考核总结

第一篇：考核总结

景卫字［2009］34号签发人：周正福

关于上报景泰县2008年度乡村医生

考核总结的报告

市卫生局：

现将《景泰县2008年度乡村医生考核总结》随文上报，请审阅。

二○○九年三月十二日

主题词：卫生乡村医生考核总结报告

景泰县卫生局办公室2009年3月12日印发

景泰县2008年度乡村医生考核总结

为提高乡村医生队伍素质，强化村医管理，按照《乡村医生从业管理条例》和《乡村医生考核办法》及市卫生局安排，我局自2008年12月25日至2009年2月28日，对全县村卫生所的乡村医生进行了考核，现将考核情况总结如下：

一、基本情况

景泰县位于甘肃省中部，地处甘、宁、蒙三省（区）交界和黄土高原与腾格里沙漠过度地带，为河西走廊东端门户。全县总面积5432平方公里，总人口23.3万人，下辖11个乡镇，136个行政村，7个社区居委会。设161个村卫生所，乡村医生169名。本年度应考核人数169人，实际考核人数169人。

二、加强组织领导，确保考核工作顺利实施

我县乡村医生人数较多，分布广泛，为按期完成考核任务，我局成立了由局长为组长，分管副局长为副组长，卫生局相关人员和各乡镇卫生院院长为成员的考核领导小组，各乡镇卫生院也成立了相应的组织机构，从组织上保证了考核工作有序开展。

三、精心组织，严格考核程序

根据《乡村医生考核办法》，结合我县实际，分个人述职、业务考评、职业道德考评、民主测评四个方面对乡村医生进行了考核。采取百分值，考核结果分三个等次，即90分以上为优

秀，65-89分为合格，65分以下为不合格。业务考评分笔试和临床技能测试两部分，笔试主要从农村常见病、多发病、急诊急救、预防保健等方面的知识进行了测试，分值为50分；临床技能测试采取随机抽题的方法，现场问答、现场操作、现场打分，分值为20分；职业道德考评、民主测评充分发挥民主监督的作用，广泛听取其群众意见，分值为30分。

完成考核内容后，综合打分，将考核结果记入《乡村医生执业证书》中的“考核记录”栏。并将考核结果书面通知乡村医生本人，在乡村医生所在村进行公示。

在考核过程中，领导小组设立举报投诉电话，并适时对考核各环节进行现场监督，以确保考核结果的公平、公正。考核中未接到一个投诉电话，也未发现有关违纪违规的现象发生。

四、考核结果

这次考核，通过综合打分，考核结果为优秀42名，占参加考核人数的24.85%，合格127名，占参加考核人数的75.15%。

总之，对2008年度乡村医生考核工作，我们认真按照《乡村医生考核办法》的要求，严格组织，精心实施，达到了预期目标，这对促进我县乡村医生规范化管理，提高乡村医生从业技能具有十分重要的作用。

第二篇：考核总结

学校师德师风考核总结

我校按照临汾市教育局师德师风工作要求，结合2014年下发的《山西省中小学师德建设评估细则》，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：

一、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任，大队辅导员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象 教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本”。几年来，我校加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民-主，和-谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;四是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了结合市教育局开展的师德师风学习活动，进一步提高我校教师的师德师风建设工作，积极为教师创设有效载体。根据师德师风建设活动计划，开展了丰富的师德师风活动，通过活动，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

具体有如下做法：

(一)、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

(1)坚持周三例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。

(2)坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》;教育名人和教育家关于教师职业道德的论述;模范教师的先进事迹等。(3)坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

(二)、抓重点，求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

1、建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核以及分流到教学点挂钩。

2、把脉问病，对症下药。

我校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。最后，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。

3、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，如：每周二最后一节课教师活动日(教师们进行各种体育活动比赛);促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的;二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力;三是学生评，召开学生座谈会;社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

五、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失;党员同志身先士卒、以身垂范;老同志工作积极、带病工作;年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩;班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高;后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

第三篇：考核总结

月日镇九年制学校 教师考核工作总结

2011年教职工考核工作现已顺利结束，现就相关情况汇报如下：

一、基本情况：月日镇九年制学校现有专业技术人员85人，其中中学教师37人（包含特岗教师2人，振兴计划招录人员1名，校长贺丹鹏一人由局直接考核），小学教师48人。

二、成立考核领导小组，健全人事管理体制

为做好2011考核工作，贯彻落实相关文件精神，进行科学人事管理，健全人事管理体制，形成教职工公正、公平、公开的良好的竞争环境，特成立2011考核领导小组：

组 长：贺丹鹏

副组长：赵长茂、刘丽红

组 员：张东斌、白海波、周龙、刘学文、胡玉田、刘瑞民、余景涛、徐亮、刘琪

考核领导小组下设办公室，负责考核的组织及表册的收发、审核、报批等工作。

三、严格操作考核程序，合理确定优次比例

依据上级文件精神，我镇全面考核全体教职工的德、勤、能、绩，根据个人的工作实绩和敬业精神，科学确定考核等次。根据相关文件优秀等次比例指标分配的精神，我校按照13%的标准确定优秀等次名额。我镇小学部现有教职工48人，可报优秀名额为6人。中学部参加考核教职工36人，可申报优秀4人。在考核程序上，我们首先进行个人述职，其次进行量化考核民主评议，最后经领导小组集体表决审核确定考核等次。

四、考核结果

小学部优秀等次人员：刘学文、胡玉田、张建刚、张涛 小学部合格等次人员： 中学部优秀等次人员： 中学部合格等次人员：

第四篇：考核总结

曹西小学2013考核工作总结

我校2013教师考核工作在校委会的组织领导下组织实施，现已圆满结束。回顾学校教师考核工作，我们做到了科学、规范、公平、公正与公开。现将该项工作总结如下：

一、贯彻文件精神，加强组织领导。

根据上级文件文件精神，结合我校实际，成立了曹西小学2013考核领导小组。并于2014年1月19日召开了全体被考核对象会议，认真学习贯彻了教育局文件精神，强调了考核与师德考评及个人平时工作表现、教育教学业绩挂钩，规范了考核程序，严肃了考核纪律，并布置被考核人写好个人述职小结。会上提名推选了学校2013考核领导小组，由王国平同志任组长，李兰霞任副组长，刘文涛、崔晓方、张国亮、贾少杰等同志组成。

二、制定考核方案，组织测评。

学校考核领导小组于1月19日召开会议，制定了曹西小学2013考核工作实施方案》，各人在1月19日进行个人小结述职、民意测评、领导小组考评。

三、规范考核程序，严格把握优秀。

1月19日上午学校考核领导小组根据个人测评情况，对照初拟优秀人员平时的工作表现与教育教学业绩，严格按上级规定，确定了2名优秀人员。并进行了公示，公示期间无人提出异议。

总之，我校2013教师考核工作井然有序，严格按上级要求规范操作，确保公平、公正、公开。但由于我校学生数多，班额大，大部分一线教师都超负荷工作，工作成绩都相当突出。由于优秀名额有限，相当一部分人员未能评优，学校深感愧疚。建议上级领导今后将评优比例予以适当增加，向一线教师适当倾斜。

曹西小学2013考核工作总结

曹

西

小

学

2014年1月19日

第五篇：考核总结

2018年6月28日，在学区领导的周密部署安排下，我们考核组一行对12所小学进行了综合考核，对各校的制度建设、常规管理、营养餐、校园（班级）文化建设、主题活动开展情况、周三主题教研活动进行了较为全面的检查，现将检查情况报告如下：

一、值得肯定的地方

本学期的各项工作，各学校趋向以紧紧围绕实际教学为主，对一些虚的表面工作少了，主要反映在这几方面： 1.制度建设与常规管理有力结合，大部分学校制度建设全面、规范，有教师奖罚制度，学生奖励制度，有力地促进了教师工作的积极主动性。三合小学的同课异构的教学方式很有前瞻性和标异性，是我们全区学习的楷模，特别是教案作业检查详尽，对各科作业的检查进行了分解，责任到人，检查结束后要进行及时反馈。大致分为：（1）基本情况、（2）优点、（3）不足。这是一个互相学习借鉴与督促的机会，本学期进行了四次教学常规检查活动；朱河小学的作业教案检查每两周一次，对检查中发现的问题记录详细，及时反馈，及时发现问题，及时整改。每周一次的周末例会与周三教研，安排井井有条，全面、准确、高效地反映本周工作的重点，在会议记录中工作分工明确，在各自的工作中目标明确，提高了工作效率。2.安全管理和营养餐 大部分学校都有完善的各种安全管理制度，各类应急预案，签订各类安全责任书，三合小学有实用性强的安全教案，将营养餐工作拉入学校安全工作中的一个重要组成部分，表册填写及时，留样规范，储存室卫生打扫干净整洁；董湾小学安全演练预案详尽，环节紧凑，总结及时，以简报的形式客观的反映出演练的得失，将安全工作抓在手上；各校能重视安全排查，提前了解掌握可能发生的安全事故，防患于未然，第一时间将隐患排除在萌芽状态。各校有校长日巡视，值周老师周排查，董湾小学在危险区域立警示牌，将学生严格隔离。小湾小学每天坚持放学路队护送制，教师将学生护送至安全区域，路途遥远，值得我们学习。3.校园文化建设与学校活动

校园文化彰显学校的办学特色，各校都努力营造舒适的育人环境，像柳窑小学、小湾小学、毛柳小学，王川小学等学校一进校园给人一种舒适的感觉，校园内无杂草，布局合理，教室布置以学生作品为主，把学生的发展放在了主体地位。董湾小学的如何指导学生课前有效的预习，如何指导学生进行有效的课堂合作学习等教研活动，目标明确，对老师的实际教学工作有很好的指导意义，小湾小学的“新时代、新作为、争做美德好少年”主题演讲赛，是一次很好的思想品德教育活动。

本学期各校开展了丰富多彩的各类主题活动，朱河小学、毛柳小学开展了“3.5”学雷锋活动，“3.12”植树节活动，清明节开展了缅怀革命先烈主题教育，各个学校都进行了庆祝“6.1”儿童节活动，三合小学，董湾小学，朱河小学的节目丰富多彩，以校园剧，独唱，舞蹈，快板，合唱，口风琴合奏，诗歌朗诵等形式展示学生的特长，给学生提供了一个锻炼的机会。柳窑小学“阳光下成长，快乐中飞翔”，主题演讲，三合小学的学习雷锋精神读书报告会，保护地球征文活动，红领巾广播站等活动，主题明确，训练了学生的各种能力的同时也进行了思想品德教育，从小教育学生懂得感恩，热爱生活。三合小学的校本教研活动开展扎实、高效，值得学习。本学期开展了有效课堂向高效课堂的转变，如何培养学生良好的学习习惯，中低年级班级管理与教学质量，主题鲜明，开展的十分深入。朱河小学的读书周活动内容丰富，目标明确，很好的激发了学生的读书热情，培养了他们科学、良好的阅读习惯。

二、存在的问题与不足

各校不同程度上存在制度多而杂，不易操作执行，特别是常规管理中假大空问题严重，从会议记录上反映出相当一部分学校的教学常规落实不到位，工作安排不详细，开会无记录，口头传达，无据可查，随意性太强，好多工作无过程性资料。三合小学，朱河小学，王川小学的会议记录比较详实，其他各校只记录了几次，工作安排无据可查。学校没有规范的教案作业检查制度，有些检查起不到督促改进工作的效果，流于形式，万柳小学、牛咀小学、高庙小学、柳李小学没有可操作性的实用的管理制度。2.安全管理与营养餐

安全管理与营养餐工作是学校各项工作的最底线要求，不能碰触的红线，关系到师生的生命安全，而个别学校对安全工作重视不够，各种安全演练安排不精细，不便于实施，营养餐室卫生不干净，冷藏柜上有浮尘，有些学校的排查流于形式，存在极大的安全隐患，应引起高度重视。校园文化与学校活动

环境卫生与校容校貌，美化绿化校园，是校园文化的重要组成部分，而几所学校的花园杂草丛生，教室内浮尘较多，多数学校教室的主墙学生作品陈旧，更换不及时。学校活动开展不深入，教研教改工作不扎实，不注重细节，只有教师写的总结，无过程性资料，起不到促进教育教学的作用。

三、建议

针对各校存在以上的问题，要求各校进行逐项严肃自查，对照本校存在的问题，认真梳理，制定切实可行的制度。狠抓常规管理，重视日常的检查与及时反馈，把校本教研与教育教学工作紧密结合，对各类主题活动严密论证，要选取切实可行，有教育意义的主题活动。做好整改回头看工作，让各项工作落到实处。