第一篇：国际英语公开展示课详案
英语公开课
目标：复习爸爸、妈妈两个英语单词，学习爸爸、妈妈喜欢吃的食物单词
一、进场（英文版拍手歌）
由alice带队
二、打招呼、介绍今天的课程内容
由alice引导小朋友打招呼，介绍今天的课程，请出cherry。
A老师：hello，boys and girls!
学生：hello，alice!
A老师：good！小朋友们真棒！今天呀！我们的爸爸妈妈和叔叔阿姨都来听我们上课，让我们一起和他们打个招呼好吗？
A老师、学生：hello,Daddy mommy ,hello uncle aunt
A老师：good！小朋友们都非常棒哈！请小朋友们轻轻地坐回自己的位置上。
（面向家长介绍今天的上课流程，PPT显示字幕）A老师：各位家长，大家上午好！我是学前班的陈老师alice，今天，将会由我们的外教老师cherry来为大家展示一堂英语课，本节课的内容是：先通过儿歌复习上一节课所学习的两个单词：Daddy 和mommy，再通过Daddy 和mommy 所喜欢吃的食物来学习本节课的4个新单词，最后会通过游戏互动来监视小朋友的学习成果。那么，下面就让我们一起听听cherry的趣味英语课。Cherry，please！（cherry就出来了）
三、课前律动（Rhythm before class）
teacher： hello everybody！hello，boys and girls!
children：hello，cherry!
teacher： good job！I love yours, do you love me?
children：yes!I love!
teacher： thank you!Now let’s play a game,OK? children：OK.teacher： OK,look at me ,show me your hands.children：hands hands hands
teacher： Good!Ok ,follow me,(Rhythm)(sing)hello hello , hello hello , how are you? how are you?
children：(sing)fine fine , fine fine , fine thank you!
四、课前复习（Review before class）
teacher： good job！Now let’s sing a song and dance,OK?
children：OK!
teacher： OK!Stand up , please!
children：up up up
Teacher/children：(sing)I love my mommy！I love my daddy,too！I love my frog！And I love you！
I love my mommy！I love my daddy,too！I love my dog！And I love you！
teacher： Wow,Well done!OK,sit down,please!
children：I’m sit down.五、课中学习新单词（Learn the new words in lesson）
teacher：Today we learn the new words.(The hand holding the word cards)
These are the father and mother love to eat food, do you know what?
What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Really? Yes,this is _____________
children：____________
teacher：What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Yes,this is _____________
children：____________
teacher：What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Yes,this is _____________
children：____________
teacher：What is this?(Out of the word card inquiry)
children：___________
teacher：Yes,this is _____________
children：____________
六、课中操练（卡片一个个操作练习）practice: In the course of practice(card a practice)
七、检测：游戏 production
teacher：OK!Now let’s play a game, are you ready?
children：yes, ready!
teacher：
（Flash card）
children：_____________
teacher：
（Flash card）
children：_____________
teacher：
（Flash card）
children：_____________
teacher：
（Flash card）
children：_____________
八、结束（The end of the class）
teacher：OK！Time is up , let’s say goodbey, see you again.children：goodbey!
九、Alice 组织小朋友下台！
老师：哇！我们的小朋友今天真棒，大家说我们的宝宝棒不棒啊？棒的话就给他们一点掌声好吗？
家长：掌声！
老师：好，小朋友，我们谢谢叔叔阿姨，孩子：谢谢叔叔阿姨
老师：小朋友们真棒！我们排队回去咯！stand up,please！
孩子：UP UP UP
（让后音乐响起，排队下台）
第二篇：英语说课设计和教学设计详案
I’m Hungry!说课设计
朱各庄镇大樊各庄完全小学
张倩
一.说教材：
这节课是冀教版小学英语第二册Unit 1 Lesson 1 I’m Hungry!新授课，主要是学习四个单词和两个句子。内容结合学生的实际需要针对儿童年龄特点以张贴画引入新课，强调培养学生英语兴趣的特点。这节课的句型和单词是与学生日常生活非常贴近的，句子的教学对单词是一个巩固练习，是本课的重点，也是难点，为此设计了以下三个教学目标：
知识与技能：
1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink；
2、能理解并能口头运用句子 I’m(hungry/thirsty).I want to(eat/drink)；
3、能运用会话中的句字进行情景会话。
过程与方法：在图片、手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求并做出适当的动作。
情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
二.说教法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：
1、听说法：通过听和说，感知单词句子的发音、正确的语音语调。
2、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
3、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
三.说教学过程：
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼好动。根据教材及学生的年龄特点，我在上课让学生齐唱歌曲：“Hao are you”，调动学生的学习积极性，活跃气氛。
（二）创设情景，导入新课。
1、利用图片，激发兴趣。
考虑到该年龄段的学生的好奇心强，因而在教学过程中，通过图片呈现猜家庭成员所吃食物来吸引学生，引入本课的重点。
2、分散难点，及时巩固。
充分利用畅言智能语音教具系统让学生跟读单词，感受真实的语言环境，同时加入吃喝的动作配合教学，形体动作辅助记忆，而且学生也会感兴趣。在
句子的教学中，利用形体动作表示出I am hungry！I want to eat。I am thirsty！I want to drink！既巩固所学单词，又练习了句子。
3、反复练习，加强记忆。
在单词教学中，通过畅言智能语音教具领读和学生分读等不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当的给予奖励，让他们树立自信心。分组练习的形式，加强学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习，既调动学生的兴趣，集中注意力，同时又巩固所学知识。而且，通过师生之间、生生之间的练习，培养学生的口语对话能力。
（三）巩固提高，扩展运用。
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。于是，在句型的教学中我设计了以下三个环节：
1、用畅言智能语音教具系统播放录音，让学生感知和模仿正确的语音、语调。
2、分组朗读，及时发现和纠正个别同学在发音方面存在的某些问题。
3、扩展练习，让学生之间用所学知识进行简单的对话练习。
（四）总结、作业。
1、总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。
2、唱歌：“Good-bye.”
3、作业：P 2.3.4 Assign it as homework
I’m hungry!教学设计详案
朱各庄镇大樊各庄完全小学
张倩
一．教学目的与要求: 1.The students can master(saying, recognizing and using orally)this vocabulary eat, drink.2.They can understand and respond orally to these sentences: I’m(hungry/thirsty).I want to(eat/drink).二．教学重点: The vocabulary and the sentences 三．教学难点: The students can use the vocabulary and the sentences in some certain English conversation.四．课时安排: 一课时 课型:New Teaching 五.教具准备:畅言智能语音教具系统、张贴画和手偶 六．教学过程: Step 1.Greetings Hello, boys and girls.How are you? Are you ready for your English class?(Students answer)Now, let’s sing a song ”How are you “.Ok ? 用英语问几个问题，可以使学生从假期回到课堂上来 Step 2.New Conceptions(1).Show the pcture , and discuss it like this: T: This is a family.Can you name the family members?(Students answer)T: Good.What are they doing?(Students can answer in Chinese)T: Ok.Today we’ll learn something about food.Teacher shows the card “table”, read a few times with the students.T: Look at the picture What’s on the table?(Students can answer in Chinese)T: Right.Food.Food.Food.Say it, please.Teacher shows the card “eat”.T: What’s the boy doing? He’s eating.Eating.Eat.Eat.Saying it.(Say the word with actions)Same way to teach the word “drink”.(2).Practice Play a game: Guessing Words.Then the students play this game in group of four.课本的第一部分采用循序渐进的方法一步一步引导学生 用动作来辅助动词的学习能加深学生的印象 Step 3.I’m hungry!I’m thirsty.(1).Introduce the word “want”
Use the puppy.The puppy is sad.She says: Oh, where’s my pencil? Where’s my pencil? I can’t find it.I want my pencil.(Write the word “want” on the blackboard)
Let the students guess the meaning of the word, then tell them the correct answer.(2).Teacher says the sentences with actions and special voice.T: I’m hungry.I want to eat.Hungry.Hungry.Say it, please.I’m thirsty.I want to drink.Thirsty.Thirsty.Say it, please.四.Drill 1.Complete the sentences Use real objects, lead a practice like this: T:(Hold up food)I’m hungry.I want to ___.Ss: Eat.T:(Hold up drink)I’m thirsty.I want to ___.Ss: Drink.2.Let the students practice it in pairs, then find some volunteers to give their performances to the class.用真实的物品来练习，让学生对所学的句子有更强的直观感，对于他们理解、加深和运用这些句子有帮助
五.Open your books and listen to the tape carefully.六.Class Closing 七．作业: Say the sentences: I’m hungry/thirsty.I want to eat/drink, when the students are having their supper.八．板书设计:
Lesson 1 I’m Hungry
food table
I’m hungry.I want to eat.I’m thirsty.I want to drink.
第三篇：《丑小鸭》赛课详案
【教学设计】
人教版二年级下册 丑小鸭
第一课时 教学目标
1．会认读“烘”等14个生字，会写“鸭、鹅”两个生字。
2．培养学生自主学习的意识，能有感情地朗读课文。
３．通过朗读，体会丑小鸭的“丑”和变成天鹅后的“美”。教学重难点
1．会认14个生字，有感情地朗读课文。
2．在朗读中感受丑小鸭从丑变美的无比快乐心情。课前互动
师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？（生：好），就做说反义词的游戏，可以吗？（生：可以）
师：我说——“胖”
生：我说——“瘦” 师：我说——“白”
生：我说——“墨” 师：我说——“长”
生：我说——“短” 师：我说——“丑”
生：我说——“美”
师：我说——“喜欢”
生：我说——“讨厌”
师：我说——“快乐”
生：我说——“伤心”
现在还紧张吗？那我们就开始上课了，上课。教学过程 一．创境导入
1．引出课题《丑小鸭》。
小朋友，听一听，这是什么声音？听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）它长得漂亮吗？啊，原来是只丑小鸭！
想不想认识它呀？他长得这么丑，你也不嫌弃，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那这节课就让我们一起学习第28课《丑小鸭》（板书课题：丑小鸭）
２．指导书写 “鸭”字，看老师写课题，小眼睛，往这看，“鸭”字是我们课后要求会写的字，请同学们拿出小手，跟老师一起写。鸭字是什么结构呢？左右结构，左边是个“甲”字（写甲），甲字的最后一笔要收在左架格上。右边是“鸟”字旁（写鸟），“鸟”字的最后一笔要出头，出头在竖中线。）３．齐读课题。
来，一起读课题。
（过渡：同学们，现在你一定很想读这个故事吧，那就让我们打开课本，翻到P126，老师可要给你们提出小要求了）二．初读课文，学习生字词。1．老师提出初读要求。
我们分小组读，四个为一小组，边读边画出你不认识的字，然后在小组里的跟同学交流，有不会读的小组一起解决，开始吧）2．学生小组读课文。3．老师检查读词。
都读好了，我可要考考你们。这篇课文有14个生字是要求会认的，看到大家都这么热情呀，这14个生字都组成了词语，不知道大家还能不能认识他们。
（出示课件：生词）自己试着读一读吧。谁愿意当小老师来领导大家读？（出示正音，：篱笆、欺负读轻声师教读）真了不起！大家一起读。
老师还想抽读检查一下，哪个小朋友很自信。（指名读）大家仔细听他读得对不对。都读对了吗？鼓励他！我再给一次机会，谁还想来？（正音）真聪明，一教你就会，好，大家再来读一遍。４．做猜生词游戏。
哎呀，这都难不倒你们，老师现在要给你们出难题了，你们敢挑战吗？认真听老师说的意思，看看老师做的动作，在这里面你们很快的找到相应的词语吗？我们来试一试，认真听。
呀，太阳出来了，照得身上舒服呀！是什么？一起说。（暖烘烘）厉害！，再来听。
是像不像一个鸭蛋呀，咦，它从中间分开成两半。（裂开）
哥哥咬他，公鸡啄他（欺负）
没有人喜欢，大家都不喜欢他。（讨厌）哎！一个人偷偷的过日子。（孤单）
嗨！你怎么长得这么丑呀，从来没有人长得这么丑，哈哈！（讥笑）用不文明的语言笑话别人就叫讥笑。
我们班的同学真厉害，你们是都见过最聪明的小朋友，来，掌声送给自己。５．开小火车单独读14个生字。
那么，这14个生字宝宝我们单独跟他打打招呼好不好，我们就开火车跟他打招呼，那我的火车头从哪一组开始开呀？哪个同学的小手是这样举的我就从哪他这组开，这组动作最快，从你依次往下再回到前面这。在这呢„„还有哪组，他很聪明，这个字单独拿出来要读第四声“负”，一二齐，聪明！（点出负、笆单独拿出来要读第四声）
（过渡：生字能读好了，那我们有信心把课文读好吗？）三．再读课文，整体感知。
1．指名学生分段读课文。其他同学边听边思考：这个故事讲了丑小鸭的什么事情？
这篇课文总共有几个自然段呢？（七个）那么老师找六个小朋友来读，最后一个自然段我们大家一起读，谁来？（指名并抓生的小手站起来）第一段，第二段„„
其他的同学他们在读的时候你们应该怎么办呀？边听边思考，看看我这个故事讲了丑小鸭的什么事情？（出示要求）
2．用一两句话说说这个故事写了丑小鸭哪些事情？
听了同学们的朗读，老师听到了有的同学读得很通顺，有的同学呀还读得很有感情，下面老师请同学们做这样的一个练习，（出示丑小鸭图）这是谁呀？它长得怎样呢，我们给它填上。（出示填空这是一只＿＿的小鸭）（出示天鹅图）这又是谁呀？（出示填空这是一只＿＿的天鹅），现在你能根据刚才读的课文内容看图说一句话？（一只丑陋的丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。）3．板书“天鹅”，指导书写“鹅”字。
是的，课文讲了一只长得很丑的小鸭，长大后变成一只美丽的天鹅。（板书“天鹅”）
“鹅”字也是我们课后要求会写的字，鹅字和鸭字一样也是左右结构，也是鸟字旁，左边是个我字，这个我字和我们平时写的我字有什么不同？平时我们写我字宽一点，这样左右相让，这样写在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多练习，那么我们就成书法家了。
（过渡：在我们的课文里，作者具体地描绘了丑小鸭和天鹅的样子。愿意了解丑小鸭的举手，愿意了解天鹅的举手。）
预设一：有这么多同学喜欢天鹅呀，刚才大家不是说不嫌弃丑小鸭的吗？现在又不想跟它交朋友了？（想）那我们就先去了解丑小鸭吧。
预设一：哗！有这么多同学想了解丑小鸭，老师说你们是个善良的孩子可真没有错，好，那就让我们先去了解丑小鸭吧。四．品读“丑样”。
1．丑小鸭长得怎么样呢？自读课文第2自然段，用“——”划下来。
写丑小鸭的样子是哪个自然段呀？现在边读边勾划，找出描写他样子的句子来，开始吧。
丑小鸭长怎样呀？把你找到的句子说出来吧。（课件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。）
既然大家都叫他丑小鸭，那么从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？（课件随机带点：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）
你发现了吗？这些词都有什么特点？让我们来比比（课件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪个词感觉 更灰了？像后边这样的词表达效果更深更重了，那像这样的词语我们还知道很多，谁知道的„„ 2．体会丑小鸭的丑。
现在让我们用朗读读出他们不同的效果吧，灰灰的应该要加重读，声音要大一些，试着读一读。（齐读）真捧！让我们把它们放在句子中读，谁来读？（个人读）从你的朗读中，老师看到了丑小鸭的毛更灰了，多难看呀！谁还想读？（个人读）从你的朗读中，老师看到丑小鸭的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋极了！（板书：丑）让我们再把它们放到段落中读，看看大家还能不能读出丑小鸭的丑来，注意画出的关键词要重读。（齐读）
读了这段话，让我们感受到了丑小鸭长得很丑，现在把你的感受简单的写下来，写在这一段话的末尾。瞧，老师是这么写的。（出示：好丑啊！）你也会写吗？来，写一写。
3．指导朗读，读出感受。
看看漂亮可爱的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么样呢？（难过）是的，人人都叫他丑小鸭，他难过极了，那再让我们难过的读一读这段话吧，注意声音要低沉些。
过渡：大家多会学习呀！通过学习，让我们感受到了丑小鸭长得很丑。在学习这一段时，我们是从找句子画关键词、写感受、读感受这四个方面去学习的，有了学习方法，再难的课文也难不倒我们了。现在就让我们用这样的学习方法一起来学习第七自然段。五．品读“美丽”。1．分小组学习第七自然段。
长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？现在让我们用学习第二自然段的学习方法分小组学习最后一个自然段。先找出丑小鸭现在长成怎么样了，写出自己的感受，然后和小组里的同学交流感受，并把感受读出来。开始吧 ２．学生汇报。
来，把你的收获跟大家一起分享吧，哪个句子写了现在丑小鸭的样子了？（指名读句子：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。）3．想像天鹅的样子。
同学们，闭上眼睛听老师读，想像一下你看到了什么？（课件配音，老师读“一天，„„”睁开眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美丽的天鹅）（课件出示：天鹅图）是的，这哪是丑小鸭，这分明是一只（美丽的天鹅）呀！你觉得他美在哪呢？（课件随机带点：雪白的羽毛、长长的脖子）４．体会天鹅的美。
你能把它的美读出来吗？要注意什么呢？关键词要加重读，好，谁来读？（个人读），老师看到了一只羽毛像白瓷一样光滑的天鹅，漂亮极了！谁还想读？（个人读）老师看到了一只细长而高高立起脖子的天鹅，美丽极了！（板书：美）5．丑小鸭看到自己巨大的变化后，心情怎么呢？
这么美丽的天鹅，难怪丑小鸭都不相信自己了！请读。（课件出示：这难道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以这里用了问号。
丑小鸭他不相信就是自己，让我们来告诉他吧，读。（课件出示：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）他现在他相信了吗？所以这里用了什么符号（感叹号）
我听出来了，丑小鸭此时的心情是多么的激动，多么的„„（让学生说）（高兴、快乐、兴奋）是呀，我们为丑小鸭奇迹般地变化而感到高兴，那么能用你的朗读读出高兴来吗？我们分男女同学比赛读，男同学先来（这难道„„）女同学（这难道„„）
从男同学的朗读中，老师体会到了丑小鸭是多么的高兴，从女同学的朗读中，老师也体会到了丑小鸭是多少兴奋。6．指导朗读，读出感受。
（出示课件：丑小鸭图——天鹅图）是呀，回想起自己曾经长得这么丑，现在这么漂亮了，他开心极了，来，再读！（这难道„„）
（出示课件；课文插图）回想起因为得到“丑小鸭”的称呼而伤心难过，现在这么美丽，他兴奋极了，来，再读！（这难道„„）六．拓展思维，放飞情感。
同学们，课文学到这你们高兴吗？老师也为你个感到高兴，因为你们都有一颗善良的心，当初丑小鸭长得这么丑，你们都没有嫌弃，愿意跟他交朋友，才 使我们顺利地完成了这一节课，老师谢谢你们！（出示课件：天鹅展翅飞翔）看呀！白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？老师也祝愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽！（课件播放音乐）好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！
板书设计
丑小鸭 ———————— 白天鹅
（丑）
（美）7
第四篇：英语展示课教案
I
like ……
Teacher：joanna yang
Aims：
1． To review the words:shiny、smell、food、barbecue、eleven twelve clock……
the new sentence:I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.new words：bell
snowmen 2． To feel the sentence: what do you like? I
like…….Preparations: Pictures(I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books)Procedure T: Time for Class S: Good morning joanna T:Good morning everyone!Sit down Hands Back
一、Warm up How is the weather today? Taday is a sunnyrainnywindy day.sunny day sunny day today is a sunny day……
二、review cards T: Show the picture ：shiny smell food barbecue T:sing a song
T: Show the picture ：love English manners teagher T sentence:I love you.do you love me? T: Show the picture ：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday T:sing a song
三、new sentence T:ok.next who is comimg? S:who are
you? T:I‟m a snowmen.(read the snowmen one by one quickly)T: who is coming? S: who are you ? T:I am a bell.(read the bell one by one quickly)T: what do you like? I
like……(show the
card
one by one)Game 1: < T: Put the cards(:I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.bell
snowmen)on the ground and invite four kids.The kids say “what do you like ?” and walk around the cards.Teacher say stop and kids read the cards in front of them.„ I ilke toys.I like animals.I ilke books)Game 2:
T:Let the kids listen the songs and pass the box one by one.When the song stops, the kid who get the box should get the picture inside and say I ilke
toys.I ilke
animals.I ilke
books.bell
snowmen
2011.11.30
第五篇：英语展示课心得体会
“只有经历了地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流血过的手指，才能弹出世间的绝唱。”泰戈尔的这句话说得真好。我在极度困惑中不断挣扎，最终走出了那片令人窒息的沼泽地。
正式得到孔老师通知的那一刻，是在三月初，那时我就感到身上的担子重了，但是浑身充满了力量，准备好迎接接下来的任何挑战。这是我平生第一次走进黑龙江，走进著名的哈尔滨三，结实“尖刀班”的可爱的孩子们；第一次有近八百人走进我的课堂，为他们展示一节实实在在的听说课；第一次有机会代表学校，代表吉林省这么高级别的讲课。心里总是充满了美好的热忱和希望，相信自己一定能不辜负东北师大附中领导，吉林省教育学院的领导和英语组老师们的期望及默默支持和鼓励我的家人的期望。
暮然回首这短短的一个半月，看似短暂，实则不然。这是一个让我不断成长，不断改造，不断锤炼，不断蜕变的过程。其中所付出的辛苦和努力，反复的思考、摸索和尝试，与专家们的思想碰撞，可以说这比我从工作至今的收获还要大，比我上这节课本身获得收获还要大。每一次试讲前和组内老师们的交流都然我如沐春风，充满了前进的动力；每一次试讲后专家老师们都给我提出了高屋建瓴的指导，让我茅塞顿开。从整节课步骤的有效性，到课堂语言使用的准确性；从各个环节任务设置的多样性，到教案、课件及学案设计的合理性。几乎每一个细节都在专家老师们的指引下，在我面前渐渐清晰，让我思路更加开阔，方向更加明确，做起事来更加严谨细致。这是一盏明灯，为我照亮前行的道路，这更是一种无形的力量，鞭策我在教学上做出改变，重塑自我。
很想找到一个能比“感谢”更好的词来表达我此时的心情：感谢高二和高三的专家老师们：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英语备课组的所有老师们致敬，特别是xx老师，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感谢这一路有你们的陪伴。由衷的向xx老师、xx老师和我省英语教研员xx老师表示敬意，感谢三位老师给予的鼓励和肯定，更感谢三位给我的启发，让我感到无比的幸运，让我受益终身。感谢所有人，感谢大家一直以来对我的帮助，对我的包容，对我的鼓励，让我在这么短的时间内能有如此多的改变和收获。
这次展示课虽然已经上完了，但是我却丝毫没有感到身上的担子减轻，因为我感到这对于我来说是一个全新的开始。路，在脚下延伸，我整装待发，带着大家的祝福，一路走下去……
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