高2012级文科综合备考

第一篇：高2012级文科综合备考

阆中中学校高2012级高考复习全程工作安排

文科综合一、文科综合从2011年9月下旬开始，每周要求学生完成1套综合试题。每周文综测试试卷命制：一组：杨启献 廖正伟 师庭成；二组：魏玲 鲁嘉顺 苟先强（两组轮流，每周三上午以前完成印制并安排专人分发）。此工作一直持续到2012年3月上旬。

二、2012年3中旬开始，政史地全面进入二轮专题复习。

（一）内容安排

1、专题复习与热点复习相结合，强化对教材基础、主干知识理解、灵活运用；

2、每周精练一套文科综合测试卷（南充二诊后每周练2套）；

3、每周专题复习巩固周测试题，注意结合时政热点；

4、教师批改重点转向每周文综试题。

（二）、具体工作安排

1、成立试题选择或命制小组：

第一组：杨启献廖正伟师庭成第二组：魏玲鲁嘉顺苟先强

第三组：赵鹏胡永斌郭建林

第四组：赵坤李哲冯平

2、每个小组轮流组题，于每周星期三上午（以及星期五上午）以前印制完成，并指派专人完成试卷分发工作。

3、答题卡的设计与印制。从2012年3月开始，学生练习均应当使用答题卡，由魏玲老师负责设计并印制答题卡。由杨启献老师负责与罗朝权老师接洽，力争每周都进行网上阅卷。

4、从二轮专题复习开始，要强调政治历史地理三科之间的协调，因此历史地理老师也应当对一年来的重要时政予以关注，政治学科老师应当为历史地理老师提供必要素材。政治组赵坤老师负责向历史地理老师提供重要时政热点素材，历史地理老师应当认真研究，在培养学生跨学科思维能力方面做出努力。

三、每周教研活动时间各学科统一协调进度，信息交流，安排本周具体工作事宜及评估总结上周具体工作教师完成情况和学生完成情况。

阆中中学校文科综合备课组

2011年7月30日

第二篇：初中综合文科

初中综合文科（政、史、地）教研组工作总结

我们政史地组的全体成员怀着深深的眷恋，来回顾我们刚刚奋斗过的一年。

本学，对政史地教研组主要的工作作如下总结：

1、教研组教研活动正常开展

① 发挥我组名师、学科带头人的优势，开设示范课，本学先后由-------等开设示范课，提升全体教师的教研水平。发挥名校名师优势，辅助兄弟学校。本学年，我组老师张到兄弟学校讲学或进行指导，② 年轻老师的汇报课。年轻老师通过汇报课，从备课——上课——评课——备课的形式，促进了年轻教师的快速成长。本学年，先后由吴老师开设了汇报课，得到了锻炼。在市级年轻教师教学比武中，刘老师获得了市一等奖的好成绩。

③ 发挥骨干教师的作用。我组拥有一大批一线骨干教师，他们在本学科中起到了顶梁柱的作用。本学年，先后由周春始老师和郑友民老师开设了研究课。④ 为加强文科综合研究，政史地教研组与衢州市教研室、衢州一中联合举行了教研活动，取得了较好的效果。

2、中考考文综成绩喜人

本学年，在徐组长的率领下，政史地备课组齐心协力，团结协作，群策群力，定时举行集体备课，列出热点问题，讨论热点内容，推出系列专题，增强教师和学生的文综意识，培养学生用文综的观点全面看问题的能力，加强文综交叉，让学生学会对历史问题从地理角度思考的全新思维模式；或者从地理的背景知识，提炼蕴含的哲学思想，培养学生的创新思想。

另外，文综备课组为了加强综合训练，提高学生的应试能力，利用周六下午进行系统练习，及时组织老师进行批改、讲评和分析工作。在加强文综训练的同时也不忘记对学科内知识的巩固，经过长期的经验总结，各学科都基本上形成了一套具有二中特色的系统训练。因而从2000年至今，文综成绩一直在市名列第一，在浙江省名列前列。

3、加强教育理论学习，以课题研究为载体，加强教育科研工作。历史和地理学科还开发了高一历史和高一地理复习参考用书。

4、加强学科与信息技术的整合。

政史地老师在据从双老师和吴利伟老师的带领下，认真学习计算机知识。平时各类考试命题的打字、绘画、排版等工作，本组内老师：如都能熟练的完成。政史地教研组还配合学校网站的建设，积极创建了衢州二中政治网、历史教学网和地理教学网，页面精美，栏目科学，质量可靠，充分体现了政史地学科特点。总之，政史地教研组是一个团结协作，朝气蓬勃的教研组，在名师和多位学科带头人的带领下，全体老师定会取得长足的进步。

第三篇：高三文科数学备考总结

高三文科数学备考总结

2012—2013学年我任教高三（1）班和（2）班两个班数学，同时是三年二班的班主任，圆满完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。

1、重视基础知识的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对两个班的学生的数学成绩，在高三第一轮复习中，备课组统一思想，确定了重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。在第二轮复习中，我们仍然以专题为载体，巩固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、层次分明、讲解到位。选题具有典型性、针对性、灵活性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。

3、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习

今年的高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大。针对考纲今年变化较大的情况，备考组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、《考试说明》，和近三年的我省高考试题。注重研究《考试说明》中变化的部分，凡是《考试说明》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。

4、重视高三数学作业的布置和批改，高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。

总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的，复习方法比较合理，学生的成绩是令人满意的。高考之后看，仍有些不足。如少数考生临场发挥太差，心理素质有待提高；（2）班的差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法，今后的教学工作应该更细致些。

第四篇：综合文科教育专业

综合文科教育专业

专业简介

学科：文化教育大类

门类：教育类

专业名称：综合文科教育专业

专业信息

培养目标：掌握文学、历史、哲学、经济、政治、管理、法律、地理等学科的基础知识、基本理论和基本技能；了解一定的人文社会知识和现代科学技术知识；有较强的文字写作和口头表达能力，培养适应以素质教育为中心的基础教育课程改革和发展需要，能胜任语文、政治、历史、地理等单科课程和文科综合教学，能从事管理和文字处理等方面工作人才。

主要课程：哲学、政治经济学、中国通史、古代汉语、现代汉语、中国地理、世界地理、英语等课程。专业就业状况

学校、机关、企、事业单位教学、管理等。

第五篇：文科综合科组总结

**中学文科综合科组工作总结

（2013—2014学）

在高三，流传着这样一种说法：得文综者，得天下也！说法不一定全在理但也由此可见文综在高考中所占的分量！对此，我校各级领导都非常重视文科综合的复习备考工作，一直都将文科综合看作是本校提高高考升学率的一个重要的增长点。经过多方的努力和配合，本的文科综合科组的工作开展顺利，全校的文科综合也取得了不俗的高考成绩，现将文科综合高考成绩和一年来的科组工作总结如下：

一、2013年文科综合科成绩小结

今年我校高考文科综合，240分以上20人，220分以上206人，200分以上540人，平均分182分，最高分263分。2013年高考与2012年相比较，最高分提高了11分，与同类中学相比较，我校依然在高分层延续往年的优势。

二、文科综合备考策略回顾

我校文科综合能在2013年的高考中取得这样的成绩，除了师生的共同努力之外，还离不开科学的备考策略作为指引。

1、秉承一中的教学理念，引领高考的备考方向。

我校以“以生为本、教学相长、和谐发展”为教学理念，以生为本就是要从学生的实际出发，要根据他们的学习基础、个性特征、家庭背景等，做到因材施教，统筹兼顾。教学相长，就是教师在实施教育教学中，通过学生对教学的评价和反馈，总结规律，找出差距，反思教学，不断改进教法，从而提高教学水平；学生在老师的指导下学 会做人处事、学会知识技能、学会动手动脑，并树立正确的人生观、价值观和世界观，并以健康的生活情操和体魄去引领高三的学习。和谐发展，就是要构建和谐的师生关系，教师凭其高尚的人格、渊博的学识、丰富的情感，去启发引导学生，使学生“亲其师信其道”，赢得学生的尊重和信赖，才能共同去打好高考的大会战。在具体的教学工作中，我们全科组老师就是秉承了这样的一种教学理念，做到“四个研究”和“五个环节”。“四个研究”：研究考试大纲、研究教材、研究教法、研究学生。“五个环节”：精心备课，精心选题，精心设计每一节课，认真上好每一堂课，认真批改好每一次作业。经常利用课余时间帮助和辅导学习困难的学生，还能经常找学生交流并谈心，试图从思想上鼓励和关注每个学习层次的学生。

2、完善高三的教学制度，实施科学精细的管理。

教学要出效益必须依靠科学精细的管理来做保证，在我校高三的教学过程中形成了这样的一系列制度：每周一测制度、交流和学习制度、集体备课制度、听课和上公开课制度、培优辅差制度。（1）每周一测制度。为了巩固所学的基础知识，检查学生的复习效果，提高学生的应试能力，我们继续坚持做：每周星期六晚自修考试一次。考试后进行批改、统计、分析、评讲。这样也可了解平行班的教学效果，让老师对自己的教学效果有所了解，不断改进教学方法。每个月进行月考。我们主要从以下几方面进行考核：尖子生人数、各层次人数、平均分、最高分、进步学生人数等。将各平行班进行对比，反馈教学效果，使教师在教学上继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的教学思想，做到站得高、看得远、想得深、做得实，把教学工作推上一个新的台阶。

（2）交流和学习制度。为了及时了解文科综合的备考情况，及时调整和完善复习备考的方法和计划，及时地进行各学科间的交流，我们继续坚持做把每个星期的星期四晚自修时间作为高考备考研讨会时间。在教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。为了充分发挥集体的智慧，我们坚持每周星期四晚集中各科集体备课一次。每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，组长做到每次活动早安排，早策划，起到了共同进步的目的。除了校内的交流，学校还十分重视组织老师到外校进行交流，在2012至2013学，学校就曾组织科组长和相关教学线的领导到佛山二中和衡水中学等学校进行备考经验交流。

（3）听课和上公开课的制度。我校规定：每位文科综合的教师，每周听课最少一节，听课要有记录。每期上公开课一次，其他教师必须参加听课，听课后必须参加评课讨论，从而达到互相交流，共同提高的目的。学校不定期检查教案、作业。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适 当批有鼓励性评语。保持作业整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯，从而达到了作业练习的意义和目的。

（4）培优辅差制度。在高考备考中，我校一贯在茂名市一模后分别召开文科综合尖子生座谈会，并把各班文科综合的临界生名单印发给科任教师和班主任，落实到每个人，对尖子生和临界生的培养实行奖励制度，考完茂名二模后，我们将鼓励文科综合特长的学生敢于多用学习时间，敢于重点发展这个优势科目，要敢于在特长科拔尖。

三、备考过程的反思

在整个学年的备考工作中，虽然科组取得了不俗的成绩，但我认为还存在一些不足的地方，如政治、历史、地理三个科组的整合能力还有待加强，以后还需要更好地协调三个科组之间的关系，使教学能根据学生的实际，实现有的放矢。其次，在考试的过程中，如何指导学生处理好三科的关系，考试时间应做如何的安排还没能进行深入的研究，这也有待加强。再次，对于我校而言，综合科的成绩进步空间显然还相当的大，如何更好地提升学生的成绩，也必将是以后要长期研究的一项教学任务。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育本就是一项高难度的工作，它只有起点，而没有终点。今后，我们文综综合全体教师仍将一如既往地精诚团结，同心协力，竭尽所能地为我校及本市的教育事业做出应有的奉献。