1对1英语培训

第一篇：1对1英语培训

1对1英语培训，提升英语综合素质

由于中国经济的发展，英语的重要性也与日俱增，很多人需要在工作中用到英语，开始意识到在学校简单的从课堂上学习的知识是不够的，但面对纷杂的外教培训班，很多人感到迷茫，不知道从何处下“口”。大部分的培训机构都是几个人一起或者十几个人一起，大家学习的基础不同，目的不同，老师也无法做到面面俱到，这也就是为什么有人学完之后却还在原地踏步。

口语的提高必须得靠自己开口说，然后老师帮你纠正，我们学习英语口语主要还不是为了和外国人交流，不如现在就去跟外教学，1对1英语培训，“对症下药。”模拟情景口语教学，从语言到文化，学到的知识是无限的。这是一种对英语综合素质的提升，是可以从根本上让学习者的英语口语能力更上一层楼的。

在选择1对1英语培训班的时候，第一要注意老师的口语是否标准，选择母语国家的老师学到的口语将更纯正。第二，要看老师的教学经验。有相关教学经验的老师将更能了解学生的需求，做到针对性教学。最后外教老师的教学态度也非常关键，最好请上课认真，待人随和的老师。速恩外语 安排的外教都是来自英美加地区，教学经验至少两年以上。

当然，就算是有再优秀的1对1英语培训老师，也离不开自己的勤奋刻苦。只靠在1对1英语培训课堂上学习是不够的，还需要平时不断的积累，复习和巩固。

第二篇：英语改革的对培训机构的影响

英语改革的对培训机构的影响

在过去几十年里，英语作为一种语言，一种交流的工具，也是我们考试的工具。从小学到大学，几乎每个人都有十几年的英语学习经历。然而在我们身边，仍不时看到蹩脚的中式“山寨英语”标示。在我们走出国门时，依然连一句完整的问路之言也说不好。当北京高考(微博)英语将被砍去50分的消息传来时，很多曾饱受英语“迫害”的“过来人”有一种“报仇”的快感。很多在全民学英语浪潮中前赴后继的人们也觉得，英语考试改革将改变人们学习英语的态度和方式。教育专家也表示，北京高考英语改革反映出，行政部门正在努力创造条件，让英语学习从应试向应用转变。但考试制度没有改变，社会用人考核机制没有改变，国人受英语的“困扰”似乎还将持续。讲 述

“疯狂”人学疯狂英语

上世纪90年代初，不少人已经在反思，我们多年苦读英语，为何见到外国人还说不出一句整话。为了打破“哑巴”英语的束缚，一个新的教学方式横空出世——疯狂英语。

学英语要大声讲出来，不要害羞，不怕讲错。这是疯狂英语创始人李阳(微博)的理念，他甚至在广场上带着数万人一起“喊”英语。这是一种让外国人也吃惊的方式，中国人被英语逼“疯”了吗?万人空巷，像喊口号一样读英语。

回忆起多年前疯狂英语的学习经历，在英语教学机构任职的章先生仍很激动。在大学校园里，背着书包，拿着复读机，在美丽的湖边踱步读书。“面朝天空，面对太阳，面对湖水，大喊英文，总是可以找到一种忘我的感觉。”

章先生表示，起初他总觉得疯狂英语并不适合自己，但听到老师充满磁性的发音、激情幽默的演讲，他被震撼了。还记得在参加疯狂英语集训营时，他一天下来就把嗓子喊哑了。“老师还给了我盐，说是喝淡盐水可以治嗓子。”章先生说，接触疯狂英语后，他敢于开口说英语了，获得了很大的成就感。从此更是踏上英语学习的“不归路”，随时随地读英语，达到了忘我的境界。章先生认为，是疯狂英语让自己不再“怵”英语，并喜欢上英语。

然而并不是疯狂英语的学员都获得了英语学习的成功。在媒体工作的李先生曾参加过疯狂英语学习，后来半途而废。“我个人觉得，学英语光动口也不行，否则就像个傻子一样，读了半天英语，却不知道是什么内容。我认为英语是一种思想，如果想学好英语应该学会去用英语进行思考。”

疯狂英语虽然曾经引起不少人对英语的狂热诵读，但如今再也见不到有人在广场上大声喊英语了。疯狂英语的精神领袖李阳最近受到公众关注也与学习英语无关，而是因为家暴和离婚。是什么让疯狂英语春光不再?是人们面对各种残酷的英语考试再也“疯狂”不起来了吗?

为出国“托福”新东方

小学学好英语是为了考初中，初中学好英语是为了考高中。高中学好英语是为了冲过高考那座独木桥，考上理想的大学。大学学好英语那就是为了考研(微博)，考GRE考托福，为了考出国。

有人奇怪，为什么我们学习一种语言不是为了和人交流，而是为了考试。也有人说了，考试不就是为了学好英语吗?那么到底是为了学好英语而考试，还是为了考试而学好英语呢?

在北京某杂志工作的王丽云现在提起学英语，就会用“痛恨”两个字形容，因为英语是她的“短腿”。“那时候保送研究生必须要通过英语6级，我考了几次都没过，最后一次，老师都不敢告诉我成绩了。”王丽云说，她也有过出国深造的理想，但想到还要考托福考GRE就知难而退了。当然，也有不少人迎难而上。小吕就是其中一个，她选择了一个叫新东方的英语培训机构做帮手。时间进入21世纪，当疯狂英语唤起了人们的学习热情之后，新东方开始想办法把人们送出国。

提起2009年在新东方进行的三个月培训，小吕最大的印象就是那些极具个性、幽默风趣的老师。在新东方上课的那些日子，小吕觉得是充实而有趣的。在那6个小时里面，没有学习的压力，可以让自己的心情得到短暂的放松。她记得教听力的一位宁老师，总是很有信心地说自己是“NB”的老师，而且会讲一些“彪悍”的人生故事，也会扯一些爱情的闲淡。

总会有人问小吕，上新东方的课究竟有用没有?也总会有人说新东方的老师上课讲太多笑话。小吕觉得，其实知识点永远只有那些，任何的学习都只是一个过程，是否得到收获更多在于个人的投入。

虽然新东方给学员带来英语学习的快乐，但不可否认的一点是，这种快乐的学习很多时候还是为了“痛苦”的考试。

孩子学英语花费十几万

曾几何时，我们的小区里多了不少英语早教机构。快乐英语、亲子英语的宣传册摆满桌子。只要家长留下家庭信息，即可免费获赠光盘和英语学习书籍。随后就是推销员不厌其烦的电话营销。虽然教育部(微博)前发言人王旭明(微博)、全国政协委员朱世增等学者先后呼吁叫停“学英语从娃娃抓起”，但各种培训班的生意仍很红火。

家住劲松的郭女士就给儿子波波报了不少英语早教班。虽然波波今年才8岁半，可上英语学习班的历史已经有6年多了。2岁时，波波就第一次走进了英语课堂。“那时候的英语课只是听听英文歌，培养个兴趣。”郭女士说，英语听歌课程一次一小时，每周一次，一年下来花了1万多。几年时间，波波的英语培训费已经花了十几万。到今年，才上小学二年级的波波，已经尝尽了各类英语班的“味道”，可事实证明，波波“消化”不良了。

“现在孩子开始厌学了，可不学又不行”，郭女士陷入了困扰。“学校的英语老师都提倡让我们参加课外英语培训，说她自己的口语水平不行，让我们到外面补习，还给我们推荐了培训班呢。”现在郭女士也在反思儿子的英语学习，虽然参加了很多培训，但始终还是没有找到好的学习方法，“感觉课内课外都是偏重语法，还停留在填鸭阶段。”另外，家长们都重视英语，自己便也跟风让儿子多报班。“今后小学三年级以下不上英语课了，课后更要补习了，英语还是重要。”郭女士无奈地表示，如果不是尖子生，要想进入重点中学，就要参加英语口语考试，打破头也得学。

调 查

英语培训未见明显变化

无论是课内还是课外，多年来，应对英语考试成为大多数学生学习英语的终极目标。为了拿高分，课外英语培训一直火爆。北京高考改革方案框架出台后，北京街头的众多英语培训机构内依旧人头攒动，小学、中学、考研等诸多应试培训占据很大比例，幼儿英语培训班也在“从娃娃抓起”的观念影响下走红。改革方案出台，似乎并没有影响到学生家长们的课外培训热情。近日，记者以家长身份致电部分英语早教机构，得到的答复也是考试改革对英语培训影响不大。“好多家长都报我们的亲子班了，您可以免费体验。”一家位于石景山鲁谷的英语培训机构工作人员表示，未来学好英语是一门基本技能，而且越早学习孩子越容易接受。“这是学习语言的规律。”

英孚教育青少年学校总经理白皎宇向记者表示，英语考试改革对培训市场有何影响，现在评价为时尚早。英语是交流的工具，高考改革降低了英语的分值，不代表英语不重要了。

有着十几年英语教学经验的新东方少儿英语部教师杨睿也表示，目前还没有看到学生们因为英语考试改革而出现什么新动向。她所教授的学生是小学四年级至六年级的学生，主要是为了应对小升初考试。“中考也好，高考也好，只要英语考试不取消，该学还是要学。”杨睿说，从长远看，英语考试分值降低，外语培训的这块蛋糕可能会减小，一些小型的英语培训机构可能会慢慢被淘汰，但目前对培训市场影响不大。

预 测

改革或刺激培训机构发展

新东方中学部高中主管朱宇对于改革后的英语培训市场似乎更加乐观。“虽然没有明说，但改革似乎有打击课外培训的目的，但效果可能适得其反。”朱宇认为，高考英语改为社会化考试，但要想拿满分并不是一件容易事，只要不是满分就有在下一次考试中取得更高分的可能性，学生不会错过任何一次给自己增加分数的机会。此前的一次高考考试变为多次考试，应试需求被放大，应试培训需求也被同时放大。另外，此前的学校教学规律是从高一到高三的循序渐进，而改革后的学校英语教育教学规律被打乱，也会造成家长们的恐慌和不安，只能是有病乱投医式地向课外培训寻求帮助。

对于英语考试，朱宇有着自己的认识。“英语分值降低引来不少人叫好，甚至说应该取消，实际上人们对英语的„恨‟并非是英语的„错‟”。朱宇认为，高考改革目的之一是降低英语的选拔功能，但这样的目的恐难实现。“在同等资质的情况下，总要有选拔的考核内容，如同取消了小升初考试后就涌现大量的奥数考试，高考英语选拔功能降低，必然会诞生考试替代品。

朱宇说，大多数重点大学都十分重视学生的英语水平，因为学生要在本科阶段阅读大量外文文献，而高考英语降分，达不到选拔的目的，一些重点高校可能会推出新的自主招生类英语考试，来选拔英语好的学生，这也为高考英语替代品考试培训课程提供了新空间。

观 点

分数调整不影响考试公平

北京航空航天大学高教所所长雷庆在接受北京晨报记者采访时表示，过去对英语的学习由于受考试的影响，过于侧重语言知识的学习，比如词汇、语法等。这些知识主要靠记忆，对语言的实际应用能力提高的作用是有限的。语言作为工具，更主要的功能应该是应用。学习语言应该是有一定规律的，比如应该先从听和说开始。但这方面内容在考试中不容易操作，考试还是以知识为主，所以教学也偏重于知识训练。

雷庆指出，这次把英语分数降低，实际是给中学英语教育提供了一个改革的空间。学校可以分出一些精力培养学生在英语语言应用方面的能力。

现在处于一个开放的社会，大学里的办学已经很强调国际化，学生会有很多机会与外国人交流，或者直接到国外进行短期访问。如果中学阶段英语语言应用能力不好，到大学也很难胜任一些国际交往的事务。此次改革虽然英语考试分数降低了，但对英语应用能力的要求可能更高了。

雷庆表示，分数调整对于考试公平性的影响是一个值得讨论的话题。肯定会有一些学生在英语考试方面花了很多工夫，调整以后这部分学生就会受到一定影响。但这种改革实际会对所有学生提高英语能力产生帮助，从这个角度说，所有学生也是改革的受益者。学习英语短期是为了考试，但毕竟还有更长远的要求，就是学以致用。

雷庆认为，目前的改革还是在教育体制内进行的，但英语教育实际是一个社会问题。从全社会来看，一个人的教育还是要注重长远发展。未来随着用人单位对人才标准的认识更新，随着整个社会对教育的理解更加深入，不再以文凭作为唯一评判标准，人们对自身的学习也会有一个长远规划。

英语减分不等于减负

中学英语考试降分是否会给孩子们减轻学习负担呢?朝阳区政府教育督导室原主任诸平认为，目前中小学生学业负担过重，原因很多。教育主管部门在行政层面已经做了大量工作，比如低年级学生不能留作业，不准补课等等，控制学校的作业量。但现在很多负担并不来自学校，而是家长。可家长也有不得已的苦衷。这与目前整个社会环境、劳动就业方式是有很大关系的。诸平指出，英语考试降低分数并不会给孩子们减轻多少负担，英语学习本身也不应成为负担，关键在于学习方式教学方式的改革。

对于一些人对学英语考英语的吐槽，诸平认为其实并非英语之过。就像学奥数一样，实际奥数本身并不会给孩子造成负担，只是有些学校把奥数作为入学的条件之一才使它成为了负担。诸平认为，如何减轻孩子的学习负担，怎样进行教育教学改革，这都是需要长期探讨的问题。档 案

高考英语历史镜头

镜头拉回到1950年，新中国第一个具有纲领性的高考招生文件《关于高等学校一九五零暑期招考新生的规定》出炉，它首次规定了统一招生考试的时间、考生条件以及加分类别等等。其中考试的科目为国文、外国语(英语和俄语)、政治常识、数学、中外历史、中外地理、化学。英语从此进入高考的考试科目。

“文革”开始后，高考被迫中断，当时，教育领域遭受严重创伤，外语更是重灾区。直到1977年12月，我国恢复了中断10年的高考制度。当年的考试分文理两类。文科考试科目：政治、语文、数学、史地。理科考试科目：政治、语文、数学、理化，报考外语专业的加试外语。当时主要以选择题等客观题为主，没有听力考试。

晒课网小编注：1988年，教育部颁布九年义务教育初中英语大纲。至此，外语成为我国中学的一门基础课，受到社会普遍重视。实际上英语考试在1983年初升高已100%计入总分，1990年成为高考必考科目。1999年起，英语考试加试听力，改变了以前“聋哑式”英语的考查。此后，各地英语考试有不同调整，如试卷加大对读写的考查，阅读题的种类也随之变迁等。

第三篇：暑假培训孩子对英语学习的兴趣

暑假培训孩子对英语学习的兴趣

优学教育上海康城分校新成立，报两门送一门，暑期班火热招生中。主要培训大类中小学生语文、数学、英语同步辅导与提高，年培训学生约2500人。

“优学教育”成立于2006年，松江区教育局注册办学单位，主要培训大类中小学生语文、数学、英语同步辅导与提高，年培训学生约2500人。九峰茸一中学入学率超过70%，外教合作办学单位包括“松江第二实验小学”、“上师大附属外国语中学”、“九峰中学”、“松江二中”，“农林学院”。

“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和

发展起来，而且变得越来越浓。下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣

一位著名外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。

初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为：感情表达=百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。

第二，创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。

发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。第三、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维

在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们

切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。

在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。首先，我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感。

初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。

第四、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。

在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予

Good,Verygood,Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。

总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。

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第四篇：英语培训

学英语，也要够狠

一眨眼，毕业一年了，大家聚到一起，工作上的五味杂陈被大家拿着调侃。

总结了一下发现，学英语真成了一件潮事，就连英语四六级的都把业余时间拿去补习了。但最终发现，效果总是不尽人意。

有一个同学，得意的给大伙宣判，“效果不好吗？那是因为你们都不够狠。”

后来她说了，她学习英语的经历。本来酒店管理专业出来的美女，在一星级酒店实习，然后一直留下来，任劳任怨，工作认真，因为男朋友是英语专业，看着他给人家做翻译，还自己接案子做，拿高工资，又自由，就觉得英语这一语言太迷人了。

刚开始，因为工作的原因，在网上选了一家培训学校，主要是通过电话，还有上网的方式学习。她觉得想把英语口语学好吧，通过电话也能说，效果应该还不错的，内疚了两个月。有时候，下班还在公交车上，老师的电话就打过来了，准时开课，每次上完课，知识没消化，双眼皮已经阖上。

后来，英语培训的事情，总是让她耿耿于怀。但是，能掌握这一门外语，对于许多在东莞求职的青年来说，这真是一项技能，算得上是求职的一件法宝。东莞做外贸的工厂公司特别多，还有很多专做外贸的贸易公司，掌握一门外语，绝对是多一条出路。所以，对于已经参加了两个月的外语培训的她，心更是不甘。

最后，男朋友帮她找了一个培训机构，叫英酷教育，主要是做全封闭培训的，听说因为市场所需，也有开业余班。那时候，她的心又蠢蠢欲动了，而且刚好碰上人家英酷英语业余班搞活动。当初，她就想要报业余班，最后，是那里的老师用一句话，让她痛下决心辞职参加全封闭英语培训。

最后她说，说真的，“我很庆幸，最终还是选择了全封闭式的培训。现在很多成人培训机构为了迎合那些白领上班一族的表面需要，上课时间都是由学员自行选择，随到随学。人都有几分惰性，工作之余，能用韧性克服自己坚持学习的又有几人，反正我做不到。人，就得对自己狠些，没了那么多忧虑和退路，反而会前进，历史上置之死地而后生的例子俯拾皆是。” 那时候，她摇摆不定的时候，主要是因为工作。就业压力，在还没毕业的时候，就被告知过几千次，说的也许有些危言耸听，但也绝不会是空穴来风。要完全放弃工作再学习的话，那是一次很大风险的投资。其实，利用业余时间学习，确实风险没那么高，像是银行存款，存进去的钱是自己的，最终取出来的时候，利息低，而且通货膨胀的今天，货币贬值的机会天天有。全封闭式的英语培训，有点像炒股，但更像在中国改革开放那段时期炒股，看似高风险高收益的事情，但只要进入股市，几乎都是赚的。

说到最后，她整个人，都充满了感性。“很感激那个老师的投资理论，不过确实，投资英酷教育参加全封闭培训，每天有充裕的时间学习，学习时间安排规律，课堂却比在学校有趣多了，这帮我降低了不少风险，所以成就了我的高收益！”

第五篇：英语培训心得

小学英语教师听说技能培训心得

浯潭小学 庄美珍

2015年5月23日晋江市进修学校组织开展了小学英语教师听说技能培训活动。本次活动长达一个月，分为三期，每期为连续五天的培训。在这段时间里，我们尽情享受着“听、说、玩、演”的快乐过程，虽说短暂，却也收获满满。激情四射的专家讲座，风格迥异的课堂培训，加上团结给力的学员同伴，让我为能参加此次培训感到无比幸运。每一天的培训都让人迸发新的思考，找出自身专业技能的不足。这一次，我既从课堂中收获了理论知识，又从实践中体验到新的教学手段带来的热烈反响。下面谈谈我对此次培训的心得。

一、把握时机，认真学习。

本次安排的课程和形式多样，让我从不同的角度,深度和广度从更深层次来了解小学英语教学。先后有付学军和纪玉华教授为我们进行了英语教学的理论知识指导,同时又有来自福建教育学院的四位优秀教师为我们授课,课程的设置分别为小学英语教师听说技能工作坊（listening speaking workshop）、小学英语教师说写技能工作坊（speaking writing workshop）、小学英语教师教学技能工作坊（teaching ss workshop）、小学英语教师语音语流工作坊（phonetics workshop）。让我们及时地将理论与实际相结合起来.所以,这是一次难得的机会,让我的视野开阔了不少,因此,我把握时机,认真学习.我也希望能有更多这样的机会来学习提升自己.其中，Emma老师的听说课让我受益匪浅:她以课授课，通过展示自己的课堂，让我们身临其境地感受一名教师以学生为主体，精心地设计适合学生的课堂活动，激发学生学习兴趣。例如在单词教学中，Emma老师采用word cloud让学生自主设计，将相关联的单词融合在一起，组成不同的图形，同时配上自己喜欢的图画，让学生在做中学，加深对单词的记忆。又如在习语教学中，Emma 老师充分利用网络资源，收集有趣的习语解析图，生动形象地将just around the corner展示出来，让我们一下子就领悟了该习语的意思及用法。可见合理的教学方法会使课堂事半功倍。

二、对英语教学的更进一步的了解 来自北京的外语专家付学军教授和来自厦门大学的纪玉华教授及博导给我们带来了两场专业又不失精彩的讲课。他们为我们打开了另一扇大门，更为我们以后的教学实践重新点燃了希望，他们让我深深的明白，其实，平时我们抱怨学生不爱学英语，讨厌英语课，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我们教不得法。付老师讲课伊始，用一个简单的笔袋引着我们一步步走入她的课堂，给我们带来了一个新奇的英语课堂导入环节，教会我们课堂导入的重要性；来自夏大的纪老师则是让我们领略了英语演讲的魅力，他不仅选用了美国总统奥巴马先生在母亲节中的演讲，还亲自示范，让老师们学习到了一种简单的英语演讲技巧。另外，两位教授在讲课中都教会了我们如何将中国曲调应用到英语课堂教学，做了许多的“中西合璧”的案例示范。

三、找到差距，明确方向

五天的课，我学到了不少，整个过程中的感受也相当的丰富。每天上课我总是认真听老师讲，听同学说，自己也积极准备和踊跃发言，课下查资料，跟同学交流。因为我知道知识无论何时学都是来得及的。

今年参加了这个培训我认为很值得，我收获了知识，收获了自信，收获了友谊，收获了兴趣......我相信自己在今后的教育教学中能交出一份令人满意的答卷，因为我相信我会走得更远。希望以后还会有这样的机会多多学习。