第一篇：英语讲课活动总结
亮相课活动总结
英语组的九位老师在短短地一两天的时间内准备出一堂精彩的展示课，各位老师在听课评课的时候没有一人缺席。其中何校长，作为一名语文老师，每一堂课都坚持听下来，更有龚主任，各班的班主任也是一有空就去听英语老师讲课。我作为一名年轻的没有经验的英语组组长，非常感谢各位老师、领导对英语组工作的支持，让这次英语组的讲课没有流于形式，扎扎实实的让每位老师都有所收货。刚开始的时候，很多英语老师表示：我不是学英语的，不知道怎么讲。但是，每节课听下来，每位老师都在课堂上展示出了较高的个人素质。每位老师都制作了精美的PPT，并运用图片，卡片等工具。将情景教学、实物教学等多种方法贯穿于课堂之中。给学生营造了浓浓的英语氛围，也深深地吸引了学生的注意力。在此次的活动中，各位老师也成分展现出自己的个人特色。例如：田老师班上学生掌握知识的能力非常快，这于田老师平时教学细致、扎实分不开；张老师的朴实自然；占老师的亲切温和；周老师精心的教学设计；杨老师的亲力亲为，甚至自己录了音频文件；林老师的巧妙课后延伸，不仅仅是学好英语，更是对学生养成教育的培养；邓老师的英体结合，充分展现体育老师的特色，让学生在运动中学习，既有趣味，又达到教学目的。柯老师的课堂，更是给我们留下了深刻的印象，学生的积极配合使得课堂生动有趣，每位学生都异常的活跃，又能遵守课堂秩序。一堂堂生动有趣的亮相课，让我们重新认识了身边的英语老师，原来他
们不仅仅可以是语文数学老师，同时也是一名出色的英语。
在这次的活动之中，我们的进步之处：
1，每位老师都能提前积极的准备课堂，听课评课更是无一人缺席； 2，每位老师的课堂都能有效的组织教学，完成课堂任务；
3，每位老师都能运用各种教学手段，精彩的游戏，图片，卡片等
让课堂活跃，让每一位学生积极的参加。
同时，我们也展露出一些不足之处：
1，有的老师对于英语教材部熟悉，对课本的重难点把握不准确。
例如：Let’s chant, Let’s do 上花了太多的时候，结果重点单词没有时间去操练。
2，对学生鼓励的语言比较贫乏，对于某些学生没有做出即时的评
价。
总之，这次英语讲课活动很成功，起到了相互学习，共同进步的作用。
第二篇：英语讲课稿
人教版八年级上册unit one Where did you go on vacation?
Good morning everyone,How are you today? I’m fine.thank you.Okay,you know,The summer vacation have finished.Can you tell me,where did you go?Who can answer this question?(Li Lei.meimei,mary)1.I just stayed at home,because the outside is so hot,I can’t stand it.(我说，i think you’re afraid of tanning,maybe you can apply a little more sunscreen)2.I went to summer camp,I got to know many new friends.It makes me happy.（我说，good,that sounds interesting,come on,meimei,well done）3.I went to the beach in Xiamen.Especially the Baicheng Beach is so amazing,Besides,I came across G.E.M(Gloria Tang)(我说，I think it’s an unforgettable experience)Okay,the three students have told us the place they have gone to.So today,we will talk about the unit 1: Where did you go on vacation? So please open your books and turn to page 2.Look at “the role-play the conversation”(要不要让学生读课文，或者要不要翻译一遍课文，还是直接切入到语法点）
第三篇：小学英语赛讲课总结
小学英语赛讲课总结
又一轮赛讲课结束了，我们英语组参赛的十二位老师在此次活动中都展示出了自己的特色，形成了各自的教学风格并以此次活动为契机完善了自己的课堂标准。
老师们在课堂上的所展示出的较高的个人素质,不仅给我,也给所有听课教师留下了深刻的印象：像孙老师的严谨有序；金老师的精思巧授；张磊老师的巧妙延伸；邵老师老师的大胆创新；梁老师的朴实自然；尹老师的紧凑利索；王丽娟老师的认真质朴；相老师的精心设计；张老师的沉着从容;刘老师的生动有趣；倪老师的巧妙严密。通过本次活动,让我们又重新认识了我们身边的老师,让我们感受到了原来我们的老师也可以这么棒,这么的出色。
一、进步之处：
1、重教师角色的转变，创设了民主、平等、和谐的教学氛围。课堂上，教师与学生进行平等对话与交流，与学生一起讨论和探索，使课堂氛围宽松，学生对学习倍感亲切；教师鼓励学生主动自由地思考、发问、选择，使教师的教与学生的学的活动真正是一种交往、一种对话、一种沟通、一种合作和共建。
3、小组合作学习的有效组织。多数教师的课上都采用了小组合作学习,这是一种很有效的学习方式,它可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。从课堂来看，大部分的课学生在合作学习、解决问题的过程中有合理、明确的分工；学生能按照一定规则开展讨论，学会表达自己的观点，与他人进行交流，学会倾听别人的想法，激发出新的灵感。
二、不足之处：
1、教学的评价形式单一，显得与教学过程相剥离。评价应该有机地融合于教学过程，教师及时的、随机的激励性评价可以牵引教学导向、激发学习动机、调节课堂气氛。教学过程中，教师的评价性语言显得笼统而缺少激励性。总是“Good、“Great””Clever”等语言。缺乏针对性的即时评价，缺乏组织学生的自我评价。
2、有些老师课堂创编的chant只是一种表面上让课堂热闹起来但实际上却没有多大意义的“花架子”，因为一个肤浅的、没有经过仔细推敲的chant只是一种简单的教学手段，学生的思维活动是被动的，缺乏对语言更深刻的领悟。所以chant只是再现了新句型，让人感觉千篇一律、乏味枯燥。
3、不能体现让学生自己质疑问难，总是老师在提出问题让学生回答。
三、启示思考
新课堂渴望更多精彩的回答是从学生嘴里表达出来的，渴望更多课堂教学的动人场面也是在学生身上表现出来的。因此，我们要让学生学会学习，学会创造性地学习！传授知识只是给了学生一个肉眼；开阔视野、传授方法才给了学生一个显微镜。
新课程呼唤我们的教师要有个性的教学，更呼唤教师素质的提升。教学条件固然重要，而素质更重要。条件和手段在一定程度上靠教师去创造。因此，教师的素质应有合理的知识结构、高尚的人格魅力、个性化的教学风格、和谐的师生关系和可贵的创新精神，真正在课堂“指点江山”，在课外“激扬文字”。
第四篇：讲课大赛活动总结
讲课大赛活动总结
伊宁市教育局学习教育技能社本着以提高在校学生的教学技能，目前开展了讲课大赛。本次活动从11月24日开始到11月25日结束，纵观本次讲课大赛，内容涵盖学校主要学科，参赛选手准备充分，全身心投入其中，而评委们更是在认真听课，公正评判的基础上，又为每位选手进行了当面评课，指出其长处和不足，从而使整个讲课大赛活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。
尘埃落定之后，我们回顾本次比赛活动，可以发现参赛学生们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一年级在内的一些新生虽然是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻的印象。与往届相比，本届比赛学生们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且他们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处理能力明显增强。其中，语文课在实际教学中教师们普遍能达到教态自然、大方，普通话标准的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题，有目的的在教学中注意对学生进行人文性评价，学生们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。其他科目的选手也将我们带入学习的氛围中。
当然，我们也必须看到本次教学活动中暴露出来的一些问题，例如学生们在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设，对课堂上动态生成的随机事件反应显得迟钝，对学生的反馈不注意倾听的现象，从而导致很大程度上影响了最终的教学效果，再则就是为了取得较完美的教学效果，很多学生在一节课教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。另外，有部分学生知识面略显狭窄，课堂上偶尔会出现一些常识性的语言错误。我们认为，在今后的课堂教学中，应进一步注意把对教学的方式和方法落实到位，要逐步提高自身的教学组织能力，增强对整个课堂的掌控以及不断提高自身教学素质乃至课堂教学水平为己任，进一步提高实际教学中的教学效率，从而达到更好的教学效果。
最后需要特别指出的是，我们举办这次活动的目的是促进学生教学水平的提高和注意所存在问题的一种手段，我们希望通过本活动提前让大家体验如何成为一名好老师，如何把握好课堂氛围，并且从中发现和培养优秀的教学人才。
第五篇：英语讲课答辩
Unit 8 Is there a post office near here?答辩
本节课的教学目标是：1.能够正确运用地点介词
2.能够熟练的在街上问路或是给别人指路。
本节课的教学重点和难点是：
1.能够正确运用地点介词
2.能够熟练的在街上问路或是给别人指路。
In this lesson there are two teaching Aims and demands : First one :Can correct use of prepositions of place.Second one : Can skilled to ask for and give directions on the street.They are also the key and difficult points for this lesson.我是如何突破重点和难点的（教学目标）：
本节课我运用了启发式教学方法，设置了一些问题，步步导入，激起学生的学习兴趣，比如首先复习了地点介词词组，打好基础，然后又设置第二个问题，交通标志，让学生会表达路标，并通过图片设置问题调动学生的积极性，引导学生积极思考。
第三个问题设计是让学生观察一些地图，学会问路及如何给别人指路的简单的方法，循序渐进，适时再给他们设置一个比赛，看谁能以最短的时间找到问路的人，再次激起他们的兴趣，并让他们体会到成功的乐趣。
而本节课的高潮部分为第四个问题设计，让学生讨论如何帮助四个笔友找到他们要去的地方，并实践表演，给不同的笔友正确的方向指引，在这个活动中学生所学到的知识得到了充分的提升。
第五个问题的设计让学生分小组看地图编对话是对学生能力的再次提升，而最后的作业设计是对本节课的知识的巩固。
How do I break through the key and difficulty of target(teaching),： In this lesson I use heuristic teaching method, Set up some problems, the import step by step, stimulate students interest in learning.First review the place prepositions phrase, for example, to build the foundation.And then set up the second question, traffic sign, Let the students to express road signs, And through the image Settings problem arouses student's enthusiasm.Guide students to active thinking.The third question is designed to let students watch some maps.Learn to ask and how to give others the way the easy way.step by step, Timely and give them to set up a game, See who can find the way in the shortest time, Once again aroused their interest.And let them experience the pleasure of success.And the climax of the lesson designs for the fourth question, Let students discuss how to help the four pen Pals to find where are they going.And practice and show，To different pen Pal correct direction.In this activity students learned knowledge fully.The fifth problem design to let the students work in and look at a map dialog is to the student ability raise again，The last job design is the consolidation of knowledge of this lesson.
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