第二师范学院”几个大字赫然醒目，内侧是：“进德修业，为人师表”八个大字，体现了浓郁的文化学术氛围。校园环境优美，道路两旁榕树绿荫叠翠，遮天蔽日。校门口两侧是篮球场，学生们在打篮球，让我感受到青春的朝气。餐厅门前是一个四方形的湖，湖面荷叶飘舞。晚餐后我们小组一行八人一同去散步，一天的时间大家似乎成了老朋友，快乐的时就这样过去了。我心怀期待，期待着品味大学的校园的生活。

名师智慧，引我扬帆

12日上午，怀着兴奋的心情，我们一行在8:30之前到达了C302课室。首先是开班典礼，由班主任叶老师主持，叶老师小巧玲珑，富有亲和力。首先由中文系熊主任致欢迎词，熊主任介绍了学校及中文系的情况，他希望大家珍惜本次学习机会，他说：“我们是来学习的，不是享受的。”这句话令我印象深刻。随后全体学员及导师、教授、班主任一起在图书馆门前照相。

接着，我们聆听了二师桑志军教授的《反思性教学与语文教师的发展》的讲座。桑教授细致地分析了反思性教学的特征及意义，他引用了宋代廓庵禅师的《十牛图颂》，阐释了修心如牧牛的道理，让我有一种大彻大悟的感觉，人的学习从某种意义上讲也是一种心性的修行，寻牛的历程对学习同样富有启示。通过这个讲座，我明白了反思的反思性教学在促进语文教师发展中的作用：反思性教学能促进教师实践知识的积累；能促进教师决策能力的发展；有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。记得一美国学者说：“反思是教师成长的翅膀。”说明反思是教师进步的重要途径。在以后的教学过程中，我将在每节课后及时反思自己的教学工作，及时发现问题，解决问题。通过教学反思不断地不断改进自己的教学方法，提高自我的教学监控能力，让反思成为习惯，同时引导孩子们学会在学习上反思，让自己和学生们一同在反思中教学相长。

12日下午，我们听了佛山市教育局教研室姚淑华老师的《重温编者意图》（人教版语文教材分析）的讲座，姚老师对人教版语文教材做了详细的分析，她的讲解由浅至深，层层推进，着眼于从教材的编排意图入手，从多方面分析了教材的编排意图。首先解读了语文课程标准中的四个基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。接着详细分解了各年段的写字教学的重点与要求，并分析了单元导语、课文导语、吐泡泡、学习伙伴提示语等表现形式的意图和作用。最后并指出教师们工作中存在的问题，然后分享解决策略。要求教师在备课中要把这些资源的利用作为安排教学环节与内容进行研究与运用；把使用这些资源作为教学方法的增长点、创新点。姚老师的这节课让我茅塞顿开。课本上的吐泡泡、学习伙伴等这些内容自己平时并没有去深究，在以后的教学中一定会关注教材细节，落实课标理念。

13日上午，我们聆听了广东省教育研究院教研室小语会理事长杨建国理事《2011年版语文课程标准修订情况》的讲座，他的“简简单单学语文，扎扎实实打基础”的见解让我记忆犹新。杨教授首先解析了语文课程标准修改的基本思路及增删调整情况，然后阐述了阅读教学的重要性，他列举了一个例子：以色列每人每年平均读64本书，中国人平均每人每年读3本书，这个数字的对比令我十分震撼。杨教授指出阅读是个性化行为，师应尊重学生阅读的感受，不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。他特别强调：少做题，多读书，读好书，读整本的书。他强调一定要在“学习语言文字运用”上下功夫，每堂课10分钟的练字，培养学生广泛的阅读兴趣，使学生自觉读书，享受读书乐趣。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。关注不同种类非连续性文本的特点。在写作教学方面，他强调要注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。他说：只要有一颗爱心，有一颗责任心，就能做好事情。平实的言语，带给我深刻的启示，这节课让我感到收获同样颇丰。

13日下午，二师桑志军教授带领全体学员去了美丽的凤凰城中英文学校。窗外夏日炎炎，车厢内如春风拂疏，无限惬意。两个小时的车程到达了目的地。学校门口的欢迎词令人倍感亲切温馨，这是一个现代化的花园式学校，校园环境优美，绿树成荫，美丽而宽阔的操场是孩子们快乐的天地。校长及主任在三楼会议室热情接待了我们，然后是一、二年级，三、四年级、五六年级分组听课。我聆听了五年级杨玉林老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》一文。当我走进教室，就感受到了浓郁的学习气氛，无论是老师还是学生，精神面貌都非常好。上课前二分钟，孩子们齐读校本读物《国学》中的内容。杨老师的课件制作很精美，呈现的图片、组词、语言形式都非常别致，令人耳目一新。整个教学环节流畅、自然，环环紧扣。师重在引导，生积极参与到课堂学习中，师生配合默契。学生的语文基础十分扎实，尤其在回答用四字字形容王凤的性格特征时能体现出来。杨老师美观漂亮的板书令我过目难忘。这是一节精彩的优质课，让我获益匪浅。

接着，我们听取了六年级教师陈金峰执教的《展开想象 写活文章》的习作教学课。上课前，生齐读《国学》的内容，接着老师用多媒体出示四字词及歇后语，全班齐读词语，再由女生读歇后语的前面部分，男生读后面部分开。开始上课了，师先让学生说说自己读过的动物小说，接着指名读《姊妹狼》选段，然后提问：这段文字主要运用了哪些描写方法？师指名让学生说出对莫言的了解，学生积极回答。师补充：“莫言之所以能得诺贝尔文学奖，最主要的原因是想象力丰富。”师让学生猜《姊妹狼》的作者，并小结道：写小说并不难。

接着，师出示一段文字“小强这次月考语文考了98分，获得了班上的第一名。放学后，他回家告诉爷爷，爷爷夸奖了他，并提醒他不要骄傲”，引导学生展开想象，补充短文中人物的语言、心理活动等描写。孩子们积极举手发言，从学生的回答中，感觉孩子们的想象真是无比丰富。接着师生共同演哑剧，其他同学认真观看。师生的表演十精彩，神态变化及动作都令人印象深刻。然后师要求学生根据人物的神情变化，展开想象，写：“看，陈纪翔交草稿了”……学生习作，师巡视指导，老师给学生留有充足的写作时间。最后，师生共同分享并评议学生作品，师鼓励学生写动物小说。陈老师总结：“只要我们能在立足于现实的基础上展开合理的想象，并且有持之以恒的耐力，或许你就是下一下沈石溪。”

听了这节课，我心中感触很深，原来作文课可以上得如此精彩！这是我听过的最难忘的一节习作教学课，老师引导到位，学生训练有素，无论是书写还是口语的表达能力，都是一流的，正如桑教授评价的“一流的学校，一流的教师”。这节课令我获益良多，我暗自思量着，一定要把这种习作教学的理念在我校推广，汲取别人的精华，我们才能不断进步。课后，校长及主任分别向我们介绍了学校及语文教学情况，让我们进一步了解了这所名校。携着夕阳的余晖，带着沉甸甸的收获，我们结束了愉快的实践活动。这真是美好而快乐的一天。

14日上午，我们聆听了广州市越秀区教育发展中心何泳燕老师的《课外阅读指导基本策略》的讲座，何老师漂亮端庄，秀外慧中，语言风趣，学员们都专注地聆听着。何老师从阅读的定义、能力培养、方法等方面谈了阅读的重要性，她提出“课内悟方法，课外求发展”的观点，指出课外阅读越早越好，她指出课外阅读是知识经济时代对每个人的要求，更是一种生活，关系到每个人一生的幸福。她说师要经常向学生推荐课外读物，指导阅读方法，特别是读整本书的方法；鼓励摘录好词佳句，做读书卡片，写读书笔记；提倡亲子阅读。她强调阅读教学改革注重培养三种能力（从文本中提取信息的能力、对文本作出解释的能力、对文本作出评价的能力）、四种技能（朗读、黙读、略读、浏览）、五种习惯（自学和预习的习惯、勤查工具书的习惯、不动笔墨不读书的习惯、听课记笔记的习惯、养成读书看报的习惯）。

何老师引用了教育界学者崔峦的一段话：“天天阅读的孩子必然有美好的前途和幸福的人生，不管现在的成绩是高是低。语文老师不要眼睛只盯着课堂教学，读书特色每个学校都要有，让读书立校，读书立班，读书立人，建设书香学校，书香家庭，书香社会。”何老师指出，在小学阶段，如果使自己的学生养成读书看报的习惯，做到“走遍天下书为侣，”这样的老师功得无量。何老师指出，现在社会科技发达，学生获得知识的渠道非常广，“知之为知之，不知百度知，”老师不应该只满足于有“一桶水”，老师的魅力在于比孩子有思想、有厚度、有温度。应保证学生的阅读时间，课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读，我觉得这个方法非常值得借鉴。何老师多年来一直坚持晨读的精神令我无限敬佩。

14日下午，我们聆听了荔湾区教育发展研究中心姚丹老师的《小学人教版教材作文教学指导策略》的讲座，姚老师把中国与美国的习作教学从多方面进行了对比，分年段解读习作教学目标和教学策略，在讲解的过程中融进了许多鲜活的案例。姚老师指出了年段的习作要求：第一学段（1～2年级）写话：1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学段（3～4年级）习作：1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信、便条进行交流。第三学段（5～6年级）习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。通过聆听姚老师的讲座，我更加清楚了每个学段习作教学的侧重点，使我进一步理解了习作教学的过程与方法。姚老师最后以“习作是一种游戏，习作是一种需要”作结。

15日上午，我们听了广州市海珠区教育发展中心陈海燕老师的《阅读教学课例研究》的讲座。陈老师由叶圣陶先生的：“国文本是读的学科”引入，接着呈现了阅读教学的建议、关注的问题、课例分析等方面的内容，由低段到高段分别从教学目标、内容设计、关注读写结合等方面逐一分析，其中“随文理解”教学方法令人耳目一新。《中彩那天》的教学内容设计及分析较为透彻，我明白了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学设计侧重点，应多观察父亲的情态，多想象巴迪的心理。陈老师最后谈到教师素养，其中课例《推敲》的“四个一”：一首诗，一个故事，一段佳话，一种现象令我印象深刻，十分欣赏这样的教学过程。课例美国教师执教的《灰姑娘》的教学给我很大的启示。陈老师讲课思路清晰，大量的课例呈现给我们更直观的理解，丰富了课堂的生命力。

15日下午，我们聆听了广州市教育科学研究所傅荣老师《小学生常见心理问题及对策》的讲座。本以为这是一堂沉闷的课，谁知我的感觉是错误的。傅荣老师精神矍铄，语言风趣幽默，肢体语言丰富，讲授风格独特。课堂气氛轻松热烈，傅老师首先给了“心理卫生问题”的定义，然后列举了小学生常见的心理问题，并分析了一系列相关的学业问题、情绪问题、品行问题、顽固性不良习惯、青春期问题的各项表现形式及特点。这里的许多概念之前都没接触过，如“摩擦癖”。后来傅老师讲了学生心理卫生问题的判别原则，最后阐述了对应以上问题的策略。傅老师的“数子十过，不如“讲子一长”给我深刻的启示。傅老师说：“人生是一种旅途，不在于目的，而在于过程中的心情。”最后，傅老师以这样两句话结束讲座：没有心理健康教育的教育是不完整的教育，没有奠定好心理素质基础的人才是有缺陷的人。本节课，我感到获益良多。

16日上午，广东第二师范学院中文系黄淑琴教授为我们做了《教学内容的选择与教学过程展开》的讲座，黄老师精神饱满，富有激情，肢体语言丰富。黄教授的的开场白就令我感动，她说：老师要有一颗佛心，老师的表情是风水。“教学一半是科学，一半是艺术”，语文教学需要智慧。在上课先分析了《乡下人家》和《扁鹊见菜桓公》中对词语的理解。

黄老师分别从语文教学的两个基础、教学内容的选择、教学过程的展开谈起，每一项列举了大量鲜活的课堂案例，给我们更直观的感受，丰富了我们的视野。她以《只有一个地球》为例，定位：一方面要抓住文章的情感性，一方面抓住文章的科学性，而落脚点都在语言，必须与对课文语言的感知感悟积累运用巧妙结合。既不能上成地理课，也不能上成环保教育课。在解读教学内容的展开时，黄教授指出，教师的“裸读”功夫很重要。师首先要读懂课文，把握个性，实现课文的教学价值；其次要突出重点，体现教学整体功能“一课一得，得得相连”，切忌面面俱到！在阐释教学内容的展开时，黄教授强调要要注意处理好几个“点”：明确教学重点；了解学习难点；估计学生盲点；找好教学切入点； 选择展开的支点。她指出反馈比提问更重要。通过今天的学习，我明白了语文教学应具备一定的间接性、内涵性、丰富性、兼容性，我体会到了“裸读”的重要性。黄教授严谨慎密的风格，渊博的知识，幽默的语言，深深地感染着我。

16日下午，二师教授闫明得博士做了《如何形成自己的教学风格》的讲座。闫教授中等身材，初见其人，认为一定很严肃，但他非常风趣，口若悬河，博学广闻，文化功底精深。课堂上掌声、笑声不断。他讲解了教风格的基本涵义、教学风格的主要类型、教学风格的形成过程、教学风格的气质与类型、教学风的几项修炼等内容。这节课课堂轻松愉快，闫教授让我们少做笔记，说是大家平时就累了，我感到挺贴心，心中很温暖。师在讲解的过程中列举了许多人物及事例，如刘欢（人在歌前），张国荣（有在歌中），王菲（人在歌后）；赵本山（东北农民小品王），孙红雷（硬汉柔情），陈道明（有内涵有品味），恰如其分地说明了每个人不同的风格。

闫教授在授课的过程中插入了几项视频，十分直观别致。新东方总裁的演讲充满激情，引人入胜；易中天老师的讲座机智诙谐，妙语联珠。闫教授说：一个好老师应该首先打动学生，他详细解读了教学风格的几种类型，并解读了教学风格类型的实践与反思，列举了许多人物及事例，如阮美好老师追求本真：清水出芙蓉中，天然去修饰；李赛娥老师的“我用心教呗”深深触动了我的灵魂。

闫教授是一位非常高雅而有心的教授，课间给我们展示了优美的风景图片，并伴有悠扬的旋律。闫教授说：“教师的思想、见解、人格魅力深深地影响着学生，只想提高学生成绩的老师不是好老师。闫教授对教学风格修炼 “三读”的阐释给我留下了深刻印象。所谓“三读”即读书、读人、读事。读书，是最高级的精神美容，是最长远的备课，“名师”在于“明”，而不在于“名”；读人，寻找自己的人生导师；读事，留意教育教学过程中的关键“事”。教学风格的“三有”也让我深受启发，有想法，有做法，有说法。有想法：做一个有思想的教师；有做法：把思想变成行动；有说法：善于运用博客、著作等媒介和途径优化生存空间。闫教授讲，每一节课都是唯一的，当教师的要有智慧，他讲授了自己的经历，我敬仰于他的勤奋与进取，他的经历令我倍受鼓舞。最后，闫教授强调：教学风格是手段，学生成长是目的。一堂好的课有三种境界：人有课前，这是第一种佳境；人在课中，这是第二种佳境；人在课后，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最好境界乃至无课。闫教授的这节课，让我回味无穷。

17日上午，我们听了广州市教育局教研室语文教研员魏春风老师《诗性语文教学阐释》的讲座。魏老师有着演讲家的风范，那诗意般的语言令人回味无穷。聆听魏老师的课我很紧张，因为魏老师不时会指名提问，我生怕叫到自己。谁知还真点到了我们那一列，问每个当时所想到的字或词，由第一排分别是：韵、生命、悟（我回答的）、情、美丽。魏老师谈了诗性语文的基础，语文课程的特性，诗性语文的六个理念，语文教学的主要课型、诗性语文的策略。魏老师说：语言文字是有生命的，如行云流水，不着痕迹，语言的存在，就是人的存在，诗性的智慧令人联想丰富，如雪融化了变成了春天，变成了醒不来的梦；广、高、京，要引导学生用感情、经验、感受去接纳这些信息。魏老师说：诗歌是语言的音乐，诗歌是事物的生新命名。魏老师在讲课的过程中列举了大量的事例，如《去年的树》、《狼牙山五壮士》、《生命生命》，启发老师要给孩子们讲最核心的东西，让学生在语言的土壤里留下真实的脚印。这节课，再次给我带来心灵上的惊喜，令我无限欣慰。

17日下午，我们听了东莞市寮步镇小学郝洁老师《踏实追梦 静水流深》的讲座，副标题为：做一名幸福的老师。郝洁老师同时也是东莞市郝洁名师工作室主持人，她端庄美丽，气质出众，读书声音尤为动听。郝老师共分了三大部分来讲解，第一部分：追问幸福的含义；第二部分：解读教师幸福的现状；第三部分：追求幸福职业生涯。郝老师着重分析了 修炼专业技能的五条：拥有梦想，确定目标；踏实认真，恪尽职守；坚持学习，厚积薄发；驻守课堂，勤于实践；善于反思，学会研究。并向学员推荐名家之书。她讲课时不时插入了自己的人生经历，让人倍感亲切，倍受鼓舞。每一天，每节课都带给列惊喜，让我收获了知识，收获了感动。

郝洁老师一句话让我印象深刻：没有人能让我不幸福，除了我自己。我没有办法改变自己，但可能举起心灯，照亮自己。平时工作虽琐碎而忙碌，但我是幸福快乐的，因为我从心底里热爱自己的工作。三尺讲台，是我今生不悔的选择。做一个幸福快乐的教师，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的幸福并快乐的人。非常欣赏《静水流深》的作者赵万里对这几个字的解读：静，就是生命的完满；水，就是生命的本源；流，就是生命的体现；深，就是生命的蕴藉……

收集点滴，品味羊城

本次培训内容丰富的，我们的生活是多彩的，丰富的课余生活是我心中美丽的风景，令我回味无穷。我们所住宾馆的对面，是一条繁华的商业街，穿过地铁，便是“丽影广场，”这里比我想象得繁华多了。“丽影广场”是一个集购物、休闲、娱乐、饮食、商务等功能于一体的综合性一站式休闲购物广场。人流如潮，物品琳琅满目，让人目不暇接。最令我难忘的是街上的一群在街头献艺的残疾人。在川流不息的人群中，忽而传来了优美动听的音乐声，寻声望去，原来是一组残疾人在“表演”节目，他们中间有的人是一条腿，有的人一只胳膊，有的是小矮人，有的是大头人，他们间隔一定的距离整齐地排列成两行，每人手持话筒，十分投入地献唱。他们的歌声高亢浑厚，似乎能穿透灵魂，令我无比震撼，我陶醉在他们优美而雄浑的歌声中。他们精彩的演唱引来不少行人驻足观赏，不时有人弯腰捐赠，我也略表自己的心意。我敬佩于他们身残志坚，他们并没有沿街乞讨，接受施舍，他们通过自己的劳动谋生，获得报酬，他们的灵魂是高贵的。我在想，如果他们有一个室内的舞台，他们一定会风雨无阻地表演，那么他们的人生也许会更加精彩！我在心中黙黙地祝福他们！为他们祈祷！

记忆如雨露，滴滴晶莹。广州北京路步行街那繁华的现代都市，那美丽的夜景，独特的建筑，无不体现着浓厚文化氛围，令我赞叹不已，让我对这座古老的历史名城有一种别样的情愫；迷人的珠江，当华灯初上时，便换上了华丽的晚礼服，以美艳动人的姿态展现在人们眼前。漫步江畔，夏风习习，愜意舒畅。珠江两岸，灯火通明，霓虹闪烁，造型风格独特的楼宇如一座座璀璨的水晶宫殿。树叶在色光的映射下晶莹翠绿。穿行于珠江上的游船张灯结彩，不时从水面轻轻飘过，在江面划出一道道异彩纷呈的彩虹，江水潋滟……这一切，令我感到仿佛置身于仙境，如痴如醉，迷人的珠江夜景将永远定格在我的心中；夜幕下的广州塔（小蛮腰）别有一番韵味，五彩斑斓，犹如一位婀娜多姿的南国少女，由于纤纤细腰，人们称之为“小蛮腰”。据说这座塔是目前全球最高的电视观光塔，总高度为600米。珠江迷人的夜景令人流连忘返，令人回味无穷。

离别如歌，回忆如诗

18日，是我们在二师学习的最后一天，一大早我们就收拾好了行李，说实话，我并没有归心似箭的感觉，这几天的学习快乐而充实，让我留恋，留恋快乐的学习生活，留恋和室友及同组朋友相处的美好时光。我们比平时早到了教室，上午的课程就是分小组总结：个人成长历程的经验分享、问题的梳理与未来展望。8：30-9：30每两个小组成员在一起讨论，9：30分小组总结，结业典礼开始。熊主任、桑教授、叶老师都去了。首先是第一、八组的代表发言，是一位中等身材的男教师，他谈了自己的人生经历，谈人生的目标、心态、爱好等方面；第二个发言的是二、三组的一位女教师代表，她的发言同样很精彩，从各个方面谈了自己的心得和收获；第三个发言的是我们组的徐老师，徐老师态度谦和，发言内容全面深刻；最后一位发言的是六、七组的一位男教师，他幽默风趣，获得阵阵掌声笑声。

接着，桑教授谈了自己的感受，桑教授对民办教师的理解令人感动。他说：“作为教师更多的在于你喜不喜欢你的职业，热爱不热爱你的学生，关键是要自己体会到快乐。”最后，熊主任总结了谈话，并用方言朗诵了他的原创《小蛮腰》。再最后颁发证书。四位老师的发言都很精彩而深刻，让我深感宝安区民办学校教师人才济济，藏龙卧虎。从他们身上我学到了很多，同时看到了自己的不足。教授的总结和鼓励让我倍受鼓舞。离开教室时侯，心中是那样的留恋，我和班主任叶老师留了张影。这是我今生仅有的几天“大学生活，”这对我来说是无比珍贵的。最后一次在学校食堂吃了午餐，准备返回，车早已在等侯了。就这样要离开二师了，我还来不及和她做深情的告别，列车就要启动了，真是恋恋不舍。八天的愉快生活转瞬即逝，二师的角角落落，留下了我们深深浅浅的脚印，留下了友情的种子，留下了我生命中最美丽的时光。

静心回味，感动盈心。每一次专题讲座都那么精彩，那么发人深省。教育专家们渊博的学识、深刻的见解、诙谐的语言、非凡的魅力、优雅的风度深深地感染着我，触动了我心灵深处的琴弦，让我的灵魂受一次次的精神洗礼。专家们旁征博引，娓娓道来，以生动鲜活的案例，时常让我豁然顿悟，让我在更深层次上反思自己的工作。

在这里，再次感谢宝安区教科培！感谢校领导给予我这个宝贵的学习机会！感谢每一位专家的精彩讲座！感谢陪伴我的每一位老师！感谢在学校帮我代课的每位同事！在二师的每一天，都是我生命中最美好的日子，大家一起上课，一起吃饭，一起游赏，自己似乎成了真正的“大学生”了。这次学习机会对于我这个自考生来说意义非凡，我做梦也没想到在自己离开校园多年以后，自己还能像学生一样坐在教室里学习，听着专家们的精彩讲座，我感到自己是无比幸福的“学生”。每一节课都带给我惊喜，每一天都感到受益匪浅，越是学习，我越发感到自己的知识是如此之薄弱，我深感自己的灵魂每天都在提升。教授们的讲座，点燃我心中的希望之灯，借着专家们思想精髓的亮光，让我在语文教学的路途中不断探索，不断进取。没有花香，没有树高，我愿做一棵默默无闻的小草，为民办教育事业奉献自己的绵薄之力。感恩生活的馈赠，让我“点燃心灯，照亮梦想！”

岁月如烟，翩翩舞在心上；年华似水，潺潺流向远方；时光绵长，思念的风路过心房。生活如诗，清丽隽永，记忆如花，绽放心间。回忆如酒，醇香醉人；回忆如茶，芬芳袅袅。用我的真心，珍藏昨日的一切，每一份感动，每一份牵挂，都萦绕心间。让文字穿行于我的灵魂，记录心中的点滴感动，重拾曾经美丽的日子。在文字中，做真实的自己，与文字为伴，用心编织斑斓梦想。

第二篇：参加小学语文骨干教师培训心得体会

参加小学语文骨干教师培训心得体会

三河中心校：董华卉

炎炎暑假，累也快乐，真心感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的领导。几天的培训时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。让我零距离领略了专家讲课的风采，体会到了教学的真谛，让我们不虚此行，收获颇丰。下面谈谈我对这次培训的一些体会：

能参加骨干教师培训，这样的学习机会非常难得，因此我格外珍惜短短几天的学习时间。始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。我在几天培训过程中始终遵守纪律，认真聆听授课名师的讲解，做好听课笔记。这几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。本次培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。

这次培训内容丰富，针对性强，实效性强，既有现代教育教学理论，又有传统文化与教育；既通俗易懂，可操作性又强。老教授生动有趣的讲座，让我懂得了兴趣是学习的加油站，注重培养学生的语文素养，让学生在实践的体验中得到提升，而学生是语文学习的主人，教师是引导者、组织者，让学生、教师在课堂上与文本轻松对话。我们懂得我们的使命就是坚持以人为本，以科学发展观来培养人、塑造人。同时也让我们清楚地认识到：要有积极的心态，正确对待工作和生活中的压力，适时改变陈旧的教学理念，开拓崭新的教育新局面。

课堂授课内容突出精致，增强了培训的实效性。专家、教授、特级教师的精心讲解另我们拓宽了视野，激活了思维。已经是年过花甲的重庆市超级魅力教师、拥有独特的教学方法的西南大学文学院资深教授李达武老师，用其独到的方式向我们传递出先进的教育教学理念，让我们明白了新时期的好老师标准是：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。让我感受最深、受益最大的要属全国一流的基础教育专家，长期从事中小学基础教育课程改革的理论与实践研究者—李大圣博士。李大圣老师的《教学关系变革与高质量学习》让我们清楚的认识到教学关系对高质量的学习有着至关重要的作用，就像社会生活中生产关系的变革对生产力的影响是众所周知的，学生的高质量学习就像生产力，他的提高一定取决于课堂当中的生产关系，只有下决心变革教学关系才能有高质量的学习，李老师基于自己的教学经验和对教育的认识发自肺腑的说“15年的课程改革，改到实处是课程，改到深处是课堂，改到心脏是教学关系”。

教学关系变革是教学领域最重要的变革。当前教学改革的核心就是要调整教与学的关系，凸显学的地位和作用，赋予学生权利和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式，具体来说要注意高质量的教、主动地学、亲密的师生关系、优质的教学内容这课堂四要素的内在统整。高质量的学习必须着力于学生主动地学习和个体知识建构展开，高质量的学习系统之一是环境，要给学生建设一个有利于学习的环境让其宜学；之二是动机，要把学习变成一个良好的体验让其想学；之三是知识，要善于对知识进行加工和再造让其易学；之四是能力，学生要练的不仅是习题更重要的是技能让其会学；之五是教学，成功的学习需要良好的教学设计和教学实施才能使其成学。把时间还给学生、把方法教给学生，重视学生内在学习动力的激发、重视学生关键能力的培养才是我们变革教学关系的着力点。

责任是最伟大的变革推动力量。教师具有无限接近最高道德标准的责任，正如无论你是实习医生、新入职医生还是资深医生，病人都有权利要求你是最好的医生，任何学生在任何时候都有权利要求你是最好的教师。而作为教师我们能做的和需要做的就是勇担责任、尽心尽力。她把我们急需的既新颖又实用的教学内容安排进了课程，既增强了课堂教学的效果和吸引力，又让我们兴趣盎然，学有所得。

通过本次培训，我更加深刻的了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化社会对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

我相信，在今后的工作中，我将遵循专家的足迹，不断实践，不断体验，不断创新，提升自我，以求更好的为学生服务。

第三篇：郧西县小学语文骨干教师研修心得体会

参加郧西县小学语文教研组长暨骨干教师研修班活动

心得体会

郭家中心小学 柯鹏 范蕾

10月30、31号两天，我跟我校的范蕾老师有幸参加了在县实验小学由郧西县语文教研室组织的小学语文教研组长暨骨干教师研修班活动，为期两天的学习,让我们受益匪浅，感悟颇丰。30号上午由实验小学的申华平和孔亚娟两位老师为我们展示了《落花生》这一课的一二两课时的教学，下午由周代英和吴传燕两位老师为我们展示了《猫》的一二课时教学。她们纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，令我们叹为观止。31号上午，由实小的吴伶俐和刘丽老师为我们展示了二年级语文《纸船和风筝》一二两课时的教学，课堂上学生兴致勃勃，激情高涨，舞台上老师激扬文字，挥斥方遒，她们那种图文并茂的教学方式，亲和温馨的教学语言，让学生们真正的融入到课堂中，融入到课文的故事意境中。冰冻三尺非一日之寒，她们的教学功力，无不凝结了她们平时的钻研和努力，这也为我们年轻教师树立了榜样和标尺，同时也激励我们的成长。30号下午，来自己城关小学的柯晓红老师和马安小学的付官老师为我们做了经典教流，展示了他们在教学管理和教研开展方面的一些经验和收获，以及自主教育推行方面的一些方法和措施。下午，教研室副主任张广印同志，为我解答了低年级语文识字教学中的一些困惑和疑问，以及如何撰写教研论文，并对我们今后的语文教研工作提出了明确的要求！本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、校本教研观摩、如何做好语文教研组长和语文学科教研经验交流等几个方面进行。通过研修，让我们领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。以下便是我们参与本次活动的几点体会：

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，根据郧西的自主教育特色，紧扣”三环六步”让学生成为课堂的主体。本着”思路让学生想,规律让学生得,疑难让学生议,结果让学生得”的原则。从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步让语文课堂更加多元化，丰富化，生活化。

二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。

三、语文教师要做学习中的“有心人”。

其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中的语文教学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。

其二、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，及时更新自己的知识库，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我们就一定好好珍惜。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

第四篇：参加小学语文研修

参加小学语文研修，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石

一、转变思想，更新观念。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修，不断提高业务水平

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、勤思考，多动笔

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。

第五篇：小学语文骨干教师北师大高级研修总结

走 出 去 收 获 很 大

——小学语文骨干教师北师大高级研修总结

研修地点：北京师范大学

研修时间：2014.4.3-2014.4.1

4研修班级：小学语文骨干教师班

单位全称：孝义市金晖小学

学员姓名: 武彩清学号：YW4

3走出去收获很大

——小学语文骨干教师北师大高级研修总结

孝义市金晖小学武彩清

2014年4月3日，我荣幸参加了“孝义市小学数学、语文骨干教师北师大高级研修班”的培训学习,非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习的平台,使我得以如此珍贵的机会从各方面提升自己.虽然时间不是很长，但却是对我灵魂的一次洗礼,是我教师生涯中很重要很及时的一次加油。与名师、专家面对面，聆听他们的教诲，他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中，我感受到他们灵魂的高尚，我聆听了许多做人成事的道理，我实实在在感到自己的浅薄，我重新看待我的工作，审视自己的个人价值。总之，走出去收获很大。

下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：

一、热爱自己选择的这份事业吧

在本次学习的开幕式上，张超主任提了一个问题：如果下辈子让你选择，你还愿意选择教师这个职业吗？在坐的140名学员，举手的寥寥无几。在学习结束总结交流研讨会上，张主任再次提起了这个问题时，学员都举起了手。是什么让大家能在十二天的时间里转变观念呢？我想大家和我一样，是被这些教授们积极的心态，对教育的执着、热爱，对学科的钻研及对学生的关爱着实感动了，这些教授中不管是年轻有为的中年教授，还有年过七旬的老教授，在我们的培训课堂上都是精神饱满、意气风发，一连讲解几个小时都不休息，这不是对我们这些青年教师职业素养的一次熏陶吗？

（一）、调整心态，做一名有“幸福感”的老师吧！有人说，心态决定

命运，这是有道理的。佛家讲“定能生慧，相由心生”，一个人如果心态淡定、宁静、平和，不但可以提升自身的智慧，就连他的相貌都会幻化出一副慈眉善目的面容，给人一种安全、稳重、可靠的感觉。佛家还讲境随心转，境乃山河大地，人心向善，山河大地没有一样不善。反之，人心不善，山河大地没有一样是善的。教师的工作态度是其心态的折射，从某种意义上讲，教师能否做好本职工作，主要取决于其心态，教师能否获得职业的幸福感，也主要取决于其心态。记得北京学习时一名教授说“如果你把学生看成魔鬼，那么你就生活在地狱里；如果你把学生看成天使，那么你就生活在天堂里”。苦也教，乐也教，我们不妨换种心态，苦教不如乐教。保持阳光心态，如果我们把学生看成了天使，那么我们每天就都生活在天堂里。

（二）、静下心来，做一名有“价值”的老师。胡锦涛总书记在接见全国优秀教师代表时曾对教师提出期望，期望教师爱岗敬业，关爱学生、刻苦钻研、严谨督学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。从社会的角度来看，好老师就是学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事喜欢的老师。教师需要一种“静气”，静下心来备每一节课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本好书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的的言行和方式，以便更好的超越自己，静下心来细细的品味与学生在一起的分分秒秒、点点滴滴，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。教师能够静下心来、潜下心来将会获得多重收益，收益的不仅是学生，最终受益的是教师自己。静心教书、潜心育人，做一位有价值的老师，成全学生一生中一大幸事，是我今后努力的方向，当成为我孜孜以求的职业理想！

二、做一个读书型教师

这次学习中，我被这些教授们渊博的知识所折服，也真正感受到自己的知识太过贫乏。所以教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养，学会终身学习。

我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他，帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力。”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候，过多的关注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力，就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书，丰富自己的知识，提高自己的各方面的素质，让自己成为一名优秀的教师。

三、对语文课程标准有了正确的认识。

通过聆听吉春亚老师的《聚焦语言文字运用》，给我印象最深的一个词

就是“运用”。教材只是个例子，我们要用教材，而不是教教材，不能总纠缠于课文，缠绵于理解，沉迷于意义。我们要在每篇课文中找到学生学习方法的例子或语言表达的例子，让学生在学习的过程中学会用汉字书写，用语言表达，用表达方式用学习方法。吉老师的讲座让我豁然开朗，明白了自己在教学中该教什么，该如何教。

无独有偶，武琼老师的《学课标，重实践，求实效》中，也把重点放在了“运用”上。武老师从语文课程性质谈起，摘出了语文学习中最关键的两个词--学习、运用。之后分别把不同学段的各个目标进行对比，并结合事例详细分析，让我对课标有了进一步的理解，为自己以后的教学指明了方向。

王文丽老师的《构建理想课堂，提高课堂实效》中用十二个字概括了心目中的理想课堂：有人，有本，有情，有智，有法，有效。听完之后，我对自己的课堂也有了新的定位，我要在研究文本的同时，研究学生的认知规律，用爱鼓励、启发学生去想象和创造，展现学生丰富多彩的个人世界。

赵博士着从“高、实、正、通、亲”五个层面谈了如何准确把握教学的内容，从而达到教学的高效与有趣。高——高层次的学科素养；思——高水平的思维能力；实——扎实的学科知识与技能；通——通联广达：意思就是说老师除了自己的专业知识，还应该不断地丰厚自己的底蕴，增加深度与广度，赵老师给出了三点建议：一是读书，博览群书；二是思考；三是尝试。正——正确先进的价值观，教师是经师，更是人师；因此要担当起育德的重任。对于教学内容中的三位价值观，赵老师用求善、求真和求美概括，也就是说我们的学习应该是教给孩子们真善美的，值得我们在教学实践中思考和践行。

四、教师队伍中同样需要团队精神

培训的第一天安排的是陈飞星教授的《素质拓展体验式课程》，上午陈老师安排了三个游戏，让大家整个上午都处在欢笑声中。我不仅从拘谨逐渐放松，甚至也有一种跃跃欲试的感觉。除此外，我从游戏的背后学到了很多道理，也引发了很多思考。比如第一个游戏中从调查卷表面来看我感觉到自己需要从各方面发展自己，再有游戏的背后让我懂得要善于沟通，敢于创新等！

其实我们的教学团队就如游戏一样，首先需要善于沟通、学习、互帮互助的合作精神 ；另外还需要有创新精神，还有就是重中之重 ——执行力。这其中后两点都是自己欠缺的，自己总是循规蹈矩，偶尔有了一些想法，不善于与大家分享。我会把这思考带到班级管理中，带到教学工作中，使自己做到“晋善京美”。

总之，北师大的这次培训让我的思想有所改变，在与专家的学习和交流中，感受到什么是教育，教育应该教什么。“学为人师，行为世范”，我对教师了理解更近了一层，在以后的教学中，我会一点点的渗透到我的教育理念中，保持自己的教学风格，取长补短，我也相信我的教学会不断进取，再接再厉，为孝义的教育添砖加瓦，尽自己的绵薄之力。既然选择了教育行业，就样充分体现自己的人生价值，培养出更多的国家栋梁。