第一篇：教育工作手记
教育工作手记
教育是一种境界，一种艺术。对班主任工作方法的深入探讨、研究，无疑是接近甚至进入这一境界和艺术的必经之路。面对众多的偶发事件，采取相应的处理方法，这无不浸透着班主任的心血，体现着班主任的智慧和境界。这里谨记三例，以供讨论。
情景教育
被初中老师管惯的学生进入高中以后，思想上缺乏主人意识，行为上缺乏主动性。我把培养学生的主人意识作为开学初的重点工作，多次进行专题谈话，指出：我们应真正成为自己的主人、集体的主人，只有具备了这种意识，才能建设好班集体，才能使自己得到全面的发展和提高，反复灌输这种观点后，我就在卫生方面设置具体情景，扩大教育效果。
新生刚入校，没有良好的卫生习惯，多次强调，仍不能彻底解决问题。一天早上，我发现教室前门放卫生工具的地方躺满了大大小小的废纸团，非常刺眼。趁同学们做早操的机会，我把这些垃圾彻底地打扫了，把装满了废纸的纸篓和撮箕放在教室前面路的中间最注目的地方，然后就站在教室门外等待着同学们进教室。
同学们急速地走进教室，有的非常灵巧的绕过“障碍物”，走到座位，有的轻松地跨过“障碍物”；有的不满意的瞪了它一眼，然后走开，有的站在它跟前停留了一两秒钟，然后绕了过去，还回头来看看它„„只有当卫生委员走进教室时，才迅速地发现了问题，然后安排值日生搬走了“障碍物”。待同学们坐定后，我说：“刚才我就主人意识这一问题对大家进行了一次测试，（同学们瞪大眼睛，少数人若有所悟）试题就是门口的障碍物，（同学们议论纷纷，交头接耳）测试结果是这样的，除卫生委员合格外，大家都是0分。（同学们纷纷低下了头）我们今后时时都会面临这样的测试，我相信大家有信心通过这样的测试。”此后，同学们的卫生意识大大增强。
设置具体情景教育能弥补理论教育的不足，能加深学生的印象，从而巩固、扩大教育效果。
“冷”处理
小华的成绩急剧下降，上课没精打采。
一个偶然的机会，我发现小华与邻班女生小丽在学校放电影的晚上双双外出，尽管还保持着不近不远的距离。这引起了我的警惕，于是留心观察，发现他俩在校运会期间谈得火热，在上学和放学路上你等我，我等你。这是明显的恋爱苗头。经了解，他俩初中同学，那时就有恋爱迹象。
面对这个问题，我反复思考，决定“冷”处理。
我找来小华，询问看电影那个晚上的情况，他作了非常合理的解释，我于是从男女生交往的原则及方式谈了我的看法，提出了要求，结束了这次谈话。不巧，在批改当周周记时，发现小华错把日记交了上来，里面很明白地表明了他们的关系。在这种情况下，我决定还是冷处理。
我再次找来小华，当面把日记本还给他，说：“很抱歉，在不知情的情况下，看了你的一部分日记，请相信老师的诚意。”在我的坦诚面前，他很快承认了恋爱关系，并真正认识到现在考虑这个问题是不合时宜的，是非常有害的。在这个基础上，我谈了四点基本意见：“一，我不认为这是早恋。它只是青春期对异性的一种自然好感。二，我不认为它是洪水猛兽，大逆不道。它是青春期正常的生理现象、心理反应。三，我认为你并不真正希望现在就走入这一敏感区域。因为你不愿意让老师知道这件事，我觉得你是担心老师会对你产生误 解。
四、我认为你有能力处理好这件事。因此，我决定为你保密，这件事既不让同学们知道，也不让你的家长知道，更不向学校汇报。”对于我的态度，小华很意外，也很感动，于是欣然地接受了的我要求。经过双方努力，终于圆满地解决了这个问题，小华的成绩迅速上升，1997年高考以600多分的好成绩升入重点大学。直到现在，这件事在同学们当中还是一个秘密。
多一份冷静，多给学生一点理解和信任，这样去处理那些敏感问题、棘手问题，会收到意想不到的效果。
“热”处理
人非圣贤，孰能无过？老师也不例处。对于老师在教学过程中出现的过失，作为班主任，我认为应该“热”处理。
在一周的周记里，一部分同学强烈而集中地反映一个问题：一位科任老师在一节课开始时检查学生学习情况，让三个学生演板，学生都不会做。老师非常气愤，让其中的两个学生（一个是女生）伸出手掌，他自己用黑板楷分别重
重地打了两下，并让他们站了一节课，还说：“你们班主任就是要我狠狠地管教你们。”学生在感情上难以接受，反应非常强烈，他们甚至用了“老师，这是真的吗？”这样的标题来质问我，还有诸如“一节令人震惊的课”“惊讶”“遗憾”这一类型的标题，有的同学在文中写道：“我没有想到在这样有名的重点中学里竟会发生这样令人难以置信的事情！”我感到问题的严重性，因为如果处理不好，会直接影响老师的形象、威信，影响学生身心的健康发展，影响学生的学习兴趣。怎么办？
我迅速找有关同学了解情况，结论是情况属实。与相关老师谈到这件事，老师也承让当时分寸把握不太好。我与他充分地交换了意见，认为无论怎样严格要求都可以，动手（体罚）就有失规范。老师的认识统一以后，在当周固定评讲周记的课堂上，我非常诚恳地对全班同学说：“同学们，对于大家在周记里面反映的在课堂上出现的不该发生的事情，我感到非常遗憾，作为教师，我感到有愧于我的学生。在此，我对在周记里向老师反映这个问题的同学表示感谢，并非常欣赏你们的这种品质！听到这件事，我也非常震惊，作为班主任、教师，对当事的三位同学我表示深深的歉意。同时，也请你们体谅老师的用心，希望这件事对你们的身心不会产生不好的影响。我向你们保证，在我们班，再也不会发生这类事情！我相信，我们的老师，一定会按照教育规律和教育科学办事，我们的同学，一定会认真学习，主动地配合老师的教学活动，从而使我们的师生关系发展到一个崭新的高度！”这一举动，使全班同学深受震动，也深受教育。该科任老师也在全班承认了自己的不对之处。通过几方面的工作，终于避免了坏结果的出现，并真正使师生关系发展到了一个良好的阶段。后来团支书代表全班同学向该老师写了一封信，信中说：“„„作为老师，能当众主动地承认自己的错误，更使我们认识到老师的人格魅力，更增加了我们对你的敬佩，我们将„„”该老师反映说，课堂学习情况比原来大有进步。得到这些消息，我高兴地笑了。
对于这一类型的问题，班主任应做好多方面的工作，及时地进行“热”处理。
第二篇：幼儿园家访手记
幼儿园家访手记：与家长进行情感沟通
今年我们班有35名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师；但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。
面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担？但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了！”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致！”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理。
第三篇：家访手记二
家访手记
近期幼儿园进行了家访活动，让我们老师进入孩子的家里，真切的了解孩子在家的情况。我班有一班是本地生，另一半是外地生。在家访的过程中，我们老师看到，本地生的家庭情况都是比较好的，一家大小都是围着他转的。但是外地生的孩子大部分都是租住在人家的房子里，而且只有一两间，有几户人家家里连坐的地方都找不到，家长们平时都要干活，孩子就让他随便玩或者把孩子“锁”在家里只看电视或者玩些玩具。
洋洋就是我们班外地生的典型代表。洋洋爸爸妈妈开了一家小的理发店，爷爷奶奶又在老家江西，由于理发店工作的特殊性，忙的时候经常连饭也顾不上吃，孩子就更没有办法好好的管了。在与爸爸的交谈中，爸爸说理发店边上的房子在造，孩子出去玩怕孩子受伤，在店里玩，店里又小只能让他玩玩电脑，有时弄坏点其他的东西，就要打他。洋洋平时在家经常是寄养在朋友家里的，到晚上空点了去接他回来，晚上店关门要12点多了，洋洋就一直等着他们一起睡，因此每天早上送来幼儿园就要9点多了。每天早上由于起来晚了，都是不吃早饭的，爸爸说他们从来都不吃早饭的，因此洋洋看上去就很消瘦。近期洋洋会自己一个人先睡了，他拿着爸爸的手机到床上玩，玩到睡着为止。在后来的交谈中才知道，洋洋家住的地方和理发店是有一小段距离的，我感觉到洋洋还是很勇敢的。周末早上起床如果看不见爸爸妈妈会自己到衣柜里找衣服穿，然后自己走到爸爸的店里，孩子的独立性还是很强的，由于爸妈工作的关系，又没有亲人在身边带，孩子的吃都是不定时也不定量的，因此孩子在幼儿园是比较挑食的，孩子晚上睡的晚，早上又睡到很晚，午睡时又不想睡觉。在与爸爸的交谈中，我感受到了他们家长的无奈和心酸。我在心里想今后在幼儿园要给孩子更多的爱心和温暖，让孩子在幼儿园有家的感觉。
通过家访，我们了解到了每个孩子的不同的家庭环境和背景，也了解到家长对孩子的要求，这些都将为我们今后的教学活动奠定了基础。走入孩子的家中，家长感受到我们的热情以及对他们的孩子负责，家长们也从我们老师口中知道了孩子在幼儿园的行为习惯和表现，使家庭教育更有有效性，达到家园共识，一起促进幼儿的发展。
第四篇：家访手记2
家 访 手 记
李斌
选择张耀文做为我的家访对象，并不是因为他如何突出。相反，他在班上很平凡，除了作业总是做得不好外，没有什么能够引起我的注意。想进一步了解他的情况，纯粹是缘于对他家庭的好奇。究竟是怎样的父母，如此的不关心孩子。据我对张耀文的观察，很少看到他穿件新衣服，他的衣服、鞋子、书包„„都脏兮兮的，作业从来没有人管，就算是开学报名都很难看到他父母的身影。
星期三的上午上完了课，我就和同事们前往他家。他家在半堤边的一座村庄里，可能是由于心里比较紧张的缘故吧，沿路张耀文都没有什么话语。于是我就仔细的打量了一下周围的环境：一条小路弯弯曲曲的延伸向山顶，旁边都是一些私房，看起来似乎有些陈旧了。走近他家，一座大概是6、70年代的土砖房出现在我的面前。
“这就是你家吗？”我向走在前面的张耀文问道。
“这里不是我家的房子，是我们租的房子，我老家在陈贵。”他摇了摇头对我解释到。“那你爸爸呢？”
“他上班去了，可能要7点多才能回来吧，他差不多每天都是那个时候回来„„” 看来我真的对张耀文家了解太少了！他每天回家就在房东门前的平地上做作业，没有桌子，没有椅子，就趴在坑洼不平的水泥地上，而我却总是埋怨他的作业本不够干净、整洁。在门口等了一会，我推开他家虚掩着的那扇破旧的木门，看着门上都已经模糊不清的门神贴画，让我不禁想起革命电影里那些穷苦农民的住房。如果不是亲眼目睹，我真不敢相信在这里还有这样一处房子。跨过门槛，走进房子，很典型的农村民房的建筑风格，不大的空间被隔成了四间小房子。张耀文和他爸爸租住的是靠右边的那间小房子，另外三间一间当做厨房，一间空着，还有一间租给了别人。租给他们的那间房子的门上上了一把小锁，张耀文说他没有钥匙，每天回来后做完作业就到处玩，等爸爸回来。
等了一会儿，他的爸爸打来了电话，表示他马上就要到家了。于是我领着张耀文走到他家门外的路口上等待他的爸爸。大约过了十来分钟，我终于看到了他爸爸的身影。一个个子不高，微胖三十来岁的中年男子。对于我的到来，他的爸爸似乎有点不知所措。他略为羞涩的掏出钥匙，打开了家门。说是家，其实只是一间小小的房间，里面什么家具都没有，东西杂乱无章的随处乱摆。看到房间里连个落脚的地方都没有，我把他爸爸引到了外面。
通过交谈，我了解到他的爸爸长期在工地上打工。中午，张耀文就在离学校不远的小餐馆里吃饭，到了晚上等爸爸回来做饭。在学校的时候我曾几次问张耀文妈妈到哪去了，他却总是避而不答。问了他的爸爸才得知妈妈一直在外地打工，很少回来，平时张耀文就跟爸爸相依为命。看到这样的环境，我不禁为张耀文感到一阵心酸，也为自己对他长期以来武断的批评感到愧疚不已。这样懂事的孩子，小小的年纪便开始自己照顾自己，不论他的成绩如何，他都是一个好孩子。在弄清他的家庭情况后，我希望张耀文能够每天放学后到我的办公室完成作业后再回家，毕竟学校的环境比他家里好很多，同时他不懂的问题也可以随时向我请教，也多个人对他的作业进行辅导，另外就是也可以保证他在这段时间的安全。一个二年级的孩子，长时间放任他在外乱晃也是一件很危险的事情。
简单的交流过后，他的爸爸一直低头不语。我想对于张耀文我已经有了一个新认识，于
是，我拿出家访的表格让他填写，他拿过表格半跪在门前的石头门槛前，歪歪扭扭的写上了自己的名字，在要他填写对学校的建议时，他涨红了脸，说：“我没读过几天书，不会写！”没有再为难他，我轻声向他道别，同时希望他还是多关心一下儿子的学习。走时，眼角的余光让我看到他爸爸的眼里沁着泪光。多么不容易的爸爸啊！
回家的路上，我久久都忘不了张耀文那孤单的身影，同时深深的自责充斥着整个内心。家访真的是我们了解学生的最好途径，我想，今后我一定要多多了解学生，不光在学习上对他们严格要求，在生活上更要多多关心。
第五篇：班主任家访手记
班主任家访手记
（一）这学期根据学校的工作安排，今天晚上集中学习结束后，我们将去2名学生家里进行家访。晨会课时间，我先问孩子们“哪些人想主动邀请老师们去家里看一看、聊一聊的？”孩子们一听开始拍拍胸脯，抬着的头也低下去了。这样的反应也是正常的，我和孩子们说，老师们去家访有助于全面的了解你，帮助你取得更大的进步。每个孩子都有两面性，家校表现有天壤之别，通过家校沟通，可以放大身上的优点，改掉一些不太好的方面。这时好几个男孩子都主动举手了，考虑到有的孩子家离学校太远，而我们又是晚饭后进行，所以这次就放弃了。三个老师商量后确定好家访对象为星海花园的小葛和小沈。
在食堂吃完晚饭，我们语、数、外三位老师从学校出发步行去星海花园。看起来这个小区就在学校隔壁，但是要真正走进去得绕一个大圈子。路灯下，我们边走边聊着班上的孩子，倒也不知不觉就到了星海花园的南门。这么大一小区要找到学生家还真不是一件容易的事儿，特别感谢一位老伯，当我们向他打听时，他说反正他要锻炼身体，带着我们一直走到34幢楼下，葛娟的爸爸带着他的小儿子也正好站在楼下等我们。
来到小葛家，她在我们看来是一个比较文静的女孩儿，遵守纪律，比较让老师省心。从全面发展的角度来看，她在主动性方面有点欠缺。我们坐在一起聊孩子在家里的状况。他爸爸和妈妈反映了孩子几个不太如人意的方面，比如喜欢和弟弟打闹，不愿意一个人睡，喜欢看电视剧，容易满足于完成老师布置的作业。其实我觉得有个弟弟一起打闹也是幸福的，独生子女想这样还没机会呢！不过我也不太赞同孩子看电视连续剧，拖沓冗长的连续剧不适合孩子去看，如果要看电视，不如看一些探索节目或人与自然之类的，可以丰富自己的课外知识，增长见识。
紧接着，我们来到了同一小区的小沈家，他家里也有两个孩子，小的已经开始上幼儿园了。小沈头脑比较聪明，但是比较内敛，不太喜欢表达自己的想法，在鼓励之下，主动性已经有了一些提高，但表达能力方面还有待提高。他有自己的活动空间，这一点特别好，也比较喜欢看书，但是不能很好的将积累到的知识运用到表达中去。王老师鼓励他平时在家里要大声诵读，学校里争取机会展示，不要害怕失败，在锻炼中不断提升自己。走的时候，小沈和我们说再见，声音高了很多，有进步哟！
当班主任以来，还是第一次去学生家里家访，感觉这样的形式特别好。通过与孩子家长的交流以及观察孩子在家的表现，可以更全面的了解一个学生。希望今天的交流可以给孩子和家长们启发，在接下来的日子里，通过家校合力，让孩子得到更大的发展，做最好的自己！
家访手记五年级家访手记
（二）参加完每周一例行的全体教职工会议，吃了一顿简单的晚餐，我和两位老师就踏上了去春天花园的路。今天要家访的两个孩子都住在春天花园。
辗转了十来分钟，我们来到了小刘的家中。女孩儿的爸爸妈妈都在家，爸爸穿着一套工作服笑盈盈地站在家门口，妈妈正在厨房里泡茶。在暖暖的灯光下，在浓浓的茶香里，我们和女孩儿的爸爸交流了孩子的学习状况，商量了如何克服孩子学习惰性的对策，还对孩子提出了迎头赶上，争取更好的希望。敞开心扉的交谈，拉近了我们和家长之间的心灵距离，这样的沟通，感觉真好！
第二个家访的孩子来自河南，爸爸妈妈都在工厂打工，一家四口和叔叔一家三口，七个人共同租住在一个面积八十余平米的小套间。出租屋内的条件不太好，孩子做作业的地方是很小的一张桌子，两个孩子共用一盏台灯，灯光有些炫目；一间卧室里摆着两张简陋的床，衣橱用两块方形的布做门，两张椅子权当床头柜用。我们到时，女孩儿的爸爸妈妈还没到家，女孩儿正做着数学作业，本子上的字写得比平时工整多了。女孩儿弟弟的作业早就完成了，正在一旁玩耍。叔叔和婶婶和我们聊了一会儿孩子的学习。女孩儿的学习不太好，作业完成的质量差强人意，不过从叔叔的口中，我们感觉女孩儿的爸爸对孩子的学习还是蛮上心的，但是效果甚微。直到我们离开，孩子的父母还没有下班，叔叔承诺让孩子的父母通过电话或到校和我们当面交流。我们期待着，期待着我们的交流可以给女孩儿的学习带来全新的面貌。
慢吞吞的孩子
小凯是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去他家看看，所以这次我和一年级的陈老师结伴去塘桥家访，由于塘桥比较远，所以，我们决定乘汽车去，到了塘桥就遇到了高年级的几个小朋友在玩，在他们的热情引领下，很快就访到了几个一、二年级的小朋友，到小凯家还得走一段路程，我们边走边聊着学习、生活，在这样宽松、愉快的气氛里，能真真切切地走进小朋友的心灵深处，和他们坦诚交流，感觉真的不错。不知不觉，小凯家到了，远远看见小凯和他妈妈在场上修车，由于预先没打招呼，所以他俩看见我们的到来有点意外，可是脸上堆满了笑容，小凯这时也略带羞涩，等我们马上要到场上了，两人不见了影子，我正在纳闷，这时，大门开了，原来他两正在帮我们开门呢？等招呼我们坐下后，我正想和家长交流小凯最近的表现时，他俩又走开了，不久就端出了热气腾腾的茶来，我们连声说不用客气，想和她开始交流，他们又再一次走开了，我和陈老师两个相视一笑，私下里讲：怎么又离开了？只听到里面在喊：小凯拿个脸盆来。小凯拿着脸盆走了进去，不一会，一脸盆的甜瓜搬了出来。连声招呼着让我们吃，我们连连道谢，并一再拒绝，于是小凯的妈妈精心挑选了一块又大又好的甜瓜，并把籽弄掉了硬塞到我手里，顿时一股暖流涌上心头，平时对小凯教育的辛苦已荡然无存。
小凯也是我心思化得比较多的孩子之一，由于他的反应慢，思维不活跃，使他在学习上总比别人落后，但我从没有放弃过他，相反，他得到了更多关注，更多的帮助、鼓励，小凯在同学、家长、老师共同的帮助下，也在一点点进步，我一直和小朋友说：“我们不跟别人比，跟自己比，只要进步了就是好样的，”每个人的性格，家庭环境，智力等都不一样，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，态度决定高度，只要努力了，就会有收获！
在小凯妈妈的一再感谢下，在我的鼓励声中结束了今天的家访，回到家里已经下午二点，虽然还没顾得上吃中饭，但心里却是暖暖的！
班主任工作总结
这学期，本人继续担任五（4）班的班主任。经过上几个学期的努力，总的来说，本学期的各项工作开展的都还算顺利，我也在原有的基础上继续加强了以下几点：
一、继续加强了解和研究每一个学生
了解学生包括了解学生的思想品德情况，如遵守纪律、文明行为习惯、尊敬师长、团结同学等情况；学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、学习能力、学习方法等；学生的个人兴趣、爱好和特长情况。因为只有了解和研究每一个新生，才能更好的管理他们，教育他们，使他们充分溶入到我们这个集体中。学生在长大，因此也在变化，只有随时掌握学生的思想变化，才能针对他进行有效的教育。这学期，我还是通过家访，电访等形式了解所需的资料。
二、继续加强对学生的德育教育
第一.继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。
第二.继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情；让仪表委员每天记录有不良行为的同学。并且我坚持每天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。
第三.强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。
第四.鼓励学生的良好行为。一旦学生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使学生强化了一些良好的行为习惯。
第五.同时,通过班会和中午时间,让他们接触一些好的书籍，有空还给他们讲讲四大名著中的《三国演义》。
第六.为了激发学生，本学期，我继续开设德育奖，在学期末时评选出三位班级优秀少先队员，由学生来选。无论成绩好坏都有资格，选中的学生将得到一份奖品，而这奖品是期末各个奖项中最最丰厚的，并给这些学生拍照留念。同时，他们的思品成绩为优。
三、继续培养学生的学习习惯
本学期我还是继续保持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日；中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。下半学期，由于天气炎热，中午午休。
四、强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。
五、强化班干部的管理能力
前几学期，我都是不断的扩建班委，使更多的学生得到锻炼的机会，也使他们懂得班干部工作的辛苦。这学期，我采用压缩班委，把原来近30个班干部压缩成10个，因为并不是每个学生都有当好班委的能力。我决定个别培养几个能力强的干部。经过一学期的学习、锻炼，10位班干部中的大部分人在他的负责方面，都能独当一面。
六、加强安全教育
这两学期，学校正在建设新的教学楼，学生的活动空间小了，又因为好奇等原因，潜在着不少安全隐患。为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。利用每天的晨间谈话课，利用平时的空余时间，一次次强调。
作为一位年轻教师，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信随着实践的深入，不断反思；经验的积累，不断改进。我一定能够做得越来越好，争取当一名优秀的班主任。
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