关于大龄儿童职业认识的调研报告

第一篇：关于大龄儿童职业认识的调研报告

提高大龄儿童职业认识的探索与思考

关于大龄儿童职业认识的调研报告中江县教育局 唐涛

（2010年7月20日）

每年我县都有相当部分初中毕业生不再继续进入高一级学校学习，而是步入社会走上工作岗位。然而由于在校期间对于今后职业选择的准备不足，从业所需能力的培养不够，就业的盲目性、随意性较大，学生们往往是出行前豪情万丈，归来时甚至还未回来就早已空空行囊；常希望可以弄潮于滚滚人海崭露头角，却只能挣扎在喧嚣尘世哀叹沧桑……所以调查中学生职业规划现状，进行职业发展规划培训，增强中学生的职业认识刻不容缓。

一、基本情况

截止目前为止，我县16-18周岁大龄儿童共有55828人，其中每年初中毕业的学生大约有13000余人，有10000余人将分别升入普高、五年制大专和职高就读，余下的初中毕业生不再继续进入高一级学校学习，而是步入社会直接外出打工。然而由于在校期间对于今后职业选择的准备不足，从业所需能力的培养不够，就业的盲目性、随意性较大。

二、学生职业认识的现状

根据项目实施方案，结合我县实际情况对初中学毕业生及职业高中学校二年级部分学生进行调查，情况归纳如下：

（一）对自我现状的认识度

根据问卷调查显示，多数同学对自己的个性、兴趣还勉强了解，都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。特别是当提及对自己的能力、职业倾向等问题时发现鲜有同学 1

曾细细思考过。社会是一个大舞台，人人都可以在上面秀出自己的风采，可是不知自己的特长所在，不知自己能于什么方面发挥出最佳水平，甚至连自己究竟适合什么样的工作都不知晓，就算有一腔热情，又怎成大事、实现梦想。

（二）对职业的认识度

问卷调查还显示，当问及学生们对自己今后的工作应该还需要些什么，或者说自己还缺乏些什么时，学生普遍选择知识而非能力，而且有的同学在体会一栏还补充强调自己知识的不足但对能力只字不提。在此并非否定知识的重要性，而是看目前社会，特别是中国社会，一个无法胜任自己岗位的中学毕业生通常不是因为知识不够，而是能力的欠缺，包括工作能力、尽快适应当前角色能力和与外界交际能力等。步入社会是一次重要的角色转变，学生不再仅仅是一个吸收者，还需要通过自身的作用影响周围，服务于周围，这就不得不需要大量新鲜的血液来改造自己，以至于可以适应新型的外界环境。但是当下中学生却又是没有重视能力的培养，甚至没有培养能力的意识。

（三）对自我前景的看法

同学们自己以后喜欢的职业都有一个定向，说明他们也都还在内心深处有一个模糊的倾向，这里之所以说模糊，是因为在反复的近义提问中，对于自己到底想干什么，同一个人的前后答案不尽一致，只是二者有些许相关，些许相关证明学生们憧憬过未来，虚拟过自己以后的角色，然而有前后不同又说明，梦想只存在于某种感触后迸发的一丝丝思维火花，尚未对之仔细梳理，形成系统。美好梦想人人皆有，几乎也是每个人故事的开头，遗憾的是这些故事的终章却不都是圆满结局。可以做到放眼未来是好事，也是成功之必然要素，另一方面确

定目标更是赢得最终胜利的前提，这也想要，那也想有，无头苍蝇般乱冲乱撞，看似一直向前，到头来谁会知晓是不是南辕北辙。

（四）对职业规划的认识度

各方资料已证明，有一个高水平的职业规划，或者有一个职业规划是可以帮助学生迅速成长的。回看学生们，就是听过“职业规划”四个字的也寥寥无几，就更不消谈有无规划，质量如何了。规划职业，不是要框死人生的路线，一成不变地蔓延下去，只是要个体根据自身情况结合实际，斟酌前进的每一步，使每一步都是一个上升的阶梯。

总结：通过从以上几个方面对学生职业认识及职业规划的调查，深为我县大龄儿童职业前景担忧，即将出身社会的他们不仅对自身的优势劣势状况掌握不明，对自己应该走上什么工作岗位分析不够，对自己即将上任的岗位有什么能力需求认识不甚清晰，且几乎没有做出任何职业的规划，准备随意在竞争人群中沉浮，这都是一个个严峻的问题，都是大龄儿童都还少有重视但危害很大的问题，都是以后我们教育工作者应该帮助他们逐步改进的问题。

三、对策及建议

现状不容乐观，许多问题均需要我们共同携手，齐心协力合力，共同为我县大龄儿童的职业规划与职业发展营造良好环境。

（一）结合素质教育开展职业发展规划。

在中学阶段，学校结合素质教育活动，开展学生职业发展规划教育活动。内容包括个人探索、职业探索、就业形势和政策、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等内容,其主要目的是启发学生的职业生涯规划意识,帮助中学生合理地思考和规划个人的职业生涯，及早确立自己的人生目标。

（二）提高学生对职业的认知度

虽然在调查的学生中有一部分人表示清楚自己未来的职业取向，但是据深入了解，他们的这种概念尚处在模糊阶段，所以引导学生做好职业认知依然是一件刻不容缓的事情。学校开展学生增添更多的职业和性格的相关测试，让学生知道自己能力的同时也知道自己现在所拥有的能力与企业要求之间的差距，才能更有意识的去培养自己相关方面的能力。

（三）对学生对就业前景感到的压力和迷茫给与必要指导

许多毕业生对于未来职业发展持有乐观的态度，这是我们所庆幸的。然而，乐观的态度只是表明同学们有更大的勇气面对挫折，而对未来的迷茫和不了解仍然是阻碍他们更加有信心地前进的因素之一。没有十分了解企业需要什么人才，对未来的方向就会缺乏有力的指引，针对这种情况，我们提出了一下几点建议

1、扩大让学生接触社会、了解社会的渠道。比如开展更多有意义的讲座，揭示在企业生存的潜规则，企业需要的人才的特征。同时学校也可以尝试扩大学生了解社会民生的氛围。

2、加强学生正视未来的观念，学校有关心理的机构应该更加深入地让学生正视未来。

（四）指导学生对自己进行职业规划

针对我们的调查结果显示，我们的学生缺乏对自己的职业规划。因此，我们要有效组织中学生编制职业生涯规划方案。职业生涯规划光想不做不行，不做分析、不采取相应的措施也不行。因此，即将毕业的中学生可以通过编制职业生涯规划方案来规划自己的职业生涯，即形成文字，时刻对照、鞭策自己的职业生涯实施情况。科学开展职

业规划指导工作，首先让学生生增加学习兴趣，让其初步思考将来所从事的职业，为制定职业目标打下基础，并形成初步的职业生涯规划。其次使学生生熟悉职业的分类，了解不同地方不同的雇佣结构和求职途径。再次培养学生具有评价和分析职业信息，区分各种职业的异同，判断何种职业适合自己，在职业群中作出初步选择的能力。了解不同职业的不同的工作氛围，所谓知己知彼，百战百胜，确定自己的就业方向。最后积累更多的经验，强化从学校到工作岗位心理适应的转变，学会独立走向社会，顺利地从事职业和适应职业生活。

（五）指导学生提高自我意识，主动提高自己的能力

从学校的角度来说，学校应积极和企业携手合作。学校可集中时间和地点邀请企业进入校园。争取更多同学的积极参与，早日树立他们对职业的认识，加深对企业的了解，获得对自己目标行业、工作内容和工作职能的深入了解。从学生的角度来所，学生更积极更独立的去接触社会，寻求真正适合自己的生活方式，才是迎接高速社会发展需要的态度。逐渐减少对于长辈的依靠，对于他们的建议只是作为参考而非决断，培养独立思考辨别能力。

（六）充分发挥学生社团的作用

针对“职业规划教育”的要求，通过社团开展的各种职业技巧比赛、应聘艺术、就业市场调研等社团活动，帮助中学生提高就业技能，及时发现自己的不足之处并加以改进，增强学生的职业信心。

（七）加强职业指导教师队伍建设

建议政府出台相关政策为学校逐步配备专职职业生涯规划指导师。专业化的指导教师是发展职业生涯规划教育的主要力量,在中学

生职业生涯规划中起着主导作用。通过对外招聘和在学校现有教师中选拔推荐一批从事学生管理工作或心理辅导工作的骨干进一步深造，不断提高他们的工作能力和水平

四、结束语

做好职业规划对每个学生来说都是一件很重要的事，只有把学生的职业规划做好，才能有意识的培养将来在就业过程中所需要的能力。加强中学生职业发展规划指导工作的研究与探讨，探索更具针对性的职业发展规划指导工作的新路子，切实服务中学生成长成才，是教育应该认真思考和努力践行的利民工程。

第二篇：大龄儿童六一祝福语

大龄儿童六一祝福语

1.儿童的生活是游戏，大人的游戏是生活。小时候玩过家家，长大了玩爱情游戏。小时候玩捉迷藏，长大了玩网络游戏。游戏人间，童趣无限!六一儿童节快乐!

2.出生的时候，你是超酷儿童。读书的时候，你是三好儿童。恋爱的时候，你是纯情儿童。工作的时候，你是天才儿童。今天儿童节，祝超级儿童节日快乐!

3.儿童节是人生第一节，从儿童节到青年节，从光棍节到情人节，从父亲节到母亲节，从重阳节到清明节，每一个里程碑，都是一颗童心。童言无忌，六一快乐!

4.送你一首歌，叫做快乐，送你一首诗，叫做童趣，送你一段传奇，叫做孩提，送你一份心情，还你童真的过去。追忆童年过六一，开开心心童梦里。

5.树叶因风而动，雏苗因土而长，瀑布因流而成，天空因鸟儿而生动，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因绿洲而有生气，生活因年轻而美丽!祝儿童节快乐!

6.春天的小屋里，装着暖暖的阳光;春天的小屋里，装着缤纷的花朵;春天的小屋里，装着绿色的希望;春天的小屋里，装着童年的欢乐，共同祝愿儿童节快乐

7.别动，站好!现在请四周看下，就近找个位置坐好，坐好后，请继续往下按。很好，真是个听话的小朋友!儿童节快乐^_^!

8.开心迎六一，非常“6+1”：祝超龄儿童们生活非常轻松，心情非常愉快，日子非常开心，工作非常顺利，爱情非常浪漫，家庭非常幸福，心态非常年轻!

9.今天儿童节，世界儿童联合会发来贺电：祝你童颜大悦、童心荡漾、童音绕梁、童意昂然、童趣无限、童心不改、返老还童!儿童节快乐!

10.孩子的快乐是未来的快乐，更是世界的快乐。还孩子一个欢乐的童年!让他们的欢歌笑语始终洋溢在脸上，象花一样绽放!让每天都是儿童节，快乐每一天!

11.六一六一，回味童年，想想趣事，找找欢笑，觅觅童真，叙叙旧事，欢笑没减，快乐无限，笑声可爱，祝福依然，问候到了：儿童节快乐!

12.别动，抢劫!这是抢劫!懂吗?快拿出你的忧愁，交出你的伤心，掏出你的烦恼，摘下你的哀伤，喏!换上这个，我送来的快乐!预祝六一儿童节快乐!

13.笨小孩，笨小孩，笨头笨脑真可爱。枝上有花他不采，树上无果他想摘。闲来无事反应快，机会降临慢半拍。心若在，梦就在，平凡人生也精彩!儿童节快乐!

14.快乐像雪球越滚越大，烦恼像雪糕越吃越少。饿了吃个饱，累了就睡觉，开心微微笑，失意闹一闹，荷包名堂不少，就是没钞票。一切随缘，童心到老!

15.人老心不老，热情是宝;身老容不老，青春永葆;岁 老天难老，爱比天高。有童心，没烦恼，六一儿童节就到，祝福把你关照，愿你一生都做大龄儿童，天天都美!

16.野百合也有春天，白天鹅也有丑小鸭的童年。童年令人留恋，就像我们永远都割舍不去的节日——儿童节。祝所有老顽童、中顽童、小顽童儿童节快乐!儿童节短信

17.忘不了童年的欢笑，忘不了儿时的趣闻，那里承载着永恒的记忆，那里有着美好的回忆，六一到，真诚地道一声：儿童节快乐!愿你永远开心。

18.你头上戴着一朵小红花，嘴里啃着一支大冰棒，身上穿着一件花肚兜，口水流得滴滴嗒，我奇怪地问你怎么啦，你害羞地回答：人家也想过儿童节嘛!

19.六一送你六个一：一颗童心永不老，一把鼻涕梨花笑，一脸泥巴没烦恼，一只奶嘴好味道，一裤开档穿到老，一个六一把床尿!

20.种下太阳,拥有希望.种下小树,一起成长.种下快乐,童趣无限.榕树下回忆一串串,池塘边笑声绕耳旁.童年的记忆无价宝,儿童节永远过不完.节日快乐!

21.光脚走过路，扛锹扬过沙，田里抓过蛙，树上掏过鸟，怀念旧时日，有你把伴做，六一儿童节，返老还童时，愿你多快乐，永远笑哈哈。

22.在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。儿童节，唤起你的童心童趣，愿你用童心，赶走你的忧伤，工作顺利好运帮;愿你用童趣，增添生活色彩，幸福生活天天乐。

23.青春短暂，不要叹老，人生中最重要的就是保持几分天真童心，这样才能使自己永远快乐、永远幸福。今天是特殊的日子，祝你童心不老。

24.儿童节，祝愿面留童颜永不老，心满童真不烦愁;童心对事多探索，童心交友尽真诚。日日快乐会童年，无忧无虑乐哈哈。祝愿朋友健康，快乐，童心永驻!

25.一曲同桌的你唤回多少回忆，谁还能记起争执的起因是半块橡皮，多少日夜的纸醉金迷，谁还会执着的写下日记，儿童节，回味已经逝去的美丽!

26.六一儿童节，愿你童心未泯，事事都有好奇心;童叟无欺，人人面前显诚心;童颜鹤发，天天都是活神仙。祝你快乐无忧，健康长寿!

27.睡觉不尿裤子了，自己能开车子了，兜里有点小票子了，那我就得恭喜你了，不用过节了!但是你也要找找乐子嘛，好歹儿童节了嘛，好歹你也是大龄儿童嘛。

28.谁不说咱童年好，无忧无虑没烦恼。成天跟着阳光跑，快乐游戏随便吵。想说就说不打草稿，想唱就唱即使走调。又到儿童节，愿你永葆童心，快乐不老!

29.收到这条短信，美女都将向你频送秋波，金钱将向你源源靠拢，你吹过的所有牛都将实现。如果你信以为真，那你一定童心未泯。祝儿童节快乐!

30.送你一根棒棒糖，让你回味童年的欢笑;送你一条开裆裤，让你体会夏日的凉爽。别说我待你不好，看，儿童节快到了，我想让你重温童年忘记所有烦恼。

31.送你一个棒棒糖，因为你可爱;送你一朵小红花，因为你挺乖;最后再送你一块尿不湿吧，以后你就再也不用为画地图发愁了!六一儿童节快乐哦!

32.送你一个棒棒糖，幸福地久又天长，送你一串彩气球，生活快乐不烦忧，送你一朵大红花，愿你天天笑哈哈，儿童节了，祝大人孩子统统快乐!

33.送你一朵小红花，祝你生活顶呱呱。送你一个 棒棒糖，快乐健康身体壮。送你一个小奶嘴，青春永远不枯萎!时光飞逝，童心未泯，六一儿童节快乐!

34.送你一部时光时，先用回忆调好，哗一声按幸福按钮就可以回到你最美好的童年时光，穿新衣，撒个娇，钓下小鱼拨个河!祝你儿童节快乐!

35.送你开心棒棒糖，甜甜你;送你欢乐泡泡糖，逗逗你;送你一块小手绢，擦鼻涕;听说你总是很淘气，以后要改改这个坏脾气，儿童节到了，祝你开心!

36.送你儿童的活泼可爱，送你儿童的诚实善良，送你儿童的好奇纯真。愿你拥有一颗纯真的童心，一张甜美的笑脸，烦恼全不见，轻松快乐每一天。儿童节快乐!

37.适龄儿童，活泼聪明;妙龄儿童，快乐相拥;超龄儿童，学业有成;大龄儿童，事业成功;老龄儿童，平安一生。儿童节，各类儿童都幸福无穷!

38.世上最美的是童年，最忆的是从前，最想的是当年;可惜你我不做儿童好多年，如今只顾埋头忙赚钱;儿童节祝你快乐似童年，成功到永远!

39.世上只有节日好，天真只有儿童节;人生就是儿童好，天真烂漫又无邪;心里只有你最好，善良热情又真诚!所以特此批准你再过一个儿童节!祝儿童节快乐!

40.世界越来越复杂时，可在内心保持一份简单一份纯真;当每人都追求成熟稳重时，亦可在儿童节来临之际送你一句问候：愿你像孩童般开心，像孩童般幸福!

41.世界的，儿童日，温馨短信送祝福。好朋友，要快乐，童心未泯常眷顾。幸福多，开心笑，天天都是儿童节。好运绕，平安罩，健康快乐永相随。

42.树叶因风而动，雏苗因土而长，瀑布因流而成，天空因鸟儿而生动，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因绿洲而有生气，生活因年轻而美丽!祝：儿童节快乐!

43.树上的果实熟时，该采摘了;天上的流星亮时，该许愿了;教堂的钟声响时，该祈祷了。六一儿童节到了，我该祝福你了。祝你这亲爱的超龄小孩：节日快乐!

44.首先感谢阿姨生了一个讨人喜欢的小屁孩，然后感谢教师教导了一个聪明伶俐的小活宝，最后感谢儿童节，让我祝童心未泯的你幸福快乐，笑口常开!

45.手很大，脸不脏，嘴里含着棒棒糖，开裤裆，小童装，幼儿园里是学堂。丢手绢，手拉手，转着圈圈找朋友，六一儿童节到，发信息，祝你永远尿床、开心!

46.我知道，你小时候有很多的梦想，走遍五湖四海，踏遍千山万水。现在，你要努力实现梦想，以弥补小时候吹过的牛。呵呵，祝儿童节快乐!

47.小时候的哭，小时候的笑，小时候的无理取闹，小时候那么美好，抽个时间做个总结报告，或许就能忘记烦恼。六一儿童节，愿你自在逍遥!

第三篇：儿童健康状况调研报告

儿童健康状况调研报告

[论文摘要] 今年是《**苗族侗族自治县儿童发展规划(XX-2010年)》攻坚年,为全面了解儿童与健康主要指标的达标情况,掌握**县儿童的营养和体格状况,促进儿童健康成*长,由**县妇儿工委牵头,县卫生局具体实施,县妇幼保健院技术骨干组…

今年是《**苗族侗族自治县儿童发展规划(XX-2010年)》攻坚年,为全面了解儿童与健康主要指标的达标情况,掌握**县儿童的营养和体格状况,促进儿童健康成*长,由**县妇儿工委牵头,县卫生局具体实施,县妇幼保健院技术骨干组成*检查小组,于2010年4月初至5月底深入我县城乡部分村、组及幼儿园对儿童进行了体检,从体检结果来看,我县儿童的健康状况离规划要求尚有壹定差距,需引起重视.壹、健康检查结果

我县共有17个乡镇(管委会),参加此次体检的儿童有2120人,其中0&maash;5岁的儿童1853名,占体检率的87.4%.县妇保院对体检的儿童进行了身高、体重、心肺、血色素等检查和营养状况评估,查出患儿1086人次,总患病率达51.2%,疾病例数1240例,疾病检出率58.5%.通过检查,我们发现**县0-5岁儿童身体素质不太乐观,呈营养不良和营养过剩双重现象；查出沙眼和贫血儿较去年同期明显增多,导致总患病率和疾病检出率较去年同期高,患病率前叁位的依次是:龋齿、沙眼、贫血.儿童龋齿随年龄增大而增高,沙眼患儿99%是集体儿童,贫血患儿占体检数的10%.3岁以上儿童有鸡胸、漏斗胸、肋外翻、x型腿也较多,视作维生素a缺乏病后遗症,查出患外科疾病的都是男孩,病种包括斜疝、包茎等.儿童体重和身高与去年同期相比有上升,但较who推荐的标准参照人群值仍有明显差距.贰、主要原因剖析

壹是膳食结构搭配不合理.随着计划生育的深入开展,独生子女和贰孩家庭增加,大部分家长对小孩过于溺爱,没有合理的调节儿童饮食,偏食、挑食、吃零食等不良习惯普遍,导致食欲减退或偏食,副作用儿童的身体健康.如城镇儿童龋齿发生率达41%.贰是农村幼儿保健意识差.据调查农村医疗卫生条件差,技术水平不足,农村家长缺少幼儿保健意识,壹些儿童因早期疾病得不到及时的治疗而留下后遗症.如：肋外翻、鸡胸等,特别&laauo;留守儿童&raauo;营养状况差尤为明显.近年来,**县外出谋生的劳动力越来越多,许多家庭父母在外打工,小孩留守在家由老人照看.由于爷爷、奶奶缺少科学育儿的知识,育儿方法守旧,&laauo;留守儿童&raauo;的健康问题也日益凸现出来,大部分&laauo;留守儿童&raauo;营养状况较差.**县2010年5岁以下儿童保健系统治理率只有40.68 %,离规划要求85%的指标有较大距离.叁是区域经济发展不平衡.受历史、自然、社会等因素副作用,尤其是受经济发展不平衡的副作用,**县城乡儿童之间营养和健康状况差异明显.在平茶、藕团、大堡子、叁锹等边远山区乡镇,受经济发展水平的副作用,儿童膳食结构单壹,导致身高、体重不足,营养不良；而县城由于营养摄入过度而出现儿童肥胖症则不断增加.4.是儿童营养不良监测与控制的长效机制不完善.近几年,**县的各类托儿所、幼儿园发展迅速,每个乡镇都有1-2个民办托儿所、幼儿园,这些托幼机构是我县0-5岁儿童生活、学习的主要集中地,其卫生和饮食条件的好坏直接副作用到儿童的身体健康,但是我县目前对托幼机构的治理方面并没有出台完善的儿童营养不良监测与控制的长效机制,在检查中发现,有部分幼儿园不仅师资力量不够且卫生和饮食条件差.叁、对策与建议

综合我县目前的情况,可按&laauo;4.个弓虽化&raauo;加弓虽儿童营养不良防治工作,促进儿童健康成*长.壹是弓虽化宣传,加弓虽儿童营养知识的健康教育普及工作.卫生、妇联、广电等部门要进壹步加大对科学育儿知识的宣传力度,通过编印儿童营养知识宣传手册,制作儿童营养知识ds专栏、开展现场咨询活动、举办科学育儿知识竞赛等方式引导广大家长避免过于溺爱儿童,增弓虽营养健康知识.贰是弓虽化指导,大力推广平衡膳食.县妇联要充分利用各类家长学校开展形式多样的育儿知识讲座,聘请专业医生对家长科学育儿进行指导；县妇幼保健院可开设儿童营养门诊,开展儿童营养咨询与营养疾病诊治,大力推广平衡膳食,减少儿童疾病、儿童营养不良率,以增进儿童的体格、智力发育,为未来储备体智双优秀的人才.叁是弓虽化监测,在托幼机构定期开展儿童营养监测.教育部门要把儿童营养监测指标纳入托幼机构年审的&laauo;必达&raauo;指标；妇幼保健机构要定期开展儿童营养监测,并将监测结果做为评选健康幼儿园的必要条件；卫生监督部门要严格托幼机构儿童集体食堂的许可办里条件,对儿童营养指标不达标的托幼机构要吊消办学许可和卫生许可证.4.是弓虽化控制,建立健全儿童营养不良监测与控制的长效机制.建议县政府要进壹步加大对妇幼卫生经费的投入,加弓虽农村卫生医疗改革,弓虽化农村医务人员的培训,进步各级医疗机构的妇幼卫生保健服务质量,探索和发展社区卫生服务,提供孕产妇、儿童生长发育监测、计划免疫、儿童常见病诊疗等基本卫生保健服务,设立儿童营养不良监测与控制专项经费,有效控制儿童营养不良的患病率.

第四篇：职业技术学校调研报告

这是一篇关于调研报告的范文，可以提供大家借鉴！

为了解云和县职业学校，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。2010年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、教师座谈与交流两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体情况简要分析汇报。

一、调研对象的基本情况

云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点，云和职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，基本为美术专业学校毕业，学历合格。通用技术专职教师1人。

二、课堂教学的现状

本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计《文字效果制作》由吴莲老师执教，另外一节是素描《石膏圆柱体临摹》由陈峰老师执教。通用技术学科是技术与设计1中《流程与设计》一课，由刘伟林老师执教。

由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一使用江苏凤凰教育出版社《技术与设计》教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编内容供学生们选学，教学内容选取上有一定的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授——练习”的模式为主，先由老师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。

三、课堂教学中的问题

1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变

几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰苦的过程，况且职业学校的专业课老师，少有参加高中新课程实验培训。教师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外，传统的教学方法对于老师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。

2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强

学科教师自主选择教学内容，虽有助于教师的专业发展。但教学内容的选择应该贴近学生的生活，为学生的就业服务。老师应更多考虑，选择适合学生就业须掌握的知识与技能。在此基础上，还可以选择能体现本校的办学特色，或是体现云和县是中国木制玩具之乡的特色内容进行课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科，应在课堂讲授的基础上，多让学生在实验室（实验室的配置根据浙江省教育厅的要求配置）里操作实践。

3、课堂教学的评价机制应逐步建立

在调研中，几个老师的课堂教学都以下课的铃声为终结，学生对自己的作业或设计的作品，缺少生生之间、师生之间的评价。教师对学科知识与技能的讲解后，学生真正落实情况缺乏了解，不利于开展后续的教学。

四、研究与对策

1、呼唤职高教师也应更新教育观念

传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去改变，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。普通高中进行的课程改革实验，老师们都通过学习培训来转变教育观念，通过转变教育观念转变教学行为。职高老师也应该不断学习，将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成老师的教学观念，进一步将教学观念转化成教师课堂教学的自觉行为。

2、加强学科老师的集体备课，发挥群体作用

集体备课意义在于老师之间通过探讨与交流，取长补短，发挥每个人的教学特色。云和职高美术组有别于其他普通高中，美术组教师个体数量较多，在没有经验可借鉴的情况下，强化做好集体备课工作，发挥群体优势，选择教学内容，更好地挖掘教材，探讨教学方法，不失为一条提高教学质量的捷径。

3、加强教学策略的研究

教学是否有效，并不是教师是否完成教学任务或讲完教学内容，而应该是观察学生在单位时间里想不想参与课堂教学，有没有掌握知识与技能，或者是专业技能有没有得到新的发展。如果学生不想学习或者学习没有什么收获，即使教师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。

要保证教师的教学有效，教学策略是非常重要和关键的。教学采用讲授式的教学方法，有便于操作时间省等优点，而采用讨论或是自主学习的方法，更有利于培养学生的良好学习方式和研究精神，老师应该在平时的教学中逐步开展和落实。

4、倡导评价方式的多元化

评价的目的在于帮助教师改变教学方式，提高教学水平，促进老师不断提高和发展。同时，也通过评价了解学生对知识与技能的掌握情况。没有评价的教学肯定是不全面和深刻的。两个学科的教师应该在完成教学任务，学生练习后对学生作业或设计作品进行评价。评价的方法可以多元，可以由老师进行评价，也可以由学生自己评或是学生互评。开展多元评价，能让任课教师明白教学任务是否圆满完成，是否有效，让学生知道是否达到了教学目标。

第五篇：职业技术学校调研报告

为了解云和县职业学校，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。2010年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、教师座谈与交流两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体情况简要分析汇报。

一、调研对象的基本情况

云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点，云和职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，基本为美术专业学校毕业，学历合格。通用技术专职教师1人。

二、课堂教学的现状

本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计《文字效果制作》由吴莲老师执教，另外一节是素描《石膏圆柱体临摹》由陈峰老师执教。通用技术学科是技术与设计1中《流程与设计》一课，由刘伟林老师执教。

由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一使用江苏凤凰教育出版社《技术与设计》教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编内容供学生们选学，教学内容选取上有一定的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授——练习”的模式为主，先由老师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。

三、课堂教学中的问题

1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变

几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰苦的过程，况且职业学校的专业课老师，少有参加高中新课程实验培训。教师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外，传统的教学方法对于老师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。

2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强

学科教师自主选择教学内容，虽有助于教师的专业发展。但教学内容的选择应该贴近学生的生活，为学生的就业服务。老师应更多考虑，选择适合学生就业须掌握的知识与技能。在此基础上，还可以选择能体现本校的办学特色，或是体现云和县是中国木制玩具之乡的特色内容进行课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科，应在课堂讲授的基础上，多让学生在实验室（实验室的配置根据浙江省教育厅的要求配置）里操作实践。

3、课堂教学的评价机制应逐步建立

在调研中，几个老师的课堂教学都以下课的铃声为终结，学生对自己的作业或设计的作品，缺少生生之间、师生之间的评价。教师对学科知识与技能的讲解后，学生真正落实情况缺乏了解，不利于开展后续的教学。

四、研究与对策

1、呼唤职高教师也应更新教育观念

传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去改变，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。普通高中进行的课程改革实验，老师们都通过学习培训来转变教育观念，通过转变教育观念转变教学行为。职高老师也应该不断学习，将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成老师的教学观念，进一步将教学观念转化成教师课堂教学的自觉行为。

2、加强学科老师的集体备课，发挥群体作用

集体备课意义在于老师之间通过探讨与交流，取长补短，发挥每个人的教学特色。云和职高美术组有别于其他普通高中，美术组教师个体数量较多，在没有经验可借鉴的情况下，强化做好集体备课工作，发挥群体优势，选择教学内容，更好地挖掘教材，探讨教学方法，不失为一条提高教学质量的捷径。