致老师们第一封信

第一篇：致老师们第一封信

尊敬的恩师们: 感谢你们，因为有你们，我的生命蓝图才更精彩。我从有记忆开始，老师对我有影响的有吴老师1,2，秦老师，王老师，陈老师，谭老师1,2，牟老师，何老师1,2等等。吴老师1，我给你的感觉总是很铁不成钢。吴老师2，你是我大学的辅导员，谢谢您，您给了我机会从心开始。我知道在未来的2年，我可能还有很多事要麻烦你，现在在这里先感谢您了。秦老师，你是第一个在乎我感受的老师，你对我的关爱使我对数学有了初步的好感，我们之间的交流你还记得吗？现在想起来就觉得快乐，那时我才初一，感谢你出现在我的生命中。王老师，不管是初中，还是在高中，你对我的好我都无法忘记，让我说三天三夜我都说不完。你是第一个听我诉说我故事的人，虽然我讲的并不精彩，但是你总是听的那么认真。当时，除了我外公，您是最在乎和最关心我的人，不管是物质上还是精神上。我生日，你送我一只钢笔，你记得吗?那是我人生当中收到的第一份生日礼物，我好喜欢，我因此高兴了好多天，我随时都把她带在身边。可是没几天，就被摔坏了，后来又失踪了，我难过了很久。中考的时候，当所有人都认为我没有希望的时候，你动员了所有的任课老师，帮我补课，最终我考上了高中。你知道吗？当时我就对自己承诺，我的第一份工资一定给你买点东西，07年的时候我兑现了我的诺言。记得有一次，我说我头痛（那时我在高一），您下午就帮我买了营养品，高三我生日，你给我买了3本资料书等等。我要是当老师了，您就是我的榜样，您在我心中早已是我的亲人，我真想叫您一声爸爸。那次你说我叫王燕，我说不是，后来我后悔惨了。希望有机会成为您的女儿。秦校长，您在我心中是公正严明，大公无私，奖惩分明的一个人，我喜欢你的做事风格，您也是我学习的好榜样。在我的学习道路上您对我也有很大的帮助，在生活上您也时常关照我，您总是对我对症下药，使我在学习上一点点进步。陈老师，你在我心中是女强人，不，所有你的学生都认为你是女强人。班上很多人都说我可能会成为第二个陈老师。那是她们看的起我，我怎么能跟陈老师您比呢。嘿嘿。真幸运能成为您的学生。你教会我不管遇见什么事都要坚强，要相信自己。非常感谢您在高三的时候接受我回到你的班上，谢谢您严格要求我，谢谢您相信我，谢谢您帮我英语补起来，谢谢您在高考的时候让我在您的房间睡觉...谭老师1，记得当时你是个新老师，你总是那么神秘，而我有喜欢我猜不透的人。可能给你带了一些困扰，希望您原谅，一日为师终生为师。你在我学习上帮了我很多，谢谢您很有耐心的给我讲一道又一道我不会的题...谭老师2，我想对您说你真的很好，教的也非常好，只是我先认识了谭老师1，你们的风格不一样，当时我的适应能力不好，给您代去拿么多麻烦，学生非常抱歉，希望您原谅。何老师1，你是我初一的班主任，初一上学期，您给班上各科成绩第一的同学啊奖状，您说，有一科成绩好，也是优势，那时，我正喜欢上数学，我每天都在想，要是我能考第一多好啊。我就可以的到老师的奖励了，就能的到肯定了，后来我考第一的时候，您已经不是我们的班主任了，不过我并不因为这样不努力了，而是更加认真学习了，我发现只要自己想学，还是可以学好的。高一的时候你结婚，那是7月1日，碰巧的是那天是我的生日，我永远记得。高中，大学，我们都保持着联系，我知道你已经把我当成好朋友了，谢谢您。何老师2，您是我最尊敬的老师之一，我知道你对我已经无可奈何了。作为老师，你把这个职业表现得淋淋尽致。在所有老师中，我在您面前最放肆，可是您从来都不生我的气。上次，碰见您，你开玩笑说，'你以后当老师，要是遇见和你一样调皮的学生你该怎么办？”当时我很想告诉您，您就是我的楷模。对不起何老师，以前我真的太让您操心了，有时还故意气您。您的好我会一辈子记得的。当然还有很多老师对我都有很多质的影响，在这里我向您们说“老师，你们辛苦了”。非常感谢您们把我的生命蓝图中画的那么美。要是我实现了我的梦想，我一定向你们靠拢

第二篇：致老师们的一封信

致老师们的一封信

冯泳欣

老师

在许多学生眼里看来，老师是我们不敢和她开玩笑；不敢和她聊天；不敢和他一起唱歌……的大人物。可我不觉得是，因为老师也是普通人，她也有过童年，她也懂得童年是人生中最美好的时候，她每一次打我们，打在我们身上，痛在她自己心里。

老师就像小溪清澈的水流，滋润了我们苍白的脸，老师就像大地，哺育了我们这些无助的小草。

老师的微笑和她身上散发的一种春天的气息，似乎她就是伟大的自然。

送给老师们的一首诗：

都说童年是索取的年代，想索取夜空的星辰，想索取清晨的云雾，想索取黄昏的彩霞。

老师为我们编织着爱的童话，用她春天般的笑脸，抚慰我稚嫩的心灵，我天天把索取的手伸给她。

突然，有一天我又把手伸了出来，这一次，不是索取，而是给予，我要送给老师一颗糖。

这小小的给予就像是一股暖流，让老师的心情那样平静那样美。

有索取，就有给予。

第三篇：致领导们一封信

尊敬的领导：

您好！

近年来，我们沧州全市经济社会实现长足发展。作为沧州发展的规划者、引航人、贡献者，您的健康一直为市主要领导关注，几位领导多次交代我们一定要充分发挥医疗系统龙头的作用，为领导干部的保健开展更多更细更到位的服务。因此，在温秀玲院长的直接领导和安排下，我们成立了沧州市中心医院领导干部保健办公室，以更好地为包括您在内的领导干部的健康保驾护航。

我们主要负责全市县处级及以上在职和离退休领导干部日常保健、健康体检的协调服务工作，院内外就诊、会诊、转诊的陪同服务、手续办理和组织协调等相关事宜。

具体来说，我们领导干部保健办公室主要为领导提供以下服务内容：

1、为领导建立健康档案，对领导的健康状况进行跟踪服务，并按时温馨提示和安排领导复诊、体检；

2、每月对领导主动询问一次健康状况，及时了解掌握并记录领导的身体健康动态；

3、安排资深医疗专家专门负责领导常见健康问题的诊治和全方位的过程管理，包括疾病的早发现、干预治疗、康复；

4、为领导提供预约挂号、陪同就诊等服务；

5、为领导提供上门医疗护理、采血化验等服务；

6、探视住院领导，协调院内专家会诊，出院后回访；

7、协调、代请外院专家来院会诊，省去领导异地就诊的奔波之苦，避免医保手续的繁琐办理；

8、需异地就诊的，我科可协调、联系上级医院或知名专家，并陪同就诊；

9、建立“健康保健俱乐部”，为领导定期举办营养与健康知识讲座，邮寄或通过电子邮件传送营养保健资料，为领导介绍实用、有效、科学的防病、养身、保健的方式方法。

各位亲爱的领导，我们愿以最周到热情的服务，竭诚为您的身体健康保驾护航！

顺祝工作顺利，身体健康！

沧州市中心医院领导干部保健办公室主任

王海伦

第四篇：2018年5月期中考试致老师们的一封信

2018年5月期中考试致老师们的一封信

我的战友，我的兄妹，2017级学生的贵人，你好！

作为朋友，我们应携手并进共创荣誉，共享奋斗的幸福！作为团队，我们应该分享成功的喜悦，相互减少增添麻烦！

转眼之间，我们六年级的学生入学已近10个月。在每个学科教师手里，学生如同胎中的新生婴儿，应该健康的呱呱落地，而实际情况如何呢？

本学期期中考试成绩已经出来，请有反思能力的、有责任心的我们，知耻辱的为人师表的我们，深度分析：

一、同一个班级，学习力基本一样，不同学科的分数与名次，为啥在年级组、在联考学校比较中不一样呢？（成绩是实干出来的，绝不会是装酷巧说出来的）

二、同一个学科，同样的校园，同样的硬件，学生起点相差不大，为什么分数差别会这么大呢？（能力是成绩彰显的，绝不会是表演走秀出来的）

综合各家意见，造成以上差距的原因：①在于敬业态度②在于审美境界③在于是懒惰抑或是勤奋④在于自己的思想⑤在于付出的努力⑥在于摽靠的时间⑦在于批改作业的深度⑧在于作业能否全批全改⑨在于能否及时跟踪纠错⑩在于辅导学生的力度①在于课堂驾驭能力②在于自身管理能力与思考能力的提高③在于个人是否知耻辱而辛勤奋斗……

对此，仁者见仁，智者见智！敢于担当、阳光向上、负责辛勤的人、优秀的父母，会从自身找问题，会用“滚石上山”的精神改变自己，会用“钉钉子”的精神抓学生学习。

三、实绩捍卫你的尊严！同一家长为什么对于平行班级各科老师评价不一样呢？ 一些家长与专家说，如果一个班级1/3的孩子某个学科学不好，不愿意学习这个学科，主要责任在于学科教师！是老师出了问题，要么是工作态度有问题，要么是水平有问题，要么是道德有问题，需要老师整改自我，而不能埋怨其他人。像这样的教师不仅教不会孩子学习，反而在浪费孩子的时间！有的还自以为是，胡乱推脱责任，天地良心何在呢？

面对以上言论，我们是否应该严肃思考？从自身找原因，工作中，我们做了什么？只有换换思想，调整行动，坚持不懈，我们才能被家长瞧得起，被学生感恩！否则，只能证明你的不行，证明你的存在价值近似于无!我们的孩子与工作就需要换人，也请你另谋高就！

例如：到校或者上课，当你踩着点进入学校或教室时，同学科的其他老师已经在辅导早读或者上课了，而你又有何能力让这段时间回流呢？对于大家而言，一勤扫天下！

例如：在校时，当你玩网络、与人聊天、闲遛弯、睡觉时，同学科的其他老师正了解学生、正在备课、正在改作业辅导学生，正在努力培养孩子学科学习的兴趣，而你又有何能力补上这个短板呢？对于任何事情而言，松懈懒惰是落后的最有力的助手。

例如：离校或下课，当你提前两分钟慌慌离开，学生已经提前10分钟不学习了，而其他老师与学生却依然稳如泰山，依旧在继续加油。天天有如此10分钟，谁有翘上天的本事，也会落后的。时间是保证，没有付出的艰辛，哪有收获的尊重！为了孩子，你尽力了吗？

例如：晚上或早晨，当你网游或者睡懒觉时，别人在与家长交流，别人在赶着上早读……当家长与孩子被这个老师感动时，与其交流就会热乎乎，就会喜欢其学科，就会全力学习这个学科。而你却冷冰冰的，自我陶醉，自我清高，始终不想付出，学生怎能喜欢你的学科？又怎么会多学你的学科呢？怎么能有较好的成绩呢？这一切能埋怨别人呢？

期中考试成绩出来以后，主要领导诘问，家长们的不断抗议，团队的“麻烦”，都是因为你的落后，现把部分抗议摘录如上，向你发问，希望你能“有则改之，无则加勉”！

良药苦于口，吾之昭日苦心，望你理解，请为我们的尊严与荣誉而共同奋斗！

（请有良知的、有境界的、追求魅力、追求自我价值的亲人们阅读深思）

第五篇：一位软件毕业生致软件学院的老师们的一封信

老师：

您好。

首先感谢你们给我们的教导，无论如何你们都花了不少时间在我们身上，因此我在此感谢你们。但我有些话想和你们说一说。

我认为你们有一个最大的责任没有负好，那就是引导学生们的兴趣，引导学生们喜欢上这个专业。在大一刚刚入学的时候，学生分为三种：第一种是对编程感兴趣；第二种是不喜欢编程；还有一种就是完全的迷茫，既不喜欢又不讨厌，因为这一种学生对编程毫无认识。我相信第一种很少，第二种几乎没有（来到软件学院的要么喜欢编程，要么是被调剂过来对编程一无所知，所以不会讨厌），而第三种占绝大多数。这些对软件一无所知的学生就像白纸，他们可能喜欢上编程，也可能会讨厌，但最开始的时候什么都不知道。

如果给这些学生适当的引导，让他们发现计算机最本质最吸引人的地方，我相信他们会毫不犹豫地表现出兴趣。而这个任务理所应当地应该由老师来完成。学院年年宣称优秀毕业生，为什么我们学院却鲜有进入微软、谷歌、IBM的毕业生？因为这些公司需要真正对计算机有所了解、有所洞察、有所创新、有所热爱的人，请老师们问问自己：“我能培养出这样的学生吗？”。

我身边的同学，每天从早到晚玩游戏的，有；认真学习的，不少也不多；上课睡觉或者玩手机总之就是不听课的，不少；作业不会写四处抄的，多。这就是我眼中软件学院本科生的现状。

这个专业名为“软件工程”，工程化最有利的武器莫过于化繁为简、化整为零。而递归是计算机科学中的不可或缺的、极为美妙的技巧。学院却没有专门教授这些技巧的课程，你让我们去哪学？然而麻省理工学院计算机系在给本科生上的第一门课程（著名的6.001）中就把这些知识教授给学生了。这让我们如何去和他们竞争？

学院还在大二教学生面向对象编程。众所周知，面向对象有23种设计模式，为什么编程语言用得好好的，会有人去设计这些复杂的设计模式呢？正因为面向对象语言本身有缺陷，所以才不得不动用繁杂的模式让编程语言去实现目标。皮特·诺维格（Google研究部主任，技术一把手）发现，有16种设计模式在Lisp中“本身就提供，或大大被简化”。国内的公司把面向对象编程这门技术奉为圭臬，难道没思考过这门技术的缺点吗？卡耐基梅隆大学的软件工程世界第一，他们培养学生的时候把面向对象编程列为选修，学生不想学可以不学，学院的老师知道这件事吗？探求过原因吗？

如果学院的本意是想把学生培养成“符合行业需求的代码工人”，那我无话可说。为何不思忖把学生培养成“引领行业的精英”呢？

我知道许多老师身上都挂着很多很多的项目，也很累。有了项目就有钱，老师也是人，也要养家糊口，因此我对此表示非常非常理解。不过要是稍微换个角度想一想，每个老师少接几个活，多花点心思想想怎么把课上好，怎么让学生感兴趣，这会把更多的“白纸”变成第一种学生，对编程感兴趣的学生。兴趣是最好的老师，如果老师们能把这位“最好的老师”带给学生，对这个国家、对这个行业、对学生而言都是莫大的福音。而对于老师自己，我想如果真真正正这么做了，那么你们将会为社会创造出更大的财富，你们的人生也会更有价值。

我上面说的话可能让老师感到可笑，或者无奈，也或许您看完这封文章不久之后就忘得一干二净。但学院里有一些老师是非常负责任的，我相信老师们也希望把我们的学院办好。我希望能从一个学生的角度来帮助老师们达到这个目的。

感谢您抽出宝贵的时间读完我这冗长的文章

祝：身体健康，工作顺利

——一个真心希望学院以后能办好的学生

有文兄、SY和大树的提供的邮箱，我把这封邮件发给我的所有任课老师，以及所有（正副）院长和本科教学处的老师。无论结果如何，就算是我一时冲动。其实本意就一个，邮件的中心也就一个。软件学院的许多老师非常负责，但有些问题之所以存在很可能只是因为它没有被人们意识到。