第一篇：第3课科学、艺术考察活动的策划
第三单元多彩的团队美术活动
第3课科学、艺术考察活动的策划
本课主要以学生集体活动为主,根据教材内容，应采用集体讨论研究，小组确定主题，组员分工合作的方法落实教学内容。
教学目标：培养学生综合探索，自主创新的能力，锻炼学生的协作精神，发挥个性，不断完善自我。
重点：科学、艺术考察策划流程图、线路图的掌握与运用难点：策划主题的确定、策划各项目之间的联系与协调
解决难点的办法：根据教材内容，应采用集体讨论研究，小组确定主题，组员分工合作的方法落实教学内容。在策划流程图、线路图的重点部分，采用直观教学法，通过案例来使学生理解并快速掌握，在如何确定策划主题这个难点部分，老师应多和学生沟通，通过学生的参与讨论，老师再给予引导来解决。
兴趣点：采用校本教材《宁江河》考察内容，极大地调动了学生的参与热情；部分班级外出参观“客家围屋——兴宁十大古民居” 社会活动实践回来后，创作出大量优秀的作业。（作业附后）
教学准备：
教具：电脑课件，投影仪，各种表现方式和造型有特色的作业
学具：电脑、铅笔、橡皮、画纸、水彩。
教学过程：
一．导入
请几位同学叙述一下当你准备外出旅行的时候都要做什么准备呢？同学们热烈讨论，意见基本分为两类：一类是参加旅行团，一类是结伴自助游
你们喜欢哪种类型呢？大部分同学选择后者，能够发挥自己的积极性和主动性，把握整个活动内容。好，今天的美术课老师和大家就来做一次科学、艺术考察活动的策划吧！
二．讲授新课：
如何策划一次科学、艺术考察的活动
作为新时代的主人翁，我们不但要善于学习课本的知识，还要善于利用双休日、节假日等休闲时光，进一步了解社会、开拓视野、增长才干。我们明确要考察的内容以科学和艺术为主：如对环境、天文、地理、生物、博物馆、艺术馆等等。然后再考虑活动范围：如校内、校外、社区、公园、野外，甚至是国外。
1．确定策划主题：
由策划目标、社会信息和心理需求三方面共同决定。即先有一个的策划目标，参照目标考虑周围环境、地点等是否满足考察活动的需要，还要明确在进行这样的考察活动后是否达到了自身的心理需求。
举例说明：学校策划一次《我们的宁江河》科学、艺术考察活动，是一次多学科整合，学生自主式、研究性学习的综合实践。考察小组以宁江河为依托，从语文、地理、历史、生物、化学、美术等多学科，从河流源头、中游、下游多方位，从水库、污水处理厂、自然保护区等多处所进行考察，从网页设计、作文、教学公开课、手抄报、科技小论文、写生画展、环保漫画创作等多层面进行考察活动的总结，成功地达到了综合实践的学习效果，极大地满足了学生的心理需求。
播放多媒体课件
刚才所举案例相信给同学们很大的启发，同学们再结合书中图片举例说明科学、艺术考察的活动：
1．考察地形与植被（地理、生物学科），并做地理模型（美术制作）
2．捕捉昆虫、制作标本（生物学科与美术制做）
3．参观展示、学习科学、写生表现。
以上的成功组织策划是由以下几个方面组成精心策划，密切配合实施
完成的。
科学、艺术考察活动策划的组成内容：
策划流程图――以图表形式策划整个考察活动的全部过程。
活动策划书――活动发起人进行具有吸引力的书面号召与动员。行动路线图――以简明图例和箭头标明考察活动的行走路线。考察备忘录――图文并茂地记录考察前后的物质准备工作。
播放多媒体课件演示
三．表现与创造：
布置作业：李和美、进士第、花罗屯、盘安围、刁翠丰等兴宁十大古民居、兴宁画院
学生讨论
学生分组讨论，四个大组，每个组中进行分工合作。
1、流程图由组长负责制作
2、活动策划书由发起人进行撰写
3、细心负责的同学负责考察备忘录的筹备
4、擅长绘画的同学负责手绘考察路线图
全体组员分工合作，网上收集资料，整理资料，充分讨论
活动
一、手绘考察路线图画法：
1．确定考察地点方位（参照地图）：街道、交通、方向
2．绘制自然环境特征：如山脉、河流、3．描绘参观考察地点，在标志性建筑正面角度观察为主，线描敷设淡彩、简明扼要。
4．比例合理，用箭头标明行走路线，请同学解读书中三幅手绘路线图，并说明策划主题。
活动
二、用电脑设计科学、艺术考察策划图或备忘录。
各分工小组运用POWERPOINT软件设计制做策划流程图、策划书和考察备忘录，及时修订自己的计划、上网搜索与自己策划主题相关的网站，增补资料。
教学评价
这些活动能丰富和陶冶你的审美情趣吗？
你在活动中担任了什么角色，对自己的表现满意吗？
你在活动中应用了哪些美术的功能？
你在活动中有什么成果？能否向大家展示？
评价中更多地注重同学讨论中思想的碰撞，鼓励肯定有创意的同学。课后反思：
在策划流程图、线路图的重点学习部分，我采用了直观教学法，通过具体生动的案例来使学生理解并快速掌握，在确定策划主题这个难点部分，我一直参与学生的讨论，及时协调组内合作情况，做学生的助手适时提出自己较合理的建议，并通过适当的引导来解决。因为课程的设计有较大的伸缩性，学生得以发挥自身的综合素质，课堂气氛很热烈。从完成的练习来看，如果
事先让学生准备一些景点的宣传册或导览图做参考，效果就会更具体、完善了。
第二篇：科学、艺术考察活动的策划
科学、艺术考察活动的策划
课时：1课时
课业类型：综合·探索课
教学目标：
1、通过对出游活动这一过程的参与，培养学生的综合能力，如对活动的设计能力、规划能力、展示能力、整体把握能力。
2、以小组的形式学习、讨论策划出游过程，可以使学生学会如何学习，增强学习能力。同时通过小组竞赛活动，培养团对精神和集体合作精神。
3、通过策划书、路线图、备忘录的设计与制作提高设计能力、构图能力和动手能力。策划活动可以培养学生热爱家乡、建设祖国的爱国主义情感。教学重点：
1、策划的内容与方法。
2、策划书、路线图、备忘录的设计绘制要点。
教学难点：
1、策划内容的丰富性、新颖性。
2、组织工作的严密性、科学性。
教学过程：
一、以歌导人，激发兴趣
a、以谈话的方式与学生交流歌中的内容。
b、了解学生的兴趣，并指出如果能策划一次出游活动，将可以在活动中增进友谊，陶冶性情，是一件有意义的事情。
二、学习策划的有关知识（课件展示，师生共同学习）。a、策划的意义。
b、出游策划包括哪些内容。
c、标明评奖奖项。
三、学生分组开展策划活动。
a、形式：自主、合作、探究学习、小组讨论、师生互动。
b、分工：六人一小组、要求限定时间内，各小组按主题分工合作。尽量在策划中发挥小组成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性。组织工作既严密又科学（配以背景音乐，使活动愉快进行，鼓励学习勇于实践，多采用各种方法解决问题）。
四、作品展示与策划经验交流。
第三篇：第3课交往有艺术教案
柳湖中学七年级思想品德教案
主编：赵同敏
审核：政治编写组
第三课
交往有艺术
课题：交往有艺术
课型：新课
授课教师：
课时：
课时
授课时间：2017年春期第 周星期
月
日 第 节
总第 节
一、交往是一门艺术。在今后的生活中，你会运用哪些方法和技巧与他人交往？
二、第三课
交往有艺术 礼貌歌：假如你帮助了我 我就说一声谢谢你 假如你得罪了他 你就说一声对不起 一声谢谢你 话少重情谊 一声对不起 消了心中气 你和我和他呀 他和我和你 相逢纵然不相识 大家都要彬彬有礼
假如你向我致谢 我就说一声别客气 假如他向你道歉 你就说一声没关系 一声别客气 相互赠友谊 一声没关系 彼此通情礼 你和我和他呀 他和我和你
生活在文明社会里 大家都要彬彬有礼
三、教学目标
【情感、态度、价值观目标】讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯。
【能力目标】学会与他人和谐相处，初步掌握基本的人际交往礼仪与技能。【知识目标】认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。
四、速读教材，了解文意
1.文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？ 2.成功交往的艺术有哪些？
五、文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？
1.文明礼貌是人们在交往中应当共同遵守的一种美德规范。
2.讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。
3.讲究文明礼貌既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。
4.讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。人与人之间需 柳湖中学七年级思想品德教案
主编：赵同敏
审核：政治编写组
要尊重，礼貌是尊重的具体表现。
六、中国谚语：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒七、八、九、十、这些图片共同反映了什么？在交往中它
十一、能否缺少？它有什么样的作用？
柳湖中学七年级思想品德教案
主编：赵同敏
审核：政治编写组
十二、事例导航
（一）在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！”
十三、（二）1972年2月21日，尼克松走下著名的“空军一号”飞机，与前来迎接的周恩来总理亲切握手，这一场景被定格为中美领导人冰释前嫌的经典镜头
尼克松总统是美国有史以来边的工作人员周总理是否穿了大衣。反馈回来的消息是周总理穿了大衣，所以我父亲也穿了大衣走出飞机，这可能也是为了体现平等吧！”尼克松总统走下舷梯，他还没有踏上中国的土地手臂就伸了出来，总理马上迎上去，尼克松总统当时说的第一句话是„我是跨越太平洋与中国人民握手‟。”
同样是美国人，为什么那名美国记者不受欢迎，而总统尼克松受到欢迎？
十四、古时有个人叫刘大，不善于说话，无端地得罪了许多人。他过生日那一天。请了朋友张
三、李
四、王
五、赵六来吃酒。张
三、李
四、王五陆陆续续来了。可是快到开席时，赵六还没有来。刘大站在门口懊恼地说“该来的还不来！”张三正好站在他身旁，听了这话，袖子一甩就走了。李四从客厅里赶出来问刘大：“这是怎么回事？”刘大也感到莫名其妙，着急地说“哎呀，不该走的又走了。”李四一听，也不辞而别。刘大不明究竟，摊开双手对王五说：“你看，我又不是讲他的。”王五听了，气呼呼地拔腿就跑。刘大更糊涂了，望望满桌酒菜和空空的客厅，沮丧及了。这时赵六来了，刘大说：“你来得真不是时候！”赵六一听，转身而去。刘大呆呆地站着，不明白这些客人为什么都走了。
十五、倾听过程中要注意什么？
要保持专心、尊重与体谅的态度，切忌一些不良行为，如三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等。
十六、成功交往还有哪些其它方面的技巧？
1、积极参与他人的活动，努力让别人接受和接受别人。•
2、学会赞美与批评、劝告与安慰、协商与协调。•
3、学会化解冲突和矛盾。
十七、阳光提示
真诚坦率的人最容易受到信任 正直勇敢的人会赢得尊重 谦逊宽容的人总是广受欢迎
善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉 柳湖中学七年级思想品德教案
主编：赵同敏
审核：政治编写组
热情开朗的人缩短了与他人的距离 乐观幽默的人能为朋友带来快乐 细心体贴的人会收获朋友的感激
彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻 坚持原则的人会令人佩服
在社会交往中要懂得拒绝诱惑，保护自己
①语言文明②行为文明③学会表达④学会倾听：注意事项十八、十九、当堂检测 1.成功交往的艺术有哪些？
2.文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？ 3.在倾听过程中，要注意什么？
二十、成功交往的艺术有哪些？
• 1.平等待人，尊重他人； • 2.学会宽容，理解他人； • 3.关心他人，互相帮助；
• 4.礼貌待人，举止文明（语言文明、行为文明）； • 5.学会倾听，善于表达； • 6.谦虚恭敬，与人为善。
• 7.积极参与他人的活动，努力让别人接受和接受别人。• 8.学会赞美与批评、劝告与安慰、协商与协调。• 9.学会化解冲突和矛盾。
二十一、文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？
1.文明礼貌是人们在交往中应当共同遵守的一种美德规范。
2.讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。
3.讲究文明礼貌既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。
4.讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。⑤其他…… 柳湖中学七年级思想品德教案
主编：赵同敏
审核：政治编写组
二十二、在倾听过程中，要注意什么？
要保持专心、尊重与体谅的态度，切忌一些不良行为，如三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等。
二十三、再见。
第四篇：一年级科学第3课《塑料》教学设计
湘科版小学科学一年级上册第四单元
第四单元 第3课 塑料
一、教学目标：
1．了解不同材质的塑料有不同的特点，认识各种塑料制品的用途，认识塑料瓶底的安全标识。
2． 经历观察、比较不同塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。
3．知道塑料在我们生活中的重要性，感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。
二、教学重点
认识不同塑料的不同特点，了解它们的用途。
三、教学难点
认识塑料瓶底的安全标识，树立安全、健康的生活意识。
四、教学准备
教师准备：生活中常见塑料制品。学生准备：搜集生活中的塑料制品。
五、课时安排 1课时
六、教学过程：
（一）导入
师：今天的科学课，老师要带大家认识一位新朋友，它是谁呢？请你看黑板！【教师板书：塑料（同时注上拼音）】请大家跟老师一起来念一念它的名字，塑料。（学生齐读：塑料）
师：我们已经学习过塑料这种材料，请同学说一说，在哪里可以找到塑料？
师：真厉害！原来我们班的小朋友这么棒，找到这么多用塑料制作的物品。老师今天也带来了一些塑料，我们一起来认识它们。
（二）新授
1．介绍各种不同的塑料制品。（教师出示生活中常见的塑料制品）
师：你能叫出它们的名字吗？（塑料杯、塑料袋……）
湘科版小学科学一年级上册第四单元
你知道它们可以用来干什么吗？（装东西，装水……）2．比较不同的塑料
教师出示2个不同的塑料袋，师：这2个塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以装东西……）
那它们有什么不同的呢？（引导学生从颜色、大小、软硬程度上找不同）
你是怎样发现这些不同的？（巩固学生对观察方法的应用）师：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘
学生拿出自己收集的不同的塑料瓶，观察瓶底的标识，同桌之间找一找，有什么发现？
教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识。安全教育
我们在生活中应该怎样正确使用塑料制品？一次性塑料杯可以经常用吗？
（三）拓展延伸
1．学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全？
2．教师指导学生设计调查计划（调查方法、调查记录），制作成简单的调查小报，张贴在班级展示墙上。
七、板书设计： 塑料
板图
塑料袋：透明（不透明）
易拉断（不易断）
塑料瓶：安全标识
第五篇：一年级科学第3课《塑料》教学设计
湘科版小学科学一年级上册第四单元
第3课 塑料
一、教学目标：
1．了解不同材质的塑料有不同的特点，认识各种塑料制品的用途，认识塑料瓶底的安全标识。
2． 经历观察、比较不同塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。3．知道塑料在我们生活中的重要性，感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。
二、教学重点
认识不同塑料的不同特点，了解它们的用途。
三、教学难点
认识塑料瓶底的安全标识，树立安全、健康的生活意识。
四、教学准备
教师准备：生活中常见塑料制品。学生准备：搜集生活中的塑料制品。
五、课时安排 1课时
六、教学过程：
（一）导入
师：今天的科学课，老师要带大家认识一位新朋友，它是谁呢？请你看黑板！【教师板书：塑料（同时注上拼音）】请大家跟老师一起来念一念它的名字，塑料。（学生齐读：塑料）
师：我们已经学习过塑料这种材料，请同学说一说，在哪里可以找到塑料？
师：真厉害！原来我们班的小朋友这么棒，找到这么多用塑料制作的物品。老师今天也带来了一些塑料，我们一起来认识它们。
（二）新授
1．介绍各种不同的塑料制品。
湘科版小学科学一年级上册第四单元
（教师出示生活中常见的塑料制品）
师：你能叫出它们的名字吗？（塑料杯、塑料袋……）你知道它们可以用来干什么吗？（装东西，装水……）2．比较不同的塑料
教师出示2个不同的塑料袋，师：这2个塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以装东西……）
那它们有什么不同的呢？（引导学生从颜色、大小、软硬程度上找不同）
你是怎样发现这些不同的？（巩固学生对观察方法的应用）
师：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘
学生拿出自己收集的不同的塑料瓶，观察瓶底的标识，同桌之间找一找，有什么发现？
教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识。安全教育
我们在生活中应该怎样正确使用塑料制品？一次性塑料杯可以经常用吗？
（三）拓展延伸
1．学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全？
2．教师指导学生设计调查计划（调查方法、调查记录），制作成简单的调查小报，张贴在班级展示墙上。
七、板书设计： 塑料
板图
塑料袋：透明（不透明）
易拉断（不易断）
塑料瓶：安全标识
湘科版小学科学一年级上册第四单元
八、教学后记
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