关于下发2013年初三化学实验操作考核试题的通知

第一篇：关于下发2013年初三化学实验操作考核试题的通知

关于下发2013年初三化学实验操作考核试题的通知

各镇区文体教育局（教育事务指导中心）、市直属学校： 根据市教育局《关于2012-2013学年度中山市中小学实验操作考核工作的通知》（中教通[2012]363号），本学年初三化学实验考核时间为4月22-26日。现将考核试题下发给你们（8选6），请提前组织学生练习，并做好各项考核准备工作。各学校考核具体日期由市电教站统一安排，并另行通知学校。

中山市电化教育站

2013年3月18日

第二篇：中山市2016年初三化学实验操作考核（练习用卷）

中山市2016年初三化学实验操作考核一（学生练习用卷）

班别___________　　　姓名__________　　学号___________

成绩__________

【实验操作考核一】加热高锰酸钾(氯酸钾)，用排水法制取氧气

一、查：　检查装置的气密性（15分）

①将仪器连接好后，把导气管的一端插入水槽中。

②用双手紧握试管外壁或加热，观察是否有气泡从导气管口冒出。

③松开双手后，观察导气管内是否形成一段水柱来判断装置是否漏气。

二、装：　往试管中装入所需药品（10分）

①用药匙取固体3药匙，装入平放的试管中（试管下最好垫上一张纸）

②在试管口放一团棉花，再塞上带导管的胶塞。

三、定：　把试管固定在铁架台，装满水的集气瓶倒立在水槽中（20分）

①铁夹夹住试管的中上部

②试管口略向下倾斜

③调节好试管的高度（试管底部在外焰位置）

④把装满水的集气瓶倒立在水槽中。

四、点：　点燃酒精灯加热（10分）

①用火柴或打火机点燃酒精灯

②用外焰在试管下方来回移动几下，再固定在药品的部位加热。

五、收：　收集一瓶氧气（15分）

①待气泡连续均匀冒出时，把导气管伸入集气瓶中。

②收集满一瓶氧气，在水里盖上玻璃片。

③集气瓶拿出水面后正放在桌面上。

六、离：　把水槽中的导管移出水面（5分）

七、熄：　最后用灯帽盖灭酒精灯（5分）

八、清洗用过的仪器，按原摆放顺序放好，并擦干净桌面。

（10分）

备注：写出该实验制取氧气的化学方程式：__________________________（10分）

中山市2016年初三化学实验操作考核二（学生练习用卷）

班别___________　　　姓名__________　　学号___________

成绩__________

【实验操作考核二】

实验室制取二氧化碳

一、查：检查装置的气密性（15分）

①将仪器连接好后，把导气管的另一端插入水槽中。

②用双手紧握试管外壁或加热，观察是否有气泡从导气管口冒出。

③松开双手后，观察导气管内是否形成一段水柱来判断装置是否漏气

二、装：往试管中装入所需固体药品（10分）

①用镊子取石灰石数粒，放入平放的试管口。

②把试管慢慢竖起来，让石灰石滑到试管底部。

三、加：往试管中加入稀盐酸（15分）

①打开瓶塞倒放，标签向着手心，试管口贴靠瓶口

②加入1/3体积试管的稀盐酸。

③立即塞上带导气管的胶塞，并盖上瓶塞

四、定：把试管固定在铁架台或试管架上（10分）

五、收：收集一瓶二氧化碳（10分）

①把导气管插到集气瓶的底部。

②用向上排空气法收集一瓶二氧化碳。

六、验满：检验瓶中的二氧化碳是否装满（10分）

①用燃着的木条放在集气瓶口，检验是否集满二氧化碳。

②如果燃着的木条熄灭则满，取出导气管，盖上玻璃片。

七、整理：清洗用过的仪器，按原摆放顺序放好，并擦干净桌面。

（10分）

备注1：写出该实验制取CO2的化学方程式：__________________________（10分）

备注2：检验CO2气体的方法是：往瓶内加入澄清石灰水，若出现白色浑浊，则证明它是CO2气体，相关反应的方程式为

（10分）

中山市2016年初三化学实验操作考核三（学生练习用卷）

班别___________　　　姓名__________　　学号___________

成绩__________

【实验操作考核三】　制备酸、碱指示剂

一、精选制备指示剂原料（可用玫瑰或胡萝卜或杜鹃花等），去掉花蒂或叶梗。

（5分）

二、制取酸碱指示剂（汁液）

①取花瓣或叶子3~5片

（5分）

②放在研钵中捣烂（10分）

③用量筒准确量取3毫升50%的酒精溶液（15分）

A.把量筒水平放置

B.先直接倾倒，后用胶头滴管滴加酒精到刻度线

C.准确读出液体体积

④把量取的酒精溶液倒入研钵中，再捣一会，直到溶液变色。（5分）

三、用胶头滴管吸取其中汁液，于烧杯中备用（5分）

四、用胶头滴管分别吸取NaOH溶液、稀盐酸、蒸馏水，分别滴在白色点滴板的三个小孔上。

①吸取液药前，要先挤压胶头，把空气排出（10分）

②胶头滴管吸取不同液药之间要用清水清洗（10分）

五、把自制的指示剂分别滴入上述三种溶液中。

（10分）

观察现象，并作好记录。（10分）

试剂

NaOH溶液

稀盐酸

蒸馏水

汁液变色情况

【结论】：该汁液_________（能或不能）作为酸、碱指示剂（5分）

六、整理：清洗用过的仪器，并按原摆放顺序放好，把垃圾放到垃圾桶里，并擦干净桌面。

（10分）

中山市2016年初三化学实验操作考核四（学生练习用卷）

班别___________　　　姓名__________　　学号___________

成绩__________

【实验操作考核四】　酸的化学性质及其应用

一、酸能跟金属氧化物发生反应：

1、取一根生锈的铁钉，放入试管（10分）

①先把试管平放，取一根生锈的铁钉，放入试管口

②把试管慢慢竖起，使铁钉滑到试管底

2、加入适量的稀盐酸（10分）

①瓶盖倒放，盐酸标签向手心

②试管口贴靠瓶口，倒入1/4体积试管的稀盐酸

③充分振荡

【观察现象】：①铁锈逐渐_________，②溶液由______色变_____色（5分）

写出该实验反应的化学方程式：______________________________（10分）

【应用】：盐酸在工业上可应用于金属除锈。（5分）

二、酸能跟碱发生反应：

1、量取5毫升NaOH溶液倒入小烧杯中，并加入几滴酚酞试液。（10分）

①用量筒准确量取5毫升NaOH溶液

②先直接倾倒，再用胶头滴管定容，后把溶液倒入小烧杯中，滴加酚酞试液。

【观察现象】：溶液由______色变______色，显示溶液呈______性。（5分）

2、向烧杯中的NaOH溶液中逐滴加入盐酸，并用玻璃棒不断搅拌。（10分）

注意：边滴加，边搅拌

【观察现象】：当溶液由______色变______色时，表示酸、碱恰好中和，溶液呈______性，PH_______。（10分）

写出该实验反应的化学方程式：_____________________________（10分）

【应用】：中和反应在农业生产上可应用于调节土壤的酸碱性。（5分）

三、清洗用过的仪器，按原摆放顺序放好，并擦干净桌面。

（10分）

中山市2016年初三化学实验操作考核五（学生练习用卷）

班别___________　　　姓名__________　　学号___________

成绩__________

【实验操作考核五】

粗盐的提纯

一、调节托盘天平平衡（15分）

①把托盘天平水平放置

②用镊子将游码拨回“0”位

③调节螺母，使指针指向刻度盘中央刻度

二、称取3克粗盐

（20分）

①在天平两边托盘上各放一张大小相同的纸片

②用镊子把游码拨到“3”刻度的位置上

③用药匙取粗盐，加到左盘纸上，直到天平平衡为止，并把多余的粗盐倒入指定烧杯中

三、粗盐溶解

①用量筒量取10毫升水，倒入小烧杯中。（5分）

②用玻璃棒轻轻搅拌，让粗盐充分溶解（5分）

四、过滤

（1）制作过滤器（15分）

①把漏斗放在铁架台的铁圈上，调整高度

②把滤纸对折，用少量水把它紧贴漏斗

③漏斗下端口紧靠烧杯内壁

（2）过滤液体（20分）

①把装粗盐水的烧杯靠玻璃棒，玻璃棒靠三层滤纸

②把烧杯中的浊液沿玻璃棒倒入漏斗内，注意液面要比滤纸边缘低。

五、整理：清洗用过的仪器，按原摆放顺序放好，并擦干净桌面。

（10分）

备注：（10分）1、粗盐溶解时玻璃棒的作用是

加快溶解速率。

2、过滤时玻璃棒的作用是

引流。

中山市2016年初三化学实验操作考核六（学生练习用卷）

班别___________　　　姓名__________　　学号___________

成绩__________

【实验操作考核六】

土壤pH值的测定

一、用托盘天平称取土样2

g于小烧杯中。（20分）

①调节托盘天平平衡

②在天平两边托盘上各放一张大小相同的纸片。

③用镊子把游码拨到“2”刻度的位置上。

④用药匙取土样，放到左盘的纸上，直到天平平衡为止，并放入烧杯中。

二、用量筒量取5

mL蒸馏水（20分）

①.把量筒水平放置

②直接倾倒蒸馏水接近刻度线

③眼睛平视刻度线，用胶头滴管滴加到刻度线

三、溶解土壤成分（10分）

将10

mL蒸馏水加入以上盛有土样的小烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，静置。

四、用pH试纸测土壤澄清液的pH值。

（20分）

①在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取土壤清液滴到pH试纸上。

②把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读数。

五、【结论】：根据实验得出该土样的pH值（或pH范围）为，该土样为

（填“酸”、“碱”、“中”）性土壤。（20分）

六、整理：将废液倒入指定的容器里，清洗仪器，整理桌面。

（10分）

中山市2016年初三化学实验操作考核七（学生练习用卷）

班别___________　　　姓名__________　　学号___________

成绩__________

【实验操作考核七】　物质的鉴别

一、任务要求：学校实验室有A、B、C三瓶丢失了标签的无色溶液，已知它们分别是H2SO4、Na2CO3、NaOH中的一种。

现提供紫色石蕊试液和稀盐酸。请你设计实验方案，把它们一一鉴别出来。

二、设计实验鉴别方案：（40分）

1、提示：（1）要鉴别H2SO4，可加入石蕊试液，液体颜色会变成红色，它遇到剩余两种溶液会变蓝色。

（2）要鉴别Na2CO3，可加入稀盐酸，出现气泡现象，它遇到剩余两种溶液没有明显现象。

2、完成实验设计、操作并记录现象及分析得出相关结论：（40分）

实验操作

实验现象

你的结论

①用三支试管各取少量溶液于试管中，然后分别滴入_________试剂

一支试管液体出现________，另外两支试管液体_________

①试管液体出现________的是________

②另用两支试管各取少量余下的两种溶液，然后分别滴入______试剂

一支试管出现_______现象，另一支试管__________现象

②出现_______现象的是________；③______现象的是___________。

五、【结论】：这三种无色溶液分别是：A________、B________、C_______（10分）

六、整理：将废液倒入指定的容器里，清洗仪器，整理桌面。

（10分）

中山市2016年初三化学实验操作考核八（学生练习用卷）

班别___________　　姓名__________　学号___________

成绩__________

【实验操作考核八】

验证铁、银、铜三种金属的活动性顺序

一、直接倒取1-2ml硫酸铜溶液于试管中。

（10分）

①打开瓶盖倒放，标签向手心

②试管口贴紧瓶口，倒入1-2ml的硫酸铜溶液

二、取一根铁丝用砂纸打磨，将打磨过的铁丝浸入硫酸铜溶液中（10分）

三、【实验现象】：铁丝的表面有红色固体生成，溶液由

蓝

变

绿

色，由此说明金属的活动性：Fe

﹥

Cu。（10分）

备注1：写出该反应过程的化学方程式：_____________

________（10分）

四、直接倒取1-2ml硝酸银溶液于另一试管中。

（10分）

①打开瓶盖倒放，标签向手心

②试管口贴紧瓶口，倒入1-2ml的硝酸银溶液

五、取一根用砂纸打磨过表面的铜丝，浸入硝酸银溶液中。

（10分）

六、【实验现象】:铜丝的表面有银白色固体生成，溶液由

无

变

蓝

色，由此说明金属的活动性：Cu

﹥

Ag。（10分）

备注2：写出该反应过程的化学方程式：_____________

________（10分）

七、综上所述，得出三种金属的活动性由强到弱的顺序是

。（10分）

八、整理：把用过的金属丝放在指定容器便于回收，清洗用过的仪器，按原摆放顺序放好，并擦干净桌面。

（10分）

第三篇：初三化学--化学实验基本操作二

和被称量的物质颠倒了，此时该物质的实际质量应是（）

A．7.9gB．8.0gC．8.1gD．8.3g2、某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后俯视液面读数为19ml，倾倒部课题：化学实验基本操作二执笔人: 赵兵使用日期： 审核人：花沟初中初三化学复习课导学案

学习目标：

1、掌握托盘天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、铁架台等常用仪器的用途和使用

注意事项

2、初步学会物质的称量、过滤等基本操作

学习重点、难点：

1、掌握托盘天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、铁架台等常

用仪器的用途和使用注意事项

2、初步学会物质的称量、过滤等基本操作

导学过程：

一、课前预习：

1、托盘天平只能粗略称量固体物质的质量，能称准到___________克。

〈1〉称量方法：

① 称量前先把___________放在标尺的零刻度处，检查天平是否___________。

若指针偏右，可将平衡螺母向__________调。

②称量时称量物放在左盘，砝码放在右盘，用镊子夹取砝码，先加___________，再加___________，最后移动________，直至天平平衡为止，读取砝码和游码的质量。物质的质量等=______________________+______________________。

③称量完毕，应将砝码放回_____________，把游码移回_________________处。

〈2〉注意事项：为防止天平受到污染和损坏，应特别注意：

① 称量干燥固体药品前，应在两个托盘上各放______________，然后把药品放在其上称量。

②易潮解的药品，必须放在___________（如___________、___________）里称

量。

2、量筒的使用：量筒用来量取一定体积的液体。

〈1〉选择的依据：①______________________；②______________________。

〈2〉使用方法：使用时，应把量筒放在_____________________上，正确的读数

方法是_________________________________________，仰视读数

____________________，俯视读数____________________。不可用手举起量筒看

刻度。量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用

___________滴加。

〈3〉量筒是计量仪器，有均一的刻度，只能用来量度液体的体积，绝不能用来

加热或量取热的液体，也不能在其中溶解物质、稀释和混合液体，更不能用做反

应容器。

二、交流与共享：

1、某学生用托盘天平称量8.1g物质，（1g以下使用游码）称后发现误将砝码分液体后，又仰视液面，读数为10ml。则该学生实际倾倒的液体体积（）A．9mlB．小于9mlC．大于9mlD．因操作错误无法判断

三、自我测试：

1、下列情况下,应怎样继续操作?(1)调节天平平衡的过程中,若发现指针偏左, ________________________________________________________________;(2)在称取5克食盐的的过程中,若发现指针偏左, ___________________________________________________________________;(3)在称量某未知物质质量的过程中, 若发现指针偏左, _______________________________________________________________。

2、俯视量筒内凹液面最低点读数为20ml，倒出液体后，仰视量筒内凹液面最低点读数为10ml，则倒出后液体体积为（）。A．大于10mlB．小于10mlC．等于10mlD．无法判断

3、下列关于胶头滴管的使用方法的叙述错误的是（）。A．将滴管伸入液体中，挤捏橡胶乳头吸取液体B．取液后，应保持橡胶乳头头在上，不要平放或倒置C．将滴管悬空放在容器上方，轻捏橡胶乳头，滴入试液D．滴液后，不要把滴管放在试验台上，以免污染滴管

4、过滤操作中错误的做法是（）。A、滤纸必须紧贴在漏斗壁上，不留气泡B．滤液面要低于滤纸边缘C． 滤斗下端紧靠烧杯内壁D．倾倒液体时只要小心，可不用玻璃棒引流

5、量取35ml酒精，应选用的仪器是：①100ml的量筒②滴管③250ml的量筒④50ml的量筒⑤10 ml的量筒（）A、①②B、③C、⑤D、②④

6、判断：1.托盘天平可称准到0.01克。（）2.称量药品时，用手直接取砝码。()3．用滴管滴加液体时，为防止滴出，滴管下端紧贴试管内壁。()

四、教（学）后记：

第四篇：实验操作考核总结

三、努力提高教育技术装备的使用效益

1、实验操作考核

组织中小学实验操作考核是我们的一项常规工作，实践证明，开展中小学实验操作考核对提高学生的动手能力和科学精神、推进素质教育起着重要作用。2006年我们继续组织了初中物理、化学、生物和小学科学四次实验操作考核。在年初召开教育装备与信息化工作会议上，我们总结了近年来开展实验操作考核的经验与不足，并提出了新的要求。为了提高工作效率，今年我们把所有考核试题和相关资料都通过网络发送到教办和学校，不再发纸质试题。考核期间，我们多次组织有关人员到学校巡视，基本走遍了全市各个镇区。考核结束后，我们又注重做好资料收集、分析整理和总结工作。近年来，随着新课程的实施，中小学实验教学的方式、手段都发生了变化，特别最近一年来，教育部、省教厅就中小学实验操作考核工作提出了新的要求，为了适应新的形式，我们对中小学实验操作考核进行了极积的改革探索，目前，相关课题已通过市级立项。

2、自制教具评选

自制教具是全面推进素质教育、促进教学教法改革、丰富教学内容、培养师生创新精神和实践能力的一个重要载体。为了配合全省和全国的自制教具评选活动，2006年3月，我们就组织了“2006年中山市中小学自制教具评选活动”，本次比赛得到了我市广大学校和师生的高度重视和热情参与，作品征集时间尽管只有短短的一个多月，却收到254件参赛作品，其中教师作品181件，学生作品73件，收到的作品数量是历届最多的一次。

为了鼓励先进，选拔优秀作品代表我市参加广东省第五届优秀自制教具评选活动，我们依据公平、公开、公正的原则，组织了有关人员对参赛作品进行认真评选。共评出一等奖18件，二等奖36件，三等奖103件，并择优推荐了15件作品参加广东省优秀自制教具评选活动。最终，板芙小学陈丙胜老师制作的《水位报警器》和东升小学胡天用老师制作的《固体热胀冷缩实验器》获得参加第六届全国优秀自制教具评选活动的参评资格，获得两个全国三等奖，这时我市自制教具历史上第一次走出广东。整个比赛时间跨度长达半年，期间我们始终积极协助参赛教师修改作品、评选材料，做好各项准参赛各项准备工作。

3、中小学电脑作品制作和多媒体课件大赛 中小学电脑作品制作活动是培养学生创新精神和创造能力，展现中小学信息技术教育成果的一项重要的传统赛事。2006年的“第七届中小学电脑作品制作活动”我们得到了港华燃气公司的支持。在组织我市师生参加全省、全国同类比赛期间，我们组织市内多所学校的辅导教师利用课余时间，以网上协同交流的方式共同对入选作品进行了二个多月时间的课外辅导，所推荐的106件作品中共有58件分获全国(在全国各类奖项中，共有1个一等奖，2个二等奖，1个三等奖)、全省各级奖项，为我市历届组织工作中得奖最多，成绩最高的一次，我市教育局和石岐区教办分别被评为广东省“组织工作先进单位”，并在全省作经验介绍。

我们还组织学校参加了本的广东省计算机教育软件评审活动，获得省级以上奖励34项，其中东凤理工、三乡理工等学校的作品获得省一等奖，我市教育局和东凤理工，市实验小学获得最佳组织奖。

4、拓展中山教育信息网的应用领域

（1）启用了全省机关系统内首个纯软件网络视频会议系统，并利用该系统协助教育局办公室举办了两轮全市性的安全工作会议，通过系统下属40多个分会场参加会议的总人数超过了2000名，大大推进我市教育系统电子政务信息化应用程度和普及程度，并节约了大量会务成本。

（2）建设了“空中家校”网站平台。空中家长学校充分利用现代化通讯技术建立覆盖全市的家庭教育网络，以家校携手同行，帮助孩子健康成长为宗旨，以专家的指导性、家校的互动性、内容的创新性为特色，服务于家长、学生、学校和社会，是开展家庭教育的工作平台、宣传平台和学习的平台；技术上实现全国首个通过手机短信和网络与师生家长实时沟通的网站平台，是新型的家庭教育阵地，在我省中小学家庭教育中尚属首创，既开了省家庭教育的先河，又是我市创新家庭教育手段的一个具体体现。

（3）为使教研室和各学校的领导和教师及时掌握学生的学习情况，便于进行有效的、科学化的学习管理，我站一如继往地协助教研室进行高三模拟考试和高中统考成绩网上发布，处理成绩数据量高达25万人次。包括准考号的设定和收集、考务工作辅导、成绩录入、网上发布、数据统计等工作，保证全市2万多名考生各科目试卷成绩的准确性，并提供成绩分析数据让教研部门充分了解到全市学生的整体水平，为今年学生高考报名工作提供有力的参考数据。另外，本我站通过教育信息网同步进行了2次自学考试、1次普通高考、1次中考成绩发布，处理成绩数据5.4万人次。各项网络应用服务让教育信息化工作更好地落到实处。

（4）积极协助进修学校和教育局人事科进行有关智能教师证和教育局上岗证的平台开发、数据采集和校正工作，充分发挥数据库的潜在应用价值，促请中山移动公司协助我市教育系统开发教师继续教育管理平台，并为全市在职教师免费印制智能教师证。这是继建设“中小学综合信息管理应用平台”后又一大型数据库工程，我市亦成为全省唯一能统一建立起全市师生基础教育电子档案的地市，而且做到数据规范统一，互用互通，不仅实现资源共建共享，减免大量基层学校工作，还大幅提高我局行政办事效率和科学决策能力，真正实现了我市教育行政人员的管理通、教师教学的资源通和学生学习的应用通，成为支撑中山教育改革和发展的又一应用舞台，为创建具有中山特色的现代化教育体系服务。

我校初中应届毕业生实验操作考核工作已实施４年，虽然起步较晚，但起点高，步子大，见效快，一直得到市、县教委的肯定与表彰。为深化学校内部教学改革，推动“应试教育”向素质教育转轨，全面提高办学效益起到了积极的促进作用。学校先后被评为全县实验教学先进单位，全市实验操作考核先进单位，全省教改先进单位。我们的作法是：走好“三步”，实现“三化”。

第一，提高认识，统一思想。

我们在三个方面达成了共识：

一是从深化教育改革上认识实验操作考核的重要性。

二是从实验教学在理科教学中的地位和作用上认识实验操作考核的必要性。三是从我校实验教学工作现状认识实验操作考核的现实性和紧迫性。

第二，健全机构，完善措施。

为了使实验操作考核不流于形式，真正达到预期目的，我们做到了：①组织落实。成立了以校长为组长，以主管教学工作的副校长为责任人的领导小组，负责实验教学和考核的组织、规划、教学设备的配备、教学检查和督促；②人员落实。组成了以１４名理、化、生、劳技学科骨干教师构成的教学队伍，具体实施实验教学计划；③时间落实。将实验教学和操作考核列入学校议事日程，纳入课程表和学校阶段工作时间表；④经费落实。一次性抽出２．５万元专项资金，初步配齐教学与考核所需装备。我们制订了实验教学制度，对教师的教学提出了具体要求。使每一名学生按操作技能培养形成的四个阶段完成实验任务，即：定向阶段——模仿阶段——整理阶段——熟练阶段。同时实施向学生开放实验室制度，供未完成实验任务或实验操作不合格的学生继续进行操作训练，让科技兴趣小组的同学开展课外科技活动。

制订和完善考核措施，包括：①确立考核目标，结合上级考核目标和我校实际，着重考查学生操作、观察、表达和作图四种能力；②确立考核方式，主要操作考核（重实验动手能力）和试卷考核（重实验报告的规范表述和分析、解决问题的能力）；③确立考核标准，按能熟练使用仪器，熟练操作，实验效果好和不能熟练使用仪器，不能熟练操作，实验效果差两个标准予以评价，中间类型着重看是否能熟练操作而划归两标准中之一，以增加考核的可操作性；④确定考核成绩，考核成绩为教师平时常规自查成绩与学校统一考核成绩之和；⑤确立激励机制，规定每一名应届毕业生均应参加毕业实验操作考核，不合格者在学校有补考机会。考核成绩按优秀率、及格率记入班级和教师工作档案，作为班级、教师工作评估依据之一。

第三，全面普及，形成常规。

我们在１９９４年就制订了《初中各年级实验操作考核条例》，规定各年级都必须加强实验教学工作，开展实验操作考核。学校每学年举行一次统一考核；非毕业年级学生操作考核不及格只有一次补考机会。这样一来，对师生的教与学产生了一种压力，促使他们主动性、积极性的形成。走好了上述“三步”，加速了我校实验操作考核向“三化”（即规范化、常规化、普及化）的进程，对于学生在整个初中阶段动手实践能力的培养、起到了良好的导向作用。我校学生参加上级组织的实验操作考核中，连续４年取得合格率１００％，优生率６５％以上的好成绩。我们的收获是：借助“一考”，实现“五促”。

实验操作考核在我校的实施，对学校的各项工作和发展起到了极大的促进作用。

一是促进了实验教学的全面开展。实验操作考核强化了实验教学的地位，调动了师生教与学的积极性，师生在教与学中尝到了甜头，促使实验教学不再局限于操作考核项目和科目，成为文、理各科教师的自觉行动，从而大大改变了片面追求升学率和教育脱离实际的局面，大大优化了课堂教学结构，充实了常规教学和教学改革手段，丰富了教师教书育人的教学艺术。二是促进了教师教研教改能力的增强。实验操作考核推动教师精心地研究教学方式和方法的改进。教师们在实践过程中撰写实验教学论文６篇在省级论文评选中获奖，有１１篇论文在省级刊物上发表；自制的教具有３件获市级奖，有４件获省级奖，有１件获国家级奖。三是促进了理科教学质量的提高。实验操作考核顺应了素质教育发展趋势，使学生在掌握实验技能、技巧科学研究方法的同时，开发了智力，提高了分析问题、解决问题的能力。学生参加中考，有６０余人次进入全县理、化、生、劳单科成绩前１０名，单科成绩平均分一直名列前茅；学生参加理、化、生学科竞赛有２１人次获省级奖，１１人次获国家级奖。四是促进了实验室建设规范化进程。学校把实验室建设作为改善办学条件的重要部分来抓，我校实验室被评为省级Ⅱ类标准实验室，并被确定为县实验室建设重点单位，教学仪器、设备和配套设施，已按国家教委颁布的Ⅰ类标准配齐，确保了教师演示实验，学生分组实验开出率、完成率达１００％。

与此同时，我们制订并实施了一系列管理制度，实验室管理步入科学化轨道，使实验室效益得到充分发挥，学校连续三年被评为全县实验室建设先进单位。五是促进了管理人员素质的提高。为了适应实验教学与考核的全面开展，学校采取多种方法对实验管理人员进行培训。如“走出去”，到兄弟单位取经，参加各级各类学会或机构组织的培训与研讨活动；还经常请市、县教育技术装备部门领导、专家来校指导工作，使管理能力、管理方法、管理水平不断得到提高，进一步促使实验教学的开展。

4月23日下午，冈南小学五年级两个班的学生顺利完成了科学实验考核。考核的过程简单而流畅，考核的科学实验内容包括：杠杆平衡条件实验；雨水的形成；热的传递；磁铁的性质；串联和并联；测量水的温度等。考核前，学生作了充分的准备，对实验的操作进行了多次的练习。在实验室里，坐着来自兄弟学校的科学老师担任评委，考核前几分钟由学生自由抽签决定考核的实验，每次考核同一实验的学生一起进行。评委老师认真观察学生实验操作，据学生实验操作和试卷笔答的实验现象及结论，分步打分，合计总分。学生也按要求操作实验，并填写实验结果。

小学生实验操作考核不但培养了小学生爱科学、学科学、用科学的志趣，培养了学生动手操作的实践能力和创新精神，还为科学评估小学自然实验教学水平提供了依据，而且提高了农村小学实验教学和实验室建管用的水平。小学生实验操作考核，既是对小学自然实验操作的总结，又是与初中理化生实验操作的衔接，是素质教育中的一个新鲜事物，还有许多问题需要探讨。我们深信，只要努力去实践，小学生的实验操作考核一定会搞得更实在，更有效。

4月24日，板芙镇顺利完成了2008-2009学小学五年级科学实验操作考核。

板芙镇科学实验操作考核考场安排在各间小学实验室，由不同学校老师负责交叉监考的方式进行。考核时，学生随机抽取考试内容，按照考核要求完成实验操作的过程，记录实验现象，得出实验结论，监考老师即时提问实验操作有关问题，根据学生操作的熟练程度，作答情况，以及实验完毕后对实验仪器的整理等都进行评分，最后由各考核点监考组长负责抽查一部分学生进行指定某一实验操作。考核期间，该镇教科文卫办吴炳森校长组织人员到各考核点检查实验操作考核的开展情况。

该镇结合市教育局电化教育站的要求开展一年一度的小学科学实验操作考核工作，更好地了解学校科学实验操作开展的情况，增进学生对科学的兴趣，提高科学探究的能力，同时也进一步加强了各学校的交流与学习，有利于科学老师业务素质的提高。

第五篇：实验操作考核总结

2011—2012学大新寨中学生物 第二学期期末实验操作考核总结

我校的八年级生物实验操作考核工作，以强化素质为核心，以加强学生实践素养操作技能、创新思维和科学态度的培养，全面提高教学质量为目标。统一安排，精心部署，经过一天的时间，已经规范、安全、有序的顺利完成了。现将考核工作总结如下：

一、领导重视

因为初中毕业生学业水平考试加试物理、化学、生物实验操作考核工作是一项政策性强，涉及到每个考生的切身利益的工作。因此，学校领导对此项工作非常重视。校长召开相关教师会议，成立了专门的工作小组并亲自任组长，统一安排工作，明确任务，落实责任，保证了我校生物实验操作考核工作的顺利进行。

二、精心组织安排

校长召开师生动员大会，专门对考核组工作人员和学生进行了考前培训。张贴了考试科目、时间、考场的具体安排等。在考试的前一天，我校工作组成员就精心布置了生物实验室，检查了通风、采光、用电等情况，准备好了实验考核所需的一切仪器器材和药品，认真地进行了检查核对，保证了这些仪器设备质量可靠，计量准确，无安全隐患。实验药品数量充足，为了防止意外，为每一道试题都准备了备用仪器和药品，制定了实验操作突发事故应急预案，并骋请了乡医院大夫，以便处理突发事故。

考核过程完全按照中考程序形式的要求，按成绩登记表将考生每

12人编为一组，并确定组号，学校配备一名检录教师，按每批次2组，每组12人，提前10分钟点名，并核实考生身份。考前10分钟工作人员组织考生以小组为单位进行抽签，确定题号，考生在引领教师的引导下进入考场指定考位，考生入场后监考教师根据学生成绩登记卡核对考生成绩登记卡信息。考生听到哨声开始操作，监考教师现场评分，现场公布分数，并做好考核记录，每场考核时间为15分钟。考核结束后考生立即停止操作，放好试卷，带好成绩登记卡，在引考教师的引导下按时进入下一考场。所有科目考核结束后登分教师按成绩登记表、在成绩卡上登分，登分结束后主考签名。

三、加强监督

为了使考试客观公正，学校领导一直守候在考试现场，全程监督了考试过程，严格把关，杜决了关系分、人情分，真正做了客观公正，学生满意。

四、存在问题 出现问题较多的是：

1、不能够正确使用显微镜：

①目镜和物镜不能够区分。②手摸目镜或物镜、反光镜。③未装目镜或物镜未对准通光孔对光就进行观察，就说看不清楚。④把装片放到载物台上，才去调节反光镜。⑤不用低倍镜对光或找物象。⑥下降时看目镜。⑦物镜离载物台太高还继续上升，找不到物象。不会左右或前后移动装片找物象⑧实验完成后未把物镜偏到通光孔的一侧，而是正对通光孔。⑨有的学生找到物象后，把显微镜拿给监考教师看。

2、绘图

①不能够对照视野内的图形进行画图。②绘图不规范或不会绘图③名称标错或漏掉名称④脱离开显微镜进行模图。⑤有的标名称时还看显微镜。

3、实验用具使用不规范。

4、结论不正确或丢掉结论

5、整理不规范或不整理。

五、对策

1、加强教师和实验员的培训。在现有情况下，很多生物教师或实验员不是生物专业，对生物实验的操作规范不能很好的把握，特别是现在强调素质教育，从动手能力来看，部分教师对学生的实验不能很好的指导。

2、加强课堂教学和实验教学的联系，培养学生的探究能力。

3、实验过程中注意实验技能的培养，教师指导的是否到位和学生的训练是否到位。要求要严、要细，防止走过场。

总之，在校领导的精心组织安排下，我校的生物实验操作考核工作圆满完成。今后在教学方面，要加强学生实验操作能力的提高。

大新寨学区初级中学

2012.6