第一篇：八年级数学教研活动听课随笔
八年级数学教研活动听课随笔
2011年4月15日，星期二上午第三节课，在学校初二（4）班教室，我们全体数学组老师及学校领导班子成员一起参加此次观课议课教研活动。
讲课人是杨登级老师，内容是八年级数学教材第二章中《因式分解》-----运用公式分解因式。作为使用讲学稿的研讨课，整堂课结构设计环环相扣，再加上杨老师丰富的教学经验，课堂语言简练，对教学重点的突出和教学难点的突破做得很到位。以下我就个人对本堂课的优缺点做出点评：，优点：总体说来，本节课很真实，不造作，讲学稿从设计到应用都能很好地服务于教学，体现了让学生先预习，老师批改，学生对改，老师再教的流程，发挥了先学后教，当堂训练，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，思路清晰，逻辑严谨，用提问的方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。此次活动让我深受启发，由此我也感到八年级数学老师集体备课的力量和数学组老师认真钻研教材、研讨教法、直言不讳的精神。个人建议及看法：
1、课堂气氛比较压抑，整堂课学生精神面貌较沉闷，三分之一的学生没有真正融入课堂，与老师互动，在老师笔下误，少写一个未知数，而没有一个学生主动提出纠正，事都没看到，还是都
不好意思说，不敢说？这说明我们的学生也存在问题，至少说在学习态度上是由缺失的.2、杨老师师有些紧张，激情不够，普通话不够标准，个人方言较重而影响课堂效果，有些字读音不准确，应该注意纠正。
3、我认为讲学稿的使用和编排，没达到预想的效果，后面一些学生没有顾及到，因座位的原因，缺失了学生之间的交流和学习，没有达到兵教兵、少教或不教的目的。
通过此次教研活动，我学到了很多，对于我们没有使用讲学稿的老师无疑是一种学习，这对我们以后的学习和使用无疑奠定了坚实基础！
辛福军
2011年4月16日
第二篇：八年级数学听课记录
教学内容：直角三角形 教师活动：
一、回顾、提问 全等三角形的判定定理。
二、新课导入
求证直角三角形角c=角a，BC=a,AB=c, 教师留时间学生自行思考，教师讲解做法。
定理：斜边和一条直角边相等的两个直角三角形全等。
三、例题讲解
课本19页例题讲解、20页例题讲解。
四、课后作业习题1.6 学生活动：
1、学生对教师提出的问题讨论、总结。
2、学生自行画直角三角形并与教师所做图型进行对照。
3、学生对于定理的理解与记忆。
4、例题中困惑的知识点的提出，教师点评。学习重点：
两个直角三角形全等只需要一条直角边和斜边相等。能通过定理的简单理解求证三角形全等。听课意见：
本节课设计连贯、容量较少，学生易于掌握，但整体若以学生交流探讨方式引入本节重点、难点会加深记忆，增加学生的兴趣，教师正转换原有的注入式教学变为启发式教学。
第三篇：八年级数学教研活动记录改
八年级数学教研活动记录
活动主题：校本教研活动评课 活动地点：八年级数学办公室 活动时间：
主持人：
参加人员：八年级全体数学教师 活动过程：
12月19日上上午第三节课，李杰伟在八年（5）班上了一节校级的公开课，公开课的课题为《图形与坐标复习》，主要内容如下： 1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。3.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。
4.灵活运用不同的方式确定物体的位置。课后，我们在办公室里进行了评课活动。评课内容如下：
李老师首先以一道有关平面上确定位置的方法的选择题引入，开门见山，能快节奏地直接进入正题。我觉得李老师的教学设计非常清晰，富有层次，板书设计具有代表性。这样教可以加深学生对学过坐标本质特征的理解，又能进行知识点的重建和巩固。李老师在课堂上非常注意沟通知识间的相互联系，把学生学过的零散的知识通过梳理, 让学生感受到进行对称变换和平移变换后的坐标变化。同时既照顾到知识的整理归纳，又能注重学生对知识的应用与实践，能很好的把握知识的重点、难点，课堂上能引导学生思考，发展学生的空间观念和实践能力，一节复习课不显得枯燥。复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。李老师把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力，从传统的课堂教学模式中解脱出来，大大激发了学生的复习兴趣。在整个教学过程中始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高学习效果，而不是简单的老师讲学生做好了完事。李老师在练习的设计上花了很多心思，注意了练习题目的变式性和系列化，避免大量重复的机械练习，做到“训练题目最优化”。对学生在练习中暴露出来的缺陷和不足能及时地矫正、评价。在例1（已知点M（3a－9，1－a）请根据下列条件分别求出a的值.问题①点M与点N（b，2）关于x轴对称；问题②点M向右平移3个单位后落在y轴上；问题③点M在第一、三象限的角平分线上；点M在第二、四象限的角平分线上问题④点M（3a－9，1－a）是第三象限的整点。）的设计上安排了四个提问，从简到难，逐步应用本章的有关知识点以到达复习的目的。在学生原有认知水平的基础上设计一些适合的问题，并可由浅入深，让学生循序渐进，从而让他们的思维经历发现的过程，根据学生的掌握情况，灵活把握难度，不会感到高不可攀。使本节课在学生兴致高昂，让学生回味无穷，达到了学生认为复习课也很有意思这种效果。这节课的不足之处例题没有板书，教师再来点激情会更加好。
活动反思：本次活动开展顺利，与会人员认真听取了大家的意见和建议，气氛热烈，为以后公开课提供了很好的借鉴意见。
第四篇：八年级数学教研活动记录
八年级数学教研活动记录
教研目标
1、进一步规范确定几何展示课流程。
2、讨论并确立函数学法指导课。
3、以正比例函数为例，共创出代数函数课课型。
教研过程：
1、组织评课活动，就两节《菱形》展示课进行讨论。
2、分享在本周的教学活动中的收获和困惑，整理完善导学案、课件，形成资料。
3、反思本班学生对《平行四边形》这一章的掌握情况，共同找出一些典型题供学生练习，做好查漏补缺工作。
4、讨论代数函数学法指导课怎么上。
5、以《正比例函数》为例共创出函数课课型。
教研成果：
1、确定几何展示课流程
①出示学习目标。
②解读学习目标。
③独对群展示判定定理证明过程。
④各小组组织背诵判定定理。
⑤判定定理的应用
⑥对学群学备展
⑦展示问题，教师点拨。
⑧达标检测
2、《平行四边形》相关导学案、课件整理完毕，获得整套资料备档。
3、挑选出一个典型题库，为学生查漏补缺，夯实基础。
4、共创出了《正比例函数》导学案。为下周新课型上课做好了准备。
第五篇：八年级数学教学随笔
八年级数学教学随笔
师兰香
长期以来,受传统教育的影响,在数学教学中相当多的课堂教学把传授知识作为教学的主要目标。忽视了学生的全面发展,重视“教”而忽视学生自己的“学”.重视现在的结论.而忽视学习的过程.在新教材改革之后,新的课程标准要求培养学生的学习热情,探究欲望和创新精神.而网络教学能充分体现新的课程标准,全面推进数学教学中的实施素质教育的目的.在学生从预初阶段进入初二阶段.具有一定的知识能力.对于初二的一切都是新鲜的.对知识的需求的欲望是很强烈的,他们想了解社会的发展,想了解外面的世界变化,了解科技的发展,了解数学的发展历史.这里就浅谈二年级数学的网络多媒体教学.利用网络资源进行教学是不同于一般的教学模式.我将二年级数学网络教学过程分成5个环节.第一个环节 课前准备,包括图片、音视频、网页等不仅仅是教师的材料收集,也包括学生课前材料的收集.课前准备是很重要的环节.学生通过准备材料上获取大量的信息,了解数学的发展,体会数学在我们现实生活中的应用.培养学生判断事情,辨别事情的能力.从中体会数学的发展和数学真理的探究.第二个环节 情景导入,引入课题.这一环节起着关键的作用,是引起学生学习数学的热情,调动学生的求知欲和学习数学兴趣,以及活跃课堂气氛.情景的导入形式是多样化的.第三个环节 合作探讨.这个环节是网络多媒体教学的核心,是网络多媒体教学的体现.体现新教材的自主性;体现关注全体,照顾到每一位学生;通过学生的观察、大胆猜想、合作探讨、归纳总结、为主体的教学目的.网络丰富我们的课堂，让学生轻松学习数学，提高课堂学习的效率。
例如在《多项式乘除》中根据多媒体课件展示的代数式通过观察,猜想,归纳等手段,得出代数式的特点,并将自己的见解放入互动教学平台的讨论区中与他人进行交流。
第四个环节 巩固练习，在网络多媒体教学中体现是当堂的练习，能及时的反馈学生信息。通过网络多媒体教学平台中自测练习，学生做完练习后提交就可以看到自己作业的情况。这样可以照顾到全班的学生，让每位学生都能参与活动。并及时反馈学生的练习，加深学生对知识的理解，帮助学生消化知识。通过这个活动，培养学生的创新思维和丰富的想象力。
第五个环节 拓展知识，这一环节是在学生自主的情况下展开的。培养学生的数学能力。让学生能从这个活动中体会数学在我们现实生活中的应用的广泛性；体会数学知识的海洋是丰富多彩的。从中培养学生学习数学的热情，开阔学生的数学思维。提高学生学习数学的兴趣等等。丰富学生的业余生活。调节紧张的学习状态。
发挥网络多媒体的优势，构建网络多媒体教学的模式，促进学生个性化的发展，培养学生的数学思维，健全学生的人各，培养学生学习数学的热情，是现代与未来社会的需要，更是教育发展的必然趋势。充分利用网络资源，为我们的创新教育提供良好的发展空间。
八年级数学教学随笔
师兰香
通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章。现结合本期实际把教学中的体会浅谈如下：
1． 教学时注意运用数形结合、分类讨论及转化的思想方法。
例如“若关于x的不等式（x+5）/2-1﹤(a-x)/2的解集是x﹤-1,求a的取值范围？”若借助数轴采用数形结合的方法进行分析，问题可迎刃而解。2.潜移默化地利用“类比”的思想进行教学。
类比是学习数学常用的思想方法，类比相关知识，学习新知识，符号认知程序。在本单元的教学中，多次运用类比的方法，往往能起到事半功倍的效果，如：不等式基本性质的学习类比等式的基本性质；一元一次不等式的定义及解法类比一元一次方程的定义及解法；一元一次不等式（组）的应用类比一元一次方程、方程组的应用。
3.近几年与“足球”、“篮球”等有关的数学问题频频进入中考，有的是通过找等量关系列出方程（组）解得；有的是通过表达不等关系，列出不等式（组）求解；还有的是将方程、不等式、函数综合在一起，作为压轴题出现，应予以重视。
4.在课题学习中，宜采用合作学习的方式，注意引导学生之间多交流，互相解疑释惑。
5、认真审题,不漏掉问题中的任何一个信息，若审题不仔细,题目信息掌握不全，不是将解集扩大,就是将解集缩小,必然造成错解.6、解具体问题列出的一元一次不等式(组)时,要关注解的合理性
总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意学习方法在教学过程中的推动作用，以收到良好的教学效果。
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