2013——2014学年度下学期六年级英语试卷分析

第一篇：2013——2014学年度下学期六年级英语试卷分析

六年级英语下册期末试卷分析

一 试卷特点

本次考试100分，卷面书写3分，考察了音标，连线，排序选答语，圈单词，难度较大，本次四年级参考人数45人，总分3324，平均分72.08，及格率75.55%,优秀率46.66%,最高分96，最低分19.二 试题分析

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生阅读、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、根据音标选单词，并抄写在四线三格上，注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、看图写短语，渗透了能力考查的要求。

这道题的失分率应该很低，因为复习时，我是按人头过关逐一检查，英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查

（三）、将对话与图片连线，融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

这一部分为课本上let’s talk,这一部分大部分人能背写出来，同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

(四)·阅读回话，完成文后各题

这两篇阅读均为课内阅读，而且为我要求的背诵篇目，但试题有改动，用短语形式填空，所以以后要加强对阅读的训练。

(五)．单项选择

本题为上册书内容，关于指路问路的，对上册知识有些同学已经忘得差不多，而且复习的不够透彻，导致知识掌握不牢固，所以本题失分应该很大。

(六)．选测填空

这部分知识来源于课本复习2，这道题有部分同学对句子理解不透，导致错一个就错一对，所以失分也很严重。

（七）．看图写话

我认为这道题丢分的同学肯定多，因为英语以前从来不考作文，所以我们平时没有针对作文及时联系，所以肯定有大部分同学语法单词掌握的不好，使句子表达不完整，而丢分，所以以后我再教学中应该加强作文的训练。

三．反思

在以后的教学中，我应该针对本次考试出现的问题有针对性的进行改进，加强对中下等生的辅导，对教学中出现的弊端逐一排除。加强阅读写作的训练，多做习题，特别是单词，词组，语法的训练力度，争取在改进后提高教学质量，提高学生学习英语的兴趣。

第二篇：六年级英语下学期试卷分析（本站推荐）

六年级英语下学期试卷分析

一、试题总印象：

1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。具有一定的创新性和灵活性。试题形式多样，图文并茂。

2、试题难度适中，有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。

3、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容，题量较适合。

二、答题情况

大部分学生已有了一定的听力水平，第一题听音圈图或单词和第二题听音标号题对率较高，学生能够根据语句来判断相应的图片和单词，并且对打电话的相关短语和图片掌握较好。第三题听音填空题略有失分，个别学生没有找到要填的人称代词，个别学生没有听懂而失分。第四题听问题选答语一半学生都有失分，学生对听力中的问题没有理解，或没有听懂。第五题听故事选择正确答案失分较多，大部分学生听短文能力还是很差，不能根据短文内容来正确的判断所选内容，有些学生没有跟上录音，一小部分学生没有听懂。

笔试第一题填写单词中补全单词部分一半学生失分，学生单词掌握情况还是不够好，不够牢，看图选单词部分对率较好，学生能够根据图片选择正确的单词。

第二题选择题涉及面较广，语法知识较多，以及各种时态的变形等，学生对这些语法知识掌不牢，不系统，有混淆，部分学生失分较多，如 ______Danny will go to park to play.从will看是一般将来时，时间词应选Tomorrow。固定短语talk on the phone，介词towards，around，on，in，above，below的用法，以及数字中整十数以ty结尾等。学生掌握情况还不是很好。

第三题连词成句大部分学生失分严重，学生对句子成分和结构学得不够深，不明白主谓宾定状补，单词顺序混乱而失分。

第四题排序考查龟兔赛跑内容，一些学生对故事理解不深，对英语关联词掌握不好，排序时一部分学生失分。

第五题阅读判断答题很好，没有失分现象，学生对四季内容掌握较好。

最后作文题学生都有不同程度的失分，学生对英语句子的书写不好，句子结构不清，语法错误较多一些。

还有一些学生马虎不认真，竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等，如，leaves写成leave等，造成失分。

三、症结分析

1、学习习惯不好，平时教师对学生书写要求不严，个别学生书写不规范，不工整，在试卷中有的学生该字母、丢字母，在句子书写中，忘记了句子三要素。

2、听力水平不高，平时教师对学生听力训练不够，听力技巧指导较少，如听音写单词可以先做记号，听完后再写，还可以用排除法等。

3、单词记忆不深，教师对学生的要求不严，在单词记忆方法上指导不够，学生有懒惰情绪，不爱背单词。

4、综合能力不强，在单选、情景会话和阅读中，学生对语法知识运用不清，不能很好的归类和总结，英语知识不系统，不能正确的将英语知识贯彻到每一个语法点上，教师缺少对学生学习中的画龙点睛作用。

四、取得的成绩

学生有了学习英语的热情，2/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。成绩较好，平均分79和合格率91.2%。

五、存在的不足

语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词和名词复数的变化规律记忆不牢，句子成分和结构理解不深或不明白，句子书写语法错误较多。

六、今后改进措施和努力方向

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。

第三篇：六年级下学期英语期中试卷分析[推荐]

六年级下学期英语期中试卷分析

一．整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的七、九题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、考试情况分析

四、测试的总体情况分析。

五、各大题的做题情况分析与探究

六、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐

第四篇：六年级英语试卷分析

2013-2014第一学期六年级英语试卷分析

本张试题总体来说偏难，下面分几点具体分析：

一． 听力部分第四题 听录音完成句子。这种题对学生的要求较高，学生不光能背出该单词，而且要在听完句子后，迅速反映出该词，立刻写出该词。即使是很简单的词，有时也会出现想不出来的时候，建议以后尽量不要出此类题型。

二． 听力第五题，听录音，根据短文内容连线。但是题目中又出现

括号，致使学生对此题要求搞不清。

三． 听力第六题，听短文判断正误。本题为听完一篇短文后，对五

个句子判断正误，学生必须对全篇文章理解后，才能正确判断。望此类题可以语速稍慢。

四． 笔试部分第四题，选择填空，此题没有考到本册的重点知识点，而是偏难，影响了学生的成绩。

五． 笔试部分第六题，连词成句，考查的句型偏难，都是很长的句

子，有的不是本册重点句型。希望可以考重点的四会句型。

六． 书面表达 没有涉及到本册重点内容，而是五年级所学内容。学

生对标题很陌生。建议出题人认真研究本册教材和教学目标，有针对的出题。教师才可以有重点的复习。

第五篇：六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

为更好完成后期工作，提高我班教学质量，现将本次考试情况分析如下。

一、基本情况

本次我班参考人，及格48人，及格率8727%，优秀3人，优秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。

二、试卷情况分析

本次试题全面灵活，重点考查了学生对单词句型的识记及灵活运用情况，同时注重学生阅读能力及相关语法知识的检测。但从试卷看，学生答题失分较多，不及格的学生较以前有所增加。

一题，找出不同类的单词，学生对词义识记不牢固，导致失分。尤其是对there和three混淆，对italianunihgeranstland名词，形容词区分不开，导致失分较大。

二、按要求做题。学生对leaves的单数识记不牢。

三、单项选择。这些选择题大部分都是文中的原句，但学生对句子中关键词语识记不牢固，导致十分。特别是冠词a和an区分不清，不能正确运用。固定组合及短语Iant

tlfr识记不牢固，atabut理解不清，不能正确运用。特别是成绩低下的同学，32分的单项选择题只得八分。

四、句式变换。Iagingtbuserdbs写问句，由于我这个句子只给孩子们训练过，划线部分是serdbs孩子们知道问句是hatareugingtbu?而画线部分稍有变化，学生不注意读题，导致答题错误。五题连词成句。学生对文识记不牢固，导致不能正确连句。六题读一读，写一写，不但考查学生对地点名词的识记情况，而且考查了学生对句子的理解情况，失分率较高，有十名同学得了零分。七题用恰当的词填空。对疑问副词区分理解不清，导致失误。八题，读一读，补全对话，孩子们对短文理解不明白，就盲目动笔，导致失分。

三、存在问题

单词句型，文记忆不牢固，相似单词句型混淆。

2语法知识理解不透彻，不会灵活运用，尤其是对一般将来时态结构掌握不清。

3对疑问副词区分不清，不能灵活运用。

4需加强学生的口语交际及阅读能力的培养。

不能正确规范的书写单词及句子，特别是写句子时，不注重大小写加标点符号。

6对一些句型的变化方法掌握不清，不能灵活运用所学知识。

四、整改措施

严抠细筛，逐人过单词句型，文关。

2注重语法知识的渗透及操练。

3平时教学中注重语音知识的贯穿及教学。

4培养学生口语交际能力，让孩子对所学的知识能够灵活运用。

严格要求，加强书写训练。

6注重培优补差，特别要关心帮助差生走出困境。

7做到周检测，月测查，严把质量关。