第一篇：2011届新教师课堂评比心得
2011届新教师课堂评比心得
作为一名从教多年的语文教师，听了这些年轻教师的课，仍然从中受益不少。六位新教师的课堂风格各异，均展示了新教师在教学观念的大胆创新，教学基本功的扎实稳妥。其中，让我印象深刻的有以下几个方面：
一、精心准备的课前活动
六位新教师中，有五位教师准备了有趣的课前活动。如黄萍萍老师的“天气预报”，陈情怡老师的“表演风娃娃”，黄阿冰老师的“我是小演员”，这些课前活动有助于帮助孩子们缓解上公开课的紧张感，调动孩子们的学习热情，为上好一节成功的公开课奠定了良好的基础。其中陈情怡老师和黄阿冰老师还能将课前活动与本课的教学内容有机地结合起来，收到了意想不到的效果。
二、热情洋溢的教学评价语言
六位新老师在教学过程中均精心准备了评价语言，对于学生在课堂中出现的精彩表现，毫不吝惜地进行热情洋溢的鼓励，极大地激励了孩子们，增强了孩子们的自信心。如黄萍萍老师的评语：“你读得特别棒，我好像看到了小熊绕开果皮走开的样子！”“你真是一个懂得为别人着想的好孩子。”王玉林老师的评语：“听了你们的朗读，仿佛阵阵凉风吹过了我们的教室。”
三、丰富多彩的多媒体
多媒体的使用使课堂焕发了别样的精彩。如，黄阿冰老师教学《井底之蛙》时，导入了《青蛙公寓》的视频，生动、幽默、有趣的动漫情节让孩子们在欢乐一笑中加深了对课文的理解，王玉林老师在教学《我有一盒彩笔》时，让学生观看饥饿的难民的图片，真实的图片加上教师富有感染力的解说，让孩子们感受到了难民的疾苦，激发了他们的同情心，对理解课文难点起到了关键作用。
最后，我要提出几点建议
一，新教师还应加强基本功的训练，因为在上课过程中，还是有个别教师出现了低级的错误。如笔
顺写错，多音字辨析出错，教学语言不符合逻辑性等。
二，在对学生进行评价时，只注重鼓励和引导，缺乏客观性和正确性。如在朗读指导中，明明孩子的朗读差强人意，老师还是给予了极高的评价，这样就混淆了孩子的正确判断。
三，缺少让学生质疑的环节
第二篇：“新教师,新课堂”培训心得
聚焦语用，突出实效
——“新教师·新课堂”海峡两岸基础教育
交流研讨活动心得
杨韩竹
本次“新教师·新课堂”海峡两岸基础教育交流研讨活动的主题是《聚焦语用，突出实效——海峡两岸小学语文阅读教学课堂策略比较研究》，但其本质还是通过对海峡两岸阅读教学的比较中挖掘语文教学中的语用教学的方法与方向。
台湾康轩版“国语教科书”总召集人林于弘教授认为台湾与大陆在阅读教学与语用教学上之所以出现如此差异，一方面是教育理念的差异，另一方面就是教材设计与课本容量的差异。但教材暂时属于“不可变更条件”，如何在现有条件下改变传统语文教学的弊端，将语文教学从“教课文”转向“教语文”呢？山海师范大学吴忠豪教授给出了发展方向，即理解语言，运用语言，以课文为教学案例，将学习方法传授给学生，使之无论课内、课外都能自如运用语言。
但究竟如何在教学实践中实现吴教授主张的从“教课文”向“教语文”的转向呢？在此笔者以本次活动中杭州市崇文实现学校的虞大明老师示范课——《麦哨》为例，具体分析基础教育语文教学中语用教学的方式。
《麦哨》是人教版教材四年级下册中的一篇略读课文，主要通过对乡村孩子“吹麦哨”和“采集茅茅针”两件事的描写，表现了乡村孩子快乐的童年生活。在本课的教学过程中主要有以下几个两点，完全能够体现语文教学中的语用教学理念：
一、声音、动作模拟，给予学生直观感受
课堂中，虞大明老师以共同模拟不同的哨声的方式来教授、强调标点的作用。在讲解省略号的运用时，虞老师首先让学生朗读“呜卟，呜卟，呜„„”，当许多学生只读出文本显示时，虞老师提出学生们读的不对的观点，引导学生
将省略号中省略的内容读出，并以“谁读出的‘呜卟’最多”的竞赛方式让学生理解省略号中包含许多原事物的省略。
在讲解破折号的运用时，虞老师以师生共吹麦哨的主题，以模仿麦哨韵律的方式引导学生理解破折号对于表达的重要作用：
麦哨一：呜——卟，呜——卟，„„ 麦哨二：呜卟——，呜卟——，„„ 麦哨三：呜——卟——，呜——卟——，„„
虞老师引导学生根据破折号与省略号的位置来模仿出麦哨可以吹出的哨音韵律，从而使学生清楚、直观的感受到两种标点的作用，使学生可以理解两种标点的运用方法。这种模拟教学远比直接讲解更加有效率。虽然在课堂中，老师没有对学生明确破折号与省略号的定义与使用方法，但是学生通过体会所得来的经验可以令他们在今后的写作中自如的应用这两种符号，因为这样的教学方式更能给学生深刻的印象与经验感。
二、动作模仿，品析词句
在体会孩子们在采茅茅针中得到的快乐时，虞老师以教师朗读课文，学生根据朗读联想并做出相应动作的方式，引导学生感受乡村孩子对于茅茅针的喜爱与它带给孩子们的快乐。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
在模仿过程中，虞老师将模仿的重点放在“沁”之一字上，重点品析“沁”字的用法。但是虞老师在讲解中脱离了传统教学的窠臼，并未直接讲解“沁”用在此处的好处，而是让学生在他的朗读中反复重复整个动作，学生通过联想当时的情景来感受“沁”的作用。当真是“不着一字，风流尽显”。
这样的授课方式既避免了老师的灌输式教学，又使学生以自身体会理解语句的写法与运用，其效果远超目前课堂中的“引导——回答——梳理”模式。
三、写作教学
前文也有提及，目前我国的语文教学模式是 “教课文”，而非“教语文”。我们在现今的语文教学中往往还是以讲解课文内容为主。但是，开设语文课程 的主要目的是使学生能够自如运用语言，而不是单纯的分析文本。在没有写作基础与写作经验的前提下分析文本，只会让学生始终停留在初步理解内容的阶段，而不能培养学生的文章鉴赏能力，审美力与文字运用能力，那么我们的教学也就失去了支撑点与落脚点。
在本堂示范课中，虞老师在理解课文，品析词句后，将教学重点投放到本文所投射出的写作方法上——“首尾呼应”与“选材独特”的写法特点与应用。现以“选材独特”写法的教学为例，简述虞老师对写法教学的处理。
课堂上，虞老师以回忆课文的方式引导孩子理解课文中重点突出的事件，即吹麦哨与采茅茅针。继而提出“你为什么对这两件事印象深刻？”与“为什么以这两件事为重点来表现乡村孩子的快乐？”，通过学生对两个问题的自主．．思考来让学生理解选择材料的方法，进而点明：“在写文章时选择最独特的事情，写得最清楚，是写好文章的金钥匙”。
在课文写法分析与总结后，虞老师并没有结束教学，而是加入了课外相似文章阅读，进一步巩固学生对于“首尾呼应”和“选材独特”的理解与感受。这也同吴教授所提出的语文课程要从“课内”转向“课外”的改革观点相符，十分值得我们借鉴。
本次研讨活动使我收获巨大，可以说是刷新、转变了我陈旧的教学观念，并且我今后的教学指出了努力的方向。使我对于新课标的改革有了跟深刻的理解，也让我对于如何在实践教学中贯彻新课程标准有了初步的认识。在今后的教学过程中，我会将培养学生对于语言的理解运用放在首位，以课文为例子，引导、教授学生理解语言，掌握语言，最后自如运用语言。
第三篇：新教师心得
新上岗教师工作心得体会
2015年8月，我很荣幸成为了一名光荣的人民教师，实现了我小时候的梦想，但是从那一刻开始我就深知我身上的责任重大。我作为新岗教师有幸来到老叶小学任教，这几个月来是我生命中最充实的一段时光。
从金秋到隆冬，几个月的讲台生活，是一抹靓丽的风景，从大学校园到小学校园，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚定信念的一段崭新生活。我要踏着坚定的步伐迈向这看似平凡却又注定不平凡的新征程。转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。下面是我工作以来的感受和心得体会。
首先，教育教学方面——认真备课，注重积累。
一是认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容？成了我思考的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上课的兴趣。
二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课过程中，应留心注意学生的反应，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
三是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
其次，学习上——活到老，学到老。
我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提高。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育实践，提高自己的教育教学能力。现代社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助。对于一个新教师，一定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进行集中培训，我十分感谢教育局和学校给我提供了这次的学习机会，通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。
最后，思想方面——积极进步，有责任心。
作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。
在工作的这一年中我在学校担任音乐教师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课有了更深刻的认识。下面我根据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。
一、在音乐实践活动中培养学生学习技能
著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教育教学中，无论是直接的音乐表现、歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训练，都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，教师要尽量为学生提供实践的机会，让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法，巧妙设问，调动学生学习音乐的兴趣，激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中。学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌唱、演奏、欣赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导，学生才能知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受。
二、以情感激发学生的学习动力
情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表现和与学生的情感交流来完成的。教师与学生之间的情感交流程度直接影响着学生的学习兴趣与参与程度，因此，教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜，唤起学生的情感和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望，从而顺利地完成教学任务。首先，教师应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的情感交流，对学生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对教师产生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师，信其道”，学生就会把对教师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望。其次，教师要以自己的情感牵动学生的情感。教师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息。当教师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成一体了。
三、让学生在愉悦的情景中参与学习
人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中，教师应注意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面等形象、直观的手段创设诱人的情景，渲染气氛，让学生主动参与学习，从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。
（一）利用画面的创设情境。在教一年级歌曲《柳树姑娘》时，上课前，我先画了一张画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的认识和感受，这样便充分发挥了学生的想象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对歌曲的理解，很快就记住了歌词。
（二）利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中如果运用多媒体教学，那么学生很快就能融入到教学情境中。在愉快的气氛中很快的学会歌曲。但现在很多学校里没有多媒体设备，我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建设中都会配备，那么我们的课堂效率也会有所提高。
四、唱歌教学的多样性
在小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时可以把主要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣，而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习，尤其是合唱歌曲。
在一次听县级音乐优质课评选时，有一位教师在教唱六年级歌曲《阳关三叠》时，采用了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合能力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上减少了老师逐句歌唱的过程，增加了学生动脑思考的活动及学生与旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受能力都有帮助。然后采用“图示比较”法，将曲谱中旋律的高低变化用线条表示出来，使视觉形象与听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱，以加深记忆。这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造思维都有很大的帮助。再用“难点突破法”，将歌曲中难以掌握的部分，先重点练会，再练唱全曲。最后通过“综合能力训练法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式，进行基本能力的训练，让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵，这对于歌曲整体的把握及情感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又提高音乐知识技能的教学任务。这位老教师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。
五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品 音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩子去实实在在地感受音乐，应该有一种良好的载体。于是，我让学生将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻内涵的魅力。我根据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈表现自我的心理，按照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。
这一年来，通过不断的学习和实践，使我在各方面都有了很大的提高，但是距离一名合格教师的标准和要求，还有一定的差距和很多不足的地方，为逐步的向一名合格教师靠拢，我要力争做到：热爱学生，给我们的学生多一些爱心，关心,责任心，宽容心，细心，献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦，不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中、提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。
以上是我一个音乐教师通过这次新教师培训的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
第四篇：新教师心得
新教师心得体会
（代波兰）
大学刚毕业，走上教师这个行业，真正站在讲台上，才发现自己还是适合当老师，除此之外真不知道还能干什么，这也许也是一种缘分吧！
走进塘州中学已近三个月了，不仅体会到作为新教师的新鲜感，又感受到教师工作的艰辛与劳累。有忙碌亦有收获，有欣喜亦有感悟。但是自己的满腔激情，却毫无实战经验，这让自己非常的困惑，然而通过这几个月的理论与实践的结合，感触颇多。
首先是来自领导与同事们对我的关怀，感觉非常温暖。在刚开始的那段时间里，什么都是陌生的，不管是在生活上，教学上，人际交往上，还是在其他的方面，他们都给予我帮助，减轻了许多不必要的麻烦。这让我非常的感激。所以在今后的相处中，我亦希望能够尽我所能的满足周围人的需求。
其次是大学一毕业就从学生变为教师，这样迅速的角色转变似乎还未完全适应，教与学的冲突加上毫无实战经验，让我倍加困惑，每次上完课，总觉得还有很多的不足之处，于是不断的反思该如何才会做好。每当看着讲台下的学生都会想起曾今的自己也如他们一样对未来充满希望与迷茫，所以尽量站在他们的角度去设计我的教学方案，注重学生的“学”，实际效果却也不尽如人意。想来还是要注重教师的“教”，只有教师教好了，学生也才会学好。所以两者不能偏废一方，“教学”就是要把教师的“教”与学生的“学”有机结合起来，在实际的教学过程中不断的探索适合学生的教学方法。作为一名教师，职责就是传道授业解惑，要教好学生，在学生面前有说服力，自己就要多下功夫，不断的学习学习在学习。“终身学习”不是一纸空文，我们的理论要走向实践，现实情况在不断的变化着，我们的理论知识也要不断的更新，赶上其变化，只有这样才能把两者很好的结合起来。
再次是学生对作为新教师的我的尊敬，理解与关心。这些都让我非常的感动。作为新教师各方面都缺乏经验，难免有疏忽与不足之处，多亏了学生的宽容，让我不至于陷入尴尬境地。他们看起来都那么的单纯，可能是由于他们获取知识的途径比较缺乏，所以他们对未知的东西充满了渴求，眼神充满了欲望，这些都督促我要不断的充实自己，才能教给他们更多东西。
最后，这么多年的学生身份学习生涯，早已习惯了学校的安宁，与世无争，加上家庭也没有精力与能力在这些方面给予指导，同时地方与地方之间的风俗习惯等各方面的差异，作为刚步入这个复杂社会的新人，不管是在人际交往，人情世故各方面都非常的缺乏经验，很多东西懂还不清楚，需要慢慢学习，幸而有学校的同事领导的指导，教会了很多之前都不怎么接触了解的事情，这些让我非常感激，“三人行必有我师”，需要向他们学习的地方还很多很多，只有这样才能不断的完善自己，才能更好的完成从学生到教师的角色转变。
“书到用时方恨少”，终于领悟到这句话的深刻含义，原来自己知道的还太少，所以需要学习的还很多很多，要和学生们一起学习进步，要向站在教育前线的前辈多多请教，只有这样才能达到自己的目标：除了做好我的本职教学工作，完成学校的教学任务及其它的应尽任务以外，我也要把我的全部精力致力于国家的基础教育事业，为学生、学校、地方国家的发展进步尽自己绵薄之力。
第五篇：新教师心得
新教师心得
2012年对于我来说是一个意义非凡的年份，从学生变为老师，这一身份的转变让我知道身上肩上的责任更加重了。在这一年的工作中，在校领导的亲切关怀下，在各位老师的悉心帮助下，通过一系列的学习和活动，使我的教师修养和思想觉悟有了很大的提高，我可以更好地看清楚前面的路，可以更健康地奔跑在教育这条长征漫道之上，可以更好地为我的教育事业挥洒满腔热血。
在这短短的一年里我真的经历了很多的第一次，第一次报到、第一次学生考试、第一次班会、第一次家长会……，在这么多第一次中我有过无奈，有过傍徨，有过喜悦，有过紧张、让我体验了以前从未体会到过的百种滋味。经过一年的学习和教学工作，我得到了很多的帮助也成长了很多，收获了很多。这一年一切对我来说都是新的，真正开始工作和上学时想的完全不一样。以前总是担心怕自己备课不够全面讲的不够清楚，直到真正站在讲台上才发现，原来最难是如何备好学生，根据学生的特点寻找适合他们的教学方式才是重点和难点。这不但需要你讲的内容够好，够吸引学生，还要和学生建立起师生间必备的尊重和友好。这就需要你在课堂上对他们严格的同时，在课下还要真正的关心他们，了解他们。一年过去了，我和我的孩子们有了很好的默契，让我深感教师这个职业带给我的无限满足与乐趣。
随着时间的流逝，我已经成为一名真正的教师，但是离优秀的教师还是有很长的路要走，所以还须向各位老师和领导请教学习。认清差距，才能明确努力方向；克服不足，才能完善自己，之后我一定要更加谦虚谨慎，刻苦耐劳，克服缺点，发扬优点，尽自己最大的努力和热情为学校和学生做更多有意义的事。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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