正确看待老师的位置

第一篇：正确看待老师的位置

昨晚一不小心看到湖南卫视在播“变形记”，其中重庆那个富家子弟在直播中大声宣告：

我最恨的人就是老师；如果我将来当了警察，我要整死他们！

如果我做交警抓住他们违反交通规则，我先就要他们把课文抄一百遍！

这只是一个特例，但这样的特例越来越多。

就在刚刚我进校的时候就看到一家长在学校门口大骂保安，只因为保安问他要进学校找谁，他就是不说，保安不让进。保安看到我来了，就象看到救命稻草。在我带他进学校的时候，他一直在骂骂咧咧：

你们这些人会不会教书，不会当老师的就不要当老师。

到了办公室一找到他儿子的班主任（一个小女子），他就破口大骂，嚣张极了。

看到那个可怜的班主任。我只好站出来了：

这位先生请你先冷静一下，这里是办公室。有什么话我们到会议去说。

我一边带那位家长去小会议室，一边让班主任去找领导。到了小会议室，我才弄明白：

原来是他儿子今天早上早读迟到了，而且班任看到他的时候，他还慢条斯理的一边吃早餐一边散着步，对老师要理不理的，态度极差。

鉴于他平时的表现（昨天刚被级里因迟到过多宣布处分）属累教不改，班任只好找家长来学校帮助教育。

结果家长认为不就是迟个到，吃过早餐嘛，班主任太小题大作了。因此就把怒气发到我们学校的每一个人身上。这其实反应了现在有一部分家长根本就不信任老师，不尊重老师，不把老师放在眼里。

现在这个社会，老师的地位已经降低到与在工厂里做蓝领的农民工比工资，与小姐比服务态度了。

一有不幸事件发生，全体老师都要被痛骂一遍，还要在学校被强行学习，提高素质。

那怕这些事根本与普通老师没有半毛钱关系或者是极个别的，都会被放大，上岗上线到教师职业道德的高度。

当然，我们的政府其实也是一直不尊重老师的，只是在利用老师而已。

根源就在政府实际上不尊重老师而表面上却大肆宣传尊师重教，但假的就假的，人们已经看清了这个假像，所以他们也就不把老师放在眼里了。

而我们这些老师还傻西西地在哪为社会主义教育事业奉献一切。

结果费力不讨好，做得多错的多，做什么都是错的。

我们尽心尽力工作，全心全意教书育人，结果却是拉来不休无止的仇恨！

第二篇：如何正确看待自己

蔡翔

题目：如何正确看待自己

同志们，很荣幸和大家在这里共同学习一课。今年我任新兵连政治指导员，听连队每一名新战友介绍了自己，发现许多同志说不清自己到底是个啥样的人。也难怪，小平同志说：“认识自己不是一件容易的事”。他解释说：人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。当然，也不乏一些同志妄自菲薄，徒生自卑之心的。对努尔哈赤同志们并不陌生，他说：“我征战一生，发现最难战胜的敌人原来是我自己。”可见，如何正确看待自己不是一件小事。这节课我就《如何正确看待自己》这个话题，同大家作个交流。

一、正确看待自己，一方面是不能把自己看得过高。

我先给大家讲个故事：古时候有个叫方仲永的神童，7岁时能出口成诗，写得一首好文章，在当地传为美谈。他父亲经常带领他四处炫耀，让小仲永整天沉迷于别人的吹捧之中，久而久之就荒废了学业，蒙蔽了心智，到了十几岁时，竟连一句诗也做不出来，一个天才诗人就这样被毁了。不能太过于责怪小仲永，以现在的法律看，他还不具备完全民事责任。但是我们应当从中看到把自己看得过高的危害。很多伟人都把自己的位置摆的很低，小平同志说的很诚恳：“我是中国人民的儿子。”我梳理了一下，战友们要做到不把自己看得过高，要着重培养“三心”。

一是着重培养“进取之心”。在我团2009年军体运动会上，五公里武装越野和四百米障碍两个科目的第一名都是二级士官，也就是现在的中士。有人说他们在部队训练时间长，自然有优势。我倒是要问问，那为什么现在许多士官的成绩竟被义务兵超越了呢？其实原因是显而易见的，这些被超越的同志是把自己从“士”中脱离出来，往“官”上靠，把自己看得过高而失去了进取心，弱化了训练、生活和追求卓越的热情，被超越是一种必然。而在军体运动会上夺魁的那些士官，却始终没有自满、没有骄傲，始终怀有一颗进取之心，而这种有进取之心的人是很难被超越的。

二要着重培养“坦荡之心”。战友们，不妨让我们看看身边有没有这样的战友，只听得别人说自己的好，容不得半句批评；只允许自己“完美无瑕”，容不下半点短处。对于这些同志，我们倒不如学学宋真宗时代的宰相王旦，他不但愿意闻过，而且敬重揭短者。他和寇准同朝为相，寇准刚直果断，敢作敢为，经常在皇帝面前说王旦的短处，就连皇帝也表示难以理解。而王旦则认为，寇准揭自己的短处是关心自己，是对自己负责任，从而更加敬重寇准。结果不但没有影响王旦的形象，而且还提高了他的威信。我的政委教育我们说：“遮丑丑更丑，揭短短变长。”这的确需要一颗坦荡之心，要敢于承认“金无足赤，人无完人”，我们又何必不敢承认自己的短处，而把自己的幻影悬在当空呢？倒不如承认差距，才能有赶超的方向和动力。

三要着重培养平常之心。在著名的黄桥战役前，陈毅同志听说指挥部驻地附近有位长者善弈，便前往拜访。两人三设棋局，陈总以两胜一和的总成绩大胜。战役胜利后，两人再次角逐，陈总却三战皆败。请教其中原委，老人说:前次贵军要打恶仗，指挥员的锐气是万不可挫伤的。现在大胜之后，我尽力赢你的棋，为的是使你不过于乐观。陈总听了，深受感动。我们年轻人血气方刚，凡事要强是一件好事；但是不能够过于争强好胜，徒留周郎一样的感慨，应该想想“人外有人，天外有天，”，注意培养一颗平常之心。

以上谈的“三心”，只是讲讲如何真实的看待自己，而不至于把自己看得过高，这既是一种智慧，也是一种情怀。

二、正确看待自己，另一方面是不能把自己看得过低。

我们唯物论者是讲辩证法的，刚才讲了不能把自己看得过高，同时还要避免把自己看得过低。我们应当有：“位卑未敢忘忧国”的情怀，但还要有忠诚卫士使命神圣的认识。关于不把自己

看低的问题，我想讲“三个选择”，请大家看看是否合适？

一是可以经历挫折，但绝不选择屈服。有这样一位女性，5岁时她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，从此便与学校无缘；83年她开始文学创作，其作品在社会上引起很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》获得“五个一工程”奖；95年，她曾作为中国政府代表团成员参加了第四次世界妇女大会；05年她被日本NHK电视台评为世界“五大杰出残疾人” ；06年被新华社《环球》杂志评选为“环球二十位最具影响世纪女性”，她就是张海迪，面对人生如此巨大的挫折和灾难，巾帼尚如此，须眉又如何？我们的革命前辈用生命和热血谱写过一曲曲壮丽的凯歌，而丁晓兵同志则是我们当代军人的楷模。我还是那句话，不要看低我，我可以经历挫折，但是绝不选择屈服。

二是可以出身贫寒，但绝不选择卑微。我是从草原走出来的，草原人奉行“英雄不问出身”，辅佐成吉思汗经略中原，战功卓著的将军木华黎，位至国王，原本只是其对手的一名门户奴隶；志愿军总部授予“孤单英雄”荣誉称号的战士刘光子，在抗美援朝前线，与敌军狭路相逢，一下子抓了63名俘虏。可以毫不谦虚的说，英雄绝不因他出身的贫寒而选择卑微，相反，他们会用忠诚和勇敢创造崇高。

三是可以没有战场，但绝不选择平庸。当大好河山遭受践踏、同胞兄妹遭受欺凌的时候，我们的好男儿绝不会选择平庸。“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，浩浩然写就了好男儿尚武的气概。如果问问战友们的军旅情怀是什么，可能大家都会有自己的理解。“马革裹尸终不悔”是我崇尚的情怀，不要说硝烟散尽没有战场，不要说鸟语花香没有危险，我们也有我们的战场。“宁可生命有透支，不让使命有亏欠”的宣言，是在李雨明身患白血病的时候写就的，这难道不是“马革裹尸终不悔”这一情怀最生动的演绎吗？所以，战友们，我们的本职岗位就是战场，人生就是战场，难道不是吗？

这就是我的“三个选择”，也可以说是 “三个绝不选择”。战友们，军人，本来就在牺牲奉献中诠释着他的崇高与伟大，你无法选择屈服，你无法选择卑微，你无法选择平庸，你更不能看低你自己。

三、正确看待自己，还要积极培养良好的心境。

我国古代哲人说：境由心生。正确看待自己，就要正确对待自己的“心”。在上甘岭的防空洞中忍饥挨饿，冒着生命的危险，却任然感到人民没有吃这份苦的幸福，这就是心境；在风雨来临时，你心中任然存有对雨后彩虹的向往，这也是心境。我的团长教导我们说：“作为一名指挥员，必须有必胜的信心，如果你坚信你能够胜利，那么你就胜利一半了；如果你认为你会失败，那么你就打了败仗了。”可见在正确看待自己时，心境的重要性。关于培养良好的心境，我建议同志们做“三个尝试”。

一是尝试放下。有一次，著名科学家富兰克林的侄子向他讨教生活秘诀。富兰克林就带他去登山，上山的路上有许多迷人的小石头，每见到他喜欢的石头，富兰克林就让让他装进袋子里背着。很快，他就吃不消、走不动了，富兰克林就问：“背着石头怎么能登山呢?”他侄子顿时明白了；只有学会放下，才能轻松上路。当战友们困惑的时候，不妨尝试放下太多的欲望，回头想想自己是为什么走进部队的，想想自己内心的追求是什么，也许更好的“捡起”你自己。

二是尝试接受。美国第34人总统艾森豪威尔，年轻时因玩纸牌游戏手气不好而抱怨，甚至发脾气。母亲告诉他：“人生就和这打牌一样，不管你手中的牌是好是坏，你都必须面对，你能做的，就是让浮躁的心情平静下来，然后认真对待，把自己的牌打好，力争达到最好的效果。”艾森豪威尔就是这样牢记母亲的话，一步一个脚印地向前迈进，最后成为了美国总统。我们官兵来自五湖四海，来自不同的家庭，分到同一连队同一个班或不同的班、共同生活几十天或几百天，这是很难得的，当你困惑的时候，当你抱怨的时候，不妨尝试接受，也许能更好的“悦纳”你自己。

三是尝试感恩。我们军人的感恩，就是要感恩父母的哺育，感恩人民的养育，感恩组织的培养，感恩同志的帮助。一个人从呱呱坠地到咿呀学语，再到蹒跚起步，入学读书，直到走进军队这个大家庭，每一步都饱含着父母、老师、人民和组织的深情厚爱，这个“恩”，我们是任何时候都不能忘的。我从云南大学毕业，我们2003级国防班是云南省当年鲜血最多的一个班集体，最多一位战友的四年鲜血6次超过2000毫升，全班献血总量超过一万毫升，同学们半开玩笑地说：“当兵嘛，不用抛头颅了，热血还是要洒的，人民需要我慷慨！”古语讲，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。而我们所受的又何止滴水呢？我们今天的生活、荣誉和能耐是哪里来的？是父母、是老师、是党、是祖国、是人民给予的，我想，凡是有良知的人，都会得出这样的结论。战友们，在你觉得受到冷落的时候，在你生活乏味的时候，不妨尝试感恩，也许能更好的“珍惜”你自己。

尝试了这“三心”，你应该可以更好的“捡起”你自己、“悦纳”你自己、“珍惜”你自己了，希望他们能够启迪你正确看待自己。

战友们，在结束这堂课之前，我要说，只要你带着坦荡的心正确看待自己，踏实一点，勇敢一点，豁达一点，为着心中的梦想和祖国的富强而奋斗，你的人生会有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色“的美景，你的军旅生涯和人生之旅就会一路欢歌。

谢谢大家！

我今天的思考题，就是：你如何正确看待自己？

第三篇：大学生如何正确看待反腐

大学生应如何正确看待政府一系列的反腐治贪事件

随着国家反腐倡廉建设不断深入人心，广大人民群众对反腐问题格外关注。党的十八大以来，以总书记为首的新一届领导集体提出了一系列反腐倡廉建设的重要论述。如何看待政府一系列的反腐治贪事件？我认为还要辩证全面地看待。

分析腐败问题的原因，除了腐败分子的艰苦奋斗的信念不坚定，易被物质所诱惑；廉政意识淡薄，个人权力观和价值观扭曲等主观因素外，有关制度不完善，监督不到位也是导致相关人员腐败的重要原因。只要制度存在薄弱环节，便会给不法者以可乘之机，若制度较完善，而执行不力，没有一个较强大的监督机制，便会让相关法律制度成为一纸空文，形同虚设。我国正处于经济快速发展，新旧体制交替，社会变革迅速，对外经济交往频繁的时期。在这个过渡期，无论是在政策上，体制上，还是管理等方面都存在不少漏洞，这样就给腐败分子大搞权钱交易以可乘之机，我国的反腐也进入关键期。十八大以来中央持续、高压、强力反腐，尤其是‘打虎’战略取得了明显成效，震慑了贪官，振奋了百姓。自十八大以来中纪委已完成十八大来20省份省部级官员涉嫌违纪违法行为的立案调查，并将其所涉犯罪问题和线索移交至司法机关处理。显然，国家对腐败问题的治理卓有成效，我们应当坚定党和国家反腐的信心，当代大学生不能因为现存的腐败问题而对党失去信心。

个人认为反腐工作最重要的还要有人民群众的支持和参与，这是我们反腐败领导体制和工作机制的重要组成部分，就如党的十八大报告所强调的，让人民监督权力、让权力在阳光下运行。这是我们夺取反腐败斗争最根本的力量源泉。所以，我想，只要我们把我们中国的这些特色和优势发挥好，坚定不移地走中国特色的反腐倡廉道路，我们就一定能够不断取得反腐倡廉的新成效，最终实现党的十八大提出的建设廉洁政治的奋斗目标，从而为“中国梦”的实现提供强有力的保证。

第四篇：正确看待金钱教育

正确看待金钱教育

----读《卡尔威特的教育》有感 什么是教育？

在百度百科中曾这样写道：教育是一种改变人类对客观世界认识的途径，一种积极引导人类的思想、认识和改造世界的积极有效的途径，从中性词的角度看，可以有影响与之相对应，从贬义词的角度看，可以有唆恶与之相对应。

教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。一种以某些主观意识形态去适当改变另外一些主观意识形态的一种方法。是改变他人观念与思想的一种科学的方法。教育亦是最廉价的国防体系。通俗点说“教：上做下学（或模仿）；育：正确态度对待客观。”教育最终目的是以正确的习惯和态度对待客观。

教育重要吗？

中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。古人常讲：至要莫如教子。教育小孩是一件很重要的事情。因为这小关系到一个家庭的兴衰，大则关系到一个国家的兴亡。

在读完《卡尔威特的教育》一书后，我对家庭教育和早期教育感触颇深。如今，在网络上，金钱教育失败的案例常有发生，我们应该怎样去正确的对待金钱教育，我想就一则案例谈一谈我对金钱教育的看法。

冷血短信----颇为讽刺的“爸：钱。儿。”

武汉市一名初中生给父亲发短信要钱，内容只有三个字：“爸：钱。儿”父亲看罢心酸不已。

初看到这则消息，我十分震惊和愤慨，难道在他眼中，“爸”和“儿”之间能维系父子之间关系的纽带就只有“钱”这一个字吗？要是没有了“钱”，父子之间难道就没有什么关系了吗？血缘，亲情，感恩，在儿子的眼里就都成了虚无飘渺、可有可无的东西吗？只有“钱”才是最实在的。我认为发出这条“冷血”短信的孩子应该受到道德上的谴责，但由这条短信暴露出目前父母在对孩子的金钱教育上出了问题。

何为金钱教育？

正确的金钱教育是什么？

怎样培养正确的金钱教育？

我认为培养正确的金钱教育需要学校老师和孩子父母的共同努力。老师应该通过正面的教育告诉孩子们金钱是什么，金钱可以用来做什么，不能用来做什么，如何获得金钱才是正确的。而作为父母，可能无法像学校的老师一样对孩子们耳提面命，但他们自身的言行，却同样可以影响孩子们的金钱观，甚至可以说正是他们的一些言行，才让孩子们树立起了错误的金钱观。

现在的父母总是过于关注孩子的生活状况和学习情况，对孩子的情感教育和独立活动的培养的重视不足或者是根本没有。在很多父母的眼里，自己的任务就是尽最大限度满足孩子的物质需要，给他们提供最好的物质生活条件和良好的学习环境，而孩子的任务就是把学习搞好，考出好成绩，考上重点中学，重点大学。久而久之，在孩子的认识上就会产生一种情

感错觉，以为自己和父母之间就是一种交易，父母付出的是金钱，自己付出的就是好的学习成绩。

如今的孩子在家长的“呵护”下，缺乏独立自主的意识，依赖性超强，“啃老族”越来越多。走进大学生的生活，有一所大学BBS上一个帖子总结的大学生“半独立时代”的生活状态。“父母陪读，事事伺候；辅导员陪住，全职管理；聘用钟点工，包揽一应琐事；衣来伸手，饭来张口。”有的大学生走出校园，连药店也不知道在那，买药也买不到；有的大学生晚上宿舍有人打呼噜也要发信息叫老师来解决；有的大学生毕业找工作还要年近半百的父母牵着孩子的手在各个招聘单位之间穿梭，为其找工作„„难道这就是大学所要培养的“独立”吗？

为什么会发生这种现象？

我认为正是因为“金钱等于好的学习成绩”这种关系的日益严重化，使得孩子自己对出学习以外的生活常识一无所知，更如何谈得上独立呢？金钱教育在一定程度上固然会取得一定的成效，可是在竞争日益激烈的现今社会，独立自主是对现今学子的重要要求，所以，金钱教育虽有一些好，但却不足以推广到教育的任何角落。

在教育孩子的路途中，家长不应该以金钱换成绩，而是教会孩子怎样能正当的获取应得利益，正如老卡尔威特教育他儿子一样，我们应该正确的面对金钱教育，应该像老卡尔威特教育儿子如何正确获取应得利益----即在帮助狡猾的农夫卡里莱恩斯时应当索取相应的报酬那样。在家庭教育中家长首先要帮助他们树立几个重要的观念：

1、金钱来之不易即告诉孩子要有计划地慎重理财。

2、金钱并不能换来你想要的所有东西即提醒孩子不要一味地沉迷于金钱世界。

3、付出才会有收获即不要有不劳而获的懒惰思想。

4、收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影响全家人的生活即培养孩子的责任心。

5、不要让自己成为别人勒索的对象即教育孩子“钱不露白”的道理。

正确的金钱教育，不仅能使孩子客观认识金钱，培养理财能力，还能锻炼他的沟通、交往、独立办事等能力。这样长大的孩子，将来生活自理能力会非常强，同时非常自信。

第五篇：正确看待自己教案

精品文档

正确看待自己

教学目标

通过教学，使学生正确认识个人与社会的关系，懂得个人的生活离不开社会，离不开周围的环境；懂得社会环境对个人也有影响，而且有好坏之分；教育学生利用优离的社会环境，客观地、发展地认识自己，认识自己承担的角色，正确地看待自己，使自己成为受社会和别人欢迎的人。

具体要求

1．知识方面

（1）我们每个人都是在社会中生活，个人是社会的成员。通过学习，使学生了解到，社会一个群众组织，是人们生活的共同体；理解人们的衣、食、住、行和文化、娱乐等各方面都离不开社会。

（2）识记社会环境对个人的影响有积极和消极两个方面，要学会正确地对待社会影响。

（3）通过学习，使学生认识到，善于认识自己，一方面要用全面地看问题的方法看待自己；另一方面要用发展地看问题的方法看待自己。初步学会自我认识的方法。

（4）通过学习，使学生认识到，个人和社会紧紧相连。正确地看待自己，做有益于社会的人。

2．能力方面

（1）通过个人是社会的成员的学习，提高学生从个人与社会的关系上正确看待自己的能力。

（2）通过对什么是社会以社会环境对个人的影响的学习，培养学生对复杂的社会现象的识别能力和分析能力，初步学会利用积极的社会影响，净化心灵，进步向上，抵御和抵制不良影响。

（3）通过善于认识自己的学习，培养学生的比较能力和一些正确认识自己的基本分析方法。

3．觉悟方面

（1）通过个人是社会的成员的学习，使学生认识到，个人与社会紧密相连，人与人之间要互相关心、团结协作。

（2）通过社会环境对个人的影响的学习，帮助学生提高对社会现象的认识水平，学会分清社会影响的好坏，提高自己的道德水平。不学、不做对社会、对他人、对自己有害的事情，做合格的接班人。

（3）通过学习，使学生认识到，社会主义祖国为我们个人的成长提供了良好的条件，我们要争取做有益于社会的人，为社会和他人做贡献。

教学重点

（1）社会环境影响个人。

（2）要善于认识自己。

教学难点

（1）社会环境影响个人。

（2）什么是社会？

课时安排

4~6课时。原则上一框题1课时，机动2课时。课文引言部分和第一框题内容较多，加上学生活动，1课时很难完成，可用2课时；第一课学完后可以安排1课时活动。为了便于说明教法，本教案是按一框题1课时的阐述的。

知识结构

第一课时

以上资料由网络上收集整理而来

复习提问

（1）初一思想政治课的主要内容是什么？

（2）培养良好的心理品质具有什么意义？

导入新课

通过“前言”部分的学习，我们知道初一思想政治课主要是对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操以及正确的思想方法的教育。本学期我们主要学习有关良好的心理品质的内容。良好的心理品质有助于我们青少年健康成长，有利于高尚情操的培养，是21世纪人才必备的素质。可见，作为21世纪的主人，无论我们将来从事什么职业，都要求我们不仅要有一定的知识文化水平，还要有良好的心理品质。所以我们要不断地、自觉地培养良好的心理品质，做一个有益于社会的人。而要做到这一点，首先需要正确地看待自己，这也就是我们这一课要学习的内容。

第一课正确看待自己（板书）

提问：你了解自己吗？

请同学们阅读第一课的引言，然后用简单的几句话自我介绍。（教师可请全班四分之一或三分之一的学生自我介绍。）

（学生回答后，教师归纳。）

刚才这些同学有的介绍了自己的外貌特征，有的介绍了自己的性格特征，有的介绍了自己的优点和不足，还有的介绍了自己的兴趣、爱好，等等，让我们对他们有了一个比较明确地了解和认识。但是都不很全面。要真正在全面地、正确地认识自己和了解自己，不仅要了解自己的外貌、性格等特征，更重要的是要意识到自己是社会中一员。

一、个人是社会的成员（板书）

1．个是社会的成员，人们的生活离不开社会（板书）

请同学们阅读教材第10页有关“狼孩”的事例，思考：“狼孩”为什么不能像人一样生活？（学生讨论回答。注意：重点讨论“狼孩”的生活与人的生活为什么不一样。）

（学生回答后，教师归纳。）

因为人只有在人类社会中才能学会吃饭、说话、穿衣以及其他生活技能和生活知识，如果脱离了人类社会，就无法进行这些社会生活了。“狼孩”就是因为从小脱离了人类社会与狼群生活在一起，所以才能像人一样生活。可见，个人和社会紧密相连，任何人都是社会中的一员，每个人的生活都离不开社会。

请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会的各行各业有哪些联系。

（学生回答后，教师归纳。）

人们在生活不仅有物质方面的需要，也有精神方面的需求。我们生活在社会主义国家里，社会为我们个人的成长提供了良好的条件。我们每天吃、穿、用、住、行等，都和工业、农业、商业、交通运输业等行业有着紧密的联系。农民为我们提供粮食，工人为我们制作衣服、建筑房屋、制造车辆、印刷书本、生产文具，教师教给我们知识和做人的道理，文艺工作者为我们创作音乐、舞蹈、电影、电视、绘画等作品„„所有这一切都是社会提供给我们的。可见：

（投影）

①社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件。

②社会为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件。③人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连。

人们在日常生活和交往中，思想、感情和心理会受到周围事物和环境的影响，而且随着生活环境、生活条件和生活方式的改变，人的思想、情感和心理也会变化和发展。每个人的喜、怒、哀、惧都与社会生活密不可分。例如：你会为自己在比赛中获得了好的成绩而高兴，会为自己的某一错误而伤心或害怕，也会为别人对你的造谣中伤而愤怒。请阅读课文第11页关于《鲁滨孙漂流记》中的一段描写，谈谈：当鲁滨孙找到很多钱币时，他的反应是什么？如果不是在孤岛上，而是在日常的生活中，那么他的反应又将是什么？

（学生回答后，教师总结。）

在孤岛上，他的反应是：大笑、说它们是废物、鄙视它们、把它们留在老地方。如果是在日常的生活中，一般人的反应应该是非常高兴。那么，鲁滨孙为什么不高兴呢？

（学生回答后，教师总结。）

因为他一个人在孤岛上，离开了社会生活，离开了人与人之间的交往，钱虽然很多，而且有几种不同的货币，但他无法使用。所以他对钱的看法、认识、态度就同平常人不一样了。可见人的思想、情感和心理的产生和发展同社会生活密不可分。

综上所述，我们认为：每个人都是社会的人，人的劳动、人的语言、人的交往等等都要在社会生活中进行，任何人都离不开社会。离开了社会就意味着失去文明，失去知识，失去人的情感与心理，失去人本身所具有的特性。个人与社会的关系就好比一滴水与大海的关系，一滴水注入大海就获得了生命，而一旦离开了大海就会干涸、消失。因此，人们的生活离不开社会，个人是社会的一员。

那么什么是社会？对于社会这个词，我们并不陌生。请阅读课文第12页有关材料，并填写与社会有关的词。

（注意：学生可在课文要求的基础上尽量多填。请一名同学在黑板上填写，其他同学补充。教师根据情况适当补充。如：社会分工、社会治安、社会实践、社会科学、社会制度、社会关系、社会产品、社会劳动、社会主义社会、资本主义社会、人类社会、阶级社会、原始社会等等。）

（学生填写完后，教师总结导入。）

不论是“社会„„”，“„„社会”，都离不开人，都是由很多人组成。可见：

2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体（板书）

首先，社会是由人组成的，社会中最基本的要素是人。个人是社会的细胞，没有人根本就谈不上社会。

（1）个人是社会的细胞。（板书）

俗话说：“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能就其深”。浩瀚无垠的大海，由一滴滴水珠汇而在；雄伟的万里长城，由一块块砖石垒就。社会是由一个一个的个人组成的，社会的存生在和发展，离不开它的每一个成员。我们生活的家庭、学校、班级就是一个个小社会。一个家庭，由父母子女等成员组成；一个学校，由校长、教师、学生等成员组成；我们生活的班级，由来自不同小学的你、我、他组成。离开了这一个个成员，我们的家庭、学校、班级将不会存在。

但单个的人不能称为社会。社会是个群体，大家共同生活在一起。在社会中人与人按照一定的物质关系组织在一起，共同生活、共同劳动。

其次，人们在社会中共同生活、共同劳动需要一定的空间、地域。也就是说：

（2）人们生活在一定的地域中。（板书）

请同学们看书第13页，填一填你所在的地域。

（学生回答后，教师总结。）

我们每个人都生活在某一地域之中，你总是生活在某一家庭、班级、学校、社区、街道、城市、乡村等等之中，我们生活的这些地方可以说是一个小社会。对于大多数人来说，家庭是我们出生后的第一个社会环境，家庭教育和家庭环境的影响，是我们认识社会的开端。而学校是青少年成长的最主要的场所和社会环境，学校教育和学校生活将为我们了解社会、将来适应社会、承担社会责任奠定坚实的基础。

由于生活在共同的地域中，人们有着共同的利益、共同的需要，因此需要互相关心、互相帮助，需要共同进行一些社会活动，为大家服务。

例如：我们现在的班级，它是同学们共同生活的一个小社会，需要每个同学热爱它，发挥自己的作用，尽自己所能为它服务。班里出板报，需要许多同学投稿，还要一些同学编辑、抄写、绘画；学校开运动会，需要很多同学参加，为班争光，其他同学虽然不能参加比赛，但可以为运动员们加油助威、看管东西、送水等等。

事实上，在我国无论是城市还是农村，千千万万的人们用他们的智慧和汗水，为大家服务，共同建设、美化自己的生活环境。近年来，我国神州大地掀起了一股创建文明城市、文明社区的热潮，许多的人在为自己所生活的地域做贡献。

请看投影（课文有关文明社区的资料和图片），并谈谈你的感想。

（教师可补充有关资料，如有条件可放“文明社区”的录像。）

（学生回答后，教师归纳。）

由此可见，社会的组成离不开个人，社会的发展离不开每个成员的努力，每个人都必须为社会做出自己的贡献。无论是社会还是社区，都是我们生活的社会环境，都会影响我们每个人的成长。即：

（3）个人受社会环境的影响。（板书）

那么，社会环境是怎样影响个人的？这个问题就是我们下一框题要学的内容。

第二课时

复习提问

（1）为什么说人们的生活离不开社会？

（2）什么是社会？

导入新课

通过上一节课的学习，我们知道个人是社会的一员，人们的生活离不开社会。因为：社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件；为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件；而且人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连。所以个人离不开社会。而社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。人们的学习、劳动、交往等都是在社会中进行，社会对每个人的生活都会产生很大的影响。

二、社会影响着个人（板书）

提问：有的人认为：一个的成功，完全是他人人奋斗的结果。这一看法对吗？为什么？（学生回答后，教师归纳。）

这一看法是不对的，因为他只看到了成功离不开个人的努力这一方面，而没有看到社会对个人的影响这一方面。事实上我们每个人都是在社会生活中成长起来的，在成长的过程中，我们的思想、行动、心理、感情等都会受到社会生活环境的影响。

1．社会对个人有影响（板书）

例如：同学们刚刚进入初中学习，对这所新的学校和原来小学的校风、校纪、校园环境等肯定有不同的认识和感受。如果你到不同的商店去购物，也会有不一样的感觉。这些就是社会对你个人的影响。

社会对个人的影响包括社会环境和社会条件。任何个人都是一定的社会环境中生活的，他的活动不能不受到各种社会条件的影响和制约。

（1）人都是在一定的社会环境中生活。（板书）

谁都不可能随心所欲地选择自己生活的社会环境和社会条件，而只能根据社会发展所提供的条件以及自身的条件来满足自己的物质生活和精神生活的需要，例如：在原始社会，人类改造自然、征服自然的能力很低，生活的社会环境和社会条件很差，穿的是树叶、兽皮；住的是山洞；吃的是野果、树根等；经常吃不饱、穿不暖。因此原始社会人们的物质生活很差，精神生活很少，甚至可以说基本上没有。他们也想过更好的生活，如像我们现在一样，但是这在当时的环境和条件下是不可能的。同样，今天我们每个人的生活也要受社会所提供的条件和你自身投机倒把的限制。

请同学们联系自己的生活举例说明。

（学生回答后，教师总结。）

（2）青少年在社会生活中成长。（板书）

我们青少年在社会中生活和成长，同样不能脱离自己生活的社会环境和条件。建国以来，特别是改革开放以来，我国经济建设蓬勃发展，精神文明建设生机盎然，社会主义祖国为我们每个人的成长提供了良好的社会环境和条件。

请同学们说一说：国家为我们的成长提供了哪些有利的条件？

（学生回答后，教师指导学生阅读教材第14页的材料和看15页的图片，然后补充材料并总结。）

国家不仅为我们提供了衣、食、往、行等物质生活条件，而且为我们提供了文化、艺术等精神生活条件。

实际上我们青少年在社会中生活和成长，不仅物质生活和精神生活受社会环境和社会条件的影响，而且我们和各种思想、心理、情感、行为等都要受到社会生活和周围环境的影响。让我们从小学升入中学的过程来理解这种环境的变化吧。

告别了令人留恋的小学生活，我们开始了多彩的中学生活，进入了人生最宝贵的青少年时期。中学生活是我们长知识、长身体、长思想、长能力的重要时期，它与小学生活有很多不同的地方。你对中学生活适应了吗？有没有课文中“小明”那样的烦恼？

（请一位同学读教材第15页材料。）

提问：小明遇到的问题，你也遇到过吗？你能帮小明出出主意吗？

（学生回答后，教师归纳。）

小明遇到的问题可能很多同学都遇到过，大家刚才也为他出了很多主意。对这个问题，我认为：由于对中学生活不了解，产生了一时的不适应，不足为奇。只要在老师、同学、家长的帮助指导下，稳定情绪，合理安排课余时间，做好复习和预习，端正学习态度，提高学习效率，与同学们友好相处，一定能很好地渡过中学生活的。这也说明社会对我们个人的生活有很大的影响。

社会是复杂的，社会环境对个人的影响也是复杂的。

2．社会对人的影响是复杂的（板书）

社会是人们生活的共同体，由各种各样的人组成，每个人都有自己的思想、意识，因而形成了复杂的社会现象和社会关系。这种复杂性表现在两方面。一方面；

（1）社会影响有积极的，也有消极的。（板书）

积极的影响：在我们的身边，许许多多的普通人，用他们平凡而崇高的思想和行动，净化着社会的风气，创造了良好的社会环境。我们每年的3月5日是什么日子？（学雷锋纪念日）那么我们向雷锋叔叔学习些什么？（多做好事，全心全意为人民服务，艰苦奋斗等等）实际上咱们身边也有许多的好人好事。这些好人好事、英雄模范的事迹都对我们产生了积极的影响。请同学们谈谈你身边的好人好事。

（学生回答后，教师总结。）

有“希望工程”、“青年志愿者”活动；党的好干部孔繁森、见义勇为的徐洪刚、爱岗敬业的李素丽等等。这些好人好事都在社会上产生了巨大的影响，掀起了一次次活动和学习的高潮，带来了良好的社会风尚，促进了社会的发展。

消极的影响：

（学生谈后，教师总结。）

社会生活中也存在着吸毒、赌博、酗酒、抢劫、盗窃、封建迷信活动等不良现象，尽管只是少数人和个别现象，但对社会环境和个人的发展所产生的消极影响是不可低估的。因此我们要提高自己认识社会复杂现象和抵制消极影响的能力。

说一说：既然社会环境有好有坏，那么应该怎样区别对待？

（学生回答后，教师总结。）

好的社会环境是积极向上的，能促进社会的发展，培养人们高尚的思想道德水平，创造良好的社会风气。而坏的、不好的社会环境则容易导致不良后果，甚至违法犯罪。

另一方面：

（2）社会发展的总趋势是向前的，而具体的前进过程中又会有曲折、反复。（板书）为什么这样说呢？请同学们阅读教材第17页第2、3、4自然段并回答。

（学生回答后，教师补充材料并总结。）

人类社会的发展是由低级向高级不断向前发展的，在社会形态上表现为原始社会，奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、共产主义社会的依次更替。但在具体的发展过程中，人类的历史从业说不是笔直向前的，而是在曲折中前进的，有时候甚至会出现暂时的倒退。例如：英国资产阶段战胜封建地主阶级，就是一个非常曲折的过程。1640年英国爆发了资产阶段革命，从1642年到1688年，40多年中复辟与反复辟的斗争一直在进行着。1642年国王查理一世挑起了第一次内战，1645年资产阶级的军队在纳斯比战役中，击败了封建国王的军队，结束了这一次国内战争。但1647年国王查理一世又挑起了第二次国内战争，1648年以克伦威尔为首的资产阶级挥队击败了封建势力的反扑，建立了资产阶级的政权。可是到1660年查理二世又复辟了封建王朝，建立了斯图亚特王朝，对革命者反攻倒算，许多人被捕，有的被杀害，有的被监禁，甚至有的革命领袖的尸体也被挖出施以绞刑。经过多年的反复斗争，直到1688年资产阶级再次发动政变，才推翻了复辟王朝，确立了资产阶级的专政。我国建国以来40多年的历史也是充满曲折的，建国初期我国的社会主义建设取得了比较好的成就，但是从1957年开始，长达近年，出现了一系列的错误，如：反右扩大化、大跃进、“文化大革命”等等，从而走了一段弯路，直到十一届三中全会以后，确立了正确的路线、方针、政策，我们才走上了正确的轨道。

可见，社会的发展是前进中有曲折，在曲折中前进。

根据前面所学的内容，我们知道：社会是复杂的，一方面社会影响有积极的，也有消极的，另一方面社会发展的总趋势是向前的，但具体过程中又有曲折、反复。因此同学们在看待社会生活时，一定要看到它的两个方面，不要片面化、绝对化。要正确对待社会影响，学会区分积极的和消极的，分清主流和支流，认识到社会发展的趋势是向前的，前途是光明的。不要因为社会的复杂，特别是存在着消极影响和曲折、反复，而对生活采取比较消极的态度。应该对社会前途充满信心，乐观向上，积极进取，学会利用社会的积极影响，抵制不良影响。

（3）我们要学会利用社会的积极影响，自觉抵制社会的不良影响。（板书）

我国是社会主义国家，它为我们每个人的成长和发展提供了许多的有利条件，我们要利用这引起有利的条件创造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品质修养，增强自己抵御、战胜消极影响的能力，做一个合格的、优秀的社会成员。

课堂作业

想一想：“孟母三迁”的故事说明了什么道理？