暑期实践报告——走进名人的生活

第一篇：暑期实践报告——走进名人的生活

暑期实践报告

——走进名人的生活

锻炼实践能力，将自己的专业知识在实践中得以应用；了解名人的成才之路，吸取其中的经验教训；学会与人相处；最重要的是通过学习培养自己的艺术修养，暑期实践报告——走进名人的生活。

二．实践经过（内容）

在还没放假的这段时间里，宿舍的同学都开始计划自己的暑假生活了。总之，大家都不想浪费这么长的时间，都想能够多学点东西。

期末考试这段时间我过的非常充实，一边复习功课，一边出去找地方打工，这是自己第一次这样吧。想找一个既能挣钱，又能学到东西的兼职，跑了那么多地方，才知道真的挺难的。

国展中心暑期兼职招聘会的那天，我和同学一起去了那，那天天气很热，本来早晨的时候我们都想放弃了，可是忽然想起妈妈说过的话：“你不出去，不亲自实践，是不会知道事情到底是怎样的。”对呀，去了不一定会有机会，但不去肯定没机会。走进国展中心，一瞧，来的大学生还真不少，看了招聘的单位，大多是促销，家教……转了一圈，投了几份简历。忽然一个六十几岁的老爷爷叫住了我们，和我们聊了一些情况，没想到他是来为他的艺术工作室招俩名助手的，这可是我喜欢的工作呀，他要了我们的简历，让我们等通知，社会实践报告《暑期实践报告——走进名人的生活》。

那时我们并不知道那个老爷爷是谁。还是后来他打电话通知我们去工作，在做自我介绍的时候，我们才知道原来他就是画家盖茂森先生。盖老师现为中国美术家协会会员，江苏省美术家协会理事，江苏省艺术专业高级职务评审委员，江苏省国画院顾问。曾应邀为中共中央政治局办公厅创作《品茶图》，为北京人名大会堂创作大幅作品《雄风》。曾应邀赴日本、美国、新加坡举办画展和讲学。他最擅长人物画，尤其以仕女图著称。

他是一个画家，这对于我来说是一个很好的学习的机会，因为我很喜欢画画，“小助手”这让我和另外一个同学兴奋了许久。

这一个半月的时间很快就过去了，和盖老师的相处是愉快的。在这一个半月的时间里我确实学到了很多东西，无论是他的品性，还是他的画，盖老师身上都有很多值得学习的地方。

这段时间的收获是很多的，最重要的一方面是做人上的吧。初见到盖老师的时候觉得他人很有气质，也很和蔼可亲，清俊的面庞上有一双明亮的眼睛，他人谦和开朗，无论是对画友，还是对我们这些晚辈，他都有问必答，乐于助人。平时他画画的时候，我们就会在旁边看着，有时看到不懂得地方，都会很好奇的问他，这让我了解到了很多水墨画的知识。没事做的时候我喜欢在他的工作台上描工笔画，他也会给出指导，鼓励我们要坚持。就算我和我的同学做错事了，他都不怪我们，还一个劲的安慰我们，第一次嘛，下次就会做好的。可见他的身上并没有名人的架子。那天，他分给我们一个任务：有时画家为了画水墨画时能够达到一定的效果，会改变纸的渗透性，在画之前会将纸上刷上一种特制的水。我们需要将他调好的水刷在一张很大的宣纸上。但是，第一次就不小心将宣纸弄破了一块。要知道一张大的宣纸就要几百块呢。但他并没有怪我们，只让我们下次小心点，要会积累经验。虽然这只是一件很小的工作，但它绝对需要一个人的耐心和细心。我想成为一名小学老师也该对他的学生有如此多的耐心吧。他也很乐于助人，只要他身边的朋友有困难的，能帮到的一定不会拒绝。在那里工作感觉并不陌生，让人有种亲切的感觉，就像在和自己的长辈相处一样，得到关心指导，得到宽容谅解。我想这种与人相处的方式很值得学习，是人与人之间的一种和谐吧。

在做事方面呢，盖老师更是比一般人认真，我想这就是他能够不同于一般人的原因吧。一张成品画他都会画上好几遍，直到满意为止，不像我，不论我满不满意都只画一遍。有段时间他要画一张周恩来与邓颖超合照时的画像，由于他对电脑不太熟悉，我们帮忙在网上查了很多资料，同一个姿势的都要查很多张作为参考，他还亲自当模特摆姿势，为的是能够看清楚衣服肌肉等的明暗，我们就负责照相，校正姿势，这样的工作往往要持续大半天。盖老师也就要一直坚持这样的动作。盖老师已经可以退休在家休息了，可每天都还是坚持搞创作，想出新的东西，为了不受别人打扰，推掉了很多电视台的采访。我想这不只是敬业吧，还有一种对梦想的追求和坚持。对于我，两年之后就要踏上小学的讲台上，我希望自己能够成为一个敬业，有***，对学生负责……的老师。想要成为和盖老师一样优秀的人，我需要历练的东西还有很多。

第二篇：走进名人综合实践活动

《走近名人》综合实践活动 教学设计

一、活动主题名称：

走进名人

二、设计意图：

本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

三、活动目标：

1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。

2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。

3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。

四、活动步骤：

（一）确定大致的研究方向.根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。

（二）分组并初步拟订研究方案: 按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。三.收集资料并阅读消化资料.根据讨论的分工分头查找资料。

教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。四 整理、筛选资料

组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。五 形成各类研究成果并展示。

手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读…… 六 评价 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。

“走近名人”综合实践活动(成果展示)教学目标： 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。课前准备： 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。教学步骤： 一 导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。二 小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）三 民族魂--鲁迅

两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。甲：张逸骁等《童年鲁迅》（幻灯片）

乙：崔心晨等《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品）四 人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。甲：壮雨雯等《飞天英雄--杨利伟》（采访、幻灯片）乙：韦玉碌等《音乐巨星--贝多芬》（采访、幻灯片）五 名家名作

名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。甲：刘樱洁等《火柴天堂》 乙：祝梦娇等《巴黎圣母院》 六 评价 请同学评价，谈自己的看法。2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。

第三篇：走进名人

课前为学生布置任务，收集名人名家的有关资料，初步认识与了解一些名人。

2、指名三四位学生在收集的名人资料中选取一位作简要介绍。

3、呈现课本中的两位名人的故事《伊琳娜做实验》、《张衡数星星》、，请学生自由朗读，划出能体现人物特点和人物品质的关键词句。

4、指名交流所划的关键词句，说说自己的理由。

5、引导学生用各种方式反复品读关键词句，以小组为单位讨论评议，了解体会人物特点和品质。

6、说说自己最崇拜课本中的哪一位名人，为什么？每组推选一名代表在全班进行交流。

7、练习用各种方法，如：抓关键词句，按照一定顺序，根据提纲复述三篇课文。

8、布置作业：读后随感：

读了这两位名人的故事后，联系自己谈谈有什么感想？

第四篇：我的暑期实践生活报告

我的暑期实践生活报告

学院：文法学院专业班级：法学091姓名：胡钢学号：***

一、实践目的擅用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活。

二、具体实践经历

又一个大学学期过去了，我早早地计划好了我的暑假生活，那就是参加社会实践，获取社会经验。人们都说只有理论知识是远远不够的，理论必须联系实际，而将来离开校园走上社会的我们如若没有实践之经验怕是会路途坎坷得多。因此我早已打算好去浙江温州体会生活。

本来是打算在学校在赣州找个地儿实习参与社会实践的，父亲希望我能待在他们身边好让全家人尽可能多地生活在一起，因而放弃了老师提供的实习机会。我决定在舅舅所在的温州市格雷斯服装有限公司做点事，体验下普通服装工人的生活，体味下生活的艰辛。

并没有经过多长时间的休息，到达温州的第二天，我就开始上班了。舅舅是公司的会计，在他那作了个临时工登记之后我便被安排进了后整车间工作。

后整车间，即后期整理车间，位于公司大楼的二楼，顾名思义，该车间接手二楼以上几个成衣制作车间的成衣，并对成衣进行最后的加工整理，例如剪线、画位、锁眼、钉扣、质量检查、熨烫、包装等等，整个工作流程也自然以流水线形式进行。当然，这个车间的工作主要是一些比较易于操作简单上手的，所以我一进去也就被安排了工作，但作为临时工，并没有一个固定的工作，必须随时听命召唤，也就是比如当某个工序人手吃紧的时候，临时工必须顺从调派，从另一个工序转到这个工序。

前半期我所做的主要工作是剪线。剪线，也就是将制作车间制作过程中残留在成衣上的过长的线头减去，弯着腰捡起地板上各式成衣，按着固定的步骤寻找一根根的长线头，工作内容枯燥而无趣。有时因极度无聊而停下手中的活儿，伸直要抬起深埋许久的头环顾四周，那是一个个与我从事着类似类似工作的服装工人们，他们长年离开家乡在异乡的城市角落里那一个个工业区里辛苦的工作和生活，相比之下，我这点时间的辛苦又算什么？再想想我们一家人在这公司免费住宿（人家老板好，加之对舅舅的信任），我要不为公司做点事也实在太不像话了。

后半期我主要做的是画位，这是一项为成衣画好钉扣点以便于下一工序钉扣的工作，它的特点是必须要求员工人真严谨，把握好尺度，保证扣点位置的准确性，以免发生返工事故。我前后共做了两款成衣的画位工作。前一款较简单，而后一款外贸女装的画位工作相对要求非常严格，做起来速度慢得多，同时还必须付诸足够的注意力，确保不会画错位。但还好，随着时间的过去，应了那句成语，熟能生巧，后来也快多了，不如则会影响下一工序的进程。

工作期中，有时会被分到其他工序中，而我对其中的有些工序的具体工作又不太懂，可面对其他不熟悉的工友们，我又无法启齿相问。有一次问到一位有些智障的工友，可他却并不告诉我具体的工作方法而无动于衷，那时我处境相当尴尬，不知如何是好。由此我知道为人处世面对不同的人和事一定要采取不同合适的方法。

作为一名法学本科生，我也询问了舅舅他们公司一些有关法律的事务，但并不是很多，也仅有法人成立和税务登记、出口贸易方面的内容。不过而后我倒是

有一次有幸跟随舅舅去了税务机关报税，了解了一下私营企业税务方面的一些工作。

近一个月的时间，相对于那些固定员工的日夜辛劳，我这点辛苦真的是太微不足道。但于我而言，虽谈不上学到了深埋技能本领，但一些实践经验，做人的道理，还有最重要的一点，也就是对于生活的体验却是令我受益良多。这段生活，是城市边角地带的人们最平凡最普通对他们却最重要的工作生活，其实工资多少我倒觉得真的无所谓，重要的是其中的体会我真的体会到了生活的艰辛和课堂理论与实际工作的巨大不同（尽管我所做的工作与我目前的学业关系实在不是太大，但我想无论从事何种工作，其态度和准则应该是一致的）。

三、实践感悟

在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

于是为了提高自己的能力,增加团队工作经验,不少人竞选班委、学生会职务;在档案上留段字为日后的工作添筹码。有了这些经验就能够解决社会实际问题了吗?答案是不够的。校园与社会环境本存在很大的区别。这就要求我们利用假期时间走进社会实践。这也是老师要求我们写社会实践论文的目的。

实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。实践也是检验真理的唯一途径。

在实践中我们还可以检验自己学习的成效、检测自己的所缺,以便我们日后学习有个侧重点。另外,校园与社会环境的不同,接触的人与事也不大相同,所以我们还可以在社会实践中学到许多在校园里学不到的知识。这就形成了从实践中学习,从学习中实践的良性循环。

当今中国经济飞速发展,国内外经济不断变化,在机会越来越多的同时,也出现了更多的问题,有了更多更艰巨的挑战,这也就对人才的要求越来越高。

我们不仅要学好课本里的知识,还要主动走进社会,积极在实践中学习其他的东西,不断增加自己的经验,全方面武装自已,才能在这个社会有立足之地甚至拥有不败之地。

在学校,每天有作息时间表约束你。课程表会告诉你,今天该干什么,明天又有什么事情要做。而在这里,你可以无所事事地像木瓜呆在那儿,然后老板不满意你的表现扣你工资或者将你开除。

在社会中,优胜劣汰,你的成功就是别人的失败,工作直接影响了他人的经济

利益。在社会中接触各种各样的同事、上司等等,关系复杂,这一切都需要我们有经验去处理。

尽管存在竞争,我们还得不断学习别人优秀的地方,这需要我们有经验去调整自己的心态。而这些经验需要日积夜累,而不是在毕业后读本速成书便可成的。这些事情很多同学沉浸于学习与消遣还未来得及思考,便忽略了社会实践的重要性。

有个事实众所周知,学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中,这一点我感受很深。在学校,学习的理论知识很多很多,几乎是面面俱到;而在实际工作中,很可能是书本上的知识一点都用不上。

在学习这些吃力的知识,我们的学习能力提高了,理解能力和逻辑思维能力也增强了。许多书本中教我们如何去做好自己,教我们树立自己远大的理想,这将更好的为我们社会实践打基础。作为大学生,我们的年龄也不小了,离走向社会工作也不远了,我们应该懂得与社会上各方面的人交往,处理社会上发生的各方面的事情,这就意味着我们必须得重视社会实践。毕竟毕业以后我们不能再带着幼稚、茫然的眼神走进社会,就像我们当初走进大学一样。我们要带着实实在在的能力走进社会,为社会服务。

而现今一个事实却被许多人误读了,大学生越来越不值钱了。甚至某些人开始看不起大学生,认为读大学没什么用了,一些没读书的人在社会上混得更好。现在的大学生已经不包分工了,也确实许多大学生找不到好工作。这正说明了现在社会对大学生素质、能力要求越来越高了;当然也说明了某些大学生的确不过关。大学生不是全值钱,但社会上值钱的还是大学生。

这就为什么还是有许多人打工之后还想读书,甚至有部分人也确实再次进入校园学习。我们在校园里学习到的先进的科学知识能为社会作出更大的贡献,也能为自己带来更多的收益。而要成为值钱的大学生正要求了我们扎实掌握专业知识还有社会实践能力与经验。

这次暑假社会实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活为宗旨”利用这段宝贵的时间参加有意义的实践活动,接触了社会,了解了社会,并从社会实践中检验了自我。这次的社会实践让我收获不少。在这,我总结认为以下四点是在实践中不可缺少的。

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中,我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。；

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候,知道要打假期工时,自己就害怕了。自己觉得困难挺多的,自己的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使自己觉得很渺小,自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如舅舅所说的“在社会中你要学会厚脸皮,不怕别人的态度如何的恶劣,也要轻松应付,大胆与人对话,工作时间长了你自然就不怕了。” 其实有谁一生下来就什么都会的,小时候天不怕地不怕,尝试过吃了亏就害怕,当你克服心理的障碍,那一切都变得容易解决了。战胜自我,只有征服自己才能征服世界。

四.工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。

以上是我自己在这次寒假社会实践中所学到的,是我自己认为在社会上立足所必不可少的要求。

最后，我们都无法否认，大学是一个可以教育、培养、磨练大学生的圣地,我们应该为能在此生活而倍感荣幸。而社会是一个很好的锻炼基地（而且也是我们最终必将要走向的）,能将学校学的知识联系于社会,我感觉学习与社会实践是密不可分的。

实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践,而不是闭门造车,实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了我认识问题、分析问题、解决问题的能力。为认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。

第五篇：《走进地方名人》

《走进地方名人》研究性学习选题指导课

一、揭示主题 1.图片激趣

这是我们可爱的家乡——泰州。（出示图片）

俗话说，一方水土养一方人，泰州人杰地灵，名流辈出，你认识这些人吗？他们都是泰州的名人。2.自由谈话

你还认识地方的哪些名人？说说你对他们的了解。3．揭示主题 泰州人杰地灵，名流辈出，想不想更深入地了解家乡的名人呢？就让我们以地方名人作为探究的对象开展一次研究型学习吧。

二、形成课题 1.自由提问

名人之所以名之，定有其杰出之处。你想了解名人的哪些方面呢？ 2.四人合作，填“采题卡”

同学们想了解的真多，请四人小组合作，参照“采题小贴士”，将本组想了解的问题填写在“采题卡”上。3.梳理问题

1）四人小组派一代表将罗列的问题板书在黑板上。2）筛选合并 4.形成课题

预设课题：A关于姜堰名人的研究 B关于兴化名人的研究 C关于泰兴名人的探究 D关于靖江名人的研究 E关于三区名人的研究

三、细化内容 1.拓宽思维

我们该从哪些方面研究这些地方名人呢？

1）名人的生平事迹 2）名人的成长环境 3）名人的主要贡献 4）名人的成功经验 2.讨论交流

我们可以通过什么方法去研究名人的方方面面呢？

四、分组讨论

1.自由选组，推荐组长

本着自愿的原则，加以微调，成立五个小组。

各组推选组长，根据研究课题，给小组命名并设计口号。2.案例导航，初定方案（时间允许的情况下）